2022屆高考政治二輪 第1部分 過關(guān)微專題11 思想方法與創(chuàng)新意識 第2課時 主觀題提能增分

第一部分專題過關(guān)突破過關(guān)微專題十一思想方法與創(chuàng)新意識第二課時主觀題提能增分一、高考主觀題對唯物辯證法的聯(lián)系觀的考查

(2020·全國卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列要求。黃河是中華民族的母親河，也是一條桀驁難馴的憂患河。“九曲黃河萬里沙”，三年兩決口、百年一改道，曾給沿岸百姓帶來深重災(zāi)難。中華民族始終在同黃河水旱災(zāi)害作斗爭，但是受主客觀條件的制約，黃河屢治屢決的狀況沒有得到根本改觀。典例120世紀中葉，黃河治理的千古難題歷史性地交到了中國共產(chǎn)黨人手中。1952年，毛澤東發(fā)出“要把黃河的事情辦好”的偉大號召，動員和激勵了千百萬黃河兒女興修水利、筑壩攔洪、修復(fù)生態(tài)，開啟了破解黃河治理千古難題之旅。經(jīng)過幾代人不屈不撓的頑強拼搏，特別是黨的十八大以來按照“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路進行的全面整治，黃河水沙治理取得顯著成效，實現(xiàn)連續(xù)20年不斷流，黃河流域生態(tài)環(huán)境持續(xù)明顯向好，經(jīng)濟社會發(fā)展水平不斷提升，黃河兒女交出了一份優(yōu)異的治黃答卷。2019年9月，習近平鄭重宣布，黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展是重大國家戰(zhàn)略。他深入剖析黃河水少沙多等難題癥結(jié)，強調(diào)黃河治理要堅持“綠水青山就是金山銀山”的理念；堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，緊緊抓住水沙關(guān)系調(diào)節(jié)這個“牛鼻子”；堅持山水林田湖草綜合治理、系統(tǒng)治理、源頭治理。習近平關(guān)于黃河治理的戰(zhàn)略思想，為“讓黃河成為造福人民的幸福河”提供了行動指南。運用整體與部分辯證關(guān)系原理說明黃河治理戰(zhàn)略思想的科學性。【方法指導(dǎo)】第一步：“審”。即通過審設(shè)問，明確各種答題限定。本題的知識限定是“整體與部分辯證關(guān)系原理”，要求闡釋的問題是“說明黃河治理戰(zhàn)略思想的科學性”。通過設(shè)問審查，我們可以看出本題應(yīng)主要從原因角度進行分析說明。第三步：“推”。即分析材料和設(shè)問與限定知識的聯(lián)系。(1)黨的十八大以來按照“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路進行的全面整治以及堅持山水林田湖草綜合治理、系統(tǒng)治理，故可以從立足整體，統(tǒng)籌全局的角度進行分析。(2)由材料可知，在黃河治理的過程中，緊緊抓住水沙關(guān)系調(diào)節(jié)這個“牛鼻子”，以推動黃河治理工作整體發(fā)展，故可以從關(guān)鍵部分對整體的作用的角度進行分析。(3)最后，總結(jié)說明治理黃河戰(zhàn)略樹立了全局觀念，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，又重視了部分的作用，從而論證其科學性即可。第四步：“答”。按照原理方法論＋材料分析模式組織答案。整體與部分的關(guān)系原理要求樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，抓住關(guān)鍵部分，選擇最優(yōu)方案。黃河治理是一個系統(tǒng)工程，涉及環(huán)境修復(fù)保護和生產(chǎn)生活各個方面。黃河治理的戰(zhàn)略思想堅持生態(tài)優(yōu)先，緊緊抓住水沙關(guān)系調(diào)節(jié)這個關(guān)鍵，推動黃河治理工作整體發(fā)展；堅持綜合治理、系統(tǒng)治理、源頭治理，統(tǒng)籌水沙治理、環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展和民眾生活各項工作，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標?！敬痤}術(shù)語】運用聯(lián)系的觀點分析問題公式：普遍性＋客觀性＋多樣性＋整體與部分＋系統(tǒng)優(yōu)化方法(1)聯(lián)系具有普遍性，世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中。要求我們堅持用聯(lián)系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。(2)聯(lián)系具有客觀性，聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。但是人有主觀能動性，可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。