因聲求氣吟詠詩韻

送別

李叔同長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多。長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時還，來時莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁灑盡余歡，今宵別夢寒。第三單元:體會詩歌的聲韻因聲求氣吟詠詩韻教學目標

1、理解“因聲求氣、吟詠詩韻”的理論內(nèi)涵。2、了解中國古典詩歌聲律特點和誦讀的要求。3、通過對中國古典詩歌聲律特點的把握，學習有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，深刻理解蘊涵的情感。教學重點

1、理解“因聲求氣、吟詠詩韻”的內(nèi)涵2、掌握運用“因聲求氣、吟詠詩韻”的理論分析鑒賞詩歌的方法?！度鐗袅睢范桌钋逭兆蛞褂晔栾L驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

快速瀏覽課文，思考：1、什么叫“因聲求氣”呢？2、我國古詩講究“聲”，這里的“聲”指什么？它包括哪幾個方面？3、朗讀古體詩時應把握哪幾方面？朗讀近體詩時應把握哪幾方面？朗讀詞曲時應把握哪幾方面？4、什么叫“吟詠詩韻”呢？5、“吟詠詩韻”應掌握哪些理論知識？6、我們在朗讀古詩時，還應注意哪兩點？

缺乏誦讀的閱讀與作品的對話是沉悶陌生甚至不友好的。誦讀令作品所有的內(nèi)容變得栩栩如生，仿佛是在與作者或作品中的任務侃侃而談。在這種對談中，閱讀者自己不斷改變著自己的精神狀態(tài)，產(chǎn)生著共鳴。桐城派代表人物劉大櫆教人讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節(jié)都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節(jié)相似處，久之自然鏗鏘發(fā)金石聲?！?/p>

讀而出聲，始能體會到詩文的聲韻之美，詩文作為審美對象的美感將大大增強。而且，一篇文章的聲韻特征往往適應于文章內(nèi)在的情感特征而呈現(xiàn)出自身的獨特性，只有出聲朗讀，我們才能體會到其中的節(jié)奏，由節(jié)奏而把握到文中的情感與氣韻。一篇文章作為一個閱讀對象的內(nèi)涵才有可能充分地展現(xiàn)出來。

1、因聲求氣：因：依據(jù)；聲：聲律（節(jié)拍、節(jié)奏、押韻、平仄）；求：探求；氣：詩的精神。因聲求氣：就是感受詩的節(jié)奏，根據(jù)聲韻的特點，把握詩的精神。2、吟詠詩韻：就是字詞本身所包含的感情，通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。音韻——詩韻(情韻)解題

清代桐城派作家劉大櫆提出“因聲求氣”的說法，“行文之道，神為主，氣輔之。”“神氣者，文之最精處也；音節(jié)者，文之稍粗處也；字句者，文之最粗處也?！薄吧駳獠豢梢?，于音節(jié)見之；音節(jié)無可準，以字句準之?！?/p>

神氣，指作品體現(xiàn)出來的神韻和氣勢，是作家精神氣質和作品的情感內(nèi)涵高度藝術化的體現(xiàn)。

音節(jié)，是指長短相間、參差錯落的句式和抑揚頓挫、高下緩急的聲韻等語言因素。

神氣需要借助音節(jié)的外在形式表現(xiàn)出來；通過對詩文音節(jié)的揣摩，能夠領會到作品的神氣，這就是所謂的“因聲求氣”。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

《新城道中》蘇軾

例讀：喜的感情：氣滿聲高

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草！例讀：愛的感情：氣徐聲柔登岳陽樓

親朋無一字，老病有孤舟。

悲的感情：氣沉聲緩例讀：但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。懼的感情：氣提聲凝蜀道難例讀：《將進酒》李白急的感情：氣短聲促；天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。例讀：《燕歌行》

高適憎的感情：氣足聲硬“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”

例讀：解“讀”定準基調誦讀中的基調是根據(jù)感情而確定的氣息、音色。愛的感情“氣徐聲柔”；憎的感情“氣足聲硬”；悲的感情“氣沉聲緩”；喜的感情“氣滿聲高”；懼的感情“氣提聲凝”；欲的感情“氣多聲放”；急的感情“氣短聲促”；冷的感情“氣少聲平”；怒的感情“氣粗聲重”；疑的感情“氣細聲粘”。氣____聲____聲聲慢李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！例讀2、展示韻律（掌握聲律知識以巧讀）

詩文的韻律音樂性首先體現(xiàn)在音頓的疏密、音尾的長短、音高的抑揚、音量的強弱等幾個方面有明顯的對比，吟誦時應該有所變化。一般來說，每個節(jié)拍的后一個字遇到平聲時，可適當延長，遇到仄聲時宜作停頓，可以達到抑揚頓挫的效果。①音頓疏密對比。②音尾長短對比。③音高抑揚對比。④音量輕重對比。⑤音速徐疾對比解“讀”

