小學(xué)六年級語文教案(合集14篇)

第頁共頁小學(xué)六年級語文教案(合集14篇)小學(xué)六年級語文教案(合集14篇)小學(xué)六年級語文教案篇1教學(xué)目的：1.熟讀課文，學(xué)會抓住重要線索復(fù)述故事。2.體會語言，感受人物形象，受到感染，內(nèi)化語言。3.感受蘇武歷盡艱險，持節(jié)不屈的堅貞的民族氣節(jié)。教學(xué)重點：通過誦讀課文，體會蘇武的愛國精神。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把握的寫作特點，即借助環(huán)境的渲染襯托表現(xiàn)人物的思想感情。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入天我們進(jìn)入《蘇武牧羊》的學(xué)習(xí)，誰能為大家介紹一下，你查找的關(guān)于蘇武的資料和信息。二、初讀古詩，整體感知。1.排除讀音障礙;2.理解難度詞語;3.讀準(zhǔn)音詞，再讀全篇。4.概括主要內(nèi)容，理清文章思路。第一局部：主要講述的蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅決的態(tài)度。第二局部講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。5.整體朗讀全詩三、品讀感悟1.請大家自讀課文，你能不能用一個詞來形容一下蘇武十九年的牧羊生活呢?(苦、困難、生不如死等相關(guān)詞語)2.請大家再讀課文，一邊讀一邊畫，文中的哪些語句可以看出蘇武生活的窮困與愁苦，你對他的處境有怎樣的感受?3.蘇武的哪些經(jīng)歷讓你感到心酸?找出來并談一談你的體會。相機引導(dǎo)“雪地又冰天”雪落地而不化，可見天氣已經(jīng)寒冷，而又結(jié)冰，可見天氣(非常寒冷)，而牧羊又在西伯利亞的貝加爾湖，我們學(xué)過《第一場雪》，文中提到，可見天氣(特別寒冷)。在這樣的天氣里，就是錦帽貂裘，也難以抵抗寒風(fēng)的侵襲呀，可是我們的蘇武，那個并沒有料知自己會被扣押的蘇武，他穿著什么呀?難以御寒的布衫，他在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，這樣的日子，一過就是十九年，228個月，6935天，別說一天，每一秒都是痛苦的煎熬!這不能不使我們感到心酸。4.這“難中難”僅僅是雪地與冰天，也就罷了，蘇武又隨時面臨著什么的威脅?一個和我們一樣的普通人，渴了只能吃雪，餓了只能吞氈，這么冷的天，假如能喝上一口熱水，對于蘇武來說，過分嗎?這么冷的天，吃上一口娘做的家常飯，過分嗎?悲，我們的蘇武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能幫助他御寒?我們的蘇武，他只能吃難以下咽入肚后難以的毛氈!這根本不能稱做食物的東西，怎能幫助他御寒?同學(xué)們，蘇武只是一個普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一塊沒有知覺的石頭，他的感覺并不遲鈍，這一切，怎能不讓我們感到心酸?5.想象一下，歷盡難中難，他還可能遇到哪些困難?屈從了嗎?師小節(jié)：這就是蘇武，一個怎樣的蘇武?(雖然歷盡了……，但是他卻一心想著……;雖然歷盡了……，但是他卻一心想著……)6.身處異鄉(xiāng)的蘇武，當(dāng)聽到匈奴吹著的音樂，會想些什么?那是不能與母親相見的愁苦，這愁苦整整十九年。這十九年里，沒人知道，蘇武的頭發(fā)已如娘親一樣雪白。那是與妻子不能相見的愁苦，這愁苦整整十九年。盡管思親如此愁苦，但我們的蘇武卻任……(生接讀)7.加上了一個“任”字讓你感受到了什么?再加上一個任字，可見這時的情景，雖然蘇武的處境讓我們感到心酸，但他的精神卻讓我們感到敬仰。8.帶著心酸，懷著敬仰，讓我們伴著音樂，讀一讀全篇課文。師小節(jié)：歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié);銘刻祖國，造就偉大。四、延伸：此時此刻，蘇武在你心目中是什么形象?從他身上你學(xué)到了什么精神?課下請同學(xué)們閱讀《漢書·李廣蘇建傳》的蘇武牧羊原文及譯文。板書設(shè)計蘇武牧羊窮苦堅貞不屈(心酸)(敬仰)小學(xué)六年級語文教案篇2教學(xué)目的：知識與才能：使學(xué)生發(fā)揮的思維得到鍛煉，進(jìn)步朗讀、分析^p才能。培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的才能。體會人物個性化語言，揣摩人物神態(tài)刻畫過程與方法：授課時留意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言，舉止上往把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美妙心靈，感受人們對同等、和平、開展的渴看教學(xué)重點、難點：重點：流利，有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會“我”渴看全世界人民團(tuán)結(jié)、平時、互助的美妙愿看。難點：調(diào)動學(xué)生們“積極性”以到達(dá)更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。