(3)聯(lián)系具有多樣性，要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。(4)整體和部分相互聯(lián)系、密不可分，要求我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標；同時要重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。(5)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，用綜合的思維方式來認識事物?！蔡崮苎菥?〕(2021·湖南高三模擬)閱讀材料，完成下列要求。在澳門迎來回歸祖國21周年之際，澳門特區(qū)首個青少年愛國愛澳教育基地在澳門回歸賀禮陳列館揭幕啟用。21年來，澳門特區(qū)政府和社會各界人士同心協(xié)力，開創(chuàng)了澳門歷史上最好的發(fā)展局面，譜寫了具有澳門特色的“一國兩制”成功實踐的華彩篇章。受新冠肺炎疫情沖擊，澳門經(jīng)濟社會發(fā)展受到一定影響，但從整體看，澳門仍然保持經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展、居民生活持續(xù)改善、社會穩(wěn)定和諧、多元文化交相輝映的大好局面，這一大好局面與澳門各界的努力分不開，也與中央的支持分不開。澳門把握共建“一帶一路”和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的機遇，努力做好珠澳合作開發(fā)橫琴這篇文章，為長遠發(fā)展開辟廣闊空間，走好與祖國同發(fā)展、共繁榮的道路。結(jié)合材料，運用整體與部分的辯證關(guān)系原理說明澳門應(yīng)如何走好與祖國同發(fā)展、共繁榮的道路?！窘馕觥啃畔ⅱ伲簭恼w看，澳門仍然保持經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展、居民生活持續(xù)改善、社會穩(wěn)定和諧、多元文化交相輝映的大好局面，這一大好局面與中央的支持分不開→可聯(lián)系整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分。澳門要準確把握“一國兩制”正確方向，堅持和維護中央的領(lǐng)導(dǎo)。信息②：澳門把握共建“一帶一路”和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的機遇，努力做好珠澳合作開發(fā)橫琴這篇文章→可聯(lián)系部分的功能及其變化會影響整體功能，澳門要發(fā)揮自身的特長，對接國家戰(zhàn)略。【答案】整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分；整體離不開部分，部分的功能及其變化會影響整體功能。澳門要準確把握“一國兩制”正確方向，維護中央的領(lǐng)導(dǎo)，筑牢“一國兩制”社會政治基礎(chǔ)。澳門要發(fā)揮自身所長，積極對接國家戰(zhàn)略，增強自身競爭優(yōu)勢，向著更加美好的明天前進。二、高考主觀題對唯物辯證法的矛盾觀的考查

(2016·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。2013年11月，習近平總書記在湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作，首次提出了“精準扶貧”的重要思想和要求。十八洞村是由4個寨子合并而成的貧困村，村民生活困難，觀念相對保守，存在“等靠要”思想，同村不同心。為貫徹習近平總書記的思想和要求，強力推進精準扶貧工作，花垣縣派出扶貧工作隊進駐十八洞村。典例2工作隊和村黨支部、村委會開辦“道德講堂”，評選明理尚德星級示范戶，組織參觀考察和學習培訓(xùn)，培育村民創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激活精準扶貧內(nèi)生動力；根據(jù)當?shù)氐乩砦恢?、氣候條件和民族文化資源，精準發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè)，如獼猴桃種植、黃牛養(yǎng)殖、鄉(xiāng)村旅游、勞務(wù)經(jīng)濟和苗繡；精準識別貧困人口542人，摸索出資金跟著窮人走，窮人跟著能人(合作社)走，能人(合作社)跟著產(chǎn)業(yè)走，產(chǎn)業(yè)跟著市場走的扶貧路徑，取得了顯著成效，2015年全村人均收入3580元，人民日報、新華社、中央電視臺等先后報道了十八洞村精準扶貧經(jīng)驗。十八洞村扶貧實踐是貫徹精準扶貧思想的成功案例，運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理加以說明?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】第一步：“審”。即通過審設(shè)問，明確各種答題限定。本題的知識限定是“矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理”，要求闡釋的問題是“十八洞村扶貧實踐是貫徹精準扶貧思想的成功案例”。