小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件1教學(xué)目的1．正確讀寫(xiě)生字詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。4．感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用修辭的方法。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀、背誦課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用修辭的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。預(yù)習(xí)題綱1．讀準(zhǔn)生字詞。2．理解朱自清的生平資料和作品。3．搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。一、情景導(dǎo)入。師：1．播放一段時(shí)鐘的'“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽(tīng)后的感受。2．介紹朱自清，引入課題。二、初讀課文，體會(huì)情感。1．學(xué)生默讀全文；2．體會(huì)作者寫(xiě)這篇文章時(shí)的心情。讓學(xué)生初步理解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。三、研讀課文，理解文意?！惨弧逞凶x課文第三自然段1．找出并細(xì)讀“嘆”的段落。2．注意“碗”、“伶俐”的寫(xiě)法及讀音；3．找出含義深入的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受；4．說(shuō)說(shuō)作者怎樣寫(xiě)光陰匆匆的，并仿照這樣的寫(xiě)法寫(xiě)上幾句；5．體會(huì)文中疊詞運(yùn)用的巧妙；6．有感情地朗讀本段。〔二〕研讀課文第二、四自然段1．找出并細(xì)讀“悔”的段落。2．注意“彷徨”的寫(xiě)法及讀音；3．找出含義深入的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受；4．體會(huì)作者悔意何來(lái)；5．體會(huì)比喻、擬人修辭手法運(yùn)用的妙處；6．有感情地朗讀本段?！踩陈宰x課文第一、五自然段1、通過(guò)刪讀體會(huì)排比句的優(yōu)美，講解“；”的用法。2、文章開(kāi)頭的寫(xiě)法有什么好處？四、再讀課文，深化感受。1．談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么？2．說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些說(shuō)明光陰飛逝或勸人惜時(shí)的詞句。五、背誦課文學(xué)生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件2教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字；2．背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》；3．能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2．引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣并養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累詩(shī)歌的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹作者?！卜冻纱蟆?126—1193〕字致能，號(hào)石湖居士，吳郡〔今江蘇蘇州〕人，紹興四二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。〕二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜測(cè)一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？2．老師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并考慮：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)答復(fù)上面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1．自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。2．小組討論。3．全班交流。①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真得意的行為，目的是什么？〔有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活〕引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描繪畫(huà)面內(nèi)容?！沧プ和駪B(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言〕6．放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美妙。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》的第二首詩(shī)。《小兒垂釣》?！舶鍟?shū)課題〕二、檢查預(yù)習(xí)情況〔播放課文朗讀錄音〕1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。〔注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。〕2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。3．學(xué)生試讀全詩(shī)。三、釋題介紹作者讀課題，考慮：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋?zhuān)坷斫饨z線的一頭向下可以說(shuō)成是垂下來(lái)的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？四、學(xué)習(xí)前兩句1．指名讀第一句?？紤]：是什么樣的小孩在釣魚(yú)？從哪看出他年齡很?。坷斫狻芭铑^、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚(yú)的意思。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件3教學(xué)目的：1、通過(guò)改寫(xiě)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)才能。2、理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表達(dá)不同人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，將劇本改寫(xiě)成故事。2、理解人物性格，引導(dǎo)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)人物的方法來(lái)突出人物的性格。教學(xué)準(zhǔn)備《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、閱讀習(xí)作提示，明確要求。1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求。2、集體交流，明確要求。將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫(xiě)為故事。二、指導(dǎo)。1、理解什么是改寫(xiě)。2、回憶劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容，理解人物性格特點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、引導(dǎo)改寫(xiě)。〔1〕先列一個(gè)提綱，理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！?〕刻畫(huà)人物，表達(dá)人物性格特點(diǎn)。A、可以通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物性格特點(diǎn)。B、引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)展揣摩，如何表達(dá)出來(lái)。C、可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷，補(bǔ)充原作中省略的沒(méi)有表現(xiàn)的內(nèi)容，使人物飽滿起來(lái)。三、學(xué)生討論交流。1、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何？2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)？3、如何從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物？四、學(xué)生自由習(xí)作。第二課時(shí)一、學(xué)生交流習(xí)作。1、學(xué)生朗讀習(xí)作。2、學(xué)生欣賞習(xí)作：習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)？存在哪些缺乏？3、找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的？4、提出修改建議。二、學(xué)生修改習(xí)作。1、對(duì)照欣賞的習(xí)作，找自己習(xí)作的精彩之處、缺乏之處。2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫(xiě)