小學三年級語文期末教學反思（精選15篇）

第頁共頁小學三年級語文期末教學反思〔精選15篇〕小學三年級語文期末教學反思〔精選15篇〕小學三年級語文期末教學反思篇1轉眼間一個學期又完畢了，反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。針對班級中后等學生較多根底較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌缺乏的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性局部的設計，經(jīng)常進展語言文字訓練。我認為只有語文的根底夯扎實了，才有才能進展更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。語文教學的腳踏實地還表達在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還表達在課外閱讀上，爭取做到每周至少閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地進步自己的閱讀才能。對學生而言，最大的欣慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種沉著、敏捷、高效的才能，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯(lián)絡表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達著對本學科整體素質的考察。題海戰(zhàn)術不合適語文學科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文才能。語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的上下，而如今學生學習目的不明確，課下學習的時間主要用于玩耍上，根本沒有心思去讀一些課外書籍，甚至可以說學生根本沒有讀過課外書籍，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合才能差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于老師，在于老師的觀念和教學設計上。當然，語文教學的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中可以循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與理論相統(tǒng)一，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)如今教學過程中出現(xiàn)理論與理論脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最正確的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。縱觀近幾年的考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟才能要求越來越高，這就需要老師的教學方法相應的做出改變。我發(fā)如今我的課堂教學行為中，存在一下兩個問題：1.重分析^p，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析^p過多，勢必限制了學生的考慮空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。2.重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進展專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生人文素養(yǎng)的進步。另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。3.“他山之石，可以攻玉”。作為新老師，我覺得聽課非常重要，有助于老師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事別人，審視自己，得到了改變和進步。學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產品，學生的學習質量決定了一個老師教學行為的成敗，表達了一個學校的優(yōu)劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，根底知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象。小學三年級語文期末教學反思篇2在“減輕學生學業(yè)負擔，注重學生本領的培養(yǎng)”這一新時期的教育形勢下，小語專家們及時抓住機遇，對小學生語文教材進展了全面修改。我做為一名剛剛踏上教育崗位的新老師，這學期拿到三年級的語文教材時，感到尤為新奇，教材資料的多樣化，使我為之振奮。然而，我又擔憂起來，自己應怎樣吃透新大綱精神，把握新教材資料，充分發(fā)揮新教材的精湛之處呢？翻閱新教材，經(jīng)過整體感知，我感覺它在教材的編排上有這四大“重”：1、重良好習慣的培養(yǎng)。2、練習形式多樣，重學生知識的積累。3、重思想教育的浸透。4、重學生本領的培養(yǎng)、素質的進步。為了使新教材真正發(fā)揮作用，我對詳細施行新教材有了初步的設想：一、以寫字教學為切口，培養(yǎng)學生的學習習慣。小語大綱明確指出，“寫字是一項重要的語文根本功”，“對于進步學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的根底”。我們老師在平時的教學中，無視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開場，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。經(jīng)過觀察、模擬、練習，教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜”，來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，必需要跟寫字歌進展對照。老師隨時進展催促和指導。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。每課后的描紅練習，不可無視，每一天應安排必須的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人”，因此，“要加強學生自主的語文理論活動，引導他們主動地獲取知識，構本錢領。”孩子的成長根本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微缺乏道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。三、把握訓練訓題，注重學生本領的進步。