小學二年級下《找不到快樂的波斯貓》導學案

第頁共頁小學二年級下《找不到快樂的波斯貓》導學案小學二年級下《找不到快樂的波斯貓》導學案【小學二年級下《找不到快樂的波斯貓》導學案】教學目的：1.認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字，會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和偏旁：橫山頭。2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3.通過教學，讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。4.培養(yǎng)學生自主積累詞語的才能，邊讀邊考慮的才能。教學重點：1.認識13個會認字，會寫8個生字。2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學難點：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。教學準備：波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。教學過程：第一課時(一)情景激趣，導入新課。1.波斯貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”(老師相機講解：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結果怎樣呢?”)2.提醒課題：找不到快樂的波斯貓(二)學習生字，初步感知1.學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2.小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。3.出示生字詞，學生開火車讀4.再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂?(不需答復)5.說說快樂的滋味是什么?6.自讀第一自然段，說說自己知道了什么?(三)朗讀訓練，理解課文。1.不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢?請你再讀讀課文，用劃出。2.學生自由朗讀，老師巡視。3.指名答復.老師相機板書：燕子蜜蜂青蛙4.你知道它們的快樂是什么嗎?請三位學生以閱讀的方式來表達。<2》請三位學生用簡單的語言來表達。老師相機板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲5.齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學習的重難點：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢?6.學習第2～3自然段<1》學生自由朗讀。考慮：燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~’’從課文中標出來)所以它得很快樂。<2》完成填空：燕子()，覺得睡在里面很快樂。<3》自由讀燕子說的話，并說說你的體會(老師相機結合課件指導學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書)<4》指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。<5》分角色朗讀，考慮答復：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的.燕子卻感到很快樂昵?<6》學生反應，老師板書：勞動創(chuàng)造快樂7.小組內(nèi)學習4～6自然段出示學習要求：a.一起熟讀課文。b.討論完成填空：蜜蜂()，覺得釀蜜特別快樂。c.說說你從中懂得了什么?還有什么沒有弄懂的?<2》小組內(nèi)學習<3》學生反應學習情況，老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導學生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂?(板書：千千萬萬)8.學習第7～9自然段<1》學生自由朗讀課文，考慮：你懂得了什么?<2》填空：青蛙()覺得是它的最大快樂。<3》學生質(zhì)疑。<4》師生在熟讀的根底上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去9.你明白快樂是什么了嗎?你的快樂又是什么?1O.播放兒童歌曲：《勞動最榮耀》，學生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。11.學習最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂?并指導好朗讀。12.你們能幫助波斯貓嗎?想對它說點什么昵?(四)課外延伸，穩(wěn)固含義1.說說你這節(jié)課的收獲。2.以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事板書設計：11找不到快樂的波斯貓燕子一口一口造泥窩蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動創(chuàng)造快樂青蛙蹦來蹦去捉害蟲第二課時(一)復習，導入新課1.檢查認讀生字詞的情況。2.有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂?波斯貓怎樣做才會找到它的快樂昵?找到快樂的波斯貓是怎樣的呢?(把自己編的故事說一說)(二)分角色朗讀，并演一演1.把課文和自己遍的故事結合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。2.選四個好的同學在同學們前面演一演，其他同學評一評。(三)展練習，拓展思維1.燕子覺得()很快樂，蜜蜂覺得()特別快樂，青蛙覺得()是他最大的快樂，使我明白了()才是真正的快樂。2.牛伯伯覺得()很快樂，清潔工人覺得()很快樂，()覺得()很快樂3.給課后第3題的句子加上標點。4.我想對波斯貓說：“。”(四)書寫，運用生字。1.讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認識的，哪些是你不認識的。(學習偏旁：橫山頭)2.自主識記生字3.指名說識記生字的方法，并運用它來組詞，用所組的詞說一句話。4.自主觀察每個生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5.指導書寫，讓學生描紅，再獨立書寫。(五)自主積累詞語。把你在這課中學到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。板書設計：11找不到快樂的波斯貓決定波紋