《落花生》優(yōu)質(zhì)部編版

學(xué)科語文年級/冊五年級(上)教材版本部編版教學(xué)目標(biāo)理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。分析。知識講解 (難點(diǎn)突破)1.回顧課文，說說課文都圍繞著落花生寫了哪些內(nèi)容？哪一部分是詳寫且重點(diǎn)所寫的內(nèi)(1)父親是怎樣說的？他拿什么與花生進(jìn)行對比？(2)父親通過花生告訴了我們什么道理呢？(1)花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把比？(1)含義：借某一事物的特點(diǎn)來比喻人的一種品格。落花堂練習(xí) (難點(diǎn)鞏固)2落花生。4.學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。觀察生活中的事物的特點(diǎn)，并聯(lián)想到身邊的人,試著寫一段話。重點(diǎn)通過聽聯(lián)系生活實(shí)際等方法，認(rèn)識生字。重點(diǎn)難點(diǎn)、借物喻人的寫作手法。習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”(1)初讀課文,做到讀正確、讀流利；摘抄含義深刻的句子。(2)找找父親一共說了幾次話，用序號標(biāo)出來。教學(xué)課時。行質(zhì)疑、解疑。成了花生，所以叫1.回顧預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音；讀通句子；理解生詞。茅亭榨油愛慕矮小重點(diǎn)正音：播種(bō)榨油(zhà)矮小(ǎi)(1)花生的價錢便(pián)宜。(2)送貨上門，不但方便(biàn)了群眾，也給商店增加了收入。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。茅亭(máotíng)：用茅草搭建的涼亭。食品(shípǐn)：可以供人食用的東西。吩咐(fēnfù)：口頭指派或命令。1.再讀課文，提出問題：這篇文章圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在就讓我們帶著這個問題來朗讀課文。！4.是呀！種花生、收花生要幾個月，可作者在這里只用了一段話，卻用了很大的篇幅來寫父親和“我們”讀？(指名讀)2.學(xué)生談收獲。3.學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：作者為何用“居然”一詞？(合作解疑：表示沒想到，出乎意料)4.指導(dǎo)朗讀。讓我們再來讀讀這個句子，看你們能體會出什么。。讀這一句，讀出驚喜之情?；ㄉ?.是啊，母親也和“我們”一樣感到高興，于是她提議“我們”來過一個收獲節(jié)，而且還把父親請來了。是怎樣的情景呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。摘抄父親介紹花生好處的語句。二、品讀研析“吃花生、議花生”。(一)體會第一層意思。嫩綠的果話，學(xué)生議答。。榴、蘋果則是高掛枝頭，炫耀自己。。(1)花生好，桃子、石榴、蘋果都不好。()(2)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()(3)我們不需要外表美。()(二)體會第二層意思。?！拔摇闭f的話：生2：送奶人每天都新鮮的牛奶送到人們面前，不管刮風(fēng)下雨都默默地工作著。老師們每天都在很辛苦地但是都對社會很有用，他們都在像花生一樣默默奉獻(xiàn)著。(稍停)我讀錯了嗎？(三)分角色有感情地朗讀課文的第三部分。會借物喻人的方法。并通過聯(lián)系生活實(shí)際談一談什么是有用的人，體會人物的心理及文章所告訴我們的道理，問題，再將解決問題的權(quán)力大膽地交給學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、合作、交流使問題得以解決，在這中間教師順學(xué)而導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了想學(xué)、要學(xué)的欲望，真正做到了將“要我學(xué)”眼神、手勢給予充分的肯定和贊賞，強(qiáng)化學(xué)生的提問意識。意識的形成，改變原有的教師問，學(xué)生答的模式。只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，才能形成獨(dú)立自主的健全人格，?！堵浠ㄉ肥遣烤幇嫘W(xué)語文第九冊第一單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文是一篇敘事散文,著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過對花生好處的談?wù)?揭示了花生不圖虛名、有好處的人”的道理。對別人沒有好處的人”的道理。是將它們和花生的生長特點(diǎn)作比較。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件(一)、談話導(dǎo)入，板書課題？2、問：那花生為什么也叫落花生呢？(出示花生的投影片)花生又叫落花生，因為花生的師：今天我們就來學(xué)習(xí)(板書：2.落花生)齊讀課題(二)、檢查預(yù)習(xí)情況3、指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：課文圍繞著落花生都寫了哪些方面的內(nèi)容呢？4、指名回答問題，師板書：種花生收花生嘗花生議花生(三)、品讀課文生寫了哪幾件事?(生自由讀文尋找答案)(1)、請大家默讀課文第3－15自然段(自由質(zhì)疑)讓學(xué)生帶著對父親的敬意讀一讀這段話(生齊讀)(3)、一家人是怎樣議論花生的好處的？指名回答(花生的味道很美花生可以榨油?；ㄉ膬r錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是視(4)、默讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！雹趨R報交流們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生的可貴品質(zhì)是什么？(默默無聞無私奉獻(xiàn)樸實(shí)無華不求名利)(6)、哪句話明白告訴我們，在講做人的道理？誰來讀讀父親的第二次議論(所以你們要)c他們具有和花生一樣的品格。學(xué)了課文后，你最先想到了那些人？(哪些物？)(老師清潔工警察蠟燭春蠶太陽粉筆)(9)、齊讀全文最后一節(jié)。出這種深深的記憶。可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。 蘋果一樣敢于展示自己才華的人。在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的板書設(shè)計2.落花生種收嘗議——主次分明《落花生》教學(xué)設(shè)計做有用的人，不要做的人”的道理，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默句。能用自己的話說說課借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做理解父親贊美花生看看誰能猜出它是哪種植物？(出示課件)么把花生叫做落，花落了，子房柄就鉆到土名字呢？相信學(xué)(一)檢查字詞(二)初讀課文讓我們帶著這個(板書：種花生收花生嘗花生議花生)形式把這篇文章的內(nèi)容概括出來，真了不起！這篇文章圍繞著落花生寫了(指板書齊讀)這些事情，那你們認(rèn)為作者重點(diǎn)寫的是什么呢？為什么？(生答用了一段話，卻哪一部分是略寫，能說說嗎？(生答略)種花生”、“收花生”的部分。(1)一家人是怎樣種花生的？(請抓住動詞)(2)收花生時為什么說“居然”收獲了，從“居然”一詞中你感受到個孩子的侍弄之下，沒過幾生”們來過一個收獲是來嘗花生的嗎？那就讓咱們(四)學(xué)習(xí)“談花生”部分(1)情境朗讀自己讀一讀這段話，一會兒咱們分角色朗讀好嗎？(出示課件)(2)分角色朗讀(分角色朗讀)(3)理解花生的好處②除了這些你還知道花生有哪些好處？(從生活中了解到的)(1)想一想說的呢？自己讀讀父 (2)畫一畫生，它們有著各(3)讀一讀師：誰來讀讀桃子、石榴、蘋果的生長特點(diǎn)？(指名讀)花生的呢？。能用你的朗讀讀出來的……道它把果實(shí)……(4)比一比頭，多么漂亮！花生呢—平凡。它們的生長特點(diǎn)用一個詞來說可 所賜予它們的外都在為我們服務(wù)些生長特點(diǎn)，聯(lián)我們?nèi)W(xué)習(xí)、去尊敬。那現(xiàn)在你知貴的一面，所以……(出示課件)些理解換個說(出示作者的話)獻(xiàn)著自己。一些事物來贊美他們比如用蠟燭贊種借用其他事物來贊美別人的。