農(nóng)村義務教育階段學校學科教師教學能力提高遠程培訓項目輔導教師教學手冊

學科輔導教師手冊(188份)iv目錄第一部分初識輔導教師角色 11.對輔導教師的基本要求 12.輔導教師的工作職責 13.輔導教師的工作內(nèi)容概覽 13.1交流和參與 13.2反饋 23.3主持與輔導 23.4有效性 33.5學員評價 3第二部分承擔教學工作 41.培訓各階段及相應教學要求 41.1培訓前工作 41.2培訓中工作 41.3培訓后工作 6附件一平臺操作指南 81.如何登錄教學平臺 82.熟悉教學平臺功能 92.1位置欄 92.2登錄欄 92.3課程信息 92.4課程模塊 102.5公告區(qū) 102.6學習活動區(qū) 113.如何編輯完善個人資料 114.如何使用公告區(qū) 125.如何對模塊作業(yè)進行評價與反饋 146.如何與學員溝通與交流 176.1班級討論區(qū)的使用 176.2師生名錄的使用 176.3查看學員成績 197.如何發(fā)布班級學習簡報 19附件二輔導教師管理制度 221.輔導教師管理制度 221.1輔導教師崗位職責 221.2培訓期間的請假規(guī)定 222.輔導教師考核制度 222.1考核說明 222.2考核內(nèi)容及方式 23附件三“國培計劃”****學科結課報告表 27第一部分初識輔導教師角色1.對輔導教師的基本要求具有一定教育教學經(jīng)驗和信息技術基礎，對網(wǎng)絡教學有較高的熱情；接受過北京大學“國培計劃”培訓者培訓，熟悉培訓內(nèi)容、培訓模式及教學要求；具有較強的責任心，能夠按照教學要求完成教學輔導任務；忠于職守,不無故拖課、曠課，保證教學進度；對待學員要熱心、耐心，按教學輔導要求掌握一定網(wǎng)絡教學輔導方法。2.輔導教師的工作職責引領班級教學，協(xié)助北京大學教學監(jiān)督和教學助理管理教學班，督促學員按要求完成學習任務；根據(jù)教學討論命題引導學員參與交流研討，活躍討論氣氛，對學員交流研討的情況進行評價，并推薦優(yōu)秀討論帖；及時解答學員提出的各種問題，按照教學活動安排，梳理班級典型問題，對突出的難點、重點問題及時歸納，向教學專家反饋；根據(jù)教學進度，總結階段學員學習情況，收集精彩案例，編寫班級學習簡報；撰寫結課報告并提交相關材料。注：教學階段的具體工作請參見第二部分“承擔教學工作”。3.輔導教師的工作內(nèi)容概覽網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)的面對面教學有很大不同。在傳統(tǒng)的教室中，教師總是在教授知識，并努力激發(fā)學生對學科內(nèi)容的熱情。但是在網(wǎng)絡教學中，教師的工作更像是一個教練或是輔助者，輔導教師在輔助教學的過程中，主要涉及：3.1交流和參與在網(wǎng)絡教學中，教師最重要的職責就是確保高水平的參與和交流。在本課程中，通過要求學員完成討論活動與選題設計，并制定嚴格的評價來促進學員參與和交流。但是，由于學員是初次采用網(wǎng)絡這種方式進行學習，而且作為中小學教師，他們都有繁忙的日常工作。因此，輔導教師仍然需要不斷地利用各種方式鼓勵他們積極參與到課程中來。另一個強烈影響學員交流和參與數(shù)量的因素是教師的參與程度。如果教師能夠經(jīng)常地在論壇發(fā)表觀點，或對學員的討論進行評價，以及通過郵件給學員反饋，這將促進學員的參與。優(yōu)秀在線教師的一個重要原則就是積極地參與，從而帶動學員也積極參與其中。交流和參與還有所不同。交互意味著學員要和教師、與其他學員、包括和教學內(nèi)容進行對話。在本課程中，學員與教學內(nèi)容的對話通過閱讀活動后的測驗實現(xiàn)，而學員與教師、其他學員的交互需要輔導教師的鼓勵。3.2反饋輔導教師的另一個主要任務是提供反饋。在本網(wǎng)絡課程中，教師反饋主要針對學員的討論與遞交的作業(yè)給出評價。