教學(xué)方法：放—收—幫—牽學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)進(jìn)新課同學(xué)們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機環(huán)繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個蘭色星球上必然會演繹著許很多多的故事。那么，今天，地球村里又發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快快翻開書，自由、快速地往默讀課文。【設(shè)計意圖】導(dǎo)進(jìn)課題，激發(fā)學(xué)生愛好〔二〕整體感知板書：陽光皮膚同學(xué)們從每個孩子的先容中，你能知道什么？并詳細(xì)說說從文中哪些地方感受到的？1、講述了一個國際少年班的學(xué)生渴看和平的故事2、講述了南非黑人求同等、求生存的心聲如今，讓我們模擬一個情境的語文課堂：我們這個班如今就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國莢冬其中20個是我們南非人。我就是國際少年班的老師——萊斯小姐。如今，就讓我們忘記自己如今的身份，進(jìn)進(jìn)情境中的語文課堂中。【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能，讓學(xué)生充分的閱讀文本和考慮題目、并讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中往、文本、老師、學(xué)生有機的交融在一起?！踩辰涣饔懻撨@篇文章主要采用了對話的形式貫串全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學(xué)在利用口語來展示自己國家的風(fēng)采時，你以為：1、哪個國家的同學(xué)先容得好？你為什么欣賞他的先容呢？2、哪一個國家的學(xué)生先容得最出色？最形象？3、在口語交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？〔能否表演一番〕他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說話的技巧呢？生的答復(fù)〔略〕師：你能想象小朋友先容自己國家時的心情嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會中國學(xué)生先容自己國家時自豪的心情、找學(xué)生表演、可是，在我們這個少年班，南非孩子該怎樣先容自己的國家呢？模擬情境課堂，朗讀課文：【讓學(xué)生以讀帶情，使學(xué)生的對將軍的情感得到升華】“我的心突然一抖，從一開場我就考慮，我將如何先容我的非洲，我的南非呢？”……結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。同學(xué)們，下面就是桑巴哈提到的非洲。講解非洲的苦難，老師做重點先容索普——種族歧視的犧牲者在19___年第五屆奧林匹克運動會中最出色的人物是美國的天才運發(fā)動——索普。他是那個時代最偉大的運發(fā)動，但在奧運會冠軍史冊上并沒有他的名字。人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是由于人們同情他的不幸。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍〔跳遠(yuǎn)、200米、1500米、鐵餅、標(biāo)槍〕。但，他被人誣陷為職業(yè)運發(fā)動，奧運會取消了他的冠軍資格并把金牌轉(zhuǎn)發(fā)給這個工程的第二名，但后者拒盡承受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運發(fā)動被抹殺了。此后，索普當(dāng)過職業(yè)棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過往了，終于，在1982年國際奧委會決定為索普恢復(fù)聲譽。1983年1月，國際奧委會____薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運發(fā)動就這樣成為了種族歧視的犧牲者！師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭不僅給非洲人民帶來災(zāi)難，也給全世界人們帶來痛苦。戰(zhàn)爭是生命火爐，人類以身投火1、西方戰(zhàn)史專家統(tǒng)計：公元前3200年——____這5160年時間里，全球共發(fā)生次戰(zhàn)爭，只有300余年處于和平狀態(tài)。玫瑰糠疹吃什么藥人類為此付出的代價是：36、4億人死亡，損失財富折合黃金可展設(shè)一條厚10米，寬150公里〔幾乎占1.5個緯度〕，環(huán)繞地球一圈的金質(zhì)長城，人們站在月球外表，用肉眼就能清楚地看見地球身纏一條金黃色腰帶，這就是我們?yōu)樗谛乔蚪ㄖ妮x煌。師：今天的中國有56個民族，但有一首歌唱得好，我們56個民族是一家。請同學(xué)們演唱《愛我中華》這首歌。師：課文中先容的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠著自己辛勤的努力，令世界刮目相看。師：一個國家和民族是如此，對于一個人來說也同樣如此，假設(shè)你想獲得別人的尊敬，你只有憑借自身的才能和實力，無論你擁有何種膚色。假設(shè)你是一名強者，你就可以為你的皮膚涂抹上一層刺眼的光榮。在綠茵場上，貝利、羅納爾多正是憑借他們超凡出眾的球技，使人們忘記了他們皮膚的顏色，在世界球迷眼中是完美無缺的、光輝四射的英雄。