小學四年級下冊數(shù)學《確定物體的位置》教案_第1頁
小學四年級下冊數(shù)學《確定物體的位置》教案_第2頁
小學四年級下冊數(shù)學《確定物體的位置》教案_第3頁
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第頁共頁小學四年級下冊數(shù)學《確定物體的位置》教案小學四年級下冊數(shù)學《確定物體的位置》教案教學內(nèi)容：課本18頁例1及做一做，練習三1、2題。教學目的：1、通過詳細的活動，認識方向與間隔對確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和間隔確定物體的位置。3、開展學生的空間觀念。教學重點：用方向和間隔描繪物體的位置。教學難點：對任意角度詳細方向的準確描繪。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境，演示講解。觀察考慮，操作交流。教學用具：掛圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題1、大家回憶以前我們數(shù)學上學過的關(guān)于識別物體位置的根本方法有哪些？生答復(fù)。師結(jié)：一般定方向是按上北下南、左西右東來定的。還有嗎？〔引導學生回憶位置與方向的有關(guān)知識，學生匯報。學生指認地圖上的方向，填充八個方位圖〕2、春季是運動的最好時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，如今教師將越野圖展現(xiàn)給大家。觀察圖，你能提出哪些問題？〔學生提出問題〕下面我們一起探究1號點、2號點、終點與起點之間的位置關(guān)系，如何確定它們的位置與方向。板書課題：確定物體位置〔設(shè)計意圖：通過讓學生觀察越野圖，提出問題，讓學生感受數(shù)學無處不在，數(shù)學就在我們身邊，從而激發(fā)學生學習的'興趣，變要我學為我要學?！扯?、探究交流解決問題1、出示越野圖的起點和終點位置。2、假如你是一名運發(fā)動，你將從起點向什么方向行進？〔方向標〕加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？〔以起點為觀測點〕3、自主探究，小組討論，合作交流〔1〕小組討論：確定物體的位置，需要確定哪些條件？知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？假如這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？準確的可以說是東偏北30，那可以用北偏東60這樣表示嗎？在說詳細位置時，一般先說與物體所在方向離得較近〔夾角較小〕的方

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