2023年教師資格之中學教育知識與能力押題練習試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學教育知識與能力押題練習試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現(xiàn)課程結構的（）。A.科學性、藝術性和表現(xiàn)性B.生活性、時代性和傳統(tǒng)性C.均衡性、綜合性和選擇性D.人文性、歷史性和綜合性【答案】C2、（2020年真題）王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（）A.教學操作B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思【答案】A3、2013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是()A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.運動隊訓練【答案】A4、丹瑟洛的MURDER學習策略中M代表（）A.情緒的調整和維持B.理解C.消化和細述D.復習和檢查【答案】A5、學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們分擔痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的()角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.傳道者【答案】C6、全面發(fā)展教育的基本組成部分中，以傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性為主要內容和任務的是()A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】B7、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但不足在于（）。A.不利于教師有目的有計劃地進行B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識C.不利于教師面向全體學生D.不利于學生主動自覺地學習【答案】D8、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()。A.教學過程最優(yōu)化理論B.認知結構理論C.教學與發(fā)展理論D.全面發(fā)展的教育理論【答案】D9、教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。這一觀點是由（）提出的。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.凱洛夫【答案】C10、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C11、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，其歸因是()A.內部、不穩(wěn)定、可控的B.外部、穩(wěn)定、不可控的C.內部、穩(wěn)定、不可控的D.外部、不穩(wěn)定、不可控的【答案】C12、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是—名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當前他的主要發(fā)展任務是()A.獲得勤奮感B.克服內疚感C.避免孤獨感D.建立同一性【答案】D13、德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（）理論。A.自學—輔導式B.發(fā)現(xiàn)教學C.范例教學D.教學過程最優(yōu)化【答案】C14、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注結果階段【答案】B15、2012年單項選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉移【答案】C16、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是()。A.設置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時對注意加以跟蹤D.分析如何完成學習任務【答案】C17、國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。A.中學教育目的B.中學教育目標C.中學教育原則D.中學教育內容【答案】A18、教學活動的本質是()。A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動【答案】A19、吉爾福特認為智力三個維度中，()真正代表智力的高低。A.產品B.內容C.操作D.單元【答案】C20、下列選頂中，屬于一般能力的是()A.記憶力B.曲調感C.節(jié)奏感D.色彩鑒別能力【答案】A21、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的()。A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則【答案】A22、（2020年真題）對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是（）。A.遺傳素質B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性【答案】C23、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）A.認知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力【答案】C24、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()A.感知運動階段B.思維準備階段C.思維階段D.抽象思維階段【答案】A25、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。A.孔子B.韓愈C.朱熹D.王夫子【答案】C26、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監(jiān)視策略C.調節(jié)策略D.精細加工策略【答案】C27、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的()A.適應B.對比C.感覺后效D.感受性【答案】B28、小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能勇往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列前茅。這體現(xiàn)了小江性格的()特征。A.態(tài)度B.理智C.意志D.情緒【答案】C29、（2022上半年真題）由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強化聯(lián)想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學方法是（）。A.范例教學B.發(fā)現(xiàn)學習C.暗示教學D.非指導教學【答案】C30、2011年單項選擇：我國現(xiàn)行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.單軌和雙軌制D.分支型學制【答案】D31、按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務是（）A.強化自我主動性B.培養(yǎng)勤奮感C.建立自我同一性D.獲得親密感【答案】C32、人類正是通過教育。把已有的文化財富內化為受教育者個體的精神財富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關的個性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對文化具有()。A.交流功能B.創(chuàng)新功能C.選擇功能D.保護功能【答案】B33、“一朝被蛇咬,十年怕井繩?！痹谶@個過程中最突出體現(xiàn)的是（)A.情景記憶B.語義記憶C.運動記憶D.情緒記憶【答案】D34、以下各項不屬于元認知策略的是（）。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調節(jié)策略【答案】B35、明確規(guī)定“初等小學，可以男女同?！钡膶W制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】C36、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】B37、由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）。