大家同意老師的感受嗎？那么：①“陽光皮膚”到底是什么意思？②能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？形式：分小組討論交流一下，重點探究第2個題目。四、老師小結(jié)：同學(xué)們：歷，日耳曼民族是白凈的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高朱紫種，但假設(shè)他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究同等，他們?nèi)匀徊皇顷柟馄つw。我們渴看的是，消除種族歧視、暴略冬呼喚和平的陽光普照。到那時，人人都是陽光皮膚。小學(xué)六年級語文教案篇3教學(xué)目的：1.指導(dǎo)誦讀《蘇武牧羊》，大體把握意思，想象這段經(jīng)典愛國歌詞描繪的情境，體會主人公堅貞不屈的民族氣節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對這段文字的腔調(diào)、節(jié)奏等誦讀技巧，表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生語感，使學(xué)生受到愛國情感的感染和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的愛國情、報國行。教學(xué)重點：聯(lián)絡(luò)歷史背景，理解這段詞的大意，體會蘇武的愛國情懷，通過誦讀表現(xiàn)出作者對漢王朝漢、漢天子的忠貞不二。教學(xué)難點：以讀促學(xué)，賞析歌詞的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前帶著學(xué)生閱讀《上下五千年》，理解《蘇武牧羊》的故事。2、老師制作課件。教學(xué)過程：一、雛音小試我能行1、導(dǎo)入語：前一階段，我們閱讀了大量愛國志士的經(jīng)典篇章，老師這有幾幅圖，看你能聯(lián)想起哪個愛國名人或哪首愛國名篇?敢不敢挑戰(zhàn)自己!我知道同學(xué)們掌握的愛國經(jīng)典詩詞遠(yuǎn)不止這些，有的能純熟地背出來的，有的還能唱出來，真好!今天老師又為大家?guī)砹艘欢谓?jīng)典文字，請看。(出示文字)要想得到它，請先記住老師的秘訣。(____課件)二、誦讀要領(lǐng)一二三一讀通讀準(zhǔn)自音，注意停頓1、自由讀，讀正確。2、指名讀，相機正音。多音字“難”“教”。3、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段文字字?jǐn)?shù)相等，還押韻吶，假如除了標(biāo)點符號外，會斷句的話，讀起來更有，更朗朗上口。4、師生接讀，讀完畫出停頓記號“/”。句號比逗號停頓時間稍長些，那節(jié)與節(jié)之間就更應(yīng)停頓了。5、生自由讀：讀對，讀順，讀出節(jié)奏來。讀給同桌聽。二讀懂對照注解，讀懂大意1、請大家對照注解默讀，相信你一定能讀懂這段文字。2、理解蘇武的身份(使者)，牧羊時間(19年)、地點(北海)、原因(被匈奴拘留)?！局该f大意】漢朝使節(jié)蘇武出使匈奴被拘留，牧羊19年，歷盡艱辛，不辱使命。三讀好想象畫面，讀出情感1、請女生讀上段，男生讀下段。聽著這兩段文字，你仿佛看到了什么畫面?2、可抓住詞語或句子來想象畫面，再逐句指導(dǎo)讀。指導(dǎo)讀“雪地又冰天，窮愁十九年”。環(huán)境氣候：是啊，匈奴地處北方，氣候非常寒冷。(冰天雪地、北風(fēng)吼叫、人跡罕至、遼闊又荒涼)評價語：你可真會讀書，還知道通過語氣的延長來表達(dá)時間的漫長。抓住“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”指導(dǎo)讀。北海氣候非常寒冷，特別是冬天，北風(fēng)吼叫，紛飛。北?；臒o人煙，一年到頭白雪皚皚，連鳥獸也很難見到。在這人跡罕至的北海邊，舉目無親，與他做伴的就是那群根本不會說話的公羊和那代表漢朝的符節(jié)。(評價語：你這樣處理，讀出了蘇武的孤獨，真好。)渴了，抓一把雪塞進(jìn)嘴里;餓了，撕下身上一塊羊皮氈片大嚼。你可知道，這實在難以下咽，難以消化，更難以抵御嚴(yán)寒吶。冷了，只能抱著羊兒取取暖。(評價語：通過你的朗讀，我聽出了蘇武生活的困難。)【學(xué)生帶著自己的理解讀，在老師的情境設(shè)計下讀?！恐笇?dǎo)讀“白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃，三更同入夢，兩地誰夢誰?”你還看到了什么畫面?白發(fā)蒼蒼的老母親那期盼的眼神，望眼欲穿啊。(引導(dǎo)語：老母親盼兒歸，心急迫呀!提示學(xué)生語速加快)是啊，妻子面容憔悴，人比黃花瘦。蘇武豈是鐵石心腸，他也是個普普統(tǒng)統(tǒng)，有血有肉的人，他又何嘗不思念他的老母親，還有獨守空房的妻子呢!卻只能在夢中相見!——無盡的思念，痛苦的思念啊!【齊讀，師范讀，同學(xué)們，聽出來了嗎?語速由快到慢，語調(diào)逐漸變輕，誰夢誰三個字?jǐn)嚅_，但音斷氣不斷。生練讀再齊讀?！窟^渡：同學(xué)們，蘇武在北海牧羊整整19年，6935個日日夜夜啊，寒冷、饑餓、孤獨，思念，個中困難只有蘇武自己知道。但他心里想的是什么?(直接出示句子)心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。指名讀【點評：對，【關(guān)鍵詞】：^p就是要重讀?！