中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表1000字

20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表1000字

20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表又近年末，反思2006，總覺一路在遺憾中走過，展望2007，希望能多一份實(shí)效，少一點(diǎn)挫折，于是在思考中舉筆，對(duì)2007的中考復(fù)習(xí)做一個(gè)大致的計(jì)劃，敬請(qǐng)同仁灌水，發(fā)表高見，在下不勝感激！(email:zhanzhaoken@126.com)20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表周次日期復(fù)習(xí)內(nèi)容備注12.26~3.32.27初三復(fù)習(xí)總動(dòng)員，制定計(jì)劃，2.28~3.3古詩(shī)文默寫填空專題，寫作指導(dǎo)機(jī)動(dòng)1節(jié)23.4~3.10古詩(shī)詞賞析專題，作文指導(dǎo)33.11~3.17七～九年級(jí)重點(diǎn)字詞書寫、注音、釋義，作文指導(dǎo)43.18~3.24語(yǔ)言積累專題（一）：漢字認(rèn)讀、書寫、詞語(yǔ)運(yùn)用（含成語(yǔ)），作文指導(dǎo)53.25~3.31語(yǔ)言積累專題（二）：句子仿寫、續(xù)寫，擬寫廣告、擬寫標(biāo)語(yǔ)、擬寫對(duì)聯(lián)，作文指導(dǎo)64.1~4.7語(yǔ)言積累專題（三）：標(biāo)點(diǎn)、修辭、病句修改，作文指導(dǎo)74.8~4.14語(yǔ)言積累專題（四）：名著閱讀、信息概括、探究題解析，作文指導(dǎo)84.15~4.21語(yǔ)言積累專題（五）：綜合性學(xué)習(xí)，《文化溫州》，作文指導(dǎo)94.22~4.28課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)專題（一）：九年級(jí)重點(diǎn)課閱讀，實(shí)詞歸類復(fù)習(xí)：通假字、古今異義、重點(diǎn)字詞104.29~5.5課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)專題（二）：八年級(jí)重點(diǎn)課閱讀五一放假115.6~5.12課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)專題（三）：七年級(jí)重點(diǎn)課閱讀，實(shí)詞歸類復(fù)習(xí)：一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯、句式125.13~5.19虛詞復(fù)習(xí)，課外文言文復(fù)習(xí)專題，作文指導(dǎo)135.20~5.26現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（一）：散文閱讀145.27~6.2現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（二）：論說(shuō)文閱讀、說(shuō)明文閱讀156.3~6.9中考模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，答疑解難166.10~16中考.

第二篇：20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略和建議6600字20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略和建議第七中學(xué)王小龍過去中考語(yǔ)文命題過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的考查，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)、各種潛能，尤其是學(xué)業(yè)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的考查。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課改的要求，我個(gè)人認(rèn)為20xx年安徽省中考語(yǔ)文學(xué)科命題的走向應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累和語(yǔ)感培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在：1、在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句；2、將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)試題。二、試題的素材結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活.三、引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法。四、試題注重考查學(xué)生把握語(yǔ)語(yǔ)言各方面要素的整體狀況，以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。具體表現(xiàn)在：1、考查學(xué)生篩選語(yǔ)語(yǔ)言信息的能力。2、現(xiàn)代文閱讀試題要考查學(xué)生快速閱讀能力，篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問題的能力。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考查。六、文言文將引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。七、作文試題將以學(xué)生為本，有利于學(xué)生文字表達(dá)，有利于考查學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新精神。鑒于此，中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的關(guān)于中考改革的“意見”和“通知”的內(nèi)容，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，立足于使學(xué)生掌握和鞏固語(yǔ)文基本知識(shí)和技能，讓學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)用所學(xué)的知識(shí)和技能去解釋、理解社會(huì)生活現(xiàn)象，提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力、分析和解決實(shí)際問題的能力。另外，在復(fù)習(xí)中要搜集和了解本地和外地考試改革的信息和試題，特別是與本地有區(qū)別的試題，這將有助于我們了解中考擬制試題的新動(dòng)向，提高綜合解決問題的能力，以便更好地做好復(fù)習(xí)工作應(yīng)對(duì)考試。