反饋的時限非常重要，因為學員總是非常希望知道他們的作業(yè)是否是符合要求或是否正確。而從教學的角度來看，如果學員可以很快地獲得反饋，對于糾正其學習中的錯誤是非常有益的。即使反饋只是簡單地確認作業(yè)已經(jīng)收到，這對于學員而言也是大不相同的。事實上，網(wǎng)絡課程學員抱怨最多的問題之一就是對于他們的作業(yè)不能得到老師及時的反饋。因此，本課程規(guī)定了教師反饋時間。教師也應該將反饋時限告知學員。3.3主持與輔導網(wǎng)絡教學需要教師具有主持和輔助的技巧。主持包括鼓勵學員參與到異步討論和實時在線中；確保參與的公平性，不要讓個別學員控制整個討論；保證討論不要偏題；鼓勵多元的視角；總結并綜合討論的觀點等。輔導意味著提供學員完成作業(yè)的幫助信息；對他們的課程學習給出建設性意見和策略；引導學員反思他們在學習中的工作和表現(xiàn)。主持和輔導活動可以在任何層次上開展。例如，在課程開始的時候，教師可以和學員一起討論他們對課程的期待，課程的目標，了解他們的背景和在線學習的經(jīng)歷；當給學員作業(yè)打分的時候，教師應該針對每個學員的能力和背景提供適當?shù)姆答?；在討論活動中，教師應該努力使所有的學員都參與其中，并向其他人學習。同樣，如果是團隊的項目或合作活動，教師也應該注意促進學員合作，并從團隊的交流中獲益。在網(wǎng)絡課堂中扮演主持人和輔導者的角色使得教師的角色特點和工作量發(fā)生了重要變化。要求教師更多地關注課程中的交互模式。也要求關注每個學員的需求和進步，以便促進他們的學習。在這里，教師不應注重展示信息，而是注重幫助學員發(fā)現(xiàn)信息。3.4有效性有很多的因素決定了網(wǎng)絡教學的有效性。其中，最顯而易見的就是經(jīng)驗，包括對網(wǎng)上教學特點和技術的熟悉，以及對給定課程系統(tǒng)和軟件的熟悉。在本課程中，教師對教學平臺、討論區(qū)等的熟練使用十分重要。有效的輔導教師也需要理解和實踐所有的教學技能，包括前面提到的促進交流和參與、提供反饋和輔導、以及主持的技巧等等。這些技能會隨著教師在網(wǎng)絡課程中的經(jīng)驗越來越豐富而逐漸獲得。當然，有效的輔導教師也多半是個好教師。對于教師有效性的研究表明，好教師對于他們的教學以及學科領域充滿了熱情，非常關注幫助學員，愿意嘗試新的教學方法和理念，并愿意不斷地改進自己的教學質量。盡管這些品質對于輔導教師也是非常重要的，但是它不能保證所有的好教師都會成為有效的輔導教師。有一些喜歡在教室中講授教學，以及喜歡面對面與學員交流的老師可能就不能適應網(wǎng)上教學，也有些好老師可能由于不具備網(wǎng)絡教學必要的技能而不能獲得成功。3.5學員評價教師往往關注在網(wǎng)絡教學中評價學生的問題。他們總是擔心不能夠準確地評價學生對課程的理解與參與。但實際上網(wǎng)絡教學中的學生評價也可以同傳統(tǒng)教室環(huán)境中的學生評價同樣有效。在本網(wǎng)絡教學中，所有學員的反應都被記錄下來，例如：學員訪問平臺、課程的次數(shù)，學員進行的測驗，在論壇上的發(fā)言，以及遞交的作業(yè)等等都保存在數(shù)據(jù)庫中，這樣可以為教師提供豐富的數(shù)據(jù)用于分析學員學習。第二部分承擔教學工作1.培訓各階段及相應教學要求輔導教師工作以期為單位，從接到培訓帶班任務開始，到培訓結束后完成培訓結課工作為止。輔導教師在整個培訓中需要完成的工作分為培訓前、培訓中和培訓后的工作。1.1培訓前工作（1）查看開班通知，登錄教學班級，熟悉課程與平臺①輔導教師接收開班通知，領取教學平臺網(wǎng)址、賬號和密碼。②以領取到的教學平臺網(wǎng)址、賬號和密碼，登錄教學班級，熟悉課程內(nèi)容與教學平臺。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學平臺功能”③查看課程首頁面左上角的【課程信息】，了解教學時間安排和評價方式。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學平臺功能”-“2.3課程信息”（2）修改個人信息在教學班中，編輯完善個人資料。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“3.如何編輯完善個人資料”（3）發(fā)布班級公告、開班致辭