窟^渡：單于曾先后派誰和誰來勸蘇武歸降匈奴?任你單于怎么威脅利誘，我蘇武“生是大漢人，死是大漢臣”，絕不歸降。(直接出示句子)$任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧，終教匈(xiōng)奴，心驚膽碎，拱服漢德威!蘇武用堅決的立場，堅貞的意志，讓匈奴對漢朝拱手稱頌?！具@里可讀得激昂些。師邊范讀邊加動作，生齊讀?！?、讀到這兒，你想到用哪些詞來形容蘇武呢?對，這就叫氣節(jié)!堅貞不屈的民族氣節(jié)!4、像我們讀過的朱自清、陶淵明等也都具有這樣的民族氣節(jié)，可敬可嘆啊!三、聲情并茂有妙招1、同學(xué)們，詩也好，詞也罷，假如不能像演奏家那樣將它出來，實在不能表達(dá)它的魅力，缺乏以吸引人。誰愿意讓我們領(lǐng)略一下這段文字的魅力。(指名一男一女分讀。)2、知道他們?yōu)槭裁茨茏x好嗎?不一定每一篇都讀得字字鏗鏘，句句激昂。語速有快慢語調(diào)有上下語氣有輕重3、過渡：讓我們帶著敬仰，伴著音樂，一齊聲情并茂地誦讀這段文字。4、同學(xué)們，愛國志士蘇武的光輝形象與天地同在，于日月同輝，課后推薦大家閱讀《蘇武傳》。小學(xué)六年級語文教案篇4教學(xué)目的：1.理解課文的線索和四個人物的性格特點;2.學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法;3.學(xué)習(xí)彼得從小就具有尊敬老人的美德;課前準(zhǔn)備：借助“自讀引導(dǎo)”，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)本文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)別人贈送你有意義的禮物時，你會作永久的紀(jì)念;當(dāng)友人作別時，贈送的禮物常常是由物想起人。但也有一種特殊的禮物，往往會引起人的傷心。今天我們來學(xué)習(xí)弗·達(dá)爾寫的一篇小說，題目是《離別的禮物》，看看這其中的禮物屬于哪一種。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況：(一)生字詞：(展示投影片，要求學(xué)生注音、釋義)1、慳吝2、喋喋不休3、為難4、戛然而止(二)根據(jù)小說的三要素，要求學(xué)生答復(fù)以下問題(展示投影片中的考慮題)1、小說中寫了幾個人?(彼得、爺爺、爸爸、那個女人)2、根據(jù)故事情節(jié)，課文應(yīng)分為幾個局部?(1)1-8節(jié)：寫離別的前夜，彼得和爺爺在一起;(2)9-21節(jié)：寫彼得的爸爸和那個女人回來，彼得巧妙地教訓(xùn)了那個女人。3、構(gòu)成全文故事情節(jié)的線索是什么?(一條毛毯)三、新授：1、分析^p人物的形象(要求學(xué)生指出課文的詳細(xì)內(nèi)容)彼得：敬老、懂事、聰明(5、15、16、18節(jié))人物爺爺：寬厚、慈祥(2、4、8、17節(jié))爸爸：孝順、軟弱(12、21節(jié))那個女人：慳吝、刻薄(12、21節(jié))2、描寫人物的方法：(要求舉例、說明)語言、心理、神態(tài)、肖像、動作3、歸納全文的主題：本文圍繞彼得的為什么要送走爺爺?shù)膯栴}，通過不同人物對一條毛毯的態(tài)度，展開了仁慈與邪惡的沖突，提出了一個敬老的社會問題，對不敬老人的行為作了無情的譴責(zé)。四、質(zhì)疑：假設(shè)學(xué)生在質(zhì)疑中沒有涉及以下問題，那么老師補充提出：1.第1節(jié)中寫月色很好，為什么彼得和爺爺無心欣賞月色?2.彼得的第二次心理活動交待了什么信息?3.作者寫這篇小說的用意是什么?從中可以看出作者持怎樣的態(tài)度?五、積累感悟：重點突出要孝敬老人，并要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己平時對長輩的態(tài)度，談?wù)勅绾巫鹁撮L輩?六、課堂訓(xùn)練(附課堂練習(xí))七、總結(jié)(檢查教學(xué)目的的達(dá)成)八、布置作業(yè)：完成書后的作業(yè)題。小學(xué)六年級語文教案篇5第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、課件播放____、____圖片資料，提問：誰認(rèn)識這兩個人?能講一講你對他們的理解嗎?2、簡介____、____。3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事。二、初讀課文，識記生字1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫記生字新詞。2、認(rèn)讀生字、詞語。(1)指名讀。演示課件出示：敏捷、離弦之箭、精心部署、籌劃、假裝(2)小老師教授5個生字的音形義。(3)，交流詞語的意思。敏捷：(動作等)迅速而靈敏。精心部署：特別用心安排或布置?；I劃：想方法，定方案。(4)指名分自然段讀課文，師生評議。三、再讀課文，整體感知1、默讀課文，邊讀邊考慮：(1)課文主要講了一件什么事?(2)按課文記敘的順序分段，集體訂正。第一局部：(第1-5自然段)劉鄧率軍準(zhǔn)備渡河。第二局部：(第6-10自然段)插敘劉鄧部署的作戰(zhàn)方案。第三局部：(第11-12自然段)劉鄧大軍渡黃河的經(jīng)過及影響。2、讀完課文你有什么感受?小組交流討論，班內(nèi)匯報。第二課時一、精讀課文，理解感悟1、說說課文在記敘的順序上有什么特點。文中插敘了劉鄧“明修棧道，暗度陳倉”的戰(zhàn)略部署。