小學(xué)衛(wèi)生檢查表

鴨池小學(xué)衛(wèi)生檢查表

值周班級(jí):值周教師:日期:

窗臺(tái)是否地面是否

課桌擺物品擺

清潔清潔講臺(tái)是玻璃是黑板、室衛(wèi)生區(qū)是

班放是否放是否

否清潔否潔凈內(nèi)處墻群否清潔備注

級(jí)整齊整齊

室室室室是否清潔

內(nèi)外內(nèi)外

學(xué)前

班

一年

級(jí)

二年

級(jí)

三年

級(jí)

四年

級(jí)

五.1

五.2

六年

級(jí)

教師

辦公

室

小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)h年級(jí)

3

第二單元:

1、使學(xué)生

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的

過程，體驗(yàn)

數(shù)的發(fā)展；

初步認(rèn)識(shí)計(jì)

數(shù)單位萬，

能說出數(shù)位

順序。

2、使學(xué)生

通過操作實(shí)

踐和聯(lián)系實(shí)

際的活動(dòng)，

初步理解萬

以內(nèi)數(shù)的實(shí)

際含義，了

解萬以內(nèi)數(shù)

的組成，能

認(rèn)、讀、寫

萬

以內(nèi)的數(shù)；

會(huì)比較萬以

內(nèi)數(shù)的大

小；會(huì)口算

整千數(shù)加減

整千數(shù)，整

千數(shù)加整百

數(shù)及相應(yīng)的

減法；會(huì)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的估

計(jì)，

發(fā)展估計(jì)意

識(shí)和能力。

3、使學(xué)生

學(xué)會(huì)用數(shù)描

述身邊的事

物，并與他

人交流；培

養(yǎng)用數(shù)學(xué)的

眼光看待周

圍的事物、

用數(shù)的觀念

分析日常生

活

中各種現(xiàn)象

意識(shí)和能

力，初步體

驗(yàn)量化的思

想，促進(jìn)數(shù)

感的發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，增強(qiáng)

同學(xué)之間相

互合

作、交流的

意識(shí)。

第三單元:

1、使學(xué)生

在具體生活

情境中，感

受并認(rèn)識(shí)千

克和克，初

步建立千克

和克的質(zhì)量

觀念。

2、使學(xué)生

通過動(dòng)手實(shí)

踐，了解用

秤稱物體質(zhì)

量的方法，

能夠根據(jù)物

體實(shí)際情況

選擇合適的

質(zhì)量單位進(jìn)

行表達(dá)和交

流；

了解千克和

克之間的進(jìn)

率，會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)

換

單

算的

行

進(jìn)

會(huì)

簡(jiǎn);

估

的

測(cè)單

提

步

逐

高,

能

測(cè)

估

力。

3、使學(xué)生

在實(shí)踐活動(dòng)

中，體會(huì)數(shù)

學(xué)與生活的

密切聯(lián)系，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣,

學(xué)會(huì)與

他人合作交

流，獲得積

極的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)情感。

第四單元:

1、學(xué)生經(jīng)

歷探索兩位

數(shù)加減兩位

數(shù)口算方法

的過程，能

口算和在1

00以內(nèi)的

兩位數(shù)加兩

位數(shù)以及相

成的減法。

2、讓學(xué)生

經(jīng)歷探索和

交流解決實(shí)

際問題的過

程感受解決

問題的一些

策略和方

法，學(xué)會(huì)用

兩步計(jì)算解

決一些相應(yīng)

的實(shí)

際問題。

3、使學(xué)生

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的過程中，

感受數(shù)學(xué)與

日常生活的

密切聯(lián)系，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)的

價(jià)值，

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)

學(xué)的意識(shí)。

4、讓學(xué)生

在數(shù)學(xué)活動(dòng)

中獲得成功

的體驗(yàn)，進(jìn)

一步增強(qiáng)對(duì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣和自信

心，初

步形成獨(dú)立

思考和研究

問題的意

識(shí)、習(xí)慣。

第五單元:

1、通過具

體的生活情

景，使學(xué)生

了解24時(shí)

記時(shí)法，回

用24時(shí)記

時(shí)法正確表

示一天中的

某一時(shí)亥I」。

2、結(jié)合生

活實(shí)際，使

學(xué)生能夠進(jìn)

行一些有關(guān)

經(jīng)過時(shí)間的

簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、使學(xué)生

在認(rèn)識(shí)24

時(shí)記時(shí)法的

過程中，體

會(huì)24時(shí)記

時(shí)法在生活

里的應(yīng)用；

幫助學(xué)

生建立時(shí)間

觀念，會(huì)合

理地安排作

息時(shí)間，養(yǎng)

成珍惜時(shí)間

的良好習(xí)

慣。

第六單元:

1、使學(xué)生

通過觀察和

操作等活

動(dòng)，感受并

能用自己的

語言描述長(zhǎng)

方形、正方

形的特征,

并能判斷一

個(gè)圖形或物

體的某一個(gè)

面是不是長(zhǎng)

方形或正方

形；認(rèn)識(shí)周

長(zhǎng)的含義，

會(huì)指出并能

測(cè)量簡(jiǎn)單圖

形的周長(zhǎng)，

能

利用對(duì)圖形

的認(rèn)識(shí)計(jì)算

一些平面圖

形的周長(zhǎng)，

探索并掌握

長(zhǎng)方形、正

方形的周長(zhǎng)

計(jì)算方法。

2、使學(xué)生

通過觀察、

測(cè)量和計(jì)算

等活動(dòng)，在

獲得直觀經(jīng)

驗(yàn)的同時(shí)發(fā)

展空間觀

O

3、使學(xué)生

在學(xué)習(xí)活動(dòng)

中體會(huì)現(xiàn)實(shí)

生活里的數(shù)

學(xué)，發(fā)展對(duì)

數(shù)學(xué)的興

趣，培養(yǎng)交

往、合作和

探究的意識(shí)

與能力。

第七單元:

1、使學(xué)生

經(jīng)歷探索三

位數(shù)乘一位

數(shù)算法的過

程，會(huì)口算

整百數(shù)乘一

位數(shù)、幾百

幾時(shí)乘一位

數(shù)（各位都

不進(jìn)位）

4住

算三位數(shù)乘

一位數(shù)，能

估計(jì)三位數(shù)

乘一位數(shù)積

的大致范

圍，進(jìn)一步

體會(huì)算法的

多樣化。

2、使學(xué)生

在具體的情

境中，應(yīng)用

數(shù)學(xué)方法和

知識(shí)解決相

應(yīng)的實(shí)際問

題，并能合

理地運(yùn)用口

算、筆算、

或估算，體

會(huì)

解決問題策

略的多樣

性，進(jìn)一步

發(fā)展數(shù)學(xué)思

考，提高解

決問題的能

力。

3、使學(xué)生

在探索算法

和解決問題

的過程中，

感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)

系，增強(qiáng)自

主探索的意

識(shí)，提高合

作交流的能

力，

獲得成功的

體驗(yàn)，樹立

學(xué)習(xí)的信

心。

第八單元：

1、使學(xué)生

通過實(shí)際的

觀察、操作

和比較，認(rèn)

識(shí)到從不同

位置觀察物

體所看到的

形狀可能是

不一樣的；

知道物體的

正

而、側(cè)而、

上面；知道

從一個(gè)角度

觀察長(zhǎng)方體

形狀的物

體，最多只

能看到三個(gè)

面；能指出

從正面、側(cè)

面、上面觀

察到

的由三個(gè)同

樣的小正方

體擺成的簡(jiǎn)

單物體的視

圖，能根據(jù)

視圖擺出相

應(yīng)的物體。

2、使學(xué)生

經(jīng)歷觀察物

體的過程，

豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)

空間的認(rèn)

識(shí)，體會(huì)直

觀思考的價(jià)

