九年級(jí)人教版新課標(biāo)資本主義時(shí)代的曙光說課PPT

第10課資本主義時(shí)代的曙光教材分析學(xué)生分析教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反饋第10課資本主義時(shí)代的曙光

《資本主義時(shí)代的曙光》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元《步入近代》的第一篇課文。本課講述的是文藝復(fù)興和新航路開辟這兩個(gè)歷史事件，這兩大活動(dòng)對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響深遠(yuǎn)，為資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。它們也是世界由古代史向近代史過渡的承前啟后的重大歷史事件，因此本課在教材中具有承上啟下的地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課，將為他們學(xué)好本單元以及整個(gè)世界近代史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、教材分析

九年級(jí)學(xué)生剛接觸世界歷史，對(duì)世界歷史的知識(shí)儲(chǔ)備不足，理解能力有待提升，因此，在教學(xué)中要用通俗易懂的語言，降低學(xué)生理解的難度。同時(shí)，由于剛剛嘗試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，學(xué)生正處于適應(yīng)狀態(tài)，在講講解和訓(xùn)練中應(yīng)該注意把握好時(shí)間。二、學(xué)生分析1、依據(jù)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：

了解文藝復(fù)興和新航路開辟的情況；知道但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞及其作品；知道新航路開辟的過程。（二）過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)案自主學(xué)習(xí)，分析歷史事件的原因及影響，培養(yǎng)分析和歸納問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過新航路開辟等相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生感受航海家們敢于挑戰(zhàn)自然、勇于開拓的精神。三、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、文藝復(fù)興的本質(zhì)、主要代表人物及作品。

2、新航路開辟的過程。難點(diǎn)：

文藝復(fù)興首先在意大利興起的原因及實(shí)質(zhì)四、教法、學(xué)法

以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生閱讀歸納、思考探究，同時(shí)結(jié)合直觀教學(xué)法，引導(dǎo)和組織學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)并完成表格的填寫。新課導(dǎo)入新課講授課堂總結(jié)知識(shí)鞏固五、教學(xué)過程

有歷史學(xué)家說：14世紀(jì)至16世紀(jì)是“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。請(qǐng)問：這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)分別指的是什么？說是“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)，其理由依據(jù)是什么？這兩個(gè)被發(fā)現(xiàn)又為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了什么基礎(chǔ)？【設(shè)計(jì)意圖】

從設(shè)問導(dǎo)入新課，切入本課的“文藝復(fù)興”與“新航路的開辟”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。新課導(dǎo)入一、文藝復(fù)興二、新航路開辟原因及條件過程（航海家、航行時(shí)間、主要成就）影響

背景時(shí)間地點(diǎn)人物及作品實(shí)質(zhì)影響主要思潮第10課資本主義時(shí)代的曙光【設(shè)計(jì)意圖】

設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，目的是幫助學(xué)生梳理線索。學(xué)生看書時(shí)，教師走到學(xué)生中間，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并給予指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)新課講授背景②新興資產(chǎn)階級(jí)不滿教會(huì)對(duì)精神世界的控制③天主教會(huì)的神權(quán)統(tǒng)治和愚民政策時(shí)間地點(diǎn)14世紀(jì)前后興起，15-16世紀(jì)擴(kuò)展到歐洲其他地方興起于意大利，后擴(kuò)展到歐洲其他地方人文主義（即以人為中心而不是以神為中心，宣傳人的個(gè)性解放的主張）人物及作品但丁（意大利）：《神曲》達(dá)·芬奇（意大利）：《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》

莎士比亞（英國(guó)）：《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》實(shí)質(zhì)反封建反神學(xué)的資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)影響

推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。主要思潮一、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)①資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽效果檢測(cè)【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師點(diǎn)名抽查學(xué)生完成此表格的情況，以檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的效果。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先興起于意大利的根本原因是

A．資本主義萌芽的產(chǎn)生

B．教會(huì)勢(shì)力較弱

C．聚集了許多文化名人

D．保留了較多的古希臘和羅馬文化②新興資產(chǎn)階級(jí)不滿教會(huì)對(duì)精神世界的控制。③天主教會(huì)的神權(quán)統(tǒng)治和愚民政策。①14——15世紀(jì)，資本主義萌芽最先在意大利產(chǎn)生。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先興起于意大利的原因：

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)最先興起于什么國(guó)家？為什么最先興起于此地？④保留了較多的古希臘和羅馬文化【設(shè)計(jì)意圖】

文藝復(fù)興的背景是本課的難點(diǎn)，教師通過設(shè)問，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥來突破此難點(diǎn)。但丁達(dá)·芬奇莎士比亞

“文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新”？怎樣看待人文主義思潮？分組合作探究【設(shè)計(jì)意圖】圖片賞析和合作探究（p59“動(dòng)腦筋”）:

