小學(xué)體育教學(xué)反思-8

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)體育教學(xué)反思【薦】小學(xué)體育教學(xué)反思小學(xué)體育教學(xué)反思1從事小學(xué)體育教學(xué)已有數(shù)十年，在這幾十年里見過(guò)不同的學(xué)生，有安靜的、活潑的、叛逆的、好斗的，歸根到底，如今的“00后”小學(xué)生都是“標(biāo)新立異”的。記得一位省級(jí)優(yōu)秀老師說(shuō)過(guò)，老師教育學(xué)生的過(guò)程，特別是塑造德育的過(guò)程就是老師與學(xué)生的斗智斗勇。我覺(jué)得這句話非常有道理，在我與小學(xué)生打交道的這幾十年讓我明白，老師要正視學(xué)生的“標(biāo)新立異”。體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的，很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊，讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。比方，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大小、強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。體育老師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反響，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她仍然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛剛為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?！边@些看起來(lái)微缺乏道的小事，假如處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師要處處關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。體育老師也不例外。學(xué)生的“標(biāo)新立異”不外乎是性格和社會(huì)環(huán)境在使然。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理安康有著親密聯(lián)絡(luò)。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。在體育分組活動(dòng)中，我常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何，大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深化調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶著不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員獲得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。游戲是小學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心安康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)才能，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教誨學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確對(duì)待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。小學(xué)體育教學(xué)反思2夏天已至，刺眼的陽(yáng)光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對(duì)這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學(xué)習(xí)。籃球這項(xiàng)活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式，且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面開展，進(jìn)步和保持人的生命活力，為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體〔物質(zhì)〕根底，從而進(jìn)步生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過(guò)練習(xí)和比賽的過(guò)程，可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的開展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重別人等的良好道德品質(zhì)和集體精神。但由于天然的原因，階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲?yàn)橹?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，防止劇烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過(guò)程中，男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生，所以在練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)輔導(dǎo)女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí)，我一一糾正女生的動(dòng)作，并且縮短投籃間隔，降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見高不見遠(yuǎn)，這主要原因有兩點(diǎn)：1、手臂沒(méi)有向前伸。2、持球位置過(guò)低。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中，要多提醒學(xué)生，并且參加設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)體育教學(xué)反思3《障礙跑》這節(jié)課以情景教學(xué)為主線，以“新、活”為總體思路，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)目的和內(nèi)容。1、采用游戲開頭提升學(xué)習(xí)興趣。老師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，以游戲“搶車位”慢跑熱身充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從相對(duì)安靜的狀態(tài)過(guò)度到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，緊接著用針對(duì)性強(qiáng)的熱身操來(lái)活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為完本錢節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了平安的保障。2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)斗氣氛仿設(shè)障礙跑的穿越過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與戰(zhàn)斗的氣氛并用槍戰(zhàn)音樂(lè)渲染氣氛，使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受。