小學三年級語文教學計劃-1

第頁共頁小學三年級語文教學方案小學三年級語文教學方案小學三年級語文教學方案1一、學情分析^p本班現(xiàn)有學生XX人，學生根本形成了良好的學習習慣，詳細情況如下：本班學生大局部能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構造分析^p識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)絡上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用途。能正確朗讀課文，但間隔感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一局部學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢根本正確，但還有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，興趣較濃重，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們老師的大力培養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教材其架構主要有四局部：培養(yǎng)良好的學習習慣。整套教材的構造力求脈絡清楚、便教利學。1、學習習慣本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有方案地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、課文根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能平衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比擬開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生承受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養(yǎng)成良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析^p自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在使學生不斷進步閱讀才能。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，以便進步學生的表達才能。3、習作兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作程度如何，是其運用祖國語言文字才能上下的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、浸透習作教學的理念，標準老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之后，可以引發(fā)寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們可以順利打破“習作”這個難點。4、練習全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，進步他們的語文理論才能。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。三、教學重點難點1、加強語文根底知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。2、指導學生可以在表達過程的時候，加上詳細的描寫。引導學生逐步學會詳細地表達、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資進展學習。3、口語交際中創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達才能，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位考慮。4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白詳細。四、教學目的要求1、學習習慣⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。⑸培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。2、識字寫字⑴準確認讀374個生字。⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的構造把字寫端正，寫勻稱。3、漢語拼音⑴繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。⑵能熟記《漢語拼音字母表》。4、口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本的內容，能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完好，連接的話。⑶能就所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。⑷愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。5、閱讀⑴繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。⑶能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。6、習作⑴留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。⑶能使用逗號、句號、問號和感慨號、初步學習使用冒號、引號。五、教法和學法1、準確把握教學目的。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的才能。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p，多給學自主閱讀、理解的時機。3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，學生學習。4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質保量。5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內容的默寫和背誦活動。小學三年級語文教學方案2一、班級學生情況分析^p本班共有學生42人，男生32人，女生10人。大局部學生天真聰穎，承受才能也較強，但小局部同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都有所進步。二、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在局部課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。三、本冊教材的特點〔一〕圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學理論中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都嚴密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表如今以下三個方面。1．強化導語的導學功能。從本冊開場，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是提醒單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地提醒專題。2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移才能和陶情冶趣的功能。3、聯(lián)絡單元專題，加強單元教學內容的整合?！捕辰Y合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目的?！熬C合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，表達了語文課程的價值追求，即全面進步學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在開展學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和才能上發(fā)揮重要作用?！踩掣牧颊n文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。1．改良課文的導學系統(tǒng)。靈敏地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出考慮的問題，引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2．改良課后練習的設計。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、考慮、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理開展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出考慮練習內容的表達方式，采用了以鼓勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱表達方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，鼓勵學生認真朗讀課文。3、采用多種形式引導學生積累語言。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地表達了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，表達對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。4．嚴密聯(lián)絡學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理開展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)絡，增加學生練筆的時機?！靶【毠P”以學生自主練習為主，老師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。〔四〕改良“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。為了更好地表達整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提早。并增設“興趣語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網”這四項穿插安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。5．豐富語文園地的內容和形式，增設“興趣語文”“成語故事”兩個欄目。四、教學應采取的措施〔一〕識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在詳細的教學過程中，老師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字才能上有差異。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，老師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為防止學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，老師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。〔二〕閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點?！?〕加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和鼓勵。〔2〕要重視朗讀的指導和訓練?！?〕逐步培養(yǎng)學生默讀的才能。〔4〕精讀課文的教學，應該是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。〔5〕給每個學生充分的時間考慮、質疑問難。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得根本的讀書方法，進步閱讀才能。3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，老師可根據(jù)教學實際決定是否選用。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，老師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到鼓勵和引導的作用?！踩晨谡Z交際的教學1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際才能。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情景中進展。3、全員參與。4、引導學生自主進展評價?！菜摹沉曌鹘虒W1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。五.本期目的由于上學期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的打破，力爭進入前四名。春節(jié)放假交一份讓學校、家長滿意的答卷。小學三年級語文教學方案3一、學情分析^p：我們班共有學生15人，男生10人，女生5人，其中語文才能不是很強的占班級人數(shù)的50%，走進中年級——孩子們雖然已經打下了語文學習的根底。掌握了最根本的學習方法，有根本的道德判斷才能和積極安康樂觀向上的感情。在認識了1800個常用漢字根底上，閱讀才能開展明顯，具有初步的口語交際。但是存在的問題也很多，如有的學生根底知識不夠扎實，需要認識的字太多，導致后進生錯別字多，總也改不了，這是新課改學生識字多，多帶來的弊端，而且這個班的學生寫字才能太差，雖然一再強調，但進步還是不大，這學期期望會逐漸加以改善。二、教材的根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。三、總體教學目的：1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新開展，增強探究和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11、?留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、改良措施：1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4.、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法〔總分和并列〕，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在理論中到達純熟的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生的語文程度。一、指導思想：德育：“先做人、后成才”教學：“輕負荷、高質量”組風：“開心、安康、緊張、具有責任感”班風：“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”一個樹立：為小學其他年級的學生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的典范作用”。二個進步：1進步班主任工作方法。2進步學習效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完本錢學期的學習。三個杜絕：1杜絕體罰、變向體罰、無故停學生的課。2杜絕作業(yè)量過多，搞題海戰(zhàn)術。3杜絕重結果、輕過程的簡單的育人方法。