大學(xué)生自殺的朋輩干預(yù)

大學(xué)生自殺的朋輩干預(yù)目前一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)目前二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺的朋輩干預(yù)自殺與朋輩干預(yù)的概念大學(xué)生自殺的朋輩干預(yù)過(guò)程和方法加強(qiáng)朋輩干預(yù)成效的措施緊急心理救援具體操作方法目前三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺案例長(zhǎng)沙某高校一名大學(xué)三年級(jí)學(xué)生李××，在中學(xué)時(shí)是班上的“尖子”，進(jìn)了大學(xué)后，他總認(rèn)為自己的成績(jī)達(dá)不到自己的期望值，便沉浸在自怨自艾之中，加上中學(xué)時(shí)過(guò)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，獨(dú)立生活能力差，以致進(jìn)大學(xué)后生活難以自理，身體狀況下降，患上了肝炎病而不得不住院治療。這期間他的情緒極度低落、抑郁，甚至拒絕接受治療。他曾對(duì)護(hù)士和前來(lái)探望的同學(xué)談?wù)撨^(guò)自殺的一些問(wèn)題，并說(shuō)過(guò)諸如“我沒(méi)什么希望了”、“真想死了算了”之類(lèi)的話。目前四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺案例醫(yī)生、老師和同學(xué)并未對(duì)此加以足夠重視，只是安慰了他一番。后來(lái)一段時(shí)間，該生的心情逐漸好起來(lái)了，甚至還和前來(lái)探望的同學(xué)開(kāi)玩笑。大家都以為他的心情真的好起來(lái)了。然而一天他趁周?chē)鸁o(wú)人，悄悄溜出病房，在醫(yī)院后山的一棵樹(shù)上用一根粗麻繩結(jié)束了自己19歲的年輕生命。目前五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺案例李××，男，21歲，某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，上吊自殺身亡。該生身體瘦小，皮膚偏黑，眼睛近視，身體素質(zhì)差，體育成績(jī)常處于全班最后一名，性格內(nèi)向，參加班級(jí)活動(dòng)不積極，人際關(guān)系不和諧。同學(xué)都認(rèn)為他為人過(guò)于敏感，不好相處。一天，全班上體育課，內(nèi)容是100米跑，兩人一組，由于男生的人數(shù)單一個(gè)，而他又排在最后，老師只好將他和一名女生排在一組，結(jié)果他沒(méi)有跑贏這名女生。這種場(chǎng)面自然引起在場(chǎng)同學(xué)的哄笑。從這以后，該生變得更加沉默和孤僻，一天夜晚外出未歸，第二天早晨發(fā)現(xiàn)他已在學(xué)校的后山上上吊身亡。目前六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。一方面，他們的身心處在青年期；另一方面，腦力勞動(dòng)是他們的主要活動(dòng)方式，用腦的頻繁性和復(fù)雜性影響著他們心理的變化和發(fā)展。此外，他們的內(nèi)心世界也相對(duì)較為復(fù)雜，他們的心理境界、需求、思想和價(jià)值觀念等等，不同一般。這些特征使得大學(xué)生的自殺行為表現(xiàn)出與一般個(gè)體不同的規(guī)律性。因此，我們研究大學(xué)生的自殺問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生自殺的心理機(jī)制入手。目前七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺的原因心理障礙其實(shí)每個(gè)人都有一定的心理問(wèn)題，關(guān)鍵看個(gè)人如何調(diào)節(jié)，如何釋放。做的好則問(wèn)題迎刃而解，反之則會(huì)引向極端。當(dāng)大學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)的過(guò)程中，遇到了困難或挫折。有的可以自我調(diào)節(jié)成功，但有些則不能，這些人往往在心理上出現(xiàn)覺(jué)得無(wú)能力、無(wú)希望、無(wú)幫助的“三無(wú)”心理疾病。如果此時(shí)仍沒(méi)人分解其問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生自殺的沖動(dòng)。每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)，這就需要有沖動(dòng)控制或者沖動(dòng)引導(dǎo)機(jī)制，或者由于外部事物將構(gòu)成沖動(dòng)的精神能量釋放，反之，則易發(fā)生自殺情況。目前八頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)生理疾患

部分先天殘疾的人頂著別人異樣的眼光，跨過(guò)高考的羈絆，進(jìn)入了大學(xué)。但隨著年齡的增加，自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，這種壓力會(huì)逐漸增大。他（她）可能就會(huì)越來(lái)越覺(jué)得自卑，覺(jué)得命運(yùn)的不公平，既而產(chǎn)生輕生的念頭，最終釀出悲劇。

有的大學(xué)生卻是因?yàn)橥蝗黄饋?lái)的重疾打擊,心理承受不了,無(wú)法適應(yīng)這種巨大的變化和心理的落差,而最終自己走上自絕之路.