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，中考復(fù)習(xí)一定要吃透我省每年編寫的初中《學(xué)業(yè)業(yè)考試綱要》，對(duì)“納要”中關(guān)于考試的要求、內(nèi)容、規(guī)定的課外讀物篇目，以及樣卷的形式和內(nèi)容都要十分熟悉，尤其要比較“綱要”樣卷與往年試卷的區(qū)別之處，這些都是在保送改革的信息，這對(duì)我們把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率十分有益。一、基礎(chǔ)知識(shí)要正確識(shí)記現(xiàn)代漢字普通話的讀音，這是指在掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音方案的基礎(chǔ)上正確地拼讀漢字，確定漢字字音的能力，兼有考查漢字識(shí)字量的意義.對(duì)我省考生來(lái)說(shuō)，尤其要注意江淮方言中對(duì)一些常易讀錯(cuò)的字的認(rèn)別。有關(guān)考查漢字的試題，主要是考查漢字書寫的筆畫、筆順，要求漢字書寫要規(guī)范，不寫錯(cuò)字和別字。以往這方面的考查形式主要運(yùn)用客觀型選擇題，近兩年有了改變，采用直接給漢字注音，直接書寫的方式。這兩年試卷中都有找錯(cuò)別字并寫出正確的字的試題，這一般都將錯(cuò)別字置于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，此種考查方式還將會(huì)延續(xù)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞語(yǔ)練習(xí)有明確的要求：能夠體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。可見，理解和正確運(yùn)用詞語(yǔ)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，對(duì)重要詞語(yǔ)必須能知其意，達(dá)其用，做到理解正確，運(yùn)用嫻熟。這要搞清楚什么樣的詞語(yǔ)是重要詞語(yǔ)，并要理解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。詞語(yǔ)考查一般是置于一定的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)表現(xiàn)語(yǔ)段中心意思起到一定作用的詞語(yǔ)，這有一些同義詞和反義詞，以及有多種含義的詞語(yǔ)，另外就是一些常用成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。修改病句這涉及到有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)問題，因此修改病句也是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)問題，因此修改病句也是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查形式。盡管語(yǔ)法知識(shí)現(xiàn)在已不屬于考查的范圍，但學(xué)生如果掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于分析語(yǔ)病，查找病因，修改病句是十分有益的，因此建議教師在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中還是能給學(xué)生介紹一些淺顯的語(yǔ)法常識(shí)。病句的類型較多，應(yīng)付中考，掌握一些常見的語(yǔ)病現(xiàn)象和特征，并學(xué)會(huì)修改就可以了。常見的語(yǔ)病如詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，成分殘缺、重復(fù)羅嗦，語(yǔ)言前后矛盾，以及誤用或?yàn)E用關(guān)聯(lián)想詞語(yǔ)等。修數(shù)病句要掌握以下原則，即要最大限度地保持原意，盡量多就少改；修改后能不再出現(xiàn)新的語(yǔ)?。灰３志渥拥暮?jiǎn)潔。修辭知識(shí)也是初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的一種知識(shí)，常見的修辭方法要會(huì)運(yùn)用，比如仿寫句子，很多試題就是考查修辭方法的運(yùn)用能力。另外，就是要能夠體會(huì)在一定的語(yǔ)言的環(huán)境中一些常見修辭方法的表達(dá)效果和作用。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言能力，雖然近兩年我省語(yǔ)文試卷沒有專設(shè)有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方面的試題，但在“考綱”“寫作”的要求中明確提出要“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，這也是我們平時(shí)練習(xí)和迎考復(fù)習(xí)中不可忽視的方面。背誦的考查主要是默寫古詩(shī)文名句，這是“語(yǔ)文積累”考查的重頭戲。各地試卷絕大多數(shù)都要安排10道題目，我省此項(xiàng)考查近兩年也都占10分。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)有明確要求：“誦讀古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的名篇”，“有意識(shí)地在積累、感悟、運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。因此，加大對(duì)古詩(shī)文名句默寫的考查是十分必要的。古詩(shī)文默寫傳統(tǒng)的考法是記憶性默寫，也就是給上句填下句，或給下句要求寫上句。默寫古詩(shī)文既然是必考，且所占分值較大，那理所當(dāng)然地要引起我們足夠的重視，從某種意義上說(shuō)，這項(xiàng)考查的內(nèi)容是“死”的，是比較容易拿分的，因此，提高這項(xiàng)考查的得分率十分重要。需要注意的一點(diǎn)是，近幾年各地對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文默寫的考查在逐漸淡化，我省這兩年就沒有考，但這也不能忽略。做好古詩(shī)文默寫考查的復(fù)習(xí)工作要注意以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要背誦的50篇(首)古詩(shī)文要堅(jiān)定不移地背熟，只有背熟才能默寫出來(lái)。第二，對(duì)一些著名的詩(shī)文，尤其是一些名句的意思要能知曉這樣不管怎么出題，也不會(huì)因?yàn)椴焕斫忸}意和詩(shī)句的意思而默寫不出來(lái)。