小學(xué)五年級(jí)《理想的風(fēng)箏》語(yǔ)文教案_第1頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)《理想的風(fēng)箏》語(yǔ)文教案_第2頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)《理想的風(fēng)箏》語(yǔ)文教案_第3頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)《理想的風(fēng)箏》語(yǔ)文教案小學(xué)五年級(jí)《理想的風(fēng)箏》語(yǔ)文教案教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。2．能有感情地朗讀課文，理解課文的表達(dá)順序和主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)劉教師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。4．學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫(xiě)人的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。二、整體感知1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。2．默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？3．交流所得。三、深化考慮1．圍繞自己感興趣的局部，考慮預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)。2．組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論。3．班上匯報(bào)?！?〕為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉教師？〔2〕劉教師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？〔3〕結(jié)尾句“他一定照舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔波、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的'愛(ài)與追求?！薄?〕題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。文中劉教師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉教師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉教師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。四、總結(jié)1．聽(tīng)范讀錄音。2．談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒔處煹挠∠?。五、?/p>

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