在教學班級的最新公告區(qū)、班級討論區(qū)發(fā)布開班致辭。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學平臺功能”-“2.5公告區(qū)”或“4.如何使用公告區(qū)”或“6.如何與學員溝通與交流”-“6.1班級討論區(qū)的使用”1.2培訓中工作（1）引領班級全局性公告：公告信息應該以簡潔扼要、線索清晰為原則，按照時間倒序、雙色交叉方式呈現(xiàn)，信息前標明發(fā)布時間。注意所有信息不要刪除，以保持引領教學過程的痕跡。模塊中的公告：模塊“學習時間”與教學活動之間也可以發(fā)布公告信息，呈現(xiàn)本模塊的重要信息，也可以引導并且提醒學員及時參加模塊討論活動。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學平臺功能

”-“2.5公告區(qū)”以及“4.如何使用公告區(qū)”②關注班級討論區(qū)，及時解答學員的問題。對于班級討論區(qū)學員的提問、學員發(fā)送的郵件以及站內(nèi)消息，要在48小內(nèi)回復解決。如確有困難可以向教學助理尋求幫助，或在教師工作論壇發(fā)帖?；钴S班級氣氛，引導學員參與討論，并且提煉學員提出的共性問題，在最新公告區(qū)進行回答或提示。對學員通過班級討論區(qū)等方式表達的培訓感言，擇精華推薦至省網(wǎng)站頁面。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學平臺功能

”-“2.5公告區(qū)”以及“4.如何使用公告區(qū)”（2）整理并上交典型問題與案例在互助研討活動中，輔導教師需對學員提交并研討的問題與案例進行提取和整理，在模塊學習時間結束后48小時內(nèi)提交不少于5個典型問題與案例，提交給教學助理，提交方式可采用郵件、QQ或提交到輔導教師工作論壇等，教學助理將收集好的各班的典型問題給教學專家。（3）對實踐作業(yè)進行評價課程模塊中的實踐作業(yè)需要輔導教師進行打分（具體評價要求詳見“第二部分承擔教學工作”-“2.怎樣對學員做出評價”）。按照北大設置的學習活動評價方式，模塊學習時間結束后48小時內(nèi)，輔導教師需選出本班優(yōu)秀作業(yè)置為精華、推薦至省網(wǎng)站上，同時整理好本班優(yōu)秀作業(yè)發(fā)給教學助理。請注意：輔導教師挑選的優(yōu)秀作業(yè)，精華帖都必須要排除抄襲現(xiàn)象。在公告區(qū)發(fā)布，提醒學員到班級【課程信息】-【學員精華帖】中查看班級優(yōu)秀作業(yè)，到省網(wǎng)站中查看各個班的優(yōu)秀作業(yè)；沒有按時完成討論任務的學員，要通過最新公告區(qū)、在線消息、郵件等方式提醒學員在規(guī)定的時間進行補交。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“5.如何對模塊作業(yè)進行評價與反饋”-“5.2對實踐作業(yè)的評價”（4）發(fā)布學習總結關注學員學習情況，特別是交流研討與研修作業(yè)的完成情況，按教學要求發(fā)布總結。1）模塊小結每模塊結束后1-2天內(nèi)，對本班典型問題進行總結，內(nèi)容包括對本階段學員學習情況的總結、解答學員共性問題、發(fā)表輔導教師心得體會、表彰鼓勵優(yōu)秀學員、推薦優(yōu)秀討論帖和優(yōu)秀研修作業(yè)等。形成學習簡報，發(fā)布到班級公告區(qū)和模塊之間預留區(qū)域；操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學平臺功能