目前九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)壓力、家庭因素（這兩個(gè)方面的影響可以說(shuō)是相并存的）經(jīng)濟(jì)壓力往往來(lái)自于家庭，當(dāng)父母所創(chuàng)的家境不好時(shí)，這種壓力無(wú)形產(chǎn)生。家庭因素還包括父母離異造成的家庭創(chuàng)傷，作為兒女的無(wú)法承受這種現(xiàn)實(shí)，并且在父母離異后，雙方往往會(huì)減少對(duì)子女的關(guān)懷，造成兒女心理偏差。再就是父母對(duì)子女過(guò)分干預(yù)，把自己的意愿強(qiáng)行加給子女，而忽視了子女實(shí)際情況及他們的內(nèi)心感受，造成他們心靈的創(chuàng)傷。目前十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)環(huán)境適應(yīng)不良、媒體誘導(dǎo)和周邊生活環(huán)境影響等也是造成大學(xué)生自殺不斷增多的原因。

大多自殺者都性格內(nèi)向，不善于與外界環(huán)境交流、聯(lián)系，這些信號(hào)的覆蓋范圍很小，也難以引起人們的注意，所以應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注力度目前十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)自殺與朋輩干預(yù)的概念自殺:蓄意或自愿采取各種手段以結(jié)束自己生命的自殘行為，分為自殺意念、自殺未遂、死亡。自殺的危機(jī)干預(yù):在自殺潛伏期或自殺未遂情況下，為正處于心理危機(jī)又無(wú)能為力的人提供支持，幫助他們解除心里痛苦的一系列措施。目前十二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)·2003年12月6日中國(guó)人民大學(xué)一男生留下遺書(shū)，赤裸跳樓身亡

·2004年4月16日北京師范大學(xué)一名研究生跳樓自殺

·2004年5月18日中國(guó)政法大學(xué)男生半夜跳樓自殺

·2004年7月1日北京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)管理系一研二女生墜樓身亡

·2004年7月15日北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部一名大二女生從宿舍樓九層跳樓身亡

·2004年8月30日北京師范大學(xué)地理樓前一女研究生墜樓身亡

·2004年9月15日北京理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院一新生在教學(xué)樓跳樓自殺

·2004年9月22日北京大學(xué)女博士從13樓墜下身亡

·2004年11月11日北京師范大學(xué)一畢業(yè)生不堪就業(yè)壓力自殺

·2004年11月7日北京林業(yè)大學(xué)18歲女大學(xué)生先割腕后跳樓自殺身亡

·2004年12月19日中國(guó)礦業(yè)大學(xué)一名21歲的女子在科技樓墜樓身亡

目前十三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)

·2005年2月12日中午12時(shí)20分左右，20歲的小彭喊著一句“死亡也是很快樂(lè)的事”，縱身跳下中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)的科研樓。

·2005年6月21日22時(shí)40分左右，北京理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院三年級(jí)學(xué)生張乃健從學(xué)校中心教學(xué)樓13層的廁所窗戶(hù)跳樓自殺。

·2005年7月3日，鞍山師范學(xué)院一美術(shù)系大二學(xué)生從第一學(xué)生宿舍樓躍下身亡

·2005年7月12日，北京某重點(diǎn)大學(xué)一女生因考試時(shí)遞答案給同學(xué)被老師當(dāng)場(chǎng)“揪”出而懸梁自盡。

·2005年7月25日晚8時(shí)，北大33號(hào)宿舍樓，一名北大心理學(xué)系02級(jí)本科男生從5樓宿舍的陽(yáng)臺(tái)跳樓身亡。