A.正強化B.懲罰C.負強化D.消退【答案】C38、小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯.可是第二周崔老師發(fā)現(xiàn)小鵬又將其他人的學習用具占為己有。這體現(xiàn)了德育過程哪個規(guī)律?()A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程.是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的、逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往.統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】C39、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。A.正強化B.正弱化C.負強化D.負弱化【答案】C40、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C41、以美國學制為藍本的現(xiàn)代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】D42、我國學者把學習分為：知識的學習、技能的學習和（）A.言語信息的學習B.認知策略的學習C.接受學習D.行為規(guī)范的學習【答案】D43、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是()。A.形成性評價B.總結性評價C.正式評價D.非正式評價【答案】A44、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）A.六三學段設置B.五四學段設置C.九年整體設置D.多種形式設置并存【答案】C45、學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D46、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（）A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶【答案】A47、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A.關注學生對知識的收獲B.關注學生的情感生活和情感體驗C.關注學生的健康成長D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】B48、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時期所關注的焦點問題，把教師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。A.教師的教學能力B.教師的需要C.教師管理能力D.教師的課堂組織能力【答案】B49、教育學的根本任務是（）A.揭示教育規(guī)律B.深化人們對教育的認識C.更新人們的教育觀念D.分析教育現(xiàn)象【答案】A50、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說【答案】C大題（共10題）一、材料：學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容。他的學習成績一直不理想。問題：根據(jù)學習策略和方法的內容對材料進行分析，并提出幫助小王提升學習成績的建議?！敬鸢浮慷?、閱讀下列材料，運用課堂紀律管理的有關理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解課堂，畢竟已經在學校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我才清楚地認識到教學到底有多復雜。我深刻地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術之一，就是課堂管理。剛開始教學的時候還算順利，我和學生一起先分析了課堂上應遵守的規(guī)章制度，強調他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學生回到自己的座位土來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學中，這種情況仍然照舊。我的指導教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭Ｎ覍Π嗉壒芾聿扇×藝绤柕拇胧?，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進行嚴格控制。對于犯錯達到兩次的學生，我罰他們放學后留校15分鐘。我在學生中失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的大學老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多?！敬鸢浮咳⒛辰處熢诮涛难晕摹稄婍椓睢窌r，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思”學生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的‘強項’是什么意思呢”學生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。請運用教學原則的相關知識對此材料進行分析?！敬鸢浮克?、閱讀下列材料，運用課堂紀律管理的有關理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解了課堂，畢竟已經在學校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我們才會清楚地認識到教學到底有多復雜。我痛苦地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術之一，就是課堂管理。剛開始教學的時候還算順利，我和學生一起先分析了課堂上應遵守的規(guī)章制度，強調他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學生回到自己的座位上來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學中，這種情況仍然照舊。我的指導教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班級管理采取了嚴厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進行嚴格控制。對于犯錯達到兩次的學生，我罰他們放學后留校15分鐘。我在學生中失去了信任，我被徹底孤立起來。此后不久，我的大學老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多。【答案】五、某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢針對這個問題，王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”。以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”．讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后．老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)．這對于已經非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來。學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法?！敬鸢浮苛?、閱讀下面材料，回答問題。小林進入初中以后發(fā)生了很大的變化。小學時，他經常把“這是老師說的”掛在嘴邊?，F(xiàn)在，他經常跟同學一起討論書本以及老師的一些觀點，覺得書本上和老師的很多觀點不合理，經常以獨立批判的態(tài)度對待老師和家長所給出的建議。有時候，甚至會因為一個問題或觀點同老師爭得面紅耳赤。老師覺得小林有時不能根據(jù)實際情況對所學原理恰當?shù)丶右赃\用，看待問題有點片面，對一些觀點的懷疑和批判缺乏充足的證據(jù)。[問題1][問答題]根據(jù)心理學原理分析小林思維變化的特點。（9分）[問題2][問答題]提出促進小林思維發(fā)展的建議。（9分）【答案】七、張曉萌從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語、數(shù)、外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張曉萌有天文的潛質，便建議張曉萌自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張曉萌正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系