值，發(fā)展初

步的空間觀

念，提高解

決問

題的能力。

U、上口夕廣十

生觀察物體

的興趣，使

學(xué)生逐步形

成良好的探

究學(xué)習(xí)的情

感和態(tài)度。

第九單元:

4

1、使學(xué)生

經(jīng)歷和體驗(yàn)

收集、整理、

分析數(shù)據(jù)的

過程，學(xué)會(huì)

用畫正字的

方法收集整

理數(shù)據(jù)，認(rèn)

識(shí)條形圖，

初步學(xué)會(huì)用

條形圖描述

數(shù)據(jù)，能完

成相應(yīng)的統(tǒng)

計(jì)圖，并體

會(huì)統(tǒng)計(jì)是研

究、解決問

題的方法之

2、使學(xué)生

經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的

具體過程，

從中體驗(yàn)?zāi)?/p>

些事件發(fā)生

的可能性的

大小，能對(duì)

見帶實(shí)驗(yàn)可

能發(fā)生的結(jié)

果或某些事

件

發(fā)生的可能

性的大小作

出判斷，并

作出適當(dāng)?shù)?/p>

解釋，能正

確使用經(jīng)

常、偶爾、

差不多等詞

語描述一些

事件發(fā)生的

可能

性的大小，

并和同學(xué)交

流自己的想

法。

3、培養(yǎng)學(xué)

生積極參與

數(shù)學(xué)活動(dòng)的

意識(shí)，初步

感受動(dòng)手實(shí)

驗(yàn)是獲得科

學(xué)結(jié)論的一

種有效方

法，激發(fā)主

動(dòng)學(xué)習(xí)的積

極性，

進(jìn)一步發(fā)展

與他人合作

交流的意識(shí)

與能力。

第十單元:

1

、使學(xué)生結(jié)

合具體的情

境初步認(rèn)識(shí)

分?jǐn)?shù)，知道

把一個(gè)物體

或一個(gè)圖形

平均分成若

干份，其中

的一份或幾

份可以用分

數(shù)

表??；能用

實(shí)際操作的

結(jié)果表示相

應(yīng)的分?jǐn)?shù)；

能讀寫簡(jiǎn)單

的分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生

學(xué)會(huì)運(yùn)用直

觀的方法比

較分子都是

1的兩個(gè)分

數(shù)以及同分

母的兩個(gè)分

數(shù)的大??；

探究并學(xué)會(huì)

簡(jiǎn)單的同分

母

分?jǐn)?shù)加減計(jì)

算，并能與

他人交流自

己的算法。

3、使學(xué)生

體會(huì)分?jǐn)?shù)來

自生活實(shí)際

的需要，了

解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生

與發(fā)展的大

致歷程，感

尊和半寫牛

活的聯(lián)系，

進(jìn)一步產(chǎn)生

對(duì)

數(shù)學(xué)的好奇

心和興趣。

第十一單

元：

1、通過整

理與復(fù)習(xí)更

好地掌握本

學(xué)期所學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。

三、本冊(cè)教

材的重難

八占、、?

1、感受數(shù)

學(xué)和日常生

活的密切聯(lián)

系，體會(huì)數(shù)

與形都能用

來描述現(xiàn)實(shí)

生活中的一

些現(xiàn)象，逐

步產(chǎn)生對(duì)數(shù)

學(xué)的興趣，

積

極參與數(shù)學(xué)

活動(dòng)。

2、經(jīng)過獨(dú)

立思考、動(dòng)

手實(shí)踐以及

與同學(xué)合作

交流，克服

學(xué)習(xí)中的一

些困難，經(jīng)

常獲得成功

的體驗(yàn)，相

信自己有能

力

學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、通過教

科書里的

你知道嗎

欄目以及報(bào)

刊書籍、電

視廣播和網(wǎng)

絡(luò)等多種資

源，了解更

多的有關(guān)數(shù)

學(xué)的知識(shí)，

初步

感受到數(shù)學(xué)