2005年4月22日下午4時(shí)，一名北大中文系本科生在北大理科2號(hào)樓9層跳樓身亡。

·2005年4月23日16時(shí)，一北大中文系大二女生自理科2號(hào)樓9層跳下，經(jīng)搶救無(wú)效身亡。半個(gè)月后，數(shù)學(xué)系一名男博士從同樣地點(diǎn)跳下，當(dāng)場(chǎng)身亡。9月19日下午3點(diǎn)左右，北京交通大學(xué)一名男研究生從田園學(xué)生公寓C座高層樓道墜地身亡。目前十四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)

2011年4月13號(hào)早晨7時(shí)30分許,廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)在讀大一的一名女生從北苑3棟宿舍樓墜樓身亡。該名學(xué)生墜亡流傳多種說(shuō)法,一說(shuō)死者曾去學(xué)校心理咨詢(xún)室做過(guò)心理咨詢(xún)患抑郁癥,另說(shuō)死者休學(xué)未獲校方批準(zhǔn)跳樓身亡。但校方否認(rèn)后者說(shuō)法。

目擊者稱(chēng),昨日清晨7時(shí)30分許,警察和保安陸續(xù)趕到廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)生活區(qū)北苑3棟女生宿舍,并將該樓封閉,學(xué)生短暫被要求不準(zhǔn)隨意進(jìn)出宿舍樓。7樓和2樓的女生宿舍,還被保安要求關(guān)閉窗戶(hù)。宿舍樓草坪窨井蓋旁,地下躺著一名女學(xué)生,周身被白布遮蓋。事后警察在內(nèi)勘查,不久,殯葬車(chē)到場(chǎng)運(yùn)走死者。昨日上午,事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)已被人用水清洗,但窨井蓋上仍有殷紅血跡。目前十五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)1.抑郁抑郁是大學(xué)生中常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。不少學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)成績(jī)落后、失戀、生活受挫、家庭出現(xiàn)意外事件等刺激后，心理上無(wú)力承受由此帶來(lái)的壓力而出現(xiàn)的情緒反應(yīng)。抑郁在行為上表現(xiàn)為喪失學(xué)習(xí)和工作的興趣及動(dòng)力，反應(yīng)遲鈍，無(wú)精打采，拒絕交際，回避朋友，并伴隨著食欲減退、失眠等不良反應(yīng)。大多數(shù)學(xué)生都多少有過(guò)這種消極情緒，但體驗(yàn)的時(shí)間比較短暫，隨著時(shí)過(guò)境遷也就消失了。目前十六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向、孤僻、自尊心強(qiáng)、懷疑心重、承受挫折能力低的學(xué)生容易長(zhǎng)期入抑郁狀態(tài)，導(dǎo)致抑郁性精神癥的出現(xiàn)?；颊咧杏械目赡苷J(rèn)為人生無(wú)味而有過(guò)自殺的念頭，甚至采取過(guò)自殺行為。我們調(diào)查的35例個(gè)案中有28例自殺者具有明顯的抑郁癥狀，有的甚至是處在極度抑郁狀態(tài)之下，這說(shuō)明自殺與抑郁有很大的關(guān)聯(lián)，抑郁癥狀可以作為評(píng)定自殺危險(xiǎn)度的重要指標(biāo)之一。目前十七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)抑郁癥：在兩個(gè)星期內(nèi)出現(xiàn)五種癥狀以上，且第一與二項(xiàng)至少出現(xiàn)其中之一，則有可能。