新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在理解知識的同時，又要進步學生的本領。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養(yǎng)了學生的觀察、思維、概括、說話等本領，更是給學生供應了一個創(chuàng)新的天地，想怎樣說就怎樣說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的根底。在教這類訓練時，要精心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第九課《亡羊補牢》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進展表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在簡便愉悅的環(huán)境下，互相之間對起話來頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理。四、多讀、多看、多考慮，努力使自己成為一名學者。教育家蘇霍姆林斯基以往提出“人才去培養(yǎng)，本領只能本領去培養(yǎng)，才干僅有才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生可以經(jīng)過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位老師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平時應當多讀書、多考慮、多理論、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)絡。如：我在教《讓我們蕩起雙槳》這課時，有位學生提出：老師你能給我們介紹一下北海公園嗎？當時，我真為自己慶幸，幸虧課前看了參考書，豐富了園林知識。由北海公園的位置講到北海公園的每處景觀，使學生聽得身臨其境，給學生學習課文也帶來了方便。淵博的知識，是每一位老師教好書的關鍵所在?？傊?，新教材充滿著時代的氣息，資料上的更新，要求我們每一位老師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學生從小練好語文根本功，為他們全面素質的開展打下堅實的根底，從而表達新教材的真正價值。小學三年級語文期末教學反思篇3小學三年級的語文學習已經(jīng)是在逐漸的增加難度了，在三年級這個階段屬于承上啟下的關鍵時刻。語文打好根底，重視積累，但課堂的效果如何也是制約著教學開展的一個問題，在小學語文教學這一時間內，高效課堂也是不可無視的教學形式。所謂高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學中，經(jīng)過老師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內〔一般是一節(jié)課〕高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效開展。一、正確解讀文本1、老師在教之前要三思?？紤]這篇課文寫了什么資料怎樣寫作者為什么要這樣寫還要去查閱一些相關的資料，包括作者的資料，寫作背景等。2、教什么遠比怎樣教重要得多。正確地選擇教學資料，恰當?shù)刂贫私虒W目的以后，再去研究怎樣教，再去用心研究教學方法，選取巧妙的教學方法使目的實現(xiàn)到達最高效，這才是高效課堂教學研究中最有意義的事情。二、確立教學目的1、課程總目的2、本文所在的這個單元的目的3、教材本身的課時目的我們語文高效教學應“讀”占鰲頭，給學生充分的時間讀書，讓他們在讀中理解、讀中感悟、讀中抒情，讓他們真正成為學習的主角。然而我們老師就是不敢充分相信孩子，認為與其讓學生自己讀，不如老師多講些。于是，沒有給學生充分的閱讀時間，老師就對文章的遣詞造句、布局謀篇大加分析^p，由于學生自主讀課文的時間太少，對課文的認識并不真切、考慮并不深化、感受并不強烈。此時的學生只是一個聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會到的“情”、感悟到的“理”無非是老師個人的讀書心得、體會。這勢必會使本來富有個性的學生變成一個個只用同一個腦袋思想、用同一張嘴巴說話的“機器”。所以老師不應以自己的分析^p來代替學生的閱讀理論，必需要把讀書、考慮的時間復原給學生?？傊?，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如老師的因素、學生的因素、課堂環(huán)境的因素等等。要進步語文課堂效率、進步學生的語文素養(yǎng)，我們老師必須轉變教學觀念和教學方式，認真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法，加強師生合作教學，使課堂教學成為開放的、雙向的、多面的、立體的信息傳遞和交換的過程；同時，我們還要不斷學習、不斷探究，進一步進步自身的業(yè)務素質和教學本領，真正發(fā)揮好教學主導作用，構建高效課堂。想要在小學三年級的學生們培養(yǎng)孩子的自律性，同時還要高效的接收學習成果，并不容易。在語文教學中，課堂的互動更是必不可少。課堂的教學就顯得尤為重要，所以這篇小學語文高效課堂學習反思就給我們供應了值得討論的話題。小學三年級語文期末教學反思篇4一個學期將要過去，本學期本人能注重研究中學教學理論，用心參加科組活動和備課組活動，上好每已節(jié)課，能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。能做到認真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程，下頭主要說說我對新課程的體會。1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氣氛。老師在新課程中的是主角的變化，老師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生開展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目的，并確定和協(xié)調到達目的的途徑；明白學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和開展?jié)摿Γ粍?chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學慣用心性。在教學活動中，老師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，老師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。僅有在民主、平等、和諧的`氣氛里，學生的思維才可能處于用心主動的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、用心主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的用心性。