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)、理解了插敘的記敘方法。本學(xué)期第一課也運用了這種記敘方法。回憶插敘在兩篇文章中起了什么作用?2、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢?劉鄧大軍能獲得渡黃河的成功關(guān)鍵是劉鄧兩位____精心部署的“明修棧道，暗度陳倉”戰(zhàn)術(shù)的奏效。插敘這段就是詳細(xì)向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個作戰(zhàn)方案的，更能突出劉鄧的決策英明。二、品讀課文，揣摩人物品格學(xué)習(xí)第一局部：1、有感情地朗讀，讀好人物的語言。2、品讀句子，感受人物形象的高大。(1)(____)談笑風(fēng)生地對____說：“敵人怕我們渡黃河寂寞，特地給點亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機群，我們?nèi)娨讯珊油戤吜?”“天燈”是指敵人投下的照明彈?！罢勑︼L(fēng)生”是形容談得快樂而有幽默。這些詞語讓我們感受到了____者的____樂觀精神，同時表達(dá)了____者對敵人的蔑視及對戰(zhàn)爭必勝的信念。(2)“是啊!”____司令員用手推推眼鏡，贊同地說，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉!”說完，他倆相視而笑。這句話說明____、____對自己精心問罪的方案胸有成竹，勝券在握。學(xué)習(xí)第三局部：1、該用什么樣的語速讀?為什么?2、毛遂自薦朗讀，讀后評議。3、隨錄音磁帶練讀。4、你學(xué)懂了什么?集體交流。5、把第一段和第三段連起來讀。理解這兩段的關(guān)系。學(xué)習(xí)第二局部：1、劉鄧大軍渡黃河為什么會獲得成功?2、課文中“明修棧道，暗度陳倉”是指什么?3、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流。三、回味全文，總結(jié)章法。小學(xué)六年級語文教案篇6一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，歸納主旨的才能。2、通過課堂講演，提升學(xué)生自信心3、使學(xué)生大致理解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及獲得的成果4、拓展學(xué)生的知識面，使之對于航空航天知識有所理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和才能。二、教學(xué)重點：掌握相關(guān)的詞匯。三、教學(xué)過程：1、對句子的理解：“盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了沉重代價，堅決而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！薄拜d人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、平安性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點工程?！薄八瑫r也充分說明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美妙的現(xiàn)實?！?、板書：夢3、同學(xué)們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是——對，飛天。但是這個夢一直都沒有實現(xiàn)，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書千年)4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別答復(fù)，3-4個，答案不一定，與內(nèi)容有關(guān)即可)6、那誰來總結(jié)一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)7、大家事先預(yù)習(xí)過了吧?那我們來把課文劃分一下段落，大家說，課文應(yīng)當(dāng)分為幾個局部?答復(fù)得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預(yù)備，起8、我們先來看第一段，在古代有哪些飛天的傳說呢?(嫦娥奔月，人飛于天、車走空中的傳說和“鯤鵬展翅”九天攬月的奇妙想象)4-5個9、那么，古代的這些想法有什么特點呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實現(xiàn)，或者想象)“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是——”萬戶很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學(xué)精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。首先看第四自然段，盡管遭受了無數(shù)失敗，預(yù)備，起——10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)11、那承接上文的有哪些局部呢?盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了沉重代價，12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?萬戶13、嗯，那開啟下文的局部，也就是后半句了，它說明了什么呢?說明中華民族并沒有因為失敗而放棄飛天的夢想，而始終堅決執(zhí)著，不斷努力。14、這表達(dá)了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅決執(zhí)著，不斷努力。)堅持不懈15、對，那我們的航天人最終成功了沒?16、哪件事情證明他們成功了?神舟五(六)號上天嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預(yù)備，起——(齊讀)17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、平安性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點工程。(假如答復(fù)其他的內(nèi)容，那么為措施或者付出的代價)18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?顯示出的宏大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的宏大努力和辛勤勞動。19、大家說說，我們的航天人都做出了哪些努力和奉獻(xiàn)來克制困難，完成這個規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、平安性和可靠性要求的工程?一百一十多個單位直接承當(dāng)了任務(wù)，協(xié)作單位那么多達(dá)三千多個;夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)：鋪蓋搬到工廠車間;等等全段剩下幾句20、付出了這么大的艱辛與努力，有的人甚至連生命都搭進(jìn)去了，卻沒能看到夢想實現(xiàn)的那一幕，大家說，我們的航天人是不是很偉大?21、這表達(dá)了哪些航天精神?熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探究，鍥而不舍(引導(dǎo)，他們這么拼命努力是出于對祖國的——熱愛，那么表達(dá)的航天精神有，熱愛——祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作，很多人還沒看到夢想的實現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻(xiàn)不求回報，這表達(dá)了——默默奉獻(xiàn)的精神，)大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(PPT)這里面安葬了500多名烈士，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣允貚徫唬疵ぷ?，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最得意的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)利，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強大與富強，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠(yuǎn)記住他們。22、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，如今就讓我們把內(nèi)心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預(yù)備，起(齊讀，領(lǐng)讀)我們航天人的努力有沒有獲得成果?(有)對，成千上萬人的不懈努力，終于在20xx年10月15日有了結(jié)果。讓我們看到第八自然段，成千上萬人的努力，預(yù)備，起——23、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)24、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美妙的現(xiàn)實。25、嗯，誰來理解一下這句話?好，你認(rèn)為該怎么讀?好，就請你帶著大家一起來讀。26、同學(xué)們，我們國家在神舟五號飛船上天之后，還發(fā)射了神舟六號，大家知道神舟六號飛船與神五有什么不同嗎?多了兩個人對，神五意味著我們擁有了載人航天的才能，神六那么說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環(huán)境下，多一個人都需要諸多的變化和調(diào)整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領(lǐng)讀)。四、教學(xué)完畢：回憶總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢想，誰來總結(jié)一下這中間表達(dá)了哪些航天精神?熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探究，鍥而不舍對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發(fā)射空間站，探究月球，火星，航天精神，將會一直延續(xù)下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。