通過設(shè)問審查，我們可以看出本題為分析說明類。第二步：“提”。即從材料中提取與問題指向有關(guān)的重要信息。信息①：提出“精準扶貧”戰(zhàn)略思想；信息②：十八洞村根據(jù)本地實際情況，精準發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，精準識別貧困人口；信息③：2015年報道、推廣十八洞村精準扶貧經(jīng)驗。第三步：“推”。即根據(jù)從材料中提取出來的有效信息進行合理正確的推導(dǎo)。信息①→體現(xiàn)了矛盾具有普遍性。信息②→體現(xiàn)了矛盾的特殊性原理，要求具體問題具體分析。信息③→體現(xiàn)了堅持矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一，為其他地區(qū)精準扶貧提供重要借鑒。第四步：“答”。即按照主觀題答題規(guī)范組織答案。矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。要從實際出發(fā)，具體問題具體分析。十八洞村貫徹精準扶貧思想，結(jié)合當?shù)貙嶋H精神脫貧先行，精準識別到貧困人口，精準選擇和建設(shè)支柱性產(chǎn)業(yè)，取得顯著扶貧成效；創(chuàng)造性地探索出精準扶貧的寶貴經(jīng)驗，驗證了精準扶貧思想的正確性，為其它地區(qū)精準扶貧提供重要借鑒。【答題術(shù)語】運用矛盾的有關(guān)觀點解決問題(原因：矛盾分析法更側(cè)重方法論)公式：矛盾＋普遍性＋特殊性＋普特關(guān)系＋主次矛盾和主次方面(兩點論和重點論相結(jié)合)(1)矛盾即對立統(tǒng)一，要求我們堅持一分為二的觀點，堅持兩點論、兩分法。(2)矛盾具有普遍性，要求我們敢于承認矛盾，分析矛盾，找出正確的方法解決矛盾。(3)矛盾具有特殊性，要求我們堅持具體問題具體分析。(4)矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的，要求我們堅持矛盾普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。(5)主次矛盾、矛盾的主次方面的辯證關(guān)系要求我們善于把握重點和主流，堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一?！蔡崮苎菥?〕(2021·遼寧朝陽高三三模)閱讀材料，完成下列要求。革命烈士家書既是革命烈士留給親人的精神慰藉，也是我們黨百年非凡歷程中可歌可泣的動人篇章，為開展黨史學習教育提供了寶貴精神財富。紅軍優(yōu)秀指揮員王爾琢在與父母書中這樣表達初心——“為了讓千千萬萬的母親和孩子能過上好日子，為了讓白發(fā)蒼蒼的老人皆可享樂天年”；抗日烈士趙一曼舍子從容赴國難，留下了“在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的”諄諄教誨；江竹筠在渣滓洞殷切希望孩子“踏著父母之足跡，以建設(shè)新中國為志，為共產(chǎn)主義革命事業(yè)奮斗到底”；志愿軍戰(zhàn)士李征明為胞妹畫出“堅決殺美國鬼子，爭取戴上大紅花，使得全家光榮”的大義大愛；18歲的陳祥榕用青春、熱血和生命踐行了“清澈的愛，只為中國”的錚錚誓言……這些革命烈士家書，承載著中華民族5000多年歷經(jīng)磨難而生生不息的血脈基因，既是抵萬金的“家書”，又是重如山的“教科書”。重溫革命烈士的家書，就要以這些家書為鏡，觀照自身的不足，不斷叩問初心、守護初心。當代青年要重讀紅色家書，從中汲取砥礪奮進的精神力量。革命烈士的家書內(nèi)容不同、特點各異，但詮釋了共同的精神境界。結(jié)合材料，運用矛盾問題的精髓的知識對此進行說明?！窘馕觥勘绢}要求考生結(jié)合材料，運用矛盾問題的精髓的知識對“革命烈士的家書內(nèi)容不同、特點各異，但詮釋了共同的精神境界”進行說明。知識限定比較具體，屬于微觀考查?？忌上然仡櫭芷毡樾院吞厥庑缘霓q證關(guān)系的相關(guān)知識，然后運用這一知識要點結(jié)合材料分析，形成答案要點。【答案】

①矛盾具有普遍性，要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。革命烈士的家書都承載著中華民族5000多年歷經(jīng)磨難而生生不息的血脈基因，既是抵萬金的“家書”，又是重如山的“教科書”，詮釋了共同的精神境界。②矛盾具有特殊性，要堅持具體問題具體分析。革命烈士的家書反映了對當時自己革命環(huán)境、烈士對革命的態(tài)度、各自對親人的不同期許。③矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，堅持共性與個性具體的歷史的統(tǒng)一。革命烈士的家書內(nèi)容不同、特點各異，但詮釋了共同的精神境界。三、高考主觀題對辯證的否定觀的考查