是人類的一

種文化，是

人類文明的

結(jié)晶。

4、學(xué)習(xí)客

觀的評(píng)價(jià)自

己與評(píng)價(jià)別

人。

新課標(biāo)人教

版小學(xué)數(shù)學(xué)

三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

(2009-09-07

22:21:42)

標(biāo)簽：

教育

分類：

小學(xué)數(shù)學(xué)教

案

全冊(cè)教學(xué)目

標(biāo)

1

、會(huì)筆算三

位數(shù)的加、

減法，會(huì)進(jìn)

行相由的估

算和驗(yàn)算。

2

、會(huì)口算一

位數(shù)乘整

十、整百數(shù);

會(huì)筆算一位

數(shù)乘二、三

位數(shù)，并會(huì)

進(jìn)行估算；

能熟練地計(jì)

算除數(shù)和商

是一位數(shù)的

有

余數(shù)的除

法。

3

、初步認(rèn)識(shí)

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)

（分母小于

10

,會(huì)讀、寫

分?jǐn)?shù)并知道

各部分的名

稱，初步認(rèn)

識(shí)分?jǐn)?shù)的大

小，會(huì)計(jì)算

簡(jiǎn)單的同

分母分?jǐn)?shù)的

加減法。

4

、初步認(rèn)識(shí)

平行四邊

形，掌握長(zhǎng)

方形和正方

形的特征，

會(huì)在方格紙

上畫長(zhǎng)方

形、正方形

和平行四邊

形；知道周

長(zhǎng)的含

義，會(huì)計(jì)算

長(zhǎng)方形、正

方形的周

長(zhǎng)；能估計(jì)

一些物體的

長(zhǎng)度，并會(huì)

進(jìn)行測(cè)量。

5

、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

單位千米，

初步建立

1

千米的長(zhǎng)度

觀念，知道

1

千米

=1000

米；認(rèn)識(shí)質(zhì)

量單待噸，

初步建立

1

噸的質(zhì)量觀

念，知道

1

噸

=1000

千克；認(rèn)識(shí)

時(shí)間單位

秒，初步建

立分、秒的

時(shí)間觀念，

知道

1

分

=60

秒，會(huì)進(jìn)行

一些有關(guān)時(shí)

間的簡(jiǎn)

5

單計(jì)算。

6

、初步體驗(yàn)

有些事件的

發(fā)生是確定

的，有些則

是不確定

的；能夠列

出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)

所有可能發(fā)

生的結(jié)果，

知道物體發(fā)

生的

可能性是有

大小的，能

對(duì)一些簡(jiǎn)單

事件發(fā)生的

可能性做出

描述。

7

、能找出事

物簡(jiǎn)單的排

列數(shù)和組合

數(shù)，形成發(fā)

現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)的意識(shí)

和全面地思

考問題的意

識(shí)，初步形

成觀察、分

析

及推理的能

力。

8

、體會(huì)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的樂

趣，提高學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信

心。

9

、養(yǎng)成認(rèn)真

作業(yè)、書寫

整潔的良好

習(xí)慣。

10

、體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與日常生活

的密切聯(lián)

系，初步形

成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問題的能

力。

單元教學(xué)目

標(biāo)

第一單元

1

、學(xué)生經(jīng)歷

實(shí)際測(cè)量的

過程，認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)度單位毫

米、分米和

千米，建立

1

毫米、

1

分米、

千米的長(zhǎng)度

觀念，認(rèn)識(shí)

質(zhì)量

單位噸，建

AL

1

的質(zhì)量觀

o

2

、學(xué)生知道

常川的長(zhǎng)度

單位間、質(zhì)

量單位間的

關(guān)系，會(huì)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的單

位換算，會(huì)

恰當(dāng)?shù)剡x擇

單位。

3

、學(xué)生能估

計(jì)一些物體

的長(zhǎng)度和質(zhì)

量，會(huì)選擇

不同的方式

進(jìn)行測(cè)量。

4

、在實(shí)際操

作中，增強(qiáng)