2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)絡生活，創(chuàng)設富有兒童興趣的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在潛力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自己的主角定位成學習的主人。3、傳統(tǒng)的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮老師的主導作用。在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學根底知識，構成根本技能技巧，并進展思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的開展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到無視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的?！?〕在語文教學中，三年級學生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅僅興致盎然，并且也容易掌握?！?〕在語文教學中，不僅僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎樣做？讓學生聯(lián)絡自身答復下列問題，進步內省智能，同時讓學生擅長發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的智能得到了培養(yǎng)。4、老師應根據(jù)不一樣的教學資料和教學對象采取靈敏多樣的教學方法。在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選取不一樣的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，汲取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目的。一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性。本學期獲得了必須的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面程度差異太大。在今后的教學中，就應加以克制。小學三年級語文期末教學反思篇5同組的姐妹們真內卷，昨天晚上開了線上家長會和教研會，布置了每位老師針對自己語文線上教學階段性工作進展總結與反思。昨晚發(fā)燒，今天在床上臥倒，迷迷糊糊睡了一天，一看手機，各位都非常敏捷的完成任務。我掙扎著爬起來，一氣呵成。一、根本情況到如今為止，由于疫情的緣故，我區(qū)堅持線上教學四周了。本次線上教學大局部老師選擇釘釘平臺直播和釘釘會議的方式，這得需要提早預約會議室的時間，雖然我預約時靈機一動預約的時間是周一到周五8:00--9:00。開場前三周比擬順利，八點前可以順利進入會議室，但是上周有兩天不好進去，弄得我很沮喪課也沒上上好，有一天晚上睡覺前我就提早進入了會議室，掛了一晚上，大腦也緊張兮兮的。與線下不同的是，線上授課時間每天只有一個小時，因為預約的早，我們開場就早，根本上每天開課前都是聽寫字詞，詩詞，或者訂正課時練上的典型試題。開場幾天上課速度比擬快，后來我增加師生互動、在線教學指導、教學內容學習訓練等內容，便于老師快速理解學生學習情況，調整教學方案。每天拍照上傳，在學校工作群里反應上課情況。二、主要做法就教學進度來說我開得還算是比擬快的，還差14課和18課沒有學，一直留著公開課的，如今也沒有必要捂著不講了。我關注學生反應，課后作業(yè)形式多樣。課束后,我會布置形式多樣的課后作業(yè)，鼓勵學生在王子愛朗讀和天使愛朗讀群里發(fā)語音。我們11月共讀《查理和巧克力工廠》、《日有所誦》，還好孩子們閱讀熱情比擬高，離不開家長催促。為鼓勵學生在群里發(fā)體育鍛煉的視頻、音樂的視頻，我都用量子獎狀給學生般發(fā)精巧的獎狀以資鼓勵。家長和孩子們美滋滋的。三、存在問題1.釘釘視頻會議爆滿，老師與學生經(jīng)常無法參加。2.大局部學生聽課效果可以，可以穿校服戴紅領巾，當然也有孩子著急忘了，我每次都要反復提醒。3.即使我全員靜音，也能聽到有的家長大呼小叫，干擾上課，我強調了屢次。4.作業(yè)交到釘釘家校本，做到全批全改是一個痛苦的過程。有的孩子寫得潦草，有的家長拍照不清楚，正著反著什么情況都有。5.下周節(jié)課后進入總復習，做什么試卷，也是一個問題。有的家長手中買了，但是不統(tǒng)一，老師手中沒有，沒法訂正。有的家長希望老師多發(fā)一點圖片，打印也是一個費事。發(fā)多了擔憂家長不耐煩。小學三年級語文期末教學反思篇6光陰似箭，本學期稍縱即逝，這是我在美舍學校正式帶班的第一個學期，在這短短的一個學期里讓我學會了很多，在兩備兩上的課例研討活動中，讓我收獲很多，對于三年級的語文教學也有了一個新的認識。在教學中我感觸頗多，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：一、學生的認知程度是起點，課標是終點。在兩備兩上的教研活動中，我很榮幸可以上一堂作文講評課，和大家一起學習，承受大家的批評和建議。在冉老師的點評中，讓我深化地認識到一堂課的好壞，不在于一個老師的知識有多么豐富，設置的目的既不能太低，也不能太高，要嚴密和課程標準相結合，那么研讀課標就成了一名老師應具備的最根本的素質。三年級的學生剛剛接觸作文，可以說三年級對于學生來說也是一次蛻變，我們作為老師應充分理解學生的認知程度，理解課標，才不至于讓整堂課偏離目的，也不會讓學生畏難，對寫作產生畏懼的心理。二、設置寬松的教學環(huán)境。在教學中，不能讓課堂教學流于形式，以前的課堂總是流于形式，出現(xiàn)了老師和幾個尖子生反復表演的現(xiàn)象，讓課堂看似完美，實那么存在著很大的問題。在教學中設置的教學活動，應該有一定梯度，讓班上不同層次的學生都有表現(xiàn)的時機，對于比擬難的問題讓優(yōu)生來解答，一些較難的問題，比方閱讀中提取信息的題讓中等生答復，根底題讓后進生答復，課堂中讓學生人人參與，每個人都有表現(xiàn)的時機，這樣有梯度的課堂提問，也為課后輔導減少了時間，大大進步了課堂效率，我想抓住了課堂的四非常鐘，那么接下來為我們節(jié)約的將是更多的時間。三、存在的問題及措施本學期是第一次接三年級的語文教學，對于三年級的課程標準不是很熟悉，所以在教學中還存在著肆意拔高的現(xiàn)象，在作文教學中還存在著很大問題。應在接下來的教學仔細研讀課標，理解學生認知程度，研讀教材，將三者結合，完善自己的教學。在作文方面，應建立班級內部的動力系統(tǒng)，激發(fā)學生的寫作興趣，我想只有樂于寫作才會有話可說，有事可寫。教學工作雖有些繁雜，但我想正是因為這樣，才讓我不斷成長，鍛煉自己，進步自己的教學素養(yǎng)以及教學才能，不敢說成為一名優(yōu)秀的老師，但我在教學的道路上會不斷探究，多聽其他老師的課，學習他們的長處，多總結，把這些運用到自己的課堂中，多嘗試，教學多一份嚴謹，我想那樣離優(yōu)秀也不會很遠，在教學的路上，我一直在探究努力。