”-“2.5公告區(qū)”以及“4.如何使用公告區(qū)”操作提示：“附件一平臺操作指南”-“8.如何發(fā)布模塊總結”2）課程大總結培訓結束后3日內(nèi)，輔導教師就本班培訓期間總體教學情況，面向所有學員發(fā)布1個課程大總結（該總結可以與最后一階段的階段小結合并）。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“8.如何發(fā)布模塊總結”（5）推薦優(yōu)秀作業(yè)和學員感言輔導教師在批閱學員的作業(yè)時可以將優(yōu)秀的帖子置為精華帖，可以推薦為優(yōu)秀作業(yè)，或將學員的培訓感想體驗推薦為學員感言。一個討論活動或一個作業(yè)，推薦數(shù)量為1-5個，被推薦的帖子和作業(yè)將出現(xiàn)在省網(wǎng)站頁面。推薦優(yōu)秀時請務必核查是否為抄襲作業(yè)。（6）班級互動輔導教師需要參與本班學員的交流互動過程，對學員在“班級討論區(qū)”、“主題研討”活動進行互動，每位輔導教師與學員交流不少于10次，并推薦到省網(wǎng)站相應版塊中（班級互動）。1.3培訓后工作（1）復查學員作業(yè)批改情況培訓結束后，復查各個學習模塊需要打分的活動，確保全部學員的模塊作業(yè)都已經(jīng)批改完畢。（2）填寫結課報告，完成結課任務填寫《“國培計劃”****學科結課報告表》表格，并整理相關材料，包括：學員優(yōu)秀作業(yè)和學員調(diào)查問卷統(tǒng)計，具體要求詳見《附件三“國培計劃”****學科結課報告表》。將上述材料于培訓結束5日內(nèi)提交給北京大學教學助理。重要提醒：北京大學每個教學班安排一位教學監(jiān)督、一位教學助理、一位輔導教師合作完成帶班教學工作。教學助理是協(xié)助北京大學對培訓進行教學組織和管理的重要角色，起到上情下達、下情上傳的紐帶作用。教學過程中如果遇到問題，輔導教師可以通過多種方式，如教師工作論壇、電話、郵箱、聊天工具等，與教學助理聯(lián)系，獲得相應教學指導、提示和幫助等。如果輔導教師對教學助理工作方式方法有意見，也可直接反映給北京大學教學監(jiān)督。附件一平臺操作指南1.如何登錄教學平臺⑴在瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址呈現(xiàn)網(wǎng)站首頁如下圖。⑵找到“國培計劃”遠程培訓平臺登錄入口，點擊進入，如下圖所示：(3)輸入身份證號和姓名，點擊【確認登錄】按鈕，進入課程教學平臺，如下圖：2.熟悉教學平臺功能2.1位置欄顯示您的當前位置。如果您需要返回某個位置，您可以直接在[位置欄]中點擊該位置的鏈接。2.2登錄欄登錄欄顯示當前用戶的登錄狀態(tài)。如果您需要退出平臺，請先點擊“登錄欄”中的【登離】按鈕，完成退出操作，然后再關閉瀏覽器，確保信息安全。2.3課程信息【專家團隊】列出了本課程的專家隊伍，包括首席專家、主持專家、核心成員以及網(wǎng)絡教學支持團隊；【師生名錄】輔導教師可以查看本課程的教師和學員的基本信息；獲知學員的學習記錄；實現(xiàn)一對一站內(nèi)短信息交流，可以在“師生名錄”中下載本班學員的信息表；【課程概述】介紹了本門課程的課程定位和目的、主要課程特點等；【評價方式】對本課程的評價方式、方法，各項學習任務的權重以及分值分配加以解釋；【時間安排】各教學模塊開展的具體進程安排；【學習手冊】學員學習指南；【學員精華帖】輔導教師將優(yōu)秀學員討論帖通過“置為精華”的方式呈現(xiàn)在此區(qū)域。