學(xué)生合作交

流的意識(shí)，

提高操作技

能，發(fā)展實(shí)

踐能力。

第二單元

1

、學(xué)生會(huì)計(jì)

算三位數(shù)

加、減三位

數(shù)。

2

、學(xué)生能夠

結(jié)合具體情

增進(jìn)行估

算，進(jìn)一步

領(lǐng)會(huì)加、減

法估算的基

本方法，增

強(qiáng)估算意

識(shí)。

3

、學(xué)生理解

驗(yàn)算的意

乂，會(huì)對(duì)加

法和減法進(jìn)

行驗(yàn)算，初

步養(yǎng)成檢驗(yàn)

和驗(yàn)算的習(xí)

慣。

4

、學(xué)生經(jīng)歷

與他人交流

各自算法的

過程。

第三單元

1

、學(xué)生認(rèn)識(shí)

四邊形的特

征，進(jìn)一步

掌握長(zhǎng)方形

和正方形的

特征，初步

認(rèn)識(shí)平行四

邊形。會(huì)在

方格紙上畫

長(zhǎng)方形、正

方

形和平行四

邊形。

2

、學(xué)生知道

周長(zhǎng)的含

義，探索并

掌握長(zhǎng)方

形、正方形

的周長(zhǎng)計(jì)算

公式。會(huì)計(jì)

算長(zhǎng)方形、

正方形等圖

形的周長(zhǎng)。

3

、學(xué)生能估

計(jì)一些物體

的長(zhǎng)度，并

進(jìn)行測(cè)量。

4

、通過多種

活動(dòng)，學(xué)生

逐步形成空

間觀念和估

算意識(shí)，感

受數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

第四單元

1

、學(xué)生結(jié)合

具體情境，

感知有余數(shù)

的除法的意

義。

2

、學(xué)生能夠

比較熟練地

口算與筆算

有余數(shù)的除

法。

3

、學(xué)生初步

學(xué)會(huì)用有余

數(shù)的除法解

決生活中的

簡(jiǎn)單問題。

第五單元

1

、學(xué)生認(rèn)識(shí)

時(shí)間單位

時(shí)、分、秒,

知道

1

分

=60

秒，會(huì)進(jìn)行

一些有關(guān)時(shí)

間的簡(jiǎn)單計(jì)

特

Mo

2

、初步建立

時(shí)、分、秒

的時(shí)間觀

念，養(yǎng)成遵

守和愛惜時(shí)

習(xí)慣。

第六單元

1

、學(xué)生能夠

比較熟練地

口算整十、

整百數(shù)乘一

位數(shù)，兩位

數(shù)乘一位數(shù)

（每位乘積

不滿十）

2

、學(xué)生經(jīng)歷

多位數(shù)乘一

位數(shù)的計(jì)算

過程，學(xué)會(huì)

多位數(shù)乘一

位數(shù)的計(jì)算

方法。

3

、學(xué)生能夠

結(jié)合具體情

境進(jìn)行乘法

估算，并說

明估算的思

路。

4

、學(xué)生能夠

運(yùn)用所學(xué)的

知識(shí)解決日

常生活中的

簡(jiǎn)單問題。

第七單元

1

、學(xué)生初步

認(rèn)識(shí)幾分之

一和幾分之

幾。會(huì)讀、

寫簡(jiǎn)單的分

數(shù)。知道分

數(shù)各部分的

名稱。初步

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的

大小。

2

、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)

單的同分母

分?jǐn)?shù)的加、

減法。

3

、在理解分

數(shù)意義的基

礎(chǔ)上，學(xué)生

學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)

單的有關(guān)分

數(shù)加減的實(shí)

際問題，培

養(yǎng)解決問題

的意識(shí)。

第八單元

1

、學(xué)生初步

體驗(yàn)有些事

件的發(fā)生是

確定的，有

些則是不確

定的。

2

、學(xué)生能夠

列出簡(jiǎn)單試

驗(yàn)所有可能

發(fā)生的結(jié)