小學三年級語文期末教學反思篇7一、獲得的成績1、創(chuàng)設平等、活潑的課堂氣氛。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。進步對學習活動的積極性。2、狠抓根底知識和根本技能。我把學生分為不同的小組，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，并且每周的寫字時間認真指導。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最正確的。3、重視讀書光陰。讓學生多讀書，讀好書，進展班級讀書漂流活動，學生在閱讀中非常認真，學生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，認識了仁慈、樂于助人的夏洛，并且理解了夏洛和小豬威爾伯之間的友誼。學生特別有興趣。久而久之學生的閱讀才能就大大進步。4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學生保證質量，書寫認真，學生做的特別好。學生如今對書寫的整潔性改變很大，根本能及時完成作業(yè)了，學習成績也進步了不少。二、缺乏之處1、大局部學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進展。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。2、學生思維不夠活潑，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立考慮的時間空間，訓練他們的思維想象才能。3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的缺點，所以輔導的效果欠佳。4、學生的獨立學習語文的才能雖然進步不少，但還不夠，還需繼續(xù)進展指導。5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注重培養(yǎng)學生擅長傾聽的習慣。三、改良地方作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學嚴密結合起來，進步語言表達才能。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。小學三年級語文期末教學反思篇8光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：一、課堂教學中，努力表達教育新理念。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。二、培養(yǎng)學生各種才能與習慣，促進學生的全面開展。三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對我班學生的特點，我讓學生們在競爭機制中養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，還組織“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自己組織領導才能都得到了鍛煉。三年級是學生寫作的正式開場，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，選擇合適三年級學生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平時還經(jīng)常組織學生閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進步。加強寫字指導，進步學生的寫字才能。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以開展。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有進步。小學三年級語文期末教學反思篇9時間飛快，本學期即將完畢，回憶自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總結一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵，對于學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成是不容無視的。我充分利用了學生在校的時間，并進展合理細致的安排。一絲不茍的加強學生根底知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，催促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進展輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新審視自己，以積極的態(tài)度迎接學習。二、牢牢打好根底語文學科的根底知識主要指字、詞、句。這是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要實在掌握好該局部困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進展字、詞、句的根底訓練，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)……三、讀寫訓練，常抓不懈我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題才能、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好。四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進步。一學期的努力，我班學習語文的積極性空前高漲，獲得了不錯的成績，新學期將繼續(xù)努力，爭取更在進步。小學三年級語文期末教學反思篇10本次期中檢測卷，總體比擬靈敏，考量的是學生對所學知識的運用情況，同時對學生自己審題、分析^p題意方面也有一定的要求，而且有些題目也是對學生語感情況的一個反應，總而言之，這份期中檢測卷能比擬好地檢測出學生的語文素養(yǎng)，在分數(shù)評價的同時，其實也隱射了學生平時學習的過程和學習方法的掌握情況。從學生的檢測狀況分析^p來看，根底知識，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號里填入適宜的詞”“古詩默寫”等絕大多數(shù)學生還是掌握得很到位的；對于書本上的一些知識可以靈敏運用這一方面，大局部學生也掌握得不錯，如“選詞填空”“寫出書本中的關于時間的格言”，學生就能活學活用；課外閱讀學生對于整體的把握還是很好的，短文的主要內容學生都能讀懂；三年級雖然處于習作的起始階段，但經(jīng)過上一個學期的練習，大多數(shù)學生已經(jīng)能走人習作的大門，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學初的時候就有寫過練筆，所以學生都能按照要求寫通順，沒有出現(xiàn)偏題離題的情況；由于本學期開場，在書寫方面的重視，使得絕大多數(shù)學生能做到認真書寫，卷面整潔。