2.4課程模塊在【課程模塊】中包括各個模塊內(nèi)容，點擊某模塊名稱，快捷切換到該模塊的學習界面。切換后，該模塊的學習過程清晰呈現(xiàn)在【學習活動區(qū)】中。2.5公告區(qū)教師發(fā)布通知、引領課堂教學的重要渠道。分為“最新公告區(qū)”及“班級過往公告區(qū)”。（1）最新公告區(qū)您可以自己依公告內(nèi)容的長度及指導性來做調(diào)整，比如可以將您對某一天或某一個模塊的內(nèi)容進行更新，顯示在教學班級首頁。建議是將最新公告顯示在這里就可以了。（2）班級過往公告區(qū)班級過往公告區(qū)是將所有公告匯總的一個區(qū)域，以往的公告以發(fā)新主帖的形式發(fā)布，并按時間倒序排列。另外在公告較多時，班級過往公告起了備份的作用。2.6學習活動區(qū)平臺的主要學習活動均呈現(xiàn)在【學習活動區(qū)】，是平臺最主要的部分。在學習活動區(qū)中，默認形式以列表形式呈現(xiàn)各個學習模塊的所有學習活動。在每個模塊的右側，均有一個圖標，點擊該圖標，可以收縮其它學習模塊，只顯示當前學習模塊。此時，該模塊右側圖標變成了。在收縮狀態(tài)下，如果您需要查看所有學習模塊的學習活動，請點擊模塊右側的圖標。教學活動設計采取線性形式，各模塊學習活動基本一致，包括：閱讀學習材料、參加自學測驗、參與討論、完成研修作業(yè)。要完成的學習活動都清晰呈現(xiàn)在課程主頁面上，不需要在各菜單間跳來跳去，學員只需按照模塊順序以及各模塊內(nèi)的學習活動順序完成學習任務即可。3.如何編輯完善個人資料點擊引領式平臺首頁【管理】功能下的【信息概要】，進入個人信息維護頁面——“編輯個人資料”，在編輯個人資料時要注意真實完整地填寫資料內(nèi)容，標★的為必填項，必填項不要留空白。4.如何使用公告區(qū)公告區(qū)是輔導教師發(fā)布消息、引領和指導教學、解答學員共性問題、總結學習情況等的區(qū)域。要使公告區(qū)活躍起來，使其成為教師主導教學的主要區(qū)域。①打開編輯功能：點擊下圖中【打開編輯功能】按鈕；②點擊【最新公告區(qū)】中的圖標，就會進入編輯界面；如下圖所示，在【最新公告區(qū)】合適位置插入了“作業(yè)完成提示……”的公告信息；③也可以利用編輯器的多種功能，如“鏈接”、“插入”等對信息進一步編輯、上載資源等。④在公告較多時，將最新公告移到班級過往公告中起備份的作用。進入到最新公告區(qū)中的編輯界面，復制公告信息。粘貼至過往公告區(qū)。⑤類似地，您也可以在每個學習模塊空間中，添加交流和提示信息。進入班級公告后的顯示界面如下：5.如何對模塊作業(yè)進行評價與反饋本課程要評價的作業(yè)有兩種形式，顯示方式如下：第一種形式的實踐作業(yè)評價操作方法：點擊學員的作業(yè)（粗黑體顯示的主帖作業(yè)），如下圖所示。在【分數(shù)】下拉菜單中選擇合適的分值，在【教師評語】中簡述扣分的理由或突出表現(xiàn)，如果需要對此作業(yè)置為精華，就在【置為精華】后的小方框內(nèi)打勾即可，最后再點擊【呈送我的最新評分】。第二種形式的實踐作業(yè)評價操作：從班級首頁，點擊進入作業(yè)后，在頁面的右上角會顯示已提交作業(yè)總數(shù)——“查看x份已交的作業(yè)”點擊這幾個字進入后會出現(xiàn)下面的圖：在【可視小組】下拉菜單，選擇按小組顯示作業(yè)，也可顯示全班作業(yè)；點擊學員作業(yè)后方“成績單”這三個字后，才會進入評語及打分欄；如果是要修改已經(jīng)評價的作業(yè)，那么請點擊狀態(tài)下的“更改”字樣，以進入評價區(qū)：打好分數(shù)與寫好評語以后，點擊評語欄下方的“保存更改”即可！快速批改作業(yè)模式進入作業(yè)頁面后，右下角有“允許快速評分”選在，點擊后面的小方框選中，點擊【保存使用偏好】。