1.一天當(dāng)中大部份的時(shí)間都有憂(yōu)郁的情緒，而且每一天都是如此；在兒童或青少年可為易怒的心情。2.對(duì)有趣或好玩的事物失去了興趣，整天如此、天天如此3.胃口減弱，造成發(fā)育不良或是明顯的體重減輕或增加4.失眠或是整天沉睡不醒、嗜睡的現(xiàn)象5.生理、心理遲鈍或是脾氣暴躁的現(xiàn)象6.每天都有疲憊和精力不足的現(xiàn)象7.覺(jué)得自己一無(wú)是處、沒(méi)有價(jià)值，或是有歉疚感、自責(zé)與罪惡感8.感到無(wú)法集中精神、無(wú)法思考、無(wú)法做決定9.死亡的想法不斷涌現(xiàn)，或是有實(shí)行自殺的計(jì)劃與嘗試目前十八頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)2.悲觀悲觀表現(xiàn)為個(gè)體缺乏正確的世界觀和人生信念，常常帶著幼稚、消極的心理觀察社會(huì)和對(duì)待人生。因此，當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)一旦發(fā)生矛盾沖突時(shí)，悲觀者便垂頭喪氣，自我否定，感到前途渺茫，最終對(duì)人生失去信心，走上厭世輕生的道路。理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾是青年期的主要心理矛盾之一。大學(xué)生都對(duì)自己未來(lái)的生活和工作充滿(mǎn)著美好的希望，力圖塑造完美的自我，但理想的我與現(xiàn)實(shí)的我顯然是存在差距的。如果不能正確地看待這種差距，遇到一點(diǎn)挫折、失敗，便認(rèn)為自己“無(wú)能”，是個(gè)失敗者，那么就會(huì)使自己陷入悲觀的消極狀態(tài)之中。目前十九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)以悲觀來(lái)對(duì)待生活中的挫折和失敗等于是在原有的失敗感中增添新的失敗感，這必定會(huì)導(dǎo)致不良情緒的惡性循環(huán)，很容易對(duì)人生失去信心以至產(chǎn)生絕望，走上自殺的道路。美國(guó)臨床心理學(xué)家A.Beck對(duì)自殺未遂者的研究表明，自殺者在一般期望量表上的失望分?jǐn)?shù)很高。他認(rèn)為失望與自殺意圖的聯(lián)系比抑郁更緊密，他同意自殺者是抑郁的，但更重要的是自殺者的期望是消極的。他們常常歪曲了其本身的體驗(yàn)，只預(yù)期最暗淡、最悲觀的后果。這種悲觀的態(tài)度往往帶來(lái)失望感，最后發(fā)展成絕望。目前二十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)我們調(diào)查的個(gè)案中有這樣一例，李××，男，21歲，某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，上吊自殺身亡。該生身體瘦小，皮膚偏黑，眼睛近視，身體素質(zhì)差，體育成績(jī)常處于全班最后一名，性格內(nèi)向，參加班級(jí)活動(dòng)不積極，人際關(guān)系不和諧。同學(xué)都認(rèn)為他為人過(guò)于敏感，不好相處。一天，全班上體育課，內(nèi)容是100米跑，兩人一組，由于男生的人數(shù)單一個(gè)，而他又排在最后，老師只好將他和一名女生排在一組，結(jié)果他沒(méi)有跑贏這名女生。這種場(chǎng)面自然引起在場(chǎng)同學(xué)的哄笑。從這以后，該生變得更加沉默和孤僻，一天夜晚外出未歸，第二天早晨發(fā)現(xiàn)他已在學(xué)校的后山上上吊身亡。不難看出，這名學(xué)生是因自卑而引發(fā)的自殺。目前二十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)3.自卑

自卑是因生理上的傷殘、疾病或智力水平低及其它社會(huì)因素的影響對(duì)自我認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的消極態(tài)度。表現(xiàn)在能力、自身價(jià)值等方面低估自己、看不起自己，并且認(rèn)為自己會(huì)得不到別人的尊重，因而終日憂(yōu)慮不安、抑郁沮喪乃至自暴自棄。一般說(shuō)來(lái)，個(gè)體或多或少有過(guò)這種消極情緒，但只要經(jīng)過(guò)努力，重新評(píng)價(jià)自我，積極進(jìn)行自我調(diào)節(jié)就能減輕和消除自卑感。如果長(zhǎng)時(shí)間沉湎于強(qiáng)烈的自卑之中不能自拔，心理就容易失去平衡。這種人在外界刺激的誘發(fā)下極易導(dǎo)致自殺。目前二十二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)?大學(xué)生自殺的特點(diǎn)：1.自殺率有上升趨勢(shì)2.自殺原因多樣化又相對(duì)集中，其中人生發(fā)展任務(wù)的艱巨性與個(gè)體心理成熟相對(duì)滯后性的錯(cuò)位是自殺頻發(fā)重要原因之一。3.存在性別差異與年齡差異:

女性自殺未遂率和死亡率均高于男性。高校自殺死亡人數(shù)中，女性超過(guò)65﹪。低年級(jí)學(xué)生自殺問(wèn)題較多，一﹑二年級(jí)占自殺總數(shù)的72.17﹪。目前二十三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)4.自殺與心理障礙關(guān)系密切。精神障礙與人格病態(tài)缺陷是造成大學(xué)生自殺的內(nèi)在素質(zhì)根源。5.自殺方式多樣化，激增方式增多