當然學生也有一些方面不盡如人意：1、錯別字現(xiàn)象還是比擬嚴重的，特別是句子中，作文中，同音字搞混淆的現(xiàn)象比比皆是，“的、地、得”出如今句子中搞混淆的同學也非常多.2、加標點的才能也有待進步.3、學生審題才能亟待進步，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題，第一小題要求寫一個比喻句，可一些學生沒有審清題意，只是寫詳細了，沒有寫成比喻形式，第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫詳細，很多學生沒有審清題意。4、學生課外閱讀的整體把握才能不錯，但提取【關鍵詞】：^p句的才能有待進步，找反義詞，一些根底差的學生沒有找對。5、在習作方面，如何能盡量寫得詳細生動這一點上還要多下功夫。小學三年級語文期末教學反思篇11一、抓好學生的學習習慣。對一班層次參差不齊和課堂紀律意識薄弱的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開場的重點。剛開學的兩個星期里，我采用少講課，多紀律培養(yǎng)的方法，多進展學生學習習慣的培養(yǎng)。然后將課本知識融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、認真?zhèn)湔n。由于我是第一次使用普通小學的教材，因此，研究教學大綱和制定教學方法是一項比擬繁重的工作。隨之而來的備課也是重頭戲之一，我不但要備學生而且要備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。三、抓好學生的根底知識教學。這群學生的根底非常薄弱，全班沒有一個同學可以寫出一句話，更甚的是很多同學組詞都不會。因此，幫他們補根底知識成為刻不容緩的事情，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。假如根底知識掌握不結實，以后的教學就會進展不下去。小學三年級語文期末教學反思篇12本學期我任教小學三年級語文，在學校領導的關心和支持下，經(jīng)過本人努力，工作獲得了以下主要成績：在教學中進取推進新課程改革，轉變教學觀念，改善教學方法，獲得了較好的教學效果，具有必須的教學經(jīng)歷。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比擬完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了上好課，我做了下頭的工作：第一，備好課：①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。第二，課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。第三，要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控本領，有的學生常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談他的閃光點。第四，進取運用多媒體手段進展教學。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。此刻我利用業(yè)余時間學習，不斷進步了自己相關的業(yè)務技能。第五，認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功地運用電腦多媒體課件上了語文公開課《花鐘》，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。以上是工作中獲得的主要成績，可是，今后需要進一步轉變教學觀念，改善教學方法，進步教學質量。我相信，只要我不斷努力，必須會成為合格的新課程施行者。小學三年級語文期末教學反思篇13轉眼間一個學期馬上就要完畢了，本學期，我嚴格要求自己，不斷進步自己的教學程度，不放過每一次學習的時機。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經(jīng)歷教訓，以促進教學工作獲得更好地開展。一、認真?zhèn)湔n由于本學期分班情況，所以以前的一些教學方式得漸漸的讓學生適應，所以在備課時不但備教材備教法，最主要的是要備學生。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，積極地進展反思。進展修改。二、把課堂還給學生在課堂上以生為本，把課堂交給學生，讓生發(fā)揮他們的長處，激發(fā)學生學習的積極性，不斷想出新的教學方法來調動課堂的氣氛。使學生學得容易，學得輕松，感受到在快樂中學習，主動學習。三、進步自己的教學程度借用老子的一句話“學無止盡”，要想學生能學的更好，只有帶著空杯子的心態(tài)去學習。要想要孩子們仰望我，只有不段的進步自己的素質以及教學程度。所以平時我會利用網(wǎng)絡，書籍，以及其他渠道來滿足自己的需求。同時，多聽同校老師的課，有時機就去外校停課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。四、認真修改作業(yè)布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展講評，并針對有關情況及時改良教學方法，盡可能地使學生適應自己的教學方法。五、做好課后輔導工作班上有些后進生真是很讓人頭疼，為了能使他們對學習有更多的興趣，我主動頻繁的與家長獲得聯(lián)絡，讓家長竭力的配合我的工作，共同幫助回孩子進步。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，從而找到自信。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。六、認真搞好了期末總復習本期的復習，時間非常有限，而且內容較多，任務也相對繁重。通過老師的指導，使學生掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進展了復原，幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。七、存在的缺乏。本班的后進生太多，輔差相對來說有些困難，在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀學生的比例有待進步，要幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。小學三年級語文期末教學反思篇14本學期我擔任三年級的語文教學工作，在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、根本情況分析^p：經(jīng)過三年的學習強化與教育指導，三年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認