采取小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在互相交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的理解，進(jìn)步與人交往的才能;同時(shí)運(yùn)用層層深化、循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比擬結(jié)實(shí)的掌握。障礙跑學(xué)習(xí)后以語(yǔ)言形式討論日常生活中可能遇到的障礙，把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，表達(dá)教學(xué)的應(yīng)用性。障礙跑后與學(xué)生一起體會(huì)休戰(zhàn)時(shí)軍人勞作的艱辛，安排了游戲“春種秋收”并插播音樂(lè)《豐收的喜悅》，為恢復(fù)整理局部的幸福拍手做鋪墊，快樂(lè)體育結(jié)尾，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，浸透終身體育思想。3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有機(jī)浸透新課標(biāo)理念，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到開展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，老師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，英勇頑強(qiáng)，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng)，才能獲得成功。以上是我本堂課的反思。小學(xué)體育教學(xué)反思4“嘟--”的一聲哨音，同學(xué)們站在我的四周，聚精會(huì)神地傾聽著┄┄(四周隨意站立的開場(chǎng)形式，拉近了我與學(xué)生的間隔。)“同學(xué)們，誰(shuí)知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？”(改變過(guò)去一上課老師首先宣布課的內(nèi)容，而設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生留下一個(gè)懸念。)經(jīng)過(guò)了短暫的沉默后，同學(xué)們紛紛舉手答復(fù)：“風(fēng)上由空氣對(duì)流形成的?！蔽覞M意的給予肯定，接著告訴大家，“今天老師要把空氣‘裝’起來(lái)，讓大家來(lái)玩一個(gè)‘追泡泡’的游戲?！崩蠋煴銖氖孪葴?zhǔn)備好的口袋里，取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機(jī)，從槍口噴出許許多多的肥皂泡來(lái)，學(xué)生們興奮的追逐著；老師讓四個(gè)小組長(zhǎng)和老師一樣，拿著泡泡槍，向操場(chǎng)的四周噴射。在陽(yáng)光的照射下，七彩的肥皂泡，滿空飛舞著，同學(xué)們分成四個(gè)小組滿場(chǎng)地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學(xué)生們玩得正有趣的時(shí)候，我又讓事先準(zhǔn)備好的塑料袋，把泡泡“裝”起來(lái)，只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了準(zhǔn)備活動(dòng)，)“同學(xué)們，空氣的沒(méi)有阻力？”我向?qū)W生提出了第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)過(guò)自然的學(xué)生輕而易舉答復(fù)了老師的提問(wèn)?！敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩?xí)快速跑。”老師取出一只塑料袋，帖在胸前，做著快速跑的示范動(dòng)作的，塑料袋帖在胸前紋絲不動(dòng)。同學(xué)們按照老師的要求分散開來(lái)，朝著規(guī)定的方向，各自獨(dú)立地進(jìn)展著嘗試、體驗(yàn)著快速跑的感覺(jué)。有的學(xué)生在跑動(dòng)練習(xí)中塑料袋總是滑落下來(lái)，我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會(huì)掉下來(lái)呢？”適時(shí)組織學(xué)生分組嘗試、體驗(yàn)、討論尋找答案。不一會(huì)兒，就有學(xué)生答復(fù)：“速度慢下來(lái)的時(shí)候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來(lái)了?！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、解決學(xué)習(xí)中困惑，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在巡回觀察中，我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動(dòng)”、“跑直了，上體稍前傾?！敝灰娝芰洗粝聛?lái)的次數(shù)越來(lái)越少，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻越來(lái)越高，最后，老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用，把學(xué)生練習(xí)快速跑的熱情再一次推向了新的高潮?！八芰洗粌H可以練習(xí)快速跑，還以用來(lái)做其他游戲和活動(dòng)嗎？”學(xué)生們立即散開來(lái)動(dòng)腦筋去嘗試，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子閃亮登場(chǎng)了：有的同學(xué)吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的學(xué)生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄下課了，老師讓學(xué)生們把破損的塑料袋集中起來(lái)放入垃圾箱。小學(xué)體育教學(xué)反思5成功之處：1、音樂(lè)是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過(guò)聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動(dòng)聽的樂(lè)曲，悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂(lè)曲之中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí)，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的樂(lè)曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣，還給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間與空間。例如：在老師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問(wèn)學(xué)生，剛剛老師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學(xué)生們答復(fù)都很精彩，這時(shí)老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺(jué)得這也是很成功的。因?yàn)檫@種做法改變了傳統(tǒng)的以老師為主，老師說(shuō)什么，學(xué)生做什么，學(xué)生根本上沒(méi)有說(shuō)話的時(shí)機(jī)這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。