第三，對(duì)古詩(shī)文名句不光要會(huì)背，還要會(huì)寫，不能因?yàn)椴粫?huì)寫字或?qū)戝e(cuò)別字而丟分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文學(xué)常識(shí)的基本要求是：中學(xué)生能“了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式”。近幾年各地對(duì)文學(xué)常識(shí)的專題考查有所淡化，我省近兩年將這方面內(nèi)容和名著閱讀融合在一塊考查，對(duì)于文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)可采取以下方法。如縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系法，縱向聯(lián)系是以文學(xué)史為線索，把課文所涉及的古今作家、作品進(jìn)行歸類，形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；橫向聯(lián)系就是把與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歸類記憶。在具體復(fù)習(xí)中可進(jìn)行知識(shí)梳理，可將教材中涉及的一些非“重要”作家作品予以排除，但要將推薦書目中教材未涉及的及時(shí)吸納。也可采用表格梳理，就是按作家及作品和貢獻(xiàn)情況設(shè)置表格，理順文學(xué)史線索，進(jìn)行縱向記憶。對(duì)于名著閱讀應(yīng)在涉獵的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握考綱規(guī)定的內(nèi)容.二、現(xiàn)代文閱讀中考語(yǔ)文試題中的“閱讀”歷來(lái)是各地考查的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是現(xiàn)代文閱讀的選文一般來(lái)自課外，復(fù)習(xí)時(shí)好像摸不著邊際，對(duì)“閱讀”的復(fù)習(xí)的很多教師和學(xué)生都感到困惑甚至茫然。“閱讀”考查所占的分值大，這項(xiàng)考查的成敗直接關(guān)系到語(yǔ)文考查的結(jié)果，因此，研究“閱讀”試題的選材和題型顯得十分重要。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)和閱讀考查都有較多的陳述，如“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力”“要從詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面。“重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解”等，這些都應(yīng)看作是中考“閱讀”考查選材和擬題的原則。實(shí)施課程改革以后，各地對(duì)現(xiàn)代文閱讀考查作了探究，進(jìn)行了改革，選文和題型都有了一些變化，其具體現(xiàn)在以下一些方面。首先，現(xiàn)代文閱讀材料由課內(nèi)外結(jié)合改變?yōu)殚喿x材料一般選自課外。有些同志對(duì)此產(chǎn)生不解，課文不考了，上課沒有用了；有的同志說(shuō)是淡化文本，這與我們語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)的務(wù)本求實(shí)相悖。其實(shí)，葉圣陶先生早就說(shuō)過，“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)“例子””，考試“淡化課文”就是要教學(xué)生學(xué)好“例子”用好“例子”，舉一反三，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)注重運(yùn)用課文這個(gè)“例子”來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。二、現(xiàn)代文閱讀在選材上打破了傳統(tǒng)的“三足鼎立”的布局特點(diǎn)。多年來(lái)各地對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查都保持著較為固定的形式，即在選材上記敘文、說(shuō)明文、議論文各選一段，近兩年這一格局已經(jīng)改變。近兩年各地的語(yǔ)文試卷看，大部分省市的試卷現(xiàn)代文考查只選兩段材料，一段是一篇記敘文，另一段是說(shuō)明文或議論文，我們安徽省這兩年就是考查兩段選文，這種狀況還將會(huì)繼續(xù)下去。這樣，減少了考場(chǎng)上的閱讀量，增加了思維空間，比較更客觀地考查學(xué)生的閱讀能力。三、現(xiàn)代文閱讀選材內(nèi)容更注重貼近學(xué)生的生活。相對(duì)于平時(shí)的考試來(lái)說(shuō)，考生在中考這樣重要的考試時(shí)一般都顯得更加緊張，因這是選拔性的考試，一旦失誤，對(duì)考生選擇學(xué)校將會(huì)產(chǎn)生較大影響，這是不言而喻的。所以各地?cái)M題選擇閱讀材料注意到考生對(duì)材料的認(rèn)知程度，考慮到閱讀材料能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，往往選擇一些關(guān)于老師、關(guān)于父母、關(guān)于情感、關(guān)于學(xué)問、關(guān)于美德、關(guān)于習(xí)慣、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)等方面的材料。這些材料考生比較熟悉，貼近生活，具有親近感；這些材料很多緊扣時(shí)代發(fā)展，有時(shí)代氣息，具有新鮮感感，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀能力的發(fā)揮。四、現(xiàn)代文閱讀選材內(nèi)容注重時(shí)時(shí)代感。近兩年很多地區(qū)語(yǔ)文試卷在閱讀選材的內(nèi)容上，注重時(shí)代感，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息。如20xx年河北省試卷閱讀選文《二維條形碼》，介紹涉及到的時(shí)間是“20xx年8月1日”可謂時(shí)代感是十分明顯的。20xx年陜西省試卷閱讀選文中的說(shuō)明文選自20xx年的《大科技》雜志，等，可以說(shuō)這些選文介紹的都是最新的科研成果，都具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。一些議論文的選文同樣也注意到了體現(xiàn)時(shí)代的新的概念。五、“閱讀”更注重對(duì)考生整體閱讀能力的考查。閱讀考查更注重考查考的閱讀能力，這主要體現(xiàn)在各地試卷閱讀試題的設(shè)計(jì)上。各地閱讀試題一般改變了前些年只注重“咬文嚼字”而造成的對(duì)材料支離破碎之感的弊端，為了更好地考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀試題已基本告別了客觀性試題，而取而代之的大都是填空、簡(jiǎn)答、舉例、發(fā)表自己的看法等主觀表達(dá)題，并且出現(xiàn)了不少有利于考生發(fā)揮和展示個(gè)性風(fēng)采的開放性試題，這是近年中考現(xiàn)代文閱讀試題最大的特點(diǎn)。