“五看”評課法-淺談新理念下的初中英語課堂教學(xué)評價

“五看”評課法 淺談新理念下的初中英語課堂教學(xué)評價南陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 雷華敏一、初中英語課堂教學(xué)評價的意義（一）、教學(xué)評價的定義教育評價定其價值和優(yōu)缺點(diǎn)并據(jù)此予以調(diào)整的進(jìn)程。教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)和教師的教進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查，并評定其價值的優(yōu)缺點(diǎn)以求改進(jìn)的過程。基礎(chǔ)教育階段英語新課程的總體目標(biāo)是（情感態(tài)度（興趣動機(jī)、自信意識、合作精神、祖國意識、國際視野）和學(xué)習(xí)策略（認(rèn)識策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略）（二是為了全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)歷程，展。（三）、課堂教學(xué)評價具有三大功能：1.鑒別、診斷功能。2.激勵、發(fā)展功能。3.交流、互補(bǔ)功能。二、初中英語教學(xué)評價的方法（一）新理念下的課堂教學(xué)評價。評價的理念：以學(xué)定教；評價的主體：學(xué)生；評價的對象：老師和學(xué)生；評價的內(nèi)容：全面；評價的方式：科學(xué)有效；評價的參與者：面向全體。（二）“五看”評課法：看老師：素質(zhì)、態(tài)度、能力、方法；看學(xué)生：情感情感態(tài)度價值觀、素質(zhì)教育；看結(jié)果：提升素質(zhì)、發(fā)展能力、持續(xù)發(fā)展。1、（看老師）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價的關(guān)注點(diǎn)是以“教師”為主，看教師的教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，詳略是否得當(dāng)，表達(dá)是否流暢，板書設(shè)計(jì)是否合理，重點(diǎn)是否講出，難點(diǎn)是否突破，情態(tài)投入是否具有感染力，還要看教師的課堂表現(xiàn)。注重以“教為主，學(xué)為教服務(wù)”的傾向，而新課改改變以往注重評教，以“教”評教的片面做法。2、（看學(xué)生）樹立新課程課堂教學(xué)評價體系。新課程改革注重學(xué)生在課堂（看老師和學(xué)生課堂教學(xué)的評價還要關(guān)注教師如何引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)看老師）立起課堂教學(xué)評價“以學(xué)評教”的核心理念。案例發(fā)展的作用？chickenchildrenXX隨著老師的口令，機(jī)械地響起了幾聲掌聲。XX學(xué)生臉上也不知是什么表情低著Ilikechicken.誤寫成了Ilikefriedchildren.反思：這個教師已經(jīng)認(rèn)識到激勵性評價的重要性，但只是把它作為新課程的②師生平等③教學(xué)相長④弟子不必不如師⑤鼓勵應(yīng)該是真情實(shí)感發(fā)自內(nèi)心的否則日積月累就會適得其反相反教師應(yīng)帶頭鼓掌謝謝這位學(xué)生 一之師。的新理念，這就要求教師對學(xué)生的評價要多元性，多樣性與可選擇性，讓評價體現(xiàn)人文性。3、（看過程）傳統(tǒng)的評價方式是以終結(jié)性評價方式為主的評價方式，忽視4（看結(jié)果好的教案+好的教學(xué)組織+教學(xué)機(jī)智=一堂好課不求完美，求突破，求創(chuàng)新。不拘形式，求收獲，求愉悅。一堂好課要有一個知識的重構(gòu)過程，師生都專注、投入、思維活躍，互動共進(jìn)，培育情感，形成“學(xué)習(xí)共同體”，從而生成知識。5、（看理念）外語教學(xué)的理念：一切以人為本，一切以學(xué)生為本，一切以活動為中心，與時俱進(jìn)。樹立主體意識，造就獨(dú)立人格，已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個重要標(biāo)志。在各個教育領(lǐng)域，人們越來越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”成功的教育必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個性特征。（三）、英語課堂教學(xué)的評價要素（例表）54321要求？是否創(chuàng)造性地使用教材？54321是否為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)？54321積極性是否被調(diào)動起來？54321教學(xué)方法是否靈活多樣？54321是否在完成教學(xué)任務(wù)的過程中實(shí)54321施師生和生生互動？是否生成新的教學(xué)資源？54321教師和學(xué)生能否進(jìn)行真實(shí)的情感54321交流？本堂課的知識圖標(biāo)和技能訓(xùn)練是54321否完成？是否達(dá)到了知識向能力的轉(zhuǎn)化？54321學(xué)生的情智是否得到發(fā)展？54321評價要關(guān)鍵詞多元評價主體的反思性設(shè)問評分（供比賽時求用）評價要關(guān)鍵詞多元評價主體的反思性設(shè)問評分（供比賽時求用）教學(xué)圖本堂課是否有明確和具體的教學(xué)Concrete標(biāo)Creative教師Instructive學(xué)生Active教學(xué)Flexible方式Interactive教學(xué)Generative過程Communicative效果Effective總之，好的課堂效果不是一節(jié)課產(chǎn)生的。好的課堂應(yīng)該是用心日積月累錘煉后有一種留戀。提供自我表