初中語文 七年級上冊 杞人憂天

杞人憂天列子《《作品簡介《列子》，舊題為列御寇著。據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。列御寇，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物，鄭國人?！读凶印肥侵袊糯枷胛幕飞现牡浼且徊恐腔壑畷?，它能開啟人們的心智，給人以智慧和啟示?！读凶印分械奈恼?，不論長短，都自成系統(tǒng)，各有主題，淺顯易懂，饒有趣味。讀準字音杞人（）崩墜（）星宿（）中傷（）躇步（）跐蹈（）舍然（）qǐzhuìxiùzhònɡchúcǐshì疏通文意壹杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。崩墜：亡：廢寢食：憂彼之所憂：曉：積氣：崩塌墜落。無，沒有。睡不著覺，吃不下飯。為他的憂慮而擔心。告知，開導。聚積的氣體。杞人憂天

若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”若：屈伸：行止：奈何：星宿：你。（四肢）彎曲伸展。行動，活動。為何，為什么。星辰。曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”只使：中傷：奈地壞何：縱使，即使。傷害。地塌怎么辦？奈……何：拿……怎么辦？曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。積塊：四虛：躇步跐蹈：舍然：聚積的土塊。四方。這四個字都是踩、踏的意思。舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。譯

杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”

那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”

開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蔽淖g

那個人又說：“那地壞了又怎么辦呢？”

開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”

經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。文文言知識積累貳通假字其人舍然大喜（）同“釋”，解除，消除古今異義因往曉之古義：告知，開導今義：知道；天剛亮時奈何憂崩墜乎古義：為何，為什么今義：怎么辦不能有所中傷古義：傷害今義：污蔑別人使受損害古今異義身亡所寄古義：沒有今義：死亡若屈伸呼吸古義：你今義：好像，如果文言句式奈何地壞：“奈……何”，意為“拿……怎么辦”課文研讀叁1.杞人因何而憂？天地崩墜，身亡所寄2.憂成何狀？廢寢食天果積氣，日月星宿，不當墜耶？3.“曉之者”如何為杞人解憂？杞人反應(yīng)如何？天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。善意勸解疑問又生耐心釋疑奈地壞何？3.“曉之者”如何為杞人解憂？杞人反應(yīng)如何？地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？一再追問理據(jù)充分皆大歡喜4.演讀對話，說說“杞人”和“曉之者”分別是怎樣的人?！白鹬亍痹瓌t杞人對自己的疑慮能夠不斷追問直到解決，鍥而不舍地求知。憂思過重曉之者樂觀看待世間萬象耐心勸導他人寓意思辨肆辯

人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂。但試想，杞人的擔憂真的是“不必要”的嗎？資料補充“杞小微，其事不足稱述?！薄妒酚洝啡跣≈畤诨鞈?zhàn)的年代，其中的子民憂的豈止是天？“秋,八月,辛卯,沙鹿崩。”——《春秋左傳·僖公十四年》“百川沸騰,山冢崒崩。高岸為谷,深谷為陵?！薄对娊?jīng)·十月》古時確有過天崩地坼之象憂天憂家國命運憂自然變遷高瞻遠矚、深謀遠慮、目光如炬

天豈有墜理而杞人憂之,憂之誠愚也,然不失為愛天之深?！鳎┣馂F《遏盜之機》

杞人的創(chuàng)造，在于他敏銳地捕捉道天地崩墜的前兆，率先將其揭示出來，如同上古的警世鐘，開普天下之隱逸賢人憂慮民生風氣之先河?！惰饺藨n天辯》霍然2014年12月，“杞人憂天”傳說因其所傳承的“探天問地、善于思考、