這些試題不要求答案的確定性和規(guī)范性，有的地區(qū)還規(guī)定有創(chuàng)新的見解還可以加分，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，這都體現(xiàn)了對(duì)考生能力和考查。六、現(xiàn)代文閱讀考查注重情感體驗(yàn)，我們看到近兩年現(xiàn)代文閱讀試題不再是以前那種簡(jiǎn)單地文段意思的重復(fù)，對(duì)表達(dá)方法繁瑣的分析，以及對(duì)修辭方法的判斷等?，F(xiàn)在的試題越來(lái)越多地要求學(xué)生在閱讀文段以后，對(duì)文中的事件、事物和情境作出自己的情感判斷，說(shuō)出自己的獨(dú)特感悟。這也是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)要求的體現(xiàn)。這類閱讀材料出現(xiàn)的形式以記敘文和議論性散文居多，這類選文一般人文內(nèi)涵內(nèi)富，富有教育的審美價(jià)值，大都體現(xiàn)人與人之間的親情友愛，有的表達(dá)關(guān)愛生命、關(guān)注健康；有的褒獎(jiǎng)?wù)\信、贊揚(yáng)堅(jiān)貞；有的贊頌嚴(yán)于律己、寬以待人；有的提倡思想解放、更新觀念；有的關(guān)注自然，表達(dá)人與自然和諧相處的愿望等。這也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教育教學(xué)理念。七、現(xiàn)代文閱讀選材體現(xiàn)地方文化特色。近幾年各地語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文選村內(nèi)容體現(xiàn)地方文化特色的逐漸增多，這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的開設(shè)校本課程和開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的新理念，同時(shí)也是現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)新的動(dòng)向。選擇體現(xiàn)地方化特色的文章，既能考查學(xué)生的閱讀水平和語(yǔ)文能力，還能考查學(xué)生對(duì)與語(yǔ)文相關(guān)的本土的歷史、地理、風(fēng)俗等方面的知識(shí)，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。另外，一些地區(qū)在“語(yǔ)文綜合運(yùn)用”“寫作”等板塊的試題中也涉及到一些地方文化特色的內(nèi)容.安徽省試卷近兩年閱讀選文雖未涉及地方文化特色，這一新的動(dòng)向還是值得我們注意的。四、文言文閱讀文言文閱讀是中考語(yǔ)文考查不可忽視的一個(gè)大項(xiàng)。我省中考語(yǔ)文對(duì)文言文閱讀的考查，選材取自課內(nèi)，占15分，這兩點(diǎn)基本穩(wěn)定。但近期可能稍有變化,即課內(nèi)和課外有關(guān)聯(lián)文段的比較閱讀。對(duì)文言文閱讀的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)應(yīng)從以下方面考慮。(一)、掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好文言文的先決條件就是要理解、掌握和積累一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)文言文提出的要求。如對(duì)重要的文言實(shí)啟要理解，對(duì)古今異意的詞語(yǔ)和通假字要熟悉，對(duì)一些常用的文言虛詞的用法和作用要了解，對(duì)文章句子的朗讀技能要掌握，對(duì)常見的文言句式的特點(diǎn)要清楚，對(duì)一些文言文體裁等方面的常識(shí)也要了解等等。只有具備了一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)，才能學(xué)好文言文，才能很好地應(yīng)對(duì)文言文的考查。對(duì)以上這些方面內(nèi)容的復(fù)習(xí)，我們可以采取集中疏理，排隊(duì)歸類，逐個(gè)解決的辦法，以達(dá)到豐富知識(shí)，增加積累的目的。(二)、認(rèn)真研讀名家名篇本詩(shī)文是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)文對(duì)于學(xué)習(xí)陶冶情操，提升素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言的作用是毋庸置疑的。各地中考語(yǔ)文對(duì)文言文閱讀考查，選文都是精美的，大都是名家名篇。我省20xx年試卷選文是《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》中的兩個(gè)片斷，20xx年試卷選的是《論語(yǔ)》四則。學(xué)習(xí)文言文認(rèn)真研讀名家名篇是十分必要的。對(duì)于名家名篇，每一位學(xué)生都要熟爛于心，要會(huì)背誦課文，理解內(nèi)容，熟悉寫法，并要了解與其相關(guān)的背景常識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)照以上要求，要做到篇篇過關(guān)，只有這樣做好充分的準(zhǔn)備，考試時(shí)才能胸有成竹，應(yīng)對(duì)自如。另外考綱中規(guī)定的文言文基本篇目?jī)H16篇,如果除掉近幾年已考的篇目,剩下的也就十來(lái)篇,那復(fù)習(xí)起來(lái)還有什么困難呢?(三)、注重提高理解能力學(xué)習(xí)文言文在大量閱讀的基礎(chǔ)上，逐步掌握和積累一是的文言基礎(chǔ)知識(shí)，不可逐步地提高文言文的理解能力。近兩年文言文閱讀考查改變，以結(jié)注重考查死記硬背“死知識(shí)”的傾向，注重考查學(xué)生文言文閱讀的理解能力。比如，考查文言文朗讀的斷句，如果文言語(yǔ)句的意思不理解，那是斷不好句讀不好的。談自己對(duì)文章內(nèi)容的感悟，比較兩篇論文的異同，談作者在文章中抒發(fā)的情感，談古人在文中所表達(dá)的思想的現(xiàn)實(shí)意義等等，這都要求學(xué)生對(duì)文本的透徹理解。理解是能力，提高文言文的閱讀理解能力是文言文閱讀考查取得好成績(jī)的重要保證。(四)、關(guān)注各地創(chuàng)新試題文言文閱讀考查傳統(tǒng)的考法是考查默寫、釋詞和翻譯，近兩年在保持傳統(tǒng)考法的同時(shí)，各地在試題擬制上都動(dòng)了腦筋，可以說(shuō)是創(chuàng)新試題頻出，這主要都體現(xiàn)在考生學(xué)生閱讀文言文的能力方面。因此，在復(fù)習(xí)中關(guān)注各地文言文閱讀考查中有創(chuàng)意的新穎的試題很有必要，文言文閱讀試題的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是試題內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，具有開放性。