1、文藝復(fù)興的人物及成就是本課重點(diǎn)之一，插入關(guān)于但丁、“達(dá)·芬奇”的相關(guān)圖片，還原歷史面目，關(guān)于莎士比亞，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)其作品的理解，以加深對(duì)人文主義思潮的認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)、影響以及人文主義思潮的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和正確的審美觀、價(jià)值觀和人文精神。阿利蓋利·但丁Dante1265年～1321年意大利佛羅倫薩詩人現(xiàn)代意大利語奠基者但丁和《神曲》封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開端，是以一位大人物為標(biāo)志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人?！鞲袼沟∈俏乃噺?fù)興的先驅(qū)

“謎一般的微笑”、“神秘的微笑”、“魅惑的微笑”、“邪氣的微笑”……達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》達(dá)·芬奇《最后的晚餐》（約1495～1498年壁畫420×910厘米）達(dá)·芬奇《最后的晚餐》1564.4.23～1616.5.3英格蘭劇作家、詩人悲劇《哈姆雷特》悲劇《羅密歐與朱麗葉》威廉·莎士比亞和《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》

“人類是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動(dòng)！在行動(dòng)上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬物的靈長(zhǎng)！”

——《哈姆雷特》經(jīng)典段落原因及條件過程影響二、新航路的開辟1.原因：①西歐人對(duì)黃金的追求②東西方貿(mào)易受阻2.條件：①地圓學(xué)說流行②造船技術(shù)提高③指南針的應(yīng)用等1.繞過好望角向東（葡萄牙）2.橫渡大西洋向西或向南（西班牙）

①1487年迪亞士——好望角②1497-1498年達(dá)·伽馬——印度①1492年哥倫布——美洲②1519-1522年麥哲倫及船隊(duì)——環(huán)球航行效果檢測(cè)①各大洲聯(lián)系加強(qiáng)，世界開始連成一個(gè)整體；②歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移；③為歐洲開辟了殖民掠奪的道路，造成了亞非拉國(guó)家和地區(qū)的貧窮和落后。知識(shí)過渡：

如果說文藝復(fù)興是人類在精神層面的創(chuàng)新，那么新航路的開辟則是人類在物質(zhì)層面的探索。前者為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)，后者則為其奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】

過渡之后，教師點(diǎn)名抽查學(xué)生完成此表格的情況，以檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的效果。造船技術(shù)提高地理知識(shí)的增加地圓學(xué)說流行指南針的應(yīng)用等

黃金就是財(cái)富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需的一切?！鐐惒肌驹O(shè)計(jì)意圖】

對(duì)新航路開辟的目的，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究。為加深對(duì)新航路開辟目的的理解，教師引用有關(guān)哥倫布的材料，使學(xué)生清楚地知道航海家遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的目的就是“尋求財(cái)富”，從而為后面即將講到的“新航路開辟使歐洲殖民者走上殖民掠奪道路”作了鋪墊。

什么是新航路？15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，西歐人為何要開辟新航路？他們?yōu)槭裁茨荛_辟新航路？

分組合作探究好望角新航路的路線西班牙麥哲倫達(dá)·伽馬西班牙葡萄牙哥倫布【設(shè)計(jì)意圖】1、新航路開辟的過程是本課的重點(diǎn)之二，教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖識(shí)圖,以加深對(duì)新航路開辟過程的理解。

2、請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演四位航海家，說說自己是怎么探險(xiǎn)的？探險(xiǎn)得到哪國(guó)國(guó)王的資助？何時(shí)從何地出發(fā)？取得了什么成就？遠(yuǎn)航遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻？設(shè)置情境教學(xué)，一方面加深學(xué)生對(duì)新航路開辟過程的理解，另一方面，也讓學(xué)生在想像中體驗(yàn)新航路開辟的艱險(xiǎn)和先行者的勇敢與智慧，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。巴哈馬群島區(qū)域文明開辟新航路哥倫布達(dá)·伽馬麥哲倫環(huán)球航行歐洲文明亞洲文明美洲文明全球文明【設(shè)計(jì)意圖】

關(guān)于“新航路開辟使世界歷史從分散走向整體”的影響，教師先設(shè)問，然后出示先前設(shè)計(jì)好了的示意圖,并加以闡釋，以培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀和文明史觀。分組合作探究

絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為：公元1500年前后是人類歷史上的一個(gè)重要分水嶺，從此人類的歷史才稱得上真正意義上的世界史。請(qǐng)問：歷史學(xué)家們得出此結(jié)論的依據(jù)是什么？談?wù)勀愕目捶?。一、文藝?fù)興二、新航路開辟原因及條件過程（航海家、航行時(shí)間、主要成就）影響

