五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

一、填空：

1.兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，假如被除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，除數(shù)應(yīng)()。

2.計(jì)算2.025÷1.47時(shí)，先將1.47的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，使它()，再將2.205的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，最終按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)展計(jì)算。

3.兩個(gè)不為0的數(shù)相除，除數(shù)()時(shí)，商就大于被除數(shù);除數(shù)()時(shí)，商就小于被除數(shù)。

4.在計(jì)算7.28÷0.14時(shí)，應(yīng)將其看作()÷()來(lái)計(jì)算，結(jié)果得()。

5.在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法的商也可以用()法保存肯定的小數(shù)位數(shù)，求出商的()。

6.3.25÷0.7保存一位小數(shù)約等于();保存兩位小數(shù)約等()。

7.6.1919…保存兩位小數(shù)是()。

8.15.68擴(kuò)大()倍是1568，6.5縮小()倍是0.0065。

9.小數(shù)局部的位數(shù)是無(wú)限的小數(shù)叫做()。

10.0.746746……用簡(jiǎn)潔便（方法）寫(xiě)出來(lái)是()，保存三位小數(shù)寫(xiě)作()。

11.0.25時(shí)()分3.75千米=()米560千克=()噸

五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。12.李師傅0.15小時(shí)做25個(gè)零件，平均每小時(shí)做()個(gè)零件，平均做每個(gè)零件需要()小時(shí)。

13.400÷75的商用簡(jiǎn)便方法記作()，準(zhǔn)確到百分位是()。

二、推斷正誤，正確的畫(huà)○，錯(cuò)誤的畫(huà)△

(1)循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)?()

(2)2.8÷0.9的商是3，余數(shù)是1。()

(3)1.998準(zhǔn)確到百分位約是2。()

(4)無(wú)限小數(shù)肯定比有限小數(shù)大。()

三、選擇題。選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

(1)商的算式是()

①54÷0.36②5.4÷36③5.4÷0.36

(2)比0.7大、比0.8小的小數(shù)有()個(gè)

①9②0③很多④1

(3)3.2727…是()小數(shù)

①有限②循環(huán)③不循環(huán)

(4)2.76÷0.23的商的位是()

①個(gè)位②十位③百位④非常位

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、意義

1、小數(shù)乘整數(shù)：求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示為(3.2×5)，這個(gè)乘法算式表示的意義是(5個(gè)3.2是多少)

2、小數(shù)乘小數(shù)：就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的非常之八是多少。

二、算理

1、計(jì)算方法：按整數(shù)乘法的法則算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn);點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

小數(shù)乘法計(jì)算法則簡(jiǎn)記為：一算，二看，三數(shù)，四點(diǎn)，五去;

2、留意：計(jì)算結(jié)果中，小數(shù)局部末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡(jiǎn);小數(shù)局部位數(shù)不夠時(shí)，要用0占位。

3、乘法的驗(yàn)算有許多種方法：可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置再算一遍;可以用估算的方法;還可以用計(jì)算器驗(yàn)算。

4、積與因數(shù)的關(guān)系：

一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大;

一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。

用字母表示：a×b=c(a不等于0)

b1,ac

b=1,a=c

b1,a

三、積的近似數(shù)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。1、求近似數(shù)的方法有三種：四舍五入法、進(jìn)一法、去尾法，在這一單元主要用四舍五入法。

步驟如下：先根據(jù)小數(shù)乘小數(shù)的方法算出積，再按題目的要求和“四舍五入”法取近似值。

留意：表示近似數(shù)時(shí)小數(shù)末尾的0不能任憑去掉。

如：0.599保存兩位小數(shù)是()

2、通常狀況下，人民幣的最小單位是分，以元為單位的小數(shù)表示“分”的是百分位。

四、混合運(yùn)算

小數(shù)四則運(yùn)算挨次跟整數(shù)是一樣的。

整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和安排律，對(duì)于小數(shù)乘法也適用。

關(guān)于乘法安排律的簡(jiǎn)算是這一局部的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