小學(xué)六年級語文教案篇7一、課文內(nèi)容分析^p本單元口語交際主題是“演講”。從學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷引發(fā)交際話題，再從演講的形式與內(nèi)容、演講稿、演講的表現(xiàn)力三方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講方法，提升演講程度。第一局部，課文以兩個泡泡照顧到學(xué)生的不同經(jīng)歷，既能引發(fā)一局部有過類似經(jīng)歷同學(xué)的表達(dá)欲望，分享自身體會，也為沒有演講經(jīng)歷的同學(xué)樹立了信心。第二局部創(chuàng)設(shè)班級演講情境，讓學(xué)生在熟悉的領(lǐng)域中選擇最感興趣的內(nèi)容確定話題。同時，以“學(xué)習(xí)的快樂”、？遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體安康”兩個題目為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在題目中將演講的主題與內(nèi)容詳細(xì)化。第三局部那么從觀點、材料、感染力為學(xué)生提供了寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿的說服力。第四局部那么用小貼士的形式，為學(xué)生提供了語氣語調(diào)、停頓、重復(fù)、動作這類演講技巧，旨在增強學(xué)生演講的情感感染力。二、學(xué)情分析^p對于小學(xué)生來說，生活中經(jīng)常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講?；貞泴W(xué)生在以往口語交際中所得，學(xué)生已經(jīng)有了講清楚、講生動的語言表達(dá)根底，但在真實的演講中，學(xué)生不僅存在表達(dá)觀點時單純講道理、缺乏有力證明的情況，也有觀點不清、邏輯性不強的現(xiàn)象，同時也更多關(guān)注老師的肯定，與聽眾互動缺乏。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點在于學(xué)習(xí)就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自身觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，練習(xí)如何演講。三、教學(xué)目的1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)一定的要求寫好演講稿。2、用適當(dāng)?shù)恼Z氣，語調(diào)進(jìn)展演講，態(tài)度大方。四、教學(xué)重點和難點就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自己明確的觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達(dá)有條理。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：老師：搜集優(yōu)秀演講視頻以及演講稿。學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料。〔一〕激發(fā)興趣，引出“演講”1、分享經(jīng)歷，說說自己認(rèn)為什么是演講。在我們的學(xué)校生活中，經(jīng)常會見到“演講”，比方每周的國旗下講話、班級的競選演講等活動，你是否參加過呢？說說當(dāng)時的感受。2、指名進(jìn)展分享。3、老師小結(jié)：就像大家說的，演講就是在公開場合發(fā)表講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)怎么寫演講稿，做一次演講?！驹O(shè)計意圖】通過分享親身經(jīng)歷，一方面使有過經(jīng)歷的同學(xué)講出體會、收獲，另一方面使沒有演講經(jīng)歷的同學(xué)受到啟發(fā)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)擬題1、選擇話題，擬定題目。班里要進(jìn)展一次演講活動，有科學(xué)、讀書、鍛煉身體、安康飲食幾個話題，你對哪一個更感興趣？說說你在這一話題有什么經(jīng)歷？結(jié)合你的感受和認(rèn)識為演講確定一個題目。2、比照范例，修改題目。〔1〕指名說題目，老師記錄?！?〕比照“讀書的快樂”、“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體安康”，說說感受。預(yù)設(shè)：看到“讀書的快樂”這個題目，我就知道這篇演講以“快樂”為主，而“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體安康”這個題目既有演講的目的，也有做法。兩個題目都能迅速讓我們知道演講者的觀點。〔3〕老師總結(jié)。因此，一個好的演講題目可以讓聽眾對于演講內(nèi)容一目了然，既要觀點明確，也要描繪完好，體驗意圖。〔4〕修改題目?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生