背景時(shí)間地點(diǎn)人物及作品實(shí)質(zhì)影響主要思潮第10課資本主義時(shí)代的曙光課堂總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)帶星號(hào)的地方是本課的重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)學(xué)一學(xué)哦！十四世紀(jì)意大利，文藝復(fù)興從此起。人文主義大流行，先驅(qū)但丁寫《神曲》。多才多藝達(dá)·芬奇，莎士比亞無人比。資產(chǎn)階級(jí)文化起，思想文化奠根基。鄭和之后新壯舉，葡西兩國(guó)最積極。為尋財(cái)富探新路，支持四大航海迷。世界發(fā)展影響大，航運(yùn)中心始轉(zhuǎn)移。世界開始連一體，歐洲經(jīng)濟(jì)奠根基。拍手歌巧記妙記【設(shè)計(jì)意圖】使用巧記妙記，便于學(xué)生識(shí)記本課主要知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】為使學(xué)生對(duì)資本主義制度的確立有個(gè)總體把握，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索，教師用此示意圖，起到設(shè)疑激趣的作用。設(shè)疑激趣世界歷史步入近代社會(huì)文藝復(fù)興啟蒙運(yùn)動(dòng)第一次工業(yè)革命新航路開辟早期殖民掠奪資產(chǎn)階級(jí)革命改革思想文化經(jīng)濟(jì)政治技術(shù)資本主義制度的確立1．文藝復(fù)興最早興起于

A.英國(guó)

B.意大利

C.法國(guó)

D.德國(guó)2．文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多優(yōu)秀作品，其中有一幅生動(dòng)刻畫了師徒共進(jìn)晚餐時(shí)內(nèi)心活動(dòng)的畫作，至今仍珍藏在意大利美術(shù)館。它的作者是

A．但丁B．莎士比亞C．達(dá)?芬奇D．米開朗琪羅3．16世紀(jì)向教會(huì)宣揚(yáng)的地球中心說發(fā)出挑戰(zhàn)的天文學(xué)家是

A．牛頓B．華盛頓C．哥白尼D．布魯諾4．歐洲人開辟新航路的主要原因是

A．印證地圓學(xué)說B．渴求得到黃金

C．宣揚(yáng)本國(guó)國(guó)威D．追求海上冒險(xiǎn)5．第一個(gè)實(shí)現(xiàn)歐洲探險(xiǎn)家的夢(mèng)想，開辟了通往東方新航路的航海家是

A.迪亞士

B.達(dá)?伽馬

C.哥倫布

D.麥哲倫6.各地相互孤立和隔絕的局面被打破，使世界開始連成一個(gè)整體的歷史事件是

A．基督教的創(chuàng)立B．文藝復(fù)興

C．新航路的開辟D.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命一、選擇題知識(shí)鞏固（基礎(chǔ)篇）知識(shí)鞏固【設(shè)計(jì)意圖】

關(guān)于知識(shí)鞏固，教師設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)篇、能力篇和運(yùn)用篇，難度層層遞進(jìn)，題型有選擇題、識(shí)圖題、材料題、判斷改錯(cuò)題、探究題，既有課內(nèi)完成的，也有課外探究的，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有注重解題思維能力的培養(yǎng)，有的題目還體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。這些題目，富有一定的挑戰(zhàn)性，能夠滿足不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，也與中考的題型相接軌。(1)圖中字母代號(hào)所指的航線分別是

A

、B

C

、D

。(2)新航路開辟是人類航海史上的壯舉，在此之前的另一壯舉是：

。二、讀圖題DABC知識(shí)鞏固（能力篇）

材料一微少的知識(shí)使人驕傲，豐富的知識(shí)使人謙遜，所以空心和禾穗高傲地舉頭向天，而充實(shí)的禾穗則低頭向著大地，向著他的母親。——

達(dá).芬奇

材料二

“兩位陛下決定派我,克里斯托夫.哥倫布前往印度，以熟悉它的國(guó)土、人民和君主，了解他們的風(fēng)俗并帶回……，但不走通常的東行陸路，而走向西的海路，這條路，據(jù)我所知，迄今尚無人走過。”

——哥倫布的航海日記

材料三

“我在1492年發(fā)現(xiàn)印度大陸及大批島嶼……(國(guó)王)命令我進(jìn)行第二次航行以求新的發(fā)現(xiàn)，并在我所發(fā)現(xiàn)的土地上建立殖民地……我征服該島，半使它的居民納貢?！?/p>

——哥倫布的航海日記請(qǐng)回答：1、材料一反映了達(dá).芬奇的什么精神？這種精神對(duì)他產(chǎn)生了哪些影響？2、材料二中的“兩位陛下”是哪個(gè)國(guó)家的？哥倫布要前往東方的印度，為什么向西走？3、材料三中哥倫布有一處地理敘述錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出并改正。并請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)，幫助哥倫布設(shè)計(jì)一條該國(guó)向西前往印度的正確路線。三、材料題【設(shè)計(jì)意圖】

此題培養(yǎng)學(xué)生材料分析題的解題能力。其中的第三問：“要求學(xué)生幫助哥倫布設(shè)計(jì)一條該國(guó)向西前往印度的正確路線?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的歷史地理學(xué)科的綜合能力。知識(shí)鞏固（能力篇）四、探究題：

以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與需求是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念之一，早在文藝復(fù)興時(shí)期人們就開始倡導(dǎo)個(gè)性，崇尚人性。請(qǐng)回答：(1)請(qǐng)你說說文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)最初從哪個(gè)國(guó)家興起?它的本質(zhì)是什么?舉出文藝復(fù)興時(shí)期的重要代表。(任舉兩例)(2)請(qǐng)你選擇文藝復(fù)興時(shí)期的任何一項(xiàng)作