小學(xué)六年級下冊《商鞅南門立木》說課稿

第頁共頁小學(xué)六年級下冊《商鞅南門立木》說課稿小學(xué)六年級下冊《商鞅南門立木》說課稿【小學(xué)六年級下冊《商鞅南門立木》說課稿】教材簡析：本課是一篇精讀課文。課文講我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起誠信守法的良好社會風(fēng)氣，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。全篇課文可以分為三局部。第一局部(第1自然段)寫商鞅授權(quán)變法。第二局部(第2-14自然段)講商鞅南門立木取信于民的故事。第三局部(最后一個自然段)講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。選編本文的目的：讓學(xué)生理解商鞅南門立木的歷史故事和意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰清楚、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。設(shè)計理念：本課的設(shè)計圍繞課文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、交流、討論，用合適自己的讀書方法去讀書，讓學(xué)生自行探究課文內(nèi)容，進(jìn)步閱讀的才能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)生的主人。給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說道做到和賞罰清楚、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，體會句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。4、幫助學(xué)生認(rèn)識“鞅”1個會認(rèn)字和學(xué)會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字。掌握“葫蘆、根底”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文、理解商鞅南門立木的歷史故事和意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰清楚、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生查閱商鞅變法的資料。2、預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說道做到和賞罰清楚、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，體會句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。4、幫助學(xué)生認(rèn)識“鞅”1個會認(rèn)字和學(xué)會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字。掌握“葫蘆、根底”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文、理解商鞅南門立木的歷史故事和意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰清楚、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。一、談話激趣、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們聽說過商鞅變法的故事嗎?2、你對商鞅有那些理解呢?(課件出示商鞅圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流課前的搜集。)【培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的才能，注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，拓展學(xué)生的知識視野?！?、為了進(jìn)一步理解商鞅，讓我們一起來學(xué)習(xí)他的故事。板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞1、請同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞并標(biāo)出不懂的`問題，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會生字和新詞的?2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。3、老師檢測生字和詞語?！裾n件演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞?！裾J(rèn)讀詞語“葫蘆、根底、冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”?！裰攸c(diǎn)理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”，讓學(xué)生用“冥思苦想”、“惹是生非”說話。【重點(diǎn)指導(dǎo)字“孝、葫、”兩個字?！昂鄙舷聵?gòu)造，上小下大，左下“古”略偏上;“礎(chǔ)”左右構(gòu)造，左小右大，右邊“出”的筆順;第一、四筆為豎折、第三筆豎縱貫上下。注意“惹是生非”不要寫成“事”。】三、朗讀課文，整體感悟1、指名學(xué)生讀課文，同時考慮課文主要寫了一件什么事?全文可以分成幾局部?(課文主要寫的是我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)氣，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。)【要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文、注意評價中促進(jìn)朗讀;對于學(xué)生的答復(fù)，不要求統(tǒng)一和準(zhǔn)確的答案。】2、互動交流：課文可以分為那幾局部?每局部主要寫了什么?第一局部(第1自然段)寫商鞅授權(quán)變法。第二局部(第2-14自然段)講商鞅南門立木取信于民的故事。第三局部(最后一個自然段)講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。四、合作評價，歸納質(zhì)疑。1、通過初讀課文，你覺得商鞅是個什么樣的人?隨機(jī)板書：商鞅政治家賞罰清楚嚴(yán)格執(zhí)法誠信和聰明【引導(dǎo)學(xué)生評價，尊重學(xué)生獨(dú)特感受。】2、通過合作學(xué)習(xí)你還有那些不懂的問題?學(xué)生提出，老師進(jìn)展歸納。預(yù)設(shè)：(1)商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)?(2)商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難?(3)商鞅為什么要在南門立木?人們對商鞅南