小學(xué)心理健康教育-跳出思維的“框框”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！比起感覺和知覺等，思維發(fā)展較遲，但會受到外在或內(nèi)在習(xí)慣因素的制約，這就是我們所說的習(xí)慣性思維，法，特設(shè)計了這節(jié)心理健康課——《跳出思維的“框框”》。1.使學(xué)生了解思維定勢對人的影響。2.讓學(xué)生在體驗中總結(jié)突破思維定勢的方法并學(xué)會運用。讓學(xué)生在體驗中總結(jié)突破思維定勢的方法。小學(xué)四年級游戲熱身三點水加來回的回，讀什么？正確。三點水加來回的來，讀什么？對。三點水加來去的去呢？去？為什么我們對熟悉的字卻讀錯了呢？初識“框框”1.果蔬能發(fā)電，是真的嗎？認識它們嗎？它們是用來——對，吃。果蔬能發(fā)電，你猜這是真的嗎？（評價語：哦，你是根據(jù)以往生活經(jīng)驗來判斷的，有道理呀。下面揭曉答案！出乎意料吧。可這的確是真的。再往下看！誰來描述一下？不可思議吧！可這也是真的。繼續(xù)！3.一根細鐵鏈能夠拴住一頭千斤重的大象，是真的嗎？這是——（大象）那它給你留下了怎樣的印象？不能拴住。也不掙扎了。為什么小象變成大象卻不掙扎了呢？誰來說說你的看法。如果說小象是被鏈子綁住了，而大象則是被習(xí)慣綁住了。所以這也是真的。4.小結(jié)手，哦，僅有幾個人。其實猜錯了也不奇怪，因為我們在思考時，總影響了我們的判斷。其實這樣的習(xí)慣性思維叫做思維定勢。跳出“框框”勢這個“框框”的影響？1.認真審題我們先來看一道語文題。請獨立思考。請說說你的答案。你認為這道題的“框框”是什么，讓你出現(xiàn)了失誤？這道題的“框框”就是，在判斷是否是比喻句時，我們往往是先看是否有“好像”這樣的比喻詞，其實有的時候有“好像”的句子不一定是比喻句。喻體，能明確把什么比作什么的句子才是比喻句。像”這個框框絆住，是因為憑借以往的經(jīng)驗做判斷，雖然有時候能提高效率，但也有時會出現(xiàn)錯誤。因此，遇到問題要仔細看信息，充分2.發(fā)散思維幾個角？有不同的結(jié)果嗎？這題的“框框”是什么？畫一畫、做一做，會有意想不到的收獲?？催@道題，我們通過動手做做看，發(fā)現(xiàn)原來剪的大小、角度不一樣，會有不同的答案，所以大家也不要被只有一個答案這個“框框”3.發(fā)揮聯(lián)想我們繼續(xù)來完成第三題。猜猜看：只能有這樣一個結(jié)果嗎？誰來動手做做看？你是如果想到把他捏成類似船的形狀呢？（因為船再沉也能浮在水面上，所以我認為這樣可以，果然成功4.逆向思維其實跳出“框框”的方法有很多。下面我們來放松一下，來玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)彎：貼：逆向思維）5.小結(jié)解決問題的途徑和方法。我們再來試試看。6.小試牛刀小組合作完成：完成的小組請舉起想法吧。將學(xué)到的知識能立即運用到學(xué)習(xí)和生活中，你們的腦筋真靈活。收獲園呢？你的收獲就是老師最大的快樂，最后老師有幾句話送給大家。其實思維定勢是把雙刃劍，它能讓你反應(yīng)敏捷動作迅速，可它也會禁錮你的思維，影響你的判斷，所以齊讀：不要墨守成規(guī)，勇敢地打破思維定勢，跳出“框框”創(chuàng)造精彩！【學(xué)生的生活經(jīng)驗儲備】比起感覺和知覺等，思維發(fā)展較遲，但隨著年齡的增長，兒童的思維水平會會不斷提高，可是也存在著差異。到了小學(xué)中高年級，慣因素的制約，這就是我們所說的習(xí)慣性思維，也就是思維定勢，它有時就像個框框一樣，限制了學(xué)生的思考和判斷。特別在學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都會因為受到思維定勢的影響而導(dǎo)致出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的馬虎錯誤，或者出現(xiàn)思考上的瓶頸。讓學(xué)生的思維不受習(xí)慣的禁錮，在學(xué)習(xí)中學(xué)會突破思維定勢的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會有所啟發(fā)和幫助。【學(xué)生的知識和能力儲備】小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，并已經(jīng)具備獨立思考、自我反思的自我教育能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。我們也看到四年級的學(xué)生還是處在好動期，在課意識較高；評價學(xué)生精彩發(fā)言，為學(xué)生豎起大拇指點贊，學(xué)生學(xué)習(xí)的生為主體，發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力。思維定勢影響的現(xiàn)象，大家在感同身受中獲得了共鳴。【特殊學(xué)生學(xué)習(xí)難度分析】過程，但是對于平時不善于思考、思維不夠靈活的學(xué)生來說，本節(jié)課讓