文言文比較閱讀是近兩年語(yǔ)文中考的一個(gè)新的亮點(diǎn)，這是貫徹的課程改革理念的一個(gè)新的考查方式。文言文比較閱讀的選材內(nèi)容靈活，形式活潑，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較了既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力和考查。文言文的比較閱讀考查形式是近兩年語(yǔ)文考查的新亮點(diǎn)，也將是今后中考語(yǔ)文的一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)。四語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是中考語(yǔ)文試題中涉及范圍最廣、設(shè)題方式最靈活、考查語(yǔ)文能力最全面的一項(xiàng)內(nèi)容.這類試題能多角度考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.正因?yàn)檫@類試題綜合性強(qiáng),學(xué)生答題時(shí)有畏難情緒,教師的指導(dǎo)就尤為重要.我認(rèn)為考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(一)積極參與教材中設(shè)置的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),在老師的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng),培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和探究能力,養(yǎng)成以創(chuàng)新、自主、合作為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.(二)除了積極參與教材中設(shè)置的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)外,還應(yīng)自設(shè)專題、自定任務(wù)、自行組織、自主探究、自我總結(jié),以此強(qiáng)化能力.(三)平時(shí)要廣泛學(xué)習(xí),開闊視野;關(guān)注時(shí)事,增長(zhǎng)見識(shí);主動(dòng)積累,夯實(shí)基礎(chǔ).要從媒體中獲取知識(shí),多與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流,在學(xué)習(xí)交流中提高綜合實(shí)踐能力.(四)考試時(shí)要規(guī)范答題行為.一要仔細(xì)讀題,明確題目要求,讀透所給材料;二要有創(chuàng)意,,此類題目往往沒有設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案,它為考生提供了展示創(chuàng)意的空間;三是表述要簡(jiǎn)明,語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體,有層次感.五作文作文試題我認(rèn)為還可能是材料作文或話題作文為主,而且大多與同學(xué)們的生活息息相關(guān).其內(nèi)容不外乎自然篇、溝通篇、親情篇、勵(lì)志篇、成長(zhǎng)篇、人生篇、責(zé)任篇、誠(chéng)信篇、讀書篇、科技篇、地域文化篇等.我相信只要同學(xué)們做生活的有心人,努力做到以情動(dòng)人,就一定能寫出令人耳目一新的佳作來(lái).20xx年5月5日＋20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表發(fā)表于：2022.12.6來(lái)自：字?jǐn)?shù)：1082手機(jī)看范文20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表又近年末，反思2006，總覺一路在遺憾中走過，展望2007，希望能多一份實(shí)效，少一點(diǎn)挫折，于是在思考中舉筆，對(duì)2007的中考復(fù)習(xí)做一個(gè)大致的計(jì)劃，敬請(qǐng)同仁灌水，發(fā)表高見，在下不勝感激！(email:zhanzhaoken@126.com)20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表周次日期復(fù)習(xí)內(nèi)容備注12.26~3.32.27初三復(fù)習(xí)總動(dòng)員，制定計(jì)劃，2.28~3.3古詩(shī)文默寫填空專題，寫作指導(dǎo)機(jī)動(dòng)1節(jié)23.4~3.10古詩(shī)詞賞析專題，作文指導(dǎo)33.11~3.17七～九年級(jí)重點(diǎn)字詞書寫、注音、釋義，作文指導(dǎo)43.18~3.24語(yǔ)言積累專題（一）：漢字認(rèn)讀、書寫、詞語(yǔ)運(yùn)用（含成語(yǔ)），作文指導(dǎo)53.25~3.31語(yǔ)言積累專題（二）：句子仿寫、續(xù)寫，擬寫廣告、擬寫標(biāo)語(yǔ)、擬寫對(duì)聯(lián)，作文指導(dǎo)64.1~4.7語(yǔ)言積累專題（三）：標(biāo)點(diǎn)、修辭、病句修改，作文指導(dǎo)74.8~4.14語(yǔ)言積累專題（四）：名著閱讀、信息概括、探究題解析，作文指導(dǎo)84.15~4.21語(yǔ)言積累專題（五）：綜合性學(xué)習(xí)，《文化溫州》，作文指導(dǎo)94.22~4.28課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)專題（一）：九年級(jí)重點(diǎn)課閱讀，實(shí)詞歸類復(fù)習(xí)：通假字、古今異義、重點(diǎn)字詞104.29~5.5課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)專題（二）：八年級(jí)重點(diǎn)課閱讀五一放假115.6~5.12課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)專題（三）：七年級(jí)重點(diǎn)課閱讀，實(shí)詞歸類復(fù)習(xí)：一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯、句式125.13~5.19虛詞復(fù)習(xí)，課外文言文復(fù)習(xí)專題，作文指導(dǎo)135.20~5.26現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（一）：散文閱讀145.27~6.2現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（二）：論說(shuō)文閱讀、說(shuō)明文閱讀156.3~6.9中考模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，答疑解難166.10~16中考.