出現(xiàn)的界面如下：在快速評分模式下，輔導教師可以直接打分，直接編寫評語，完成對作業(yè)的評價后，點擊【保存我的所有反饋】即可。注意：盡管您可以一次批改多個作業(yè)后再點擊保存，但是考慮到網(wǎng)絡條件，建議您針對每一個作業(yè)單獨評價、保存！評語應包含三部分內(nèi)容：肯定與表揚、提出作業(yè)中存在的問題并點出扣分點、提出具有建設性的修改意見。6.如何與學員溝通與交流6.1班級討論區(qū)的使用課程主頁面的【班級討論區(qū)】，位于公告區(qū)與學習模塊之間，點擊進入，輔導教師要在此討論區(qū)進行疑難解答，同時可以引導學員在此互相交流，討論課程內(nèi)容或其他問題。教師應該注意提醒學員不要把每個模塊討論區(qū)要求的討論內(nèi)容放到這里，以免引起混亂。教師要每天查看學員發(fā)帖，及時解答學員的疑問。6.2師生名錄的使用（1）跟蹤學員學習進度教師可以在班級頁面左側“課程信息”里，點擊【師生名錄】查看各組學員的情況，包括個人信息、登錄情況、活動報告等，從而跟蹤學員的學習進度并做出及時提醒，盡量避免學員掉隊情況的發(fā)生。如下圖。這樣教師可以及時了解學員學習情況，進行及時的跟蹤，可以提醒學員學習進程，盡量避免學員掉隊情況的發(fā)生。了解某一學員的具體信息，則點擊學員姓名進入即可：（2）發(fā)送站內(nèi)短消息點擊“課程信息”中的【師生名錄】，在打開的學員列表中，點擊某學員姓名或頭像，就會出現(xiàn)下面的界面。通過【發(fā)送消息】按鈕，就可以與選定學員或教師發(fā)送站內(nèi)消息了。點擊“消息歷史”還可以查看與某位學員之的過往站內(nèi)短消息?。?）以某一學員身份登錄教師可以通過上圖界面中的【登錄為】以某一學員身份登錄平臺，方便教師了解該學員所能看到的課程情況。此項操作不會影響學員的個人學習記錄。6.3查看學員成績教師可以在課程首頁面左下方的【管理】中，點擊【成績單】查看班內(nèi)所有學員成績，同樣也可以查看任何學員各個模塊各項活動的學習成績。7.如何發(fā)布班級學習簡報本課程在部分模塊結束后預留了發(fā)布班級學習簡報的空白模塊，輔導教師按照具體課程要求以word文檔形式整理模塊總結內(nèi)容，發(fā)布到平臺上，方法是：①打開編輯狀態(tài)，找到需要發(fā)布總結的預留模塊，如下圖：②點擊上圖中，在彈出的對話框（如下圖）中寫下要鏈接的文字，例如，“第1-2模塊總結”；③選中文字“第1期班級學習簡報（模塊一、二總結）”后，點擊，彈出如下對話框；④點擊“瀏覽”按鈕，在彈出如下對話框中點擊“瀏覽”按鈕，找到在個人電腦上已經(jīng)編輯好的word文檔上傳到服務器上。說明：word文檔命名要采用英文字母、數(shù)字等，不宜采取中文命名的方式；⑤選擇已經(jīng)上傳的文檔，并雙擊，呈現(xiàn)如下圖所示，注意將“目標”項設置成“新窗口”，再“確定”即可。請注意：在班級公告區(qū)也可以利用鏈接的方式上傳文檔，方法與上述添加鏈接方式相同。附件二輔導教師管理制度按照北京大學遠程培訓課程的設置，在教學環(huán)節(jié)中輔導教學是至關重要的。為此，管理、考核均需要形成整套的制度與措施，以保證這支輔導教學團隊的優(yōu)質與可持續(xù)。我們經(jīng)過多年的實踐與總結，形成的管理、考核制度如下。1.輔導教師管理制度1.1輔導教師崗位職責①嚴格遵守國家的各項法律、法規(guī)以及培訓的各項規(guī)章制度；②在北京大學網(wǎng)絡教育學院和地方教育行政機構的指導和監(jiān)管下，按照教學計劃和教學要求，承擔教學任務，如完善課程設置、對課程進行引領和評價、總結教學經(jīng)驗、撰寫培訓總結報告等；③④與北京大學網(wǎng)絡教育學院教學管理小組、教學助理及學員保持聯(lián)系，及時反映并解決學員學習中的疑難問題；⑤對培訓工作耐心、有熱情，富有責任心和自我奉獻精神。