五年級(jí)人教版語文下兒童詩兩首兒童詩兩首優(yōu)秀獎(jiǎng)PPT

9兒童詩兩首R(shí)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。詞語理解汲?。盒[：水葫蘆：

吸取。

喧嘩熱鬧。

多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對(duì)的。

《我想》詩歌朗誦我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的帳篷。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳洠铺柖嗝髁?，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……賞析詩句不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……感受領(lǐng)悟你覺得作者的想法美在哪?

《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把（）在桃樹枝上，想把（）在柳樹根上，想把（）在風(fēng)箏上，想把（）在土地上，表達(dá)了兒童豐富的（）以及對(duì)美的追求和向往。童年的水墨畫

街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。感受領(lǐng)悟

《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的（），盡管馬路街頭是那樣的（），卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺。無邊的（）和一隅的（），形成了鮮明的對(duì)比。

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。感受領(lǐng)悟

誰在干什么？

景物有哪些？

你想到了什么？

江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。感受領(lǐng)悟

用“鴨群”比喻（）。

用“水葫蘆”比喻（）。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。整體感知讀了《童年的水墨畫》這首詩，你看到了怎樣的畫面?這個(gè)畫面給你怎樣的感覺?小組討論《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩在表達(dá)方式上有什么不同？學(xué)習(xí)兒童詩

山村孩子的畫邱易東云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是