五言詩的節(jié)拍：“23、212、221”。

如：欲窮／千里目，更上／一層樓。海內(nèi)／存／知己，天涯／若／比鄰，白日／依山／盡，黃河/入海／流。七言詩的節(jié)拍：“2221、2212、223”

。如：孤帆/遠影/碧空/盡，唯見/長江/天際/流。亂花/漸欲/迷/人眼，淺草/才能/沒/馬蹄。日啖/荔枝/三百顆，不辭/長作/嶺南人。①音頓疏密對比（節(jié)奏）練習：請給下面的詩歌劃出節(jié)拍。

杜甫五律《春望》：

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

杜甫五古《望岳》：會當凌絕頂，一覽眾山小。

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

白居易的七古《琵琶行》：轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。練習：請給下面的詩歌劃出節(jié)拍。

杜甫五律《春望》：

國破／山河/在，城春／草木/深。”“感時／花/濺淚，恨別／鳥/驚心。

杜甫五古《望岳》：會當／凌/絕頂，一覽／眾山/小。

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：沉舟/側畔／千帆過，病樹/前頭／萬木春。今日/聽君／歌/一曲，暫憑/杯酒／長/精神。

白居易的七古《琵琶行》：轉軸/撥弦／三兩聲，未成/曲調／先有情。

詞曲的誦讀，一般比較復雜，但總體上要根據(jù)情感的需要來進行節(jié)奏的把握，節(jié)拍的劃分。

五字句中有上122式的。如李清照的《醉花陰》中“有/暗香/盈袖”；

七字句中還有上322式的，如周邦彥《滿庭芳》中“不堪聽/急管/煩弦”；

八字句中有1223式的，如辛棄疾《木蘭花慢》中“正/江涵/秋影/初雁飛”；

九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》中“故國/不堪/回首／月明中”。

十字句中有343式的，如李白《將進酒》中“君不見/黃河之水/天上來”。

總之，節(jié)拍的劃分要根據(jù)詩歌韻律的特點，更要根據(jù)內(nèi)容和詩意表達的需要來進行，要特別注意不可“讀破句”！

②音尾長短對比

朗讀時，每個字聲音的長短也表現(xiàn)出朗讀者對詩歌的理解；而正確地使用延長音，又能促進對詩意的準確把握。在正常的朗誦或誦讀中，長短對比主要體現(xiàn)在停頓或延長的時間長短上。

一般來說，停頓或延長的時間比較長，可以強調字所包含的感情。例如上詞中的“悅”“空”，就應該有一定的停頓。而韻腳一般要相應延長；尤其是結句的末字，其延長音能表現(xiàn)一種余韻，如“深”“音”。常建《題破山寺后禪院》

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。例讀：

實戰(zhàn)模擬

下面詩句的節(jié)奏或其韻腳的延長音注得有錯誤的是：

a．天門/中斷/楚江/開……

b．碧水/東流/至此/回……c．兩岸/青山/相對/出……

d．孤帆/一片/日邊/來……參考答案：C

③音高抑揚對比（抑揚）

抑揚對比主要體現(xiàn)在字調高低與平仄的配合顯示的音樂性上。

如：馬致遠“斷腸人在天涯”，“涯”字是平聲字，且開口度大，但卻不宜讀得高，而宜讀得低。

又如：杜甫“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，“在”“狂”就應該讀得比較高。

一般來說：語調高，比較激昂、愉悅、開闊；

qq語調低，比較深沉、憂傷、狹窄。

④音量輕重對比（輕重）

語義有主次，音量便有輕重之別。古人寫詩有“吟成五個字，用盡一身心”“吟成一個字，捻斷數(shù)莖須”之說。因此我們在吟誦詩詞時，對“斷莖須”的畫龍點睛之筆，務必加以強調。在詞或語句里念得加重的音叫作重音。重音又可分為語法重音和邏輯重音。語法重音是句中的主要動詞和表性狀和程度的狀語。邏輯重音是讀者隨情感的需要突出和強調的詞語。

越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

朗讀時要處理好如下重音：“破吳歸”“盡錦衣”“滿春殿”“只今惟有”?！捌茀菤w”“盡錦衣”“滿春殿”等重音的處理能極盡勾踐躊躇滿志、耀武揚威、荒淫逸樂的神態(tài)，“只今惟有”重讀且作停頓，再將“鷓鴣飛”慢慢吟出，詩人對盛衰無常的慨嘆、人事變遷的思考、在朗讀中就能將其慢慢放大，并且清晰地顯現(xiàn)出來。

我們在誦讀時，對特別能體現(xiàn)情感的字詞，要采用重音來突出和強調。例讀：

⑤音速徐疾對比（快慢）

長句一般比較舒緩，表達的情感比較柔和、沉痛、悲涼；因此，要讀得比較緩慢、回旋。

短句一般比較急促，表達的情感比較輕快、愉悅。因此，要讀得比較快捷、彈性。

例如：李白《將進酒》，長句短句的參差