3、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力游戲，也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣，所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加快樂(lè)，人人為小組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，也正是有了這種榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱烈，課堂氣憤很活潑。缺乏之處：1、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)志線，因此在做游戲的過(guò)程中，有的學(xué)生沒(méi)能把跑的道路和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來(lái)，所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象，但經(jīng)老師一講，在比賽時(shí)就沒(méi)有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似情況，老師一定要對(duì)他們進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，尤其是一年級(jí)學(xué)生。小學(xué)體育教學(xué)反思6體育游戲是一種有組織有目的的體育活動(dòng)，它起于人類的消費(fèi)理論中，是人類得以生存及進(jìn)展交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對(duì)于學(xué)生掌握一定的根本技術(shù)，開展學(xué)生的智力、體力，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無(wú)可替代的作用。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo)，更重要的是表達(dá)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中，合理安排游戲活動(dòng)能有效地進(jìn)步課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來(lái)考慮。一、體育游戲要有目的性做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們?cè)诮虒W(xué)中選擇體育游戲時(shí)，首先要確定本課游戲是為了效勞于主教材的教學(xué)，或是單純地為了開展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，老師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目的，有日的性去選擇合適于本課教學(xué)的游戲。例如：要開展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們老師只有在課前精心設(shè)計(jì)、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。二、游戲的組織教法要科學(xué)。教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別，生理特性、身體素質(zhì)，活動(dòng)才能的差異。在組織游戲的過(guò)程中還要注意游戲的難度、時(shí)間、負(fù)荷，要引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定次輪換，防止少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲的時(shí)機(jī)要相等。游戲完畢時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予批評(píng)。三、游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作要細(xì)致。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，鉆研教材教法，有方案、有步驟地精心設(shè)計(jì)體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場(chǎng)地器材要求，鮮明的畫出界限和說(shuō)明各種標(biāo)志，負(fù)責(zé)將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。四、加強(qiáng)平安教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組，使雙方在各小組長(zhǎng)帶著下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊(duì)每次選一位選手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊(duì)記一分，負(fù)者不記分，一次累計(jì)。同時(shí)各隊(duì)安排一名同學(xué)做保護(hù)與幫助。并且負(fù)責(zé)明確，這樣盡早排除隱患，及時(shí)調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課前還要檢查器材，平整場(chǎng)地等。小學(xué)體育教學(xué)反思7我進(jìn)展的是ｘ年級(jí)的單編跳繩教學(xué)，跳繩是開展跳躍才能的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)工程。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要打破的難點(diǎn)。為此我在開場(chǎng)局部和準(zhǔn)備局部中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。老師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。為了打破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手穿插編花跳。我在根底局部的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手穿插編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到老師鼓勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述才能及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)屢次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手穿插跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氣氛。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的開展學(xué)生跑、跳的靈敏性和合作意識(shí)。我在根底局部又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與老師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目的較清楚，圍繞教學(xué)目的學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈敏性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，根本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的缺乏：1、作為一名體育老師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)歷缺乏?？