小學四年級下冊數學教學計劃

第頁共頁小學四年級下冊數學教學方案小學四年級下冊數學教學方案小學四年級下冊數學教學方案1一、學生根本情況分析^p1、學生根本情況：四年級共有學生28人，其中男生13人，女生15人，四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的根底。2、知識掌握情況從入學的摸底考試來看，學生對根底知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學生的差異比擬大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度極待進步，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有局部學生能認真分析^p題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析^p題意，對各種應用題的構造掌握的還不夠。同時解決實際問題才能有待于進步。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經歷、獲取知識的才能、抽象思維程度有了一定的開展、根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。而學困生連乘除法的計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；承受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析^p，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。4、優(yōu)秀生學____點和后進生成因：〔1〕優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈敏，對應用題能認真而正確地分析^p的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃重，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同討論，互相協作，他們思維活潑，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大局部的家長能而且有才能配合老師的教學對學生進展個別的輔導?！?〕中等生對應用題的分析^p和理解才能一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。〔3〕班中的后進生，大多數是因為根底知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比擬差，學習才能弱，承受才能差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受才能差?！?〕縱觀全班，學生的根底知識的掌握和才能的差異很大，如計算速度、參與小組討論的才能，解容許用題的思維才能等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。5、其他因素：學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對"減負，推素"存有認識偏向。二、教材分析^p這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質，從不同的面觀察物體，小數的加法和減法，統計等內容。1、用字母表示數讓學生明確為什么要引入字母，理解并知道用字母表示數的意義和作用，可以用字母表示數，表示常見的數量關系，同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進展計算。學會用字母表示加法結合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進展簡算。通過學習，培養(yǎng)學生交換才能，進步簡算的意識，培養(yǎng)學生獨立考慮，克制困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。2、乘法運算定律在學習加法運算率的根底上，進一步學習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識，化繁為簡的才能，培養(yǎng)好的學習習慣。能靈敏應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進展簡便計算，解決實際問題。3、角與三角形的認識在認識角的根底上，對角進展分類，會識別銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數的角，可以識別各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關系，培養(yǎng)學生動手操作的才能及靈敏解決問題的才能，使學生認識到生活中處處有角，三角形，體會數學與生活的聯絡。4、小數的意義和性質在認識小數的根底上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質認識小數在日常生活中的廣泛應用，進步學生的學習興趣，感受數學與生活的親密聯絡。5、觀察物體學習這局部知識，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的根底上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生的空間觀念。6、小數的加法和減法在純熟掌握整數運算順序的根底上，進一步掌握小數的加法和減法的運算法那么，純熟進展小數加減法計算及小數的簡便算法，7、統計進一步學習搜集、整理和描繪數據的方法，并根據數據分析^p的結果作出簡單的判斷與預測，體會事件發(fā)生的可能性的含義，三、教學目的1、使學生知道用字母表示數的意義和作用，可以用字母表示數表示常見的數量關系，表示加法結合律和交換律。2、理解和掌握乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時可以很好的利用，真正的簡化計算。3、可以準確的識別各種三角形，掌握三角形內角和，會識別角4、理解小數的意義和性質。運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解。5、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察才能和綜合分析^p才能，進步空間想象力。6、掌握小數的加法與減法的運算法那么，靈敏運用不同的方法解決生活中的簡單問題7、進一步學習搜集、整理和描繪數據的方法，并根據數據分析^p的結果作出簡單的判斷與預測，運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質。教學難點：小數的意義和性質。四、教學措施1、加強學生自主性的培養(yǎng)以及學習目的性教育，充分挖掘學生的淺能，發(fā)揮學生的主體作用。2、增強學生的觀察及動手理論才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強差生轉化、個別輔導，進步學困生的成績。4、多提出問題，創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生個性5、注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受體驗理解數學。6、從學生的生活經歷出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。7、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。8、引導學生提醒知識間的聯絡，探究規(guī)律。9、激發(fā)學生學習數學的.興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。10、注重培養(yǎng)學生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。11、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。12、遵循學生的身心開展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。小學四年級下冊數學教學方案2一、教學內容和教學目的本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目的是，使學生：1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統計圖，理解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、教材的編寫特點本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。四那么運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的根底知識和根本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算知識進展較為系統的概括和總結，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順序。而關于四那么運算的意義，那么根據《標準》“結合詳細情境，體會四那么運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，開展學生的數感。從本學期開場，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四那么運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的根底知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。有關研究說明，兒童時代是空間觀念的重要開展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維才能和解決問題的才能。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和才能，而且還能有效地進步學生的邏輯推理才能，進而奠定開展更高素質的根底。因此，培養(yǎng)學生良好的數學思維才能是數學教學要到達的重要目的之一。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。四年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經歷，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進展有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探究奇妙的數學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內容安排了許多表達數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的親密聯絡，理解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的欲望。小學四年級下冊數學教學方案3一、學生現狀分析^p：我班38人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。二、教學目的1、學習習慣：〔1〕進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔?！?〕培養(yǎng)學生分析^p、比擬和綜合的才能。重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣?！?〕培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。2、知識與技能：〔1〕讓學生經歷從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決理論問題，體驗用字母表示數的意義?！?〕聯絡現實情境，經歷觀察、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，理解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；〔3〕聯絡詳細的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析^p相應的統計結果；體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。三、教學措施1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生。學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經歷和方法的積累，使學生。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的才能。3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生。真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的才能。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟能生巧。小學四年級下冊數學教學方案4一、學情分析^p本期我班有34名學生，大局部學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經歷出發(fā)，獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結實，具備了一定的學習數學的才能，個別學生根底知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析^p存在問題，因此成績不理想，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。二、教學內容及分析^p本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學內容?！惨弧场皵蹬c代數”領域1、第一單元“小數的認識和加減法”。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元“小數除法”。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數、小數四那么混合運算等內容。4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程?！捕场翱臻g與圖形”領域1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，理解梯形的特征；設計簡單的圖案。2、第四單元“觀察物體”。包括識別從不同位置拍攝的圖片及其先后順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同?！踩场敖y計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，設計公平、簡單的游戲規(guī)那么?！菜摹场熬C合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、興趣性呈現形式多樣化的應用問題和理論活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題?！参濉痴砼c復習：包括整理與復習〔一〕、整理與復習〔二〕、總復習。三、教學目的1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步理解小數的意義。結合詳細情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯絡。2、結合詳細情境，使學生理解小數乘法、除法的意義，經歷探究小數乘法和除法計算方法