第二篇：20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略和建議6600字20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略和建議第七中學(xué)王小龍過去中考語(yǔ)文命題過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的考查，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)、各種潛能，尤其是學(xué)業(yè)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的考查。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課改的要求，我個(gè)人認(rèn)為20xx年安徽省中考語(yǔ)文學(xué)科命題的走向應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累和語(yǔ)感培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在：1、在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句；2、將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)試題。二、試題的素材結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活.三、引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法。四、試題注重考查學(xué)生把握語(yǔ)語(yǔ)言各方面要素的整體狀況，以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。具體表現(xiàn)在：1、考查學(xué)生篩選語(yǔ)語(yǔ)言信息的能力。2、現(xiàn)代文閱讀試題要考查學(xué)生快速閱讀能力，篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問題的能力。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考查。六、文言文將引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。七、作文試題將以學(xué)生為本，有利于學(xué)生文字表達(dá)，有利于考查學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新精神。鑒于此，中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的關(guān)于中考改革的“意見”和“通知”的內(nèi)容，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，立足于使學(xué)生掌握和鞏固語(yǔ)文基本知識(shí)和技能，讓學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)用所學(xué)的知識(shí)和技能去解釋、理解社會(huì)生活現(xiàn)象，提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力、分析和解決實(shí)際問題的能力。另外，在復(fù)習(xí)中要搜集和了解本地和外地考試改革的信息和試題，特別是與本地有區(qū)別的試題，這將有助于我們了解中考擬制試題的新動(dòng)向，提高綜合解決問題的能力，以便更好地做好復(fù)習(xí)工作應(yīng)對(duì)考試。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，中考復(fù)習(xí)一定要吃透我省每年編寫的初中《學(xué)業(yè)業(yè)考試綱要》，對(duì)“納要”中關(guān)于考試的要求、內(nèi)容、規(guī)定的課外讀物篇目，以及樣卷的形式和內(nèi)容都要十分熟悉，尤其要比較“綱要”樣卷與往年試卷的區(qū)別之處，這些都是在保送改革的信息，這對(duì)我們把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率十分有益。一、基礎(chǔ)知識(shí)要正確識(shí)記現(xiàn)代漢字普通話的讀音，這是指在掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音方案的基礎(chǔ)上正確地拼讀漢字，確定漢字字音的能力，兼有考查漢字識(shí)字量的意義.對(duì)我省考生來(lái)說(shuō)，尤其要注意江淮方言中對(duì)一些常易讀錯(cuò)的字的認(rèn)別。有關(guān)考查漢字的試題，主要是考查漢字書寫的筆畫、筆順，要求漢字書寫要規(guī)范，不寫錯(cuò)字和別字。以往這方面的考查形式主要運(yùn)用客觀型選擇題，近兩年有了改變，采用直接給漢字注音，直接書寫的方式。這兩年試卷中都有找錯(cuò)別字并寫出正確的字的試題，這一般都將錯(cuò)別字置于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，此種考查方式還將會(huì)延續(xù)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞語(yǔ)練習(xí)有明確的要求：能夠體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。可見，理解和正確運(yùn)用詞語(yǔ)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，對(duì)重要詞語(yǔ)必須能知其意，達(dá)其用，做到理解正確，運(yùn)用嫻熟。這要搞清楚什么樣的詞語(yǔ)是重要詞語(yǔ)，并要理解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。詞語(yǔ)考查一般是置于一定的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)表現(xiàn)語(yǔ)段中心意思起到一定作用的詞語(yǔ)，這有一些同義詞和反義詞，以及有多種含義的詞語(yǔ)，另外就是一些常用成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。修改病句這涉及到有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)問題，因此修改病句也是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)問題，因此修改病句也是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查形式。盡管語(yǔ)法知識(shí)現(xiàn)在已不屬于考查的范圍，但學(xué)生如果掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于分析語(yǔ)病，查找病因，修改病句是十分有益的，因此建議教師在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中還是能給學(xué)生介紹一些淺顯的語(yǔ)法常識(shí)。病句的類型較多，應(yīng)付中考，掌握一些常見的語(yǔ)病現(xiàn)象和特征，并學(xué)會(huì)修改就可以了。