采取跳樓、自縊、自焚等激烈手段的比例有上升趨勢(shì)，尤其是從高層跳樓自殺者數(shù)量增加較快。

目前二十四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生朋輩危機(jī)干預(yù)：朋輩輔導(dǎo)員運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一些基本方法，幫助當(dāng)事人處理心理問(wèn)題的一種危機(jī)干預(yù)活動(dòng)。目前二十五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺朋輩干預(yù)過(guò)程和方法自殺最主要的心理因素:認(rèn)知歪曲自殺者自我認(rèn)識(shí)的偏頗使其對(duì)自己﹑對(duì)他人以及未感到徹底來(lái)絕望，持續(xù)消極的認(rèn)知使其陷入自卑﹑自罪﹑自責(zé)的惡性循環(huán)中，最終導(dǎo)致悲劇發(fā)生。目前二十六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)理智自殺的三個(gè)階段：一、自殺動(dòng)機(jī)形成階段

主要表現(xiàn)：遇到各種挫折或自感難以克服的困難時(shí)，以絕對(duì)化﹑概括化的非理性認(rèn)識(shí)對(duì)待面臨的情景，產(chǎn)生悲觀﹑沮喪和絕望等厭世情緒，萌生自殺想法。

目前二十七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)

二、矛盾沖突階段主要表現(xiàn):自殺者陷入“生存還是死亡”的矛盾心理狀態(tài)，經(jīng)常談?wù)摵妥詺⒂嘘P(guān)話題，以特殊方式暗示自己內(nèi)心動(dòng)機(jī)，行為表現(xiàn)得沖突﹑激烈。三、自殺平靜階段