傊鳛橐幻氯卫蠋煟绾蝹浜靡还?jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為打破口時(shí)刻催促自己改良、學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教學(xué)反思8關(guān)于本節(jié)課的構(gòu)造，我按照常規(guī)體育與安康課的根本框架構(gòu)造，將這節(jié)課分為準(zhǔn)備局部、中心局部和完畢局部三局部的內(nèi)容。本節(jié)課的準(zhǔn)備局部我安排為激情導(dǎo)入：首先介紹98年世界杯法國(guó)隊(duì)正式憑借齊達(dá)內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通過(guò)老師語(yǔ)言的激情引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生理解足球是一種文化，本節(jié)課就是來(lái)帶著大家去感受這種文化。首先帶著學(xué)生模擬球迷的慶賀動(dòng)作，感受球迷文化。通過(guò)準(zhǔn)備局部〔感受球迷文化〕學(xué)生身體已微微出汗，內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性進(jìn)步，身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動(dòng)度擴(kuò)大，這就為下一階段學(xué)生做好根本局部的內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)可以有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。根本局部的內(nèi)容我安排了兩個(gè)個(gè)游戲工程。第一個(gè)叫“激情撞胸”，模擬球員進(jìn)球后的互相撞胸的慶賀動(dòng)作。第二個(gè)游戲是看誰(shuí)用前額頂住球看誰(shuí)頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，讓學(xué)生互相觀察對(duì)方頂球部位是否正確。并在游戲完畢的時(shí)候引出問(wèn)題：大家想一下，我們撞胸的動(dòng)作加上一個(gè)向前擺動(dòng)上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動(dòng)作。個(gè)人覺(jué)得這節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)和導(dǎo)入是這節(jié)課的第一個(gè)亮點(diǎn)。然后由簡(jiǎn)到難進(jìn)展了一系列的頭頂球練習(xí)，中間有個(gè)人之間的比賽，有兩個(gè)人的合作。小學(xué)體育教學(xué)反思9踢毽子寓游戲于運(yùn)動(dòng)之中，只要玩得開心，合理掌握運(yùn)動(dòng)量，不但可以到達(dá)強(qiáng)身之目的，還能享受到其中的樂(lè)趣，本課是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢毽球，在開場(chǎng)局部運(yùn)用一個(gè)看誰(shuí)踢得準(zhǔn)游戲讓學(xué)生進(jìn)展比賽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)毽球的興趣，讓學(xué)生考慮怎樣才能踢得準(zhǔn)，才能踢到圓圈里，進(jìn)步了學(xué)生對(duì)本課的熱情。根本局部運(yùn)用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進(jìn)得進(jìn)展練習(xí)，學(xué)生可以按照要求進(jìn)展技術(shù)練習(xí)。在技術(shù)練習(xí)完后我參加了單腳跳接踢毽的游戲，讓學(xué)生在游戲中穩(wěn)固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，也增加了學(xué)生的練習(xí)熱情。本課不成熟的細(xì)節(jié)有由于自己在教學(xué)上才能有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認(rèn)為本課的缺乏有：1、游戲?qū)刖植克膫€(gè)組的圓圈過(guò)于密，不利于學(xué)生的踢準(zhǔn)。2、沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)展展示，課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少，不利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。3、本課以下肢練習(xí)為主，過(guò)于單調(diào)，在輔助練習(xí)局部可參加上肢練習(xí)的游戲。在今后教學(xué)中，我要努力學(xué)習(xí)進(jìn)步自身教學(xué)才能，爭(zhēng)取能形成自己個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。小學(xué)體育教學(xué)反思10學(xué)習(xí)目的：1.本課借助小墊子，主要開展學(xué)生的走、滾動(dòng)、柔韌以及身體協(xié)調(diào)才能的根底運(yùn)動(dòng)才能。2.通過(guò)游戲，開展學(xué)生的爬行以及平衡才能，培養(yǎng)學(xué)生克制困難、英勇向前、團(tuán)結(jié)一致的意志品質(zhì)，充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：開展學(xué)生的根底運(yùn)動(dòng)才能難點(diǎn)：滾動(dòng)協(xié)調(diào)教具準(zhǔn)備：1.小墊子40塊2.錄音機(jī)一臺(tái)3.實(shí)心球4個(gè)教學(xué)過(guò)程：一．課堂常規(guī)1.整隊(duì)，師生問(wèn)好2.老師提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容3.隊(duì)列練習(xí)①稍息②立正③向左右轉(zhuǎn)原地踏步走老師以談話方式導(dǎo)入新課：借助小墊子做一些非常有趣的活動(dòng)。老師帶著學(xué)生進(jìn)入角色，準(zhǔn)備好上課。老師進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)，下達(dá)正確口令。二．走一走，蛇形走1.老師講解活動(dòng)方法及要求。借助小墊子當(dāng)標(biāo)志物，穿過(guò)小墊子走蛇形。在走的過(guò)程中聽哨聲擺動(dòng)物造型。3.老師組織學(xué)生集體練習(xí)走蛇形。三．模擬操〔協(xié)調(diào)才能〕1.老師談話式導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng)。2.老師播放音樂(lè)，活潑課堂氣氛，帶著學(xué)生進(jìn)入角色。4.老師帶著學(xué)生配合音樂(lè)進(jìn)展模擬，適時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)優(yōu)秀生。四．墊上運(yùn)動(dòng)1.墊上柔韌訓(xùn)練：橫、縱叉、仰臥推半橋。2.墊上滾動(dòng)1.墊上柔韌訓(xùn)練：老師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動(dòng)作要求。2.老師帶著學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)優(yōu)秀生表演。3.老師引導(dǎo)學(xué)生看見過(guò)什么樣的滾動(dòng)，并示范。