1.2培訓期間的請假規(guī)定在培訓期間，如果輔導教師因特殊情況如斷電、斷網(wǎng)、生病等原因短時間內(nèi)無法登陸平臺進行工作，則須在第一時間通知教學助理或北大教學監(jiān)督，其相關工作可暫時由教學助理負責。若無法繼續(xù)進行培訓管理工作，則需要向北京大學網(wǎng)絡教育學院說明情況，不得私自更換輔導教師。2.輔導教師考核制度2.1考核說明①考核目的：為了全面評價受聘輔導教師履行崗位職責情況；調(diào)動輔導教師的積極性和創(chuàng)造性；鼓勵輔導教師積極做好網(wǎng)絡培訓工作，進而促進在職教師“國培計劃”遠程培訓的開展；加快輔導教師隊伍建設。②考核機構：由北京大學網(wǎng)絡教育學院、地方教育行政部門及教學助理對輔導教師的思想政治、師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績等進行全面考核。③考核原則：考核堅持客觀公正、注重實效、方便易行的原則，充分聽取輔導教師本人、地方教育行政部門及學員的意見。④考核方式：考核依據(jù)《“國培計劃”遠程培訓輔導教師教學評價標準》，采用定性評價與定量評價相結合的方法，一期一評；考核采取過程性考核與終結性考核相結合的方法。a）師德修養(yǎng)考核不合格：利用網(wǎng)絡教學平臺散布和傳播違背黨和國家意志的言論、圖片和視頻，或者傳播其它不良內(nèi)容，造成不良影響。b)不服從教學安排，不能完成教學工作或教學質量差、教學態(tài)度差。c)私自將教學工作轉交他人，或未經(jīng)允許代他人進行班級管理。2.2考核內(nèi)容及方式北京大學網(wǎng)絡教育學院教學管理小組和地方教育行政部門根據(jù)《“國培計劃”遠程培訓輔導教師考核制度》，并按照《“國培計劃”遠程培訓輔導教師教學評價標準》要求，對輔導教師進行綜合考評?？荚u合格要求為：總分高于150分。①以《“國培計劃”遠程培訓輔導教師教學評價標準》為依據(jù)，考核內(nèi)容包括：師德修養(yǎng)、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、個性特質、教學工作、結課工作、附加分。②考核內(nèi)容分數(shù)分配如下（其中教學工作的分值為開班前準備10分，課程引領和評價部分每個模塊100分，最終系統(tǒng)核算為滿分100）：類別師德修養(yǎng)職業(yè)知識職業(yè)技能職業(yè)態(tài)度個性特質教學工作結課工作附加分分數(shù)5154015511055【師德修養(yǎng)】嚴格遵守國家的各項法律、法規(guī)以及培訓的各項規(guī)章制度；不利用網(wǎng)絡教學平臺散布和傳播違背黨和國家意志的言論、視頻、圖片等；遵守教師基本職業(yè)道德規(guī)范，不利用網(wǎng)絡教學平臺傳播不良內(nèi)容?！韭殬I(yè)知識】理解“國培計劃”網(wǎng)絡培訓模式的含義和優(yōu)勢。把握培訓課程設計的特點和培訓理念，并將培訓理念貫徹到教學過程中；理解并能接受本培訓課程的培訓方式、培訓流程與培訓評價準則；掌握專業(yè)學科知識。關注本領域的學術發(fā)展動態(tài)及前沿問題，能夠在學習輔導過程中做出體現(xiàn)與應用，比如為學生提供前沿知識導讀、介紹等，能運用某種教學理論指導小組活動、引導學員學習等；豐富教學實踐經(jīng)驗，能夠針對學員在學科領域提出的疑問做出相應解答，例如在評價學員的作業(yè)時，能針對其內(nèi)容進行反饋和評價，并對格式嚴格要求。③掌握專業(yè)的網(wǎng)絡教學知識。掌握行之有效的網(wǎng)絡教學方法、教學活動組織方式及教學評價策略；具備培訓所需的系統(tǒng)化教學設計能力，教學實施能力；熟悉網(wǎng)絡教學知識和遠程教育相關理論知識，熟悉網(wǎng)絡課程的組織結構、排列方式，明確輔導教師在網(wǎng)絡教育教學過程中的地位、角色?！