表現(xiàn)得異常平靜，主動(dòng)與人接觸，情緒也顯得樂(lè)觀。有的向同學(xué)、好友分發(fā)心愛(ài)紀(jì)念品，有的和平時(shí)有隔閡的同學(xué)表示寬容或?qū)で笳徑狻Ｄ壳岸隧?yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺的預(yù)防關(guān)鍵途徑發(fā)現(xiàn)高危人群，具有以下特征：1.情緒低落、抑郁者2.過(guò)去曾有過(guò)自為者殺企圖或自殺行為者3.談?wù)撟詺⒉⒖紤]自殺方法者4.家庭親友或近鄰曾發(fā)生過(guò)自殺者5.有明顯的精神因素困擾者（如動(dòng)機(jī)沖突或受挫折等）目前二十九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)6.性格不開(kāi)朗、內(nèi)向者7.長(zhǎng)期有睡眠障礙者8.有強(qiáng)烈的罪惡感或缺陷感者9.身患不治之癥或有疾病的強(qiáng)迫觀念者10.感到缺乏或喪失支持性的社會(huì)聯(lián)系者.目前三十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)目前三十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)大學(xué)生自殺的朋輩干預(yù)過(guò)程1.注意觀察了解，發(fā)現(xiàn)、確定問(wèn)題:班級(jí)朋輩輔導(dǎo)員要通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，確定問(wèn)題的嚴(yán)重程度，并迅速將情況轉(zhuǎn)告學(xué)校有關(guān)部門(mén)和人員，及時(shí)實(shí)施救助。2.采取措施，保護(hù)當(dāng)事人：首先與對(duì)方建立聯(lián)絡(luò)和初步信任關(guān)系。然后通過(guò)交談，了解對(duì)方環(huán)境和處境，評(píng)估其自殺行為的危險(xiǎn)性和緊迫性。同時(shí)運(yùn)用心理誘導(dǎo)方法，勸導(dǎo)對(duì)方考慮其它形式的解決方法。得到對(duì)方停止自殺承諾后，即帶其離開(kāi)自殺場(chǎng)所。目前三十二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)3.進(jìn)行心理輔導(dǎo)：給自殺者以心理支持，穩(wěn)定其情緒。幫助自殺者建立可供選擇的抗挫折機(jī)制。幫助自殺者制定新的計(jì)劃，徹底地?cái)[脫自殺陰影。4.自殺發(fā)生后，做好學(xué)生的心理工作：一是要重視對(duì)自殺未遂個(gè)體的心理修復(fù)工作。二是自殺者死亡發(fā)生后，協(xié)助、配合相關(guān)工作人員做好當(dāng)時(shí)學(xué)生群體的心理修復(fù)工作。目前三十三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)加強(qiáng)朋輩干預(yù)成效的措施一、加強(qiáng)大學(xué)生自身內(nèi)部環(huán)境的改善，重視自殺的個(gè)體心理預(yù)防。1.鼓勵(lì)大學(xué)生加強(qiáng)自身心理素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)良好的自我意識(shí)，形成積極的心態(tài)，增強(qiáng)其心理承受力以應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激因素。2.加強(qiáng)大學(xué)生自身的挫折教育，強(qiáng)化他們對(duì)挫折的耐受力，做好防范各種挫折的心理準(zhǔn)備，以使他們能有效地進(jìn)行心理調(diào)試，建立積極的自我防御機(jī)制。目前三十四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)3.鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)展積極健康的人格品質(zhì)，矯正不良人格，減少人格障礙的發(fā)生。4.教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確人生觀，確立合適的目標(biāo)，形成合理的自我評(píng)價(jià)。5.幫助大學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高自我控制能力，增加愉快的生活體驗(yàn)。目前三十五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)二、學(xué)校要建立有效的自殺危機(jī)干預(yù)體系大學(xué)生心理問(wèn)題五級(jí)防護(hù)網(wǎng)一級(jí)防護(hù)：學(xué)生自我調(diào)節(jié)二級(jí)防護(hù)：學(xué)生，心理委員三級(jí)防護(hù)：教師，輔導(dǎo)員，班主任四級(jí)防護(hù)：心理咨詢(xún)中心五級(jí)防護(hù)：醫(yī)院與家庭護(hù)理目前三十六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)三、提高朋輩干預(yù)人員的能力和素質(zhì)對(duì)危機(jī)干預(yù)心理輔導(dǎo)人員的要求：1.具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能合理配置自己的心理資源。2.在突發(fā)事件前能保持冷靜。3.必須敢于挑戰(zhàn)，工作中充分發(fā)揮創(chuàng)造性和靈活性。4.要保持充沛精力，真誠(chéng)、熱情幫助當(dāng)事人，同時(shí)能不斷自我調(diào)整以照顧自己的身心需求。5.能對(duì)不斷涌現(xiàn)變化的問(wèn)題迅速反應(yīng)。6.具有換位思考能力。目前三十七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)緊急心理救援具體操作方法危機(jī)干預(yù)的三大技術(shù)溝通：建立關(guān)系，獲得信任支持：穩(wěn)定情緒干預(yù)：?jiǎn)栴}解決，促進(jìn)行動(dòng)目前三十八頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)態(tài)度篇1無(wú)言的陪伴（和你在一起）2一杯溫水（一杯溫水勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)）3一張面紙4大耳朵小嘴巴（傾聽(tīng)）5說(shuō)停就停（控制好自己的好奇心，不然他會(huì)受不了）目前三十九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)

行動(dòng)篇第一次面對(duì)危機(jī)，我們會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，這是正常的，我們應(yīng)：1.冷靜與危機(jī)事件當(dāng)事人交流2.熱情與危機(jī)事件當(dāng)事人交流3.建立良好人際關(guān)系4.通過(guò)詢(xún)問(wèn)具體問(wèn)題來(lái)確定當(dāng)事人所需幫助5.把要處理的事情寫(xiě)成協(xié)議6對(duì)當(dāng)事人表示尊重目前四十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)當(dāng)事人對(duì)危機(jī)事件產(chǎn)生強(qiáng)烈心理反應(yīng)時(shí)，我們應(yīng)：1.推動(dòng)安全環(huán)境建立2.推動(dòng)冷靜環(huán)境形成3.推動(dòng)相互聯(lián)系環(huán)境建立4.推動(dòng)自我效能環(huán)境發(fā)展5.推動(dòng)互相幫助環(huán)境發(fā)展目前四十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于二十一點(diǎn)參與危機(jī)救助的人員不應(yīng)做：1.強(qiáng)迫他人講述自己經(jīng)歷，尤其是涉及到個(gè)人隱私的細(xì)節(jié)。2.只是給簡(jiǎn)單的安慰或保證，如“一切都會(huì)好的”、“至少你還活著”。3告訴當(dāng)事人他們應(yīng)該怎么想、怎么感覺(jué)，他們本來(lái)應(yīng)該怎么做。4用暗示別人的行為和觀念的方法告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)遭受災(zāi)難。5許不