常見的語(yǔ)病如詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，成分殘缺、重復(fù)羅嗦，語(yǔ)言前后矛盾，以及誤用或?yàn)E用關(guān)聯(lián)想詞語(yǔ)等。修數(shù)病句要掌握以下原則，即要最大限度地保持原意，盡量多就少改；修改后能不再出現(xiàn)新的語(yǔ)??；要保持句子的簡(jiǎn)潔。修辭知識(shí)也是初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的一種知識(shí)，常見的修辭方法要會(huì)運(yùn)用，比如仿寫句子，很多試題就是考查修辭方法的運(yùn)用能力。另外，就是要能夠體會(huì)在一定的語(yǔ)言的環(huán)境中一些常見修辭方法的表達(dá)效果和作用。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言能力，雖然近兩年我省語(yǔ)文試卷沒有專設(shè)有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方面的試題，但在“考綱”“寫作”的要求中明確提出要“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，這也是我們平時(shí)練習(xí)和迎考復(fù)習(xí)中不可忽視的方面。背誦的考查主要是默寫古詩(shī)文名句，這是“語(yǔ)文積累”考查的重頭戲。各地試卷絕大多數(shù)都要安排10道題目，我省此項(xiàng)考查近兩年也都占10分。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)有明確要求：“誦讀古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的名篇”，“有意識(shí)地在積累、感悟、運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。因此，加大對(duì)古詩(shī)文名句默寫的考查是十分必要的。古詩(shī)文默寫傳統(tǒng)的考法是記憶性默寫，也就是給上句填下句，或給下句要求寫上句。默寫古詩(shī)文既然是必考，且所占分值較大，那理所當(dāng)然地要引起我們足夠的重視，從某種意義上說(shuō)，這項(xiàng)考查的內(nèi)容是“死”的，是比較容易拿分的，因此，提高這項(xiàng)考查的得分率十分重要。需要注意的一點(diǎn)是，近幾年各地對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文默寫的考查在逐漸淡化，我省這兩年就沒有考，但這也不能忽略。做好古詩(shī)文默寫考查的復(fù)習(xí)工作要注意以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要背誦的50篇(首)古詩(shī)文要堅(jiān)定不移地背熟，只有背熟才能默寫出來(lái)。第二，對(duì)一些著名的詩(shī)文，尤其是一些名句的意思要能知曉這樣不管怎么出題，也不會(huì)因?yàn)椴焕斫忸}意和詩(shī)句的意思而默寫不出來(lái)。第三，對(duì)古詩(shī)文名句不光要會(huì)背，還要會(huì)寫，不能因?yàn)椴粫?huì)寫字或?qū)戝e(cuò)別字而丟分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文學(xué)常識(shí)的基本要求是：中學(xué)生能“了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式”。近幾年各地對(duì)文學(xué)常識(shí)的專題考查有所淡化，我省近兩年將這方面內(nèi)容和名著閱讀融合在一塊考查，對(duì)于文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)可采取以下方法。如縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系法，縱向聯(lián)系是以文學(xué)史為線索，把課文所涉及的古今作家、作品進(jìn)行歸類，形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；橫向聯(lián)系就是把與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歸類記憶。在具體復(fù)習(xí)中可進(jìn)行知識(shí)梳理，可將教材中涉及的一些非“重要”作家作品予以排除，但要將推薦書目中教材未涉及的及時(shí)吸納。也可采用表格梳理，就是按作家及作品和貢獻(xiàn)情況設(shè)置表格，理順文學(xué)史線索，進(jìn)行縱向記憶。對(duì)于名著閱讀應(yīng)在涉獵的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握考綱規(guī)定的內(nèi)容.二、現(xiàn)代文閱讀中考語(yǔ)文試題中的“閱讀”歷來(lái)是各地考查的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是現(xiàn)代文閱讀的選文一般來(lái)自課外，復(fù)習(xí)時(shí)好像摸不著邊際，對(duì)“閱讀”的復(fù)習(xí)的很多教師和學(xué)生都感到困惑甚至茫然?！伴喿x”考查所占的分值大，這項(xiàng)考查的成敗直接關(guān)系到語(yǔ)文考查的結(jié)果，因此，研究“閱讀”試題的選材和題型顯得十分重要。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)和閱讀考查都有較多的陳述，如“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力”“要從詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面?！爸攸c(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解”等，這些都應(yīng)看作是中考“閱讀”考查選材和擬題的原則。實(shí)施課程改革以后，各地對(duì)現(xiàn)代文閱讀考查作了探究，進(jìn)行了改革，選文和題型都有了一些變化，其具體現(xiàn)在以下一些方面。首先，現(xiàn)代文閱讀材料由課內(nèi)外結(jié)合改變?yōu)殚喿x材料一般選自課外。有些同志對(duì)此產(chǎn)生不解，課文不考了，上課沒有用了；有的同志說(shuō)是淡化文本，這與我們語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)的務(wù)本求實(shí)相悖。其實(shí)，葉圣陶先生早就說(shuō)過，“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)“例子””，考試“淡化課文”就是要教學(xué)生學(xué)好“例子”用好“例子”，舉一反三，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)注重運(yùn)用課文這個(gè)“例子”來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。二、現(xiàn)代文閱讀在選材上打破了傳統(tǒng)的“三足鼎立”的布局特點(diǎn)。多年來(lái)各地對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查都保持著較為固定的形式，即在選材上記敘文、說(shuō)明文、議論文各選一段，近兩年這一格局已經(jīng)改變。