果。

3

、學(xué)生知道

事件發(fā)生的

可能性是有

大小的，能

對(duì)一些簡(jiǎn)單

事件發(fā)生的

可能性作出

描述，并和

同伴交換想

法。

第九單元

1

、學(xué)生通過

觀察、猜測(cè)、

實(shí)驗(yàn)等活

動(dòng)，找出簡(jiǎn)

單事物的排

列數(shù)和組合

數(shù)。

6

2

、培養(yǎng)學(xué)生

初步的觀

察、分析及

推理能力以

及有順序

地、全面地

思考問題產(chǎn)

音吊口

卮、勿、。

3

、學(xué)生感受

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)

生活中的廣

泛應(yīng)用，嘗

試用數(shù)學(xué)的

方法來解決

實(shí)際生活中

的問題。

4

、學(xué)生在數(shù)

學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)

成與人合作

的良好習(xí)

慣，并初步

學(xué)會(huì)表達(dá)解

決問題的大

致過程和結(jié)

果。

第十單元

通過總復(fù)

習(xí)，學(xué)生獲

得的知識(shí)更

加鞏固，計(jì)

算能力和估

算能力更加

提高，能用

所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識(shí)解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問

題，

提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣，

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心，

全面達(dá)到木

學(xué)期的教學(xué)

目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容及

進(jìn)度

周次容

課時(shí)

安排

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)建議

1

2

3

4

6

8.31

9.6

9.7

9.13

9.14

9.20

9.21

9.27

10.5

10.11

4

3

1

1

3

3

3

1

1

1

第一單元

測(cè)量

噸的認(rèn)識(shí)

單元檢測(cè)

檢測(cè)評(píng)析

第二單元

萬以內(nèi)的加

法和減法

萬以內(nèi)的加

法

萬以內(nèi)的減

法

加法和減法

的驗(yàn)算

整理和復(fù)習(xí)

單元檢測(cè)

檢測(cè)評(píng)析

1

、重視教學(xué)

情境的創(chuàng)

設(shè)。

2

、加強(qiáng)學(xué)生

的操作活

動(dòng)Jo

3

、

幫助學(xué)生建

立相應(yīng)的長(zhǎng)

度觀念和

質(zhì)量觀念。

1

學(xué)生通過解

決實(shí)際問題

來學(xué)習(xí)計(jì)

舁。

2

、

遷移

，，

的方法進(jìn)行

加、減法

的計(jì)算教

學(xué)。

3

、

注意加強(qiáng)估

培養(yǎng)估算的

意識(shí)

和能力。

教學(xué)日期

課時(shí)

安排

教學(xué)內(nèi)容

3

9

10

11

10.12

10.18

10.19

10.25

10.26

11.1

11.2

611

811

11.15

2

1

3

1

1

4

2

1

1

1

2

第三單元

四邊形

四邊形的認(rèn)

識(shí)

周長(zhǎng)

長(zhǎng)方形與正

方形的周長(zhǎng)

單元檢測(cè)

檢測(cè)評(píng)析

第四單元

有余數(shù)的除

法

有余數(shù)除法

的意義和計(jì)

算

解決問題

單元檢測(cè)

檢測(cè)評(píng)析

第五單元

時(shí)、分、秒

秒的認(rèn)識(shí)

時(shí)間計(jì)算

1

、

關(guān)注學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，

提供豐富

的感性材

料。

2

、

注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)，

突出幾何探

究過程。

3

、

了解教材編

排特點(diǎn)，

恰當(dāng)把握教

學(xué)要求。

1

、

重視引導(dǎo)學(xué)

生在具體情

境中理解

數(shù)學(xué)知識(shí)。

2

、加強(qiáng)觀察、

操作活動(dòng)的

教學(xué)。

3

、

重視培養(yǎng)學(xué)

生的應(yīng)用意

識(shí)和解決

問題的能

力。

關(guān)注學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，

盡可能使

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)