九年級(jí)人教版語(yǔ)文雨說(shuō)

QQqq——為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌雨說(shuō)鄭愁予

作者簡(jiǎn)介

鄭愁予，原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開(kāi)始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛(ài)荷華大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作班進(jìn)修，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱(chēng)為“浪子詩(shī)人”?，F(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

寫(xiě)作背景《雨說(shuō)》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫(xiě)成的，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國(guó)，一切都開(kāi)始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。詩(shī)中的“雨”成了溫柔親切的愛(ài)的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。聽(tīng)讀要求：（1）聽(tīng)準(zhǔn)音。（2）注意朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。明確：感情基調(diào)是

。朗讀語(yǔ)調(diào)是

。配樂(lè)朗讀欣賞輕快的喜悅的給生字詞注音

田圃()禁錮()

枯黃()喑啞()

留滯()襁褓()

蓑衣()

喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎo

jìngùyīnzhìrǎng

kū1、這首詩(shī)文題采用了擬人手法好在哪里？

2、副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”?

讓人感到親切溫柔，充滿(mǎn)歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心——吸引兒童讀者。文題探究

表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也讓我們明白了此詩(shī)的寫(xiě)作目的。結(jié)構(gòu)探究（雨前）—(1)（雨中）二(2-5)（雨教）三(6-8)（雨息）四（9）寫(xiě)春雨來(lái)前大地蕭條，也因大地蕭條，才來(lái)探訪大地。寫(xiě)春雨來(lái)臨，大地更新，春雨的來(lái)臨為大地帶來(lái)了歡樂(lè)。寫(xiě)春雨告知兒童自己曾在笑中長(zhǎng)大，教兒童要勇敢面對(duì)生活、幸福成長(zhǎng)。寫(xiě)春雨向兒童們表達(dá)自己的最大心愿。整體感知思考：

在詩(shī)中，雨是

的使者，也是

的使者。春天愛(ài)雨探訪四月的大地，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，所以雨是春天的使者。（第1、5節(jié)）（第9節(jié)）1.雨是溫柔親切的，充滿(mǎn)愛(ài)心的。2.雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢的笑。3.雨祝福孩子們有美好幸福的生活。（第2、3、4節(jié)）（第7、8節(jié)）雨說(shuō)第二課時(shí)

（雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧場(chǎng)

等待久了的魚(yú)塘和小溪

當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子

牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡

當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)

小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子

雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地

雨在大地萬(wàn)物的企盼中及時(shí)到來(lái)

冬景寒冷

第一節(jié)第二節(jié)

我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)的我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠

輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點(diǎn)比喻、擬人；形象生動(dòng)、溫柔可親，親近孩子，像愛(ài)的使者，無(wú)私博愛(ài)。第三節(jié)當(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了可別打開(kāi)油傘將我抗拒別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

雨希望孩子們不要拒絕她的到來(lái)。春雨希望人們用真心去感知她、接受她。第四節(jié)雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？雨告訴孩子們，她是來(lái)親近他們的，請(qǐng)孩子們與她親近，并與她同行。跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏

去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗

繞著池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好

去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠雨請(qǐng)孩子們跟著她去迎接春天。大地因春雨的降臨而煥發(fā)生機(jī)。第五節(jié)第六節(jié)雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)那兒山峰聳立，白云滿(mǎn)天我也曾是孩子和你們一樣地愛(ài)玩可是，我是幸運(yùn)的我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的雨告訴孩子們她是笑著長(zhǎng)大的。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)成長(zhǎng)。第七節(jié)第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊雨要教孩子們勇敢地笑。笑代表著一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。擬人，萬(wàn)物見(jiàn)到雨時(shí)的欣喜。第八節(jié)第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑、春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了只要孩子始終保持快樂(lè)的童心，才意味著春天的來(lái)臨，新的世界就有希望。只要我們的廣大兒童勇敢面對(duì)生活，樂(lè)對(duì)人生，我們的國(guó)家，民族就有希望。這是詩(shī)人殷切的希望。

紅旗象征國(guó)家。春天象征青少年。雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿

雨交代她最終的歸宿犧牲自我，換來(lái)孩子們的幸福快樂(lè)。＊在這首詩(shī)中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？＊標(biāo)題為“雨說(shuō)”，那么，雨說(shuō)了些什么呢？主要表達(dá)了什么意思？詩(shī)中的“雨”是愛(ài)的化身，象征自由和幸福。大地具體指中國(guó)。內(nèi)容探究

這些殷切的話語(yǔ)集中表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)少年兒童的熱愛(ài)，期望他們快樂(lè)自由地生活，永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，以蓬勃的生命力去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

課堂小測(cè)1、《雨說(shuō)》這首詩(shī)寫(xiě)于“文革”災(zāi)難結(jié)束后的（）年，“我來(lái)采訪四月的大地”句中的“大地”實(shí)指（）。2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字：xuān()嚷油gāo()3、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗（）4、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填寫(xiě)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)：第一樣事兒，我要教你們_____地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑_____了翅膀啊。5、修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一句是()A．別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠B．我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠C．君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊D．當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)/小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子1979

中國(guó)喧膏忍受冬天勇敢