近兩年各地的語(yǔ)文試卷看，大部分省市的試卷現(xiàn)代文考查只選兩段材料，一段是一篇記敘文，另一段是說(shuō)明文或議論文，我們安徽省這兩年就是考查兩段選文，這種狀況還將會(huì)繼續(xù)下去。這樣，減少了考場(chǎng)上的閱讀量，增加了思維空間，比較更客觀地考查學(xué)生的閱讀能力。三、現(xiàn)代文閱讀選材內(nèi)容更注重貼近學(xué)生的生活。相對(duì)于平時(shí)的考試來(lái)說(shuō)，考生在中考這樣重要的考試時(shí)一般都顯得更加緊張，因這是選拔性的考試，一旦失誤，對(duì)考生選擇學(xué)校將會(huì)產(chǎn)生較大影響，這是不言而喻的。所以各地?cái)M題選擇閱讀材料注意到考生對(duì)材料的認(rèn)知程度，考慮到閱讀材料能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，往往選擇一些關(guān)于老師、關(guān)于父母、關(guān)于情感、關(guān)于學(xué)問、關(guān)于美德、關(guān)于習(xí)慣、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)等方面的材料。這些材料考生比較熟悉，貼近生活，具有親近感；這些材料很多緊扣時(shí)代發(fā)展，有時(shí)代氣息，具有新鮮感感，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀能力的發(fā)揮。四、現(xiàn)代文閱讀選材內(nèi)容注重時(shí)時(shí)代感。近兩年很多地區(qū)語(yǔ)文試卷在閱讀選材的內(nèi)容上，注重時(shí)代感，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息。如20xx年河北省試卷閱讀選文《二維條形碼》，介紹涉及到的時(shí)間是“20xx年8月1日”可謂時(shí)代感是十分明顯的。20xx年陜西省試卷閱讀選文中的說(shuō)明文選自20xx年的《大科技》雜志，等，可以說(shuō)這些選文介紹的都是最新的科研成果，都具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。一些議論文的選文同樣也注意到了體現(xiàn)時(shí)代的新的概念。五、“閱讀”更注重對(duì)考生整體閱讀能力的考查。閱讀考查更注重考查考的閱讀能力，這主要體現(xiàn)在各地試卷閱讀試題的設(shè)計(jì)上。各地閱讀試題一般改變了前些年只注重“咬文嚼字”而造成的對(duì)材料支離破碎之感的弊端，為了更好地考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀試題已基本告別了客觀性試題，而取而代之的大都是填空、簡(jiǎn)答、舉例、發(fā)表自己的看法等主觀表達(dá)題，并且出現(xiàn)了不少有利于考生發(fā)揮和展示個(gè)性風(fēng)采的開放性試題，這是近年中考現(xiàn)代文閱讀試題最大的特點(diǎn)。這些試題不要求答案的確定性和規(guī)范性，有的地區(qū)還規(guī)定有創(chuàng)新的見解還可以加分，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，這都體現(xiàn)了對(duì)考生能力和考查。六、現(xiàn)代文閱讀考查注重情感體驗(yàn)，我們看到近兩年現(xiàn)代文閱讀試題不再是以前那種簡(jiǎn)單地文段意思的重復(fù)，對(duì)表達(dá)方法繁瑣的分析，以及對(duì)修辭方法的判斷等?，F(xiàn)在的試題越來(lái)越多地要求學(xué)生在閱讀文段以后，對(duì)文中的事件、事物和情境作出自己的情感判斷，說(shuō)出自己的獨(dú)特感悟。這也是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)要求的體現(xiàn)。這類閱讀材料出現(xiàn)的形式以記敘文和議論性散文居多，這類選文一般人文內(nèi)涵內(nèi)富，富有教育的審美價(jià)值，大都體現(xiàn)人與人之間的親情友愛，有的表達(dá)關(guān)愛生命、關(guān)注健康；有的褒獎(jiǎng)?wù)\信、贊揚(yáng)堅(jiān)貞；有的贊頌嚴(yán)于律己、寬以待人；有的提倡思想解放、更新觀念；有的關(guān)注自然，表達(dá)人與自然和諧相處的愿望等。這也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教育教學(xué)理念。七、現(xiàn)代文閱讀選材體現(xiàn)地方文化特色。近幾年各地語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文選村內(nèi)容體現(xiàn)地方文化特色的逐漸增多，這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的開設(shè)校本課程和開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的新理念，同時(shí)也是現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)新的動(dòng)向。選擇體現(xiàn)地方化特色的文章，既能考查學(xué)生的閱讀水平和語(yǔ)文能力，還能考查學(xué)生對(duì)與語(yǔ)文相關(guān)的本土的歷史、地理、風(fēng)俗等方面的知識(shí)，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。另外，一些地區(qū)在“語(yǔ)文綜合運(yùn)用”“寫作”等板塊的試題中也涉及到一些地方文化特色的內(nèi)容.安徽省試卷近兩年閱讀選文雖未涉及地方文化特色，這一新的動(dòng)向還是值得我們注意的。四、文言文閱讀文言文閱讀是中考語(yǔ)文考查不可忽視的一個(gè)大項(xiàng)。我省中考語(yǔ)文對(duì)文言文閱讀的考查，選材取自課內(nèi)，占15分，這兩點(diǎn)基本穩(wěn)定。但近期可能稍有變化,即課內(nèi)和課外有關(guān)聯(lián)文段的比較閱讀。對(duì)文言文閱讀的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)應(yīng)從以下方面考慮。(一)、掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好文言文的先決條件就是要理解、掌握和積累一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)文言文提出的要求。如對(duì)重要的文言實(shí)啟要理解，對(duì)古今異意的詞語(yǔ)和通假字要熟悉，對(duì)一些常用的文言虛詞的用法和作用要了解，對(duì)文章句子的朗讀技能要掌握，對(duì)常見的文言句式的特點(diǎn)要清楚，對(duì)一些文言文體裁等方面的常識(shí)也要了解等等。只有具備了一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)，才能學(xué)好文言文，才能很好地應(yīng)對(duì)文言文的考查。對(duì)以上這些方面內(nèi)容的復(fù)習(xí)，我們可以采取集中疏理，排隊(duì)歸類，逐個(gè)解決的辦法，以達(dá)到豐富知識(shí)，增加積累的目的。(二)、認(rèn)真研讀名家名篇本詩(shī)文是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)文對(duì)于學(xué)習(xí)陶冶情操，提升素養(yǎng)，豐富語(yǔ)