4.老師組織學(xué)生練習(xí)球和小木棒的滾動(dòng)。5.老師組織學(xué)生擺好墊子并做連續(xù)滾動(dòng)。6.老師提醒學(xué)生注意平安五．游戲：過(guò)河取把寶1．老師導(dǎo)語(yǔ)引出游戲。2．老師講解游戲方法并請(qǐng)學(xué)生一起做示范。3．老師講解游戲規(guī)那么。5.老師帶著學(xué)生集體游戲，提醒注意平安。六．完畢局部1.老師帶著學(xué)生做放松活動(dòng)。2.老師帶著學(xué)生進(jìn)展本課小結(jié)。小學(xué)體育教學(xué)反思11本節(jié)課是在認(rèn)真貫徹新課標(biāo)，“堅(jiān)持安康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為打破口，以進(jìn)步學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn)，探究一種合適學(xué)生開展、利于學(xué)生綜合才能培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)形式。積極探究“觀察——體驗(yàn)——考慮——合作互動(dòng)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、平安的體育教學(xué)氣氛里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂(lè)趣。但要注意防止盲目的模擬練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到局部學(xué)生在體育教學(xué)公開課上還有些緊張，準(zhǔn)備活動(dòng)有些不適應(yīng)，注意力有些分散到攝像機(jī)上，通過(guò)語(yǔ)言的即時(shí)引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)都比擬順利完成，課中分組練習(xí)時(shí)場(chǎng)地準(zhǔn)備不夠充分，練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松局部，錄音機(jī)的音量較大，老師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)目的達(dá)成度較高，突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目的的生成性，再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步，教學(xué)效果較好。通過(guò)這堂課，我深感到老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要仔細(xì)觀察，捕捉課中不斷生成的資即如何進(jìn)展互幫互助、自我保護(hù)、擺腿等等，創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵(lì)、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且還要及時(shí)地加以分析^p、引導(dǎo)，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞，并學(xué)生如何明晰地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意，改良動(dòng)作質(zhì)量，使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性，并在老師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及平安運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的開展。小學(xué)體育教學(xué)反思12體育是學(xué)校培養(yǎng)全面開展的社會(huì)建立者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央，國(guó)務(wù)院提出的.“學(xué)校教育要樹立安康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深化人心，并逐步得到貫徹落實(shí)。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建立人才的素質(zhì)。不久前，國(guó)家教委、結(jié)合對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)安康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢(shì)。據(jù)專家分析^p，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問(wèn)題是：〔1〕場(chǎng)地缺乏，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展?！?〕片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)方案，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。〔3〕體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼常年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏，場(chǎng)地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展?！?〕體育老師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來(lái)，青年老師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，老師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能到達(dá)相應(yīng)的程度。如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作這種落后狀況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先解決以下幾個(gè)問(wèn)題：一、全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹施行國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，實(shí)在保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。眾所周知學(xué)生只有有一個(gè)安康的身體才能充分發(fā)揮自己的才能投入到學(xué)習(xí)中去，才能把課上好。如今一些中小學(xué)為了進(jìn)步成績(jī)加班加點(diǎn)體育課形同虛設(shè)就連課外活動(dòng)都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢？這樣長(zhǎng)此開展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會(huì)的開展呢？二、加大教育投入，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說(shuō)什么高檔的體育器材就連最起碼的操場(chǎng)都沒(méi)有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無(wú)目的的自由活動(dòng)。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢？三、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育老師做報(bào)告，幫助青年老師進(jìn)步思想道德程度，深化領(lǐng)會(huì)體育老師工作的地位和作用，從而使他們熱愛(ài)本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)歷豐富的老老師對(duì)青年老師進(jìn)展指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地進(jìn)步他們的業(yè)務(wù)才能和教學(xué)程度，鼓勵(lì)青年老師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。四、改善體育老師待遇，進(jìn)步青年老師的工作積極性。體育工作相對(duì)辛苦，體育老師在操場(chǎng)上風(fēng)里來(lái)雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對(duì)體育不夠重視對(duì)體育老師的工作不予認(rèn)可評(píng)優(yōu)選模從來(lái)和體育老師不沾邊。這樣就造成了局部體育老師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)體育老師的評(píng)價(jià)應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱構(gòu)造。對(duì)于奉獻(xiàn)大、才能強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年老師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育老師可以自覺(jué)地進(jìn)步自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，為學(xué)校體育工作多做奉獻(xiàn)。其次學(xué)校還要認(rèn)真扎實(shí)地開展好體育教研組的活動(dòng)，備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；要加強(qiáng)體育老師的培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，進(jìn)步他們的思想覺(jué)悟和境界，進(jìn)步文化素質(zhì)，實(shí)在掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的根底知識(shí)。掌握純熟的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體構(gòu)造，就能從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西，融入到體育工作的理論中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和開展；領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育老師的生活，穩(wěn)定老師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育老師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育老師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育老師的積極性，使他們安心工作。由此來(lái)看只有充分解決好了以上幾個(gè)問(wèn)題才能充分調(diào)動(dòng)起廣闊體育老師的積極性，為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己才能，把學(xué)校體育工作扎實(shí)的搞好。讓我們大家共同努力，叫響“每天鍛煉一小時(shí)，安康工作五十年，幸福生活一輩子”這一富有時(shí)代精神的口號(hào)，并在這一口號(hào)的感召下，立即行動(dòng)起來(lái)，積極參加體育鍛煉。小學(xué)體育教學(xué)反思13小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模擬小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)理論中在靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)老師的根本要求?？傊瑢W(xué)生可以完本錢課的教學(xué)目的，經(jīng)過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)與理論本領(lǐng)目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。小學(xué)體育教學(xué)反思14在體育課上，老師的語(yǔ)言運(yùn)用對(duì)學(xué)生行為很受影響。如何運(yùn)用良好語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生呢？我覺(jué)得運(yùn)用口頭獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)做到：1、有豐富的語(yǔ)詞。采用口頭來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，合理地運(yùn)用語(yǔ)詞對(duì)學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)代替一般的語(yǔ)詞。如：無(wú)論學(xué)生的動(dòng)作做的怎樣的好，我們總是用“好”或“不錯(cuò)”的習(xí)慣用語(yǔ)，這會(huì)使學(xué)生得不到心理上的滿足。老師在選擇贊揚(yáng)的語(yǔ)詞時(shí)，不僅應(yīng)說(shuō)明把學(xué)生當(dāng)作成人那樣深加關(guān)注，而且要說(shuō)明老師為人富有思想性。在教學(xué)中，老師能預(yù)測(cè)出學(xué)生的需要和情景的性質(zhì)，并為有關(guān)事情做出適當(dāng)確實(shí)切的表?yè)P(yáng)，才具有真正的鼓勵(lì)意義。例如：當(dāng)老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生在練習(xí)中的動(dòng)作完成得好時(shí)，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“很好”，而可以用以下言語(yǔ)來(lái)代替：〔1〕對(duì)有的學(xué)生你可以說(shuō)：“你又完成了”，或“你很英勇”。〔2〕對(duì)練習(xí)的質(zhì)量進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)可以說(shuō)：“我想你可以做的更好些”，“這正是我所期望的”，“它是完美的”?！?〕涉及到這個(gè)學(xué)生的同伴時(shí)，可以說(shuō)：“同學(xué)們來(lái)看看某某同學(xué)的表演”，“我們都為你的進(jìn)步而感到驕傲”?！?〕為進(jìn)步學(xué)生的自信心時(shí)，可以說(shuō)：“照這樣下去，你一定能成功”。這些例子說(shuō)明了老師對(duì)學(xué)生的贊答應(yīng)以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感。這樣做，可以增強(qiáng)老師和學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、用肯定的語(yǔ)詞代替否認(rèn)的語(yǔ)詞?？隙ǖ恼Z(yǔ)詞將明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而否認(rèn)的語(yǔ)詞只告訴學(xué)生不應(yīng)該這么做，無(wú)法表達(dá)出應(yīng)該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