韭殬I(yè)技能】①具有一定的組織教學能力:(a)能夠準確地根據(jù)教學實施進度，及時對學員做出相應的提醒；(b)及時、準確地記錄學習輔導過程中所遇到的各類問題以及解決途徑與方法；(c)對于教學中遇到的問題能夠及時有效地尋求解決方式予以解決；(d)對于輔導教師自己無法獨立解決的問題應該及時通過多種途徑向教學助理或者北大教學監(jiān)督反映，清楚表達意圖。②具有一定的平臺操作能力:(a)熟悉計算機基本操作，熟練操作office等基本教學工作軟件；(b)熟練操作教學平臺，遇到技術問題時及時向技術人員或北京大學網(wǎng)絡教育學院相關負責人提出；(c)明確公告欄、討論區(qū)、平臺短信息等各平臺工具的功能和使用范圍，不出現(xiàn)不當使用情況；(d)能夠解決學員提出的關于教學平臺使用的問題；(e)通過網(wǎng)絡、錄像等媒體渠道獲得與教學相關的學習資料；(f)在解決學員提出的學習問題時，能夠提供教學材料所提供的以外的學習資源；(g)通過教學平臺組織學員互相溝通學習，實現(xiàn)信息共享；(h)在課程討論區(qū)、公告區(qū)等各區(qū)域發(fā)表信息時確保不出現(xiàn)錯字、漏字、歧義等情況；(i)通過“師生名錄”、學員學習記錄、討論區(qū)、作業(yè)區(qū)、成績單等平臺功能，查看學員出勤情況、監(jiān)控學員學習進度，并能對特殊問題做好相關記錄工作,有效通過班級公告區(qū)組織和引領教學。③具有較強的溝通與問題解決能力:(a)能夠通過多種渠道與學員進行溝通、互動教學；(b)在與學生交流的過程中，能夠及時明白學員所傳達的意思，準確地表達自己的觀點，善于使用引導、重復、強調(diào)等溝通技巧；(c)在討論區(qū)引導學員討論的過程中，善于引導，適當總結，確保不偏題，盡量保證每一個學生都能參加討論并發(fā)表質量高的討論帖。④具有一定的管理能力:(a)所負責班級的絕大部分學生都能完成預定的學習目標;(b)善于管理工作時間，并保持較高的工作效率；(c)每天登錄平臺，如有特殊情況及時與教學助理或北京大學網(wǎng)絡教育學院聯(lián)系。⑤評價反饋能力:(a)能及時發(fā)現(xiàn)有問題的作業(yè)并給予指正；(b)及時回帖、按時批改作業(yè)，不出現(xiàn)錯判、漏批作業(yè)的情況；(c)在對學員的作業(yè)進行評價以及回帖的過程中多采取鼓勵的方式，比如，先鼓勵后提出問題再做出總結的評價方式；(d)及時更新公告區(qū)的內(nèi)容，有針對性地反饋教學過程中學生提出來的共性問題；(e)能通過多種渠道給予學生反饋信息?！韭殬I(yè)態(tài)度】①責任感與敬業(yè)精神：(a)思想品質高尚，作風端正，團結協(xié)作；認真完成教學任務，盡職盡責，積極奉獻；公平、公正，熱情、耐心地對待全體學員；(b)熱愛教育事業(yè)、熱愛本職工作，嚴格遵守網(wǎng)絡教師職業(yè)紀律；(c)按時完成教學管理工作以及對作業(yè)和討論帖的評價和反饋，嚴格按照評價標準進行評價。②職業(yè)熱情：(a)認可網(wǎng)絡學習方式，并有較高的熱情和愿望，希望在網(wǎng)絡教學中發(fā)揮自身價值，渴望通過自己的參與促進在職教師網(wǎng)絡培訓的普及和發(fā)展；(b)能夠積極引導和參與學員的討論；(c)能夠積極與教學助理溝通，并能夠與其他輔導教師分享教學經(jīng)驗和教訓。③平等：(a)對每一位學員都能及時、準確地做出學習輔導；(b)平等公正地對待每一位學員，了解學員的困難和需求并幫助解決；(c)作業(yè)評價公平準確，不出現(xiàn)偏袒、故意提高或降低學員成績的現(xiàn)象?！緜€性特質】自信，誠實正直，勤奮努力，有感染力。 【教學工作】①開班前準備：(a)培訓前，輔導教師明確工作責任和任務；(b)登錄教學