案例：0.25×4.78×4

0.65×202

2.4×1.5-2.4

2.4×0.6+2.6×0.6

12.5×32×0.25

五、解決問(wèn)題

1、實(shí)際生活中的估算應(yīng)用，可以估大或者估小，要依據(jù)實(shí)際狀況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。2、分段計(jì)費(fèi)的問(wèn)題，比方乘坐出租車(chē)的問(wèn)題、電費(fèi)水費(fèi)的問(wèn)題都屬于分段計(jì)費(fèi)。解決方案有兩種：第一種分段計(jì)費(fèi)后在合并;其次種全程單價(jià)計(jì)算然后再加上少算的金額。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)怎么提升

1、上課時(shí)用心全都

上課時(shí)要全心投入課堂活動(dòng)，這項(xiàng)要求是老生常談，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)最簡(jiǎn)潔的途徑。孩子有時(shí)會(huì)自恃數(shù)學(xué)力量很好，或許是在補(bǔ)習(xí)班已學(xué)過(guò)相關(guān)的課程內(nèi)容，或許是挑戰(zhàn)權(quán)威，認(rèn)為教師不夠?qū)I(yè)，解題力量不比自己厲害，也或者受到其他同學(xué)的干擾或自己主動(dòng)與同學(xué)交談，以致未跟上課堂的學(xué)習(xí)，更無(wú)視了教師的講解，這種行為實(shí)在是不太聰慧。由于上課不用心通常會(huì)遭到教師的指正，若再答不出教師問(wèn)的問(wèn)題，可是大大的失了面子;若是因不用心而漏失應(yīng)學(xué)而未學(xué)的重點(diǎn)，可就連里子也失去了。

2、下課后仔細(xì)習(xí)寫(xiě)題目并檢視解題方法

五年級(jí)的數(shù)學(xué)題目不但題目難度提升，計(jì)算亦較簡(jiǎn)單，計(jì)算力量不佳的孩子，會(huì)發(fā)覺(jué)自己經(jīng)常計(jì)算錯(cuò)誤，在教學(xué)（閱歷）中還常發(fā)覺(jué)孩子連九九乘法都背錯(cuò)，例如：8×4=36等。

要提高計(jì)算的精確度及速度，適度的練習(xí)是必要的，所以孩子應(yīng)每日準(zhǔn)時(shí)完勝利課，教師通常會(huì)考量孩子們的需求，分派數(shù)學(xué)功課讓孩子回家寫(xiě)，孩子應(yīng)樂(lè)觀完成，并建議習(xí)寫(xiě)完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又好?若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來(lái)，不僅可透過(guò)寫(xiě)作業(yè)，五年級(jí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。加強(qiáng)解題的嫻熟度，更可透過(guò)多一次的嘗試，練習(xí)不同的解題方式，活化自己的思索。

3、遇到問(wèn)題勇于發(fā)問(wèn)

五年級(jí)孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主動(dòng)詢(xún)問(wèn)師長(zhǎng)，不恥下問(wèn)是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方式之一，更何況是不恥“上”問(wèn);請(qǐng)孩子勇于發(fā)問(wèn)，課堂上遇到不懂之處則問(wèn);習(xí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不懂則問(wèn);遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不懂則問(wèn);問(wèn)師長(zhǎng)、問(wèn)爸媽、問(wèn)同學(xué)，多詢(xún)問(wèn)可觸發(fā)思索，有時(shí)在問(wèn)答的過(guò)程中，靈機(jī)一動(dòng)，困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題一下子就迎刃而解了，何樂(lè)而不為?

4、多涉獵好玩的數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于教科書(shū)中，在生活中，可以盡量增加孩子接觸數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)機(jī)，有很多（兒童）書(shū)籍、兒童雜志或數(shù)學(xué)網(wǎng)站中呈現(xiàn)了經(jīng)典又好玩的數(shù)學(xué)問(wèn)題，例如：河內(nèi)塔問(wèn)題、渡河問(wèn)題等，不僅可以讓孩子多方嘗試不同的數(shù)學(xué)題目，從解題中得到樂(lè)趣，而且獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)