(2020·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。脫貧攻堅是歷史給出的時代考題，廣大青年成為解答時代考題的生力軍。鄉(xiāng)村網(wǎng)紅青年小甘搭乘“短視頻＋電商”的快車，開辟山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷售新渠道，2018年，其團隊共推介銷售農(nóng)副產(chǎn)品400多萬公斤，產(chǎn)值超過2300萬元，實現(xiàn)了和大山里的鄉(xiāng)親們“一起走上致富路”的理想。典例3青年教師胡博士，“一門心思幫助村民脫貧”，運用大數(shù)據(jù)，精準解決農(nóng)村貧困戶就業(yè)和培訓(xùn)難題。他與當?shù)氐木蜆I(yè)部門合作，打造智能就業(yè)平臺，實現(xiàn)勞動力與崗位智能化匹配，3年推薦就業(yè)崗位超12萬次；開發(fā)培訓(xùn)人員智能化管理體系，有針對性地為貧困戶提供訂單式崗位培訓(xùn)。青年學子小鋒休學創(chuàng)業(yè)，投身高效晶硅太陽能材料的批量制造，致力于光伏扶貧。他使用公司自產(chǎn)太陽能電池板，幫助居民在自家屋頂建光伏電站，將太陽能資源轉(zhuǎn)化為電能，居民從售電款中獲得分紅，目前已有陜西、河北、廣西等地千戶居民成功脫貧。立志“幫老百姓脫貧”的海歸青年小靜辭掉北京的工作，返回“中國山楂之鄉(xiāng)”創(chuàng)業(yè)。她組建山楂研發(fā)團隊，用科技提升山楂的附加值，促進山楂產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；通過吸納1400余戶貧困戶入股、建立扶貧工廠、帶動就業(yè)等，幫助當?shù)剞r(nóng)民增收。在脫貧攻堅的主戰(zhàn)場，一代青年正用青春演繹著一個個精彩的扶貧故事，涓涓細流正匯聚成鄉(xiāng)村振興的時代洪流。運用創(chuàng)新意識的知識，說明四位青年為什么能夠在脫貧攻堅的主戰(zhàn)場作出貢獻?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】第一步：“審”。即通過審設(shè)問，明確各種答題限定。本題的知識限定是“創(chuàng)新意識的知識”，要求闡釋的問題是“說明四位青年為什么能夠在脫貧攻堅的主戰(zhàn)場作出貢獻”。通過設(shè)問審查，我們可以看出本題應(yīng)主要從原因角度進行分析說明。第二步：“提”。即從材料中提取與問題指向有關(guān)的重要信息。信息①：“小甘搭乘‘短視頻＋電商’的快車，開辟山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷售新渠道”。信息②：“青年教師胡博士，運用大數(shù)據(jù)精準解決農(nóng)村貧困戶就業(yè)和培訓(xùn)難題”。信息③：“青年學子小鋒投身高效晶硅太陽能材料的批量制造，致力于光伏扶貧”。信息④：“青年小靜組建山楂研發(fā)團隊，用科技提升山楂的附加值，幫助當?shù)剞r(nóng)民增收”。第三步：“推”。即根據(jù)從材料中提取出來的有效信息進行合理正確的推導(dǎo)。信息①→密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際，開拓農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷新模式。信息②→尋找新思路，打造智能就業(yè)與培訓(xùn)平臺。信息③→研究新情況、提出新問題，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展。信息④→科技創(chuàng)新促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。第四步：“答”。即按照主觀題答題規(guī)范組織答案。創(chuàng)新意識要求人們關(guān)注變化發(fā)展著的實際，注意研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，開拓新境界。關(guān)注脫貧攻堅的社會需要，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展；開拓農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷新模式，運用新技術(shù)開發(fā)閑置資源，科技創(chuàng)新促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，打造智能就業(yè)與培訓(xùn)平臺，為脫貧攻堅作出貢獻?！敬痤}術(shù)語】調(diào)用創(chuàng)新的哲學知識分析問題公式：辯證否定觀＋革命批判精神＋創(chuàng)新的社會作用(1)辯證否定的實質(zhì)是“揚棄”，既肯定又否定，既克服又保留；克服舊事物中過時的消極的因素，保留舊事物中積極合理的因素。要求我們樹立創(chuàng)新意識，積極推動創(chuàng)新。(2)密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念；注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。(3)創(chuàng)新的社會作用：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一