二、奮斗目的爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組三、詳細措施：〔一〕教育1配合大隊部做好習慣的養(yǎng)成教育：從禮儀、衛(wèi)生、集會紀律等方面標準學生的行為。為其他年級樹立典范作用2注重班級管理。做好班主任工作經歷交流：使每一個班都具有一個良好的精神相貌和學習氣氛。營造一個很有親情的集體氣氛，感受著愛和被愛。每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的缺乏之處，采取更行之有效的方法開展創(chuàng)造性的工作。受益于自己，更無愧老師這個榮耀的稱號。九月集中進展各班主任經歷介紹。十月施真真講“如何營造班級良好氣氛”的一些體會。十一月集中研討“怎樣才能帶出一個優(yōu)秀班集體、做一個合格的班主任?！笔伦圆楣ぷ髦械娜狈χ帯橄乱粚W期創(chuàng)造性的工作做一鋪墊。3配合學校大隊部精心的為孩子們安排好本學期的幾次活動。使孩子們安康、快樂的生活、學習。4與家長保持良好的、定期的聯(lián)絡。讓他們理解我們的工作，進而信服我們，才能做到家校統(tǒng)一。5將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優(yōu)秀學生的事跡及時加以小結。每個月的月末，每班至少選出一份典型事例或寫一篇班主任工作心得體?！捕辰虒W1配合教研組長有針對性的開展教學研究。更好的為六年級教學效勞。2提倡愉快教學。從興趣出發(fā)，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業(yè)負擔。做好同學科互相聽課，并及時評課的工作。3有方案、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。一、學生情況分析^p〔一〕學習態(tài)度在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺?！捕痴莆铡半p基”情況學生的識字才能較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習才能不夠理想。特別是閱讀才能差。二、教材分析^p：〔一〕根本構造和內在聯(lián)絡根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。內在聯(lián)絡在保持和發(fā)揚前面教材特色的根底上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，又有不少新的打破。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。要求認識２００個字，會寫３００個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊一樣。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂?！捕持R點及重、難點知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個字，會寫300個字。重點32篇課文的學習，閱讀訓練，識字才能。難點寫作訓練，閱讀訓練?！踩车匚缓妥饔玫匚槐緝允切W階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打根底。作用全面、準確地落實語文教學目的，在教材內容和呈現(xiàn)方式上，表達與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變，進步學生的語文綜合運用才能，三、總體教學目的：根底知識1、本冊要求認識２００個字，會寫３００個字。2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。才能培養(yǎng)目的1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培養(yǎng)學生質疑問難的才能。3練習復述課文的才能。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在開展語言才能的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。德育目的感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新開展，增強探究和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。上述目的有的是在低年級的根底上的進一步開展，教學中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。小學三年級語文教學方案4一、學生情況分析^p本班共有學生48名，男生26人，女生22人。大局部學生學習興趣濃重，都能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構造分析^p識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢根本正確。經過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少局部孩子自我約束才能差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶然還會犯丟三落四的小缺點。二、教材分析^p本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。三、語文知識方面1．識字和寫字①對學習漢字有濃重興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字才能。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到標準、端正、整潔，不斷進步寫字質量。2．閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號、問號、感慨號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。③愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②能詳細生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動別人，能說出自己的感受和想法。四．教學措施在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力表達語文的理論性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，詳細措施如下：1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理開展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。3、學生進展課外資料的搜集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合才能。5、教給學生通過理解【關鍵詞】：^p語來理解課文內容的方法，通過來理解【關鍵詞】：^p句來理解課文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的根底上練說。6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。小學三年級語文教學方案5一、學生根本情況分析^p：本班現(xiàn)有學生45名，從上學期情況分析^p，學生已有的語文素養(yǎng)程度參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心考慮，積極答復下列問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時可以做到聲音響亮、吐字明晰，邊讀邊考慮，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此根底上他們可以寫一段完好的話，表達自己的意思，有些同學甚至還可以將平時積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比擬突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比擬弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地承受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進展教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質再上一個臺階。二、教材內容分析^p：本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣〔6〕”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習作”一篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。關于課文：全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的開展，提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風景名勝，有的那么主要介紹科學知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生理解多方面的知識，承受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、穩(wěn)固。本冊課文篇幅短小，語言標準，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認真讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字新詞。四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。關于習作：習作教材以“貼近學生生活，注重理論、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且根本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，非常貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例，以利于學生循序漸進地打好習作的根底。關于練習：單元練習以綜合性為主，內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料，幫助學生積累語言。寫字方面，強調按標準練習寫好鋼筆字，同時進展毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等根本比畫的練習。三、教學目的要求：1、學習習慣：1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學慣用品的習慣。2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。4/培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。6/培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。2、漢語拼音：1/繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。2/能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字：1/準確認讀399個生字。2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際：1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。3/能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。4/愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀：1/繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。2/繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。3/能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作：1/留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達。2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。3/可以使用逗號、句號、問號和感慨號，初步學習使用冒號、引號。四、詳細施行措施：1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。2、優(yōu)化課堂教學，施行創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目的的創(chuàng)造性活動。3、開掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理開展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。6、改變以往單調的評價方式，對學生進展綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量防止學生間的“橫”向比擬，而多進展自身的“縱”向比擬，多鼓勵，增強學生的自信心。7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的時機，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，強調說的過程中語言的標準與生動。8、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。小學三年級語文教學方案6本學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，我將本學期教學工作做以下方案。一、學生知識現(xiàn)狀分析^p:本班共有學生47人,大局部學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度合適的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的進步。因此本學期教學中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進展閱讀和寫作方法的指導。注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面進步全體學生的語文素養(yǎng)二、教材分析^p本冊共有課文36篇,其中精讀課文29篇,略讀課文7篇。精讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題,在局部課文的練習題后,還安排有“資料袋”。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了七個專題。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,表達時代特點,蘊涵教育價值。三、教學目的1在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮的才能。2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字。3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。5．學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。7．開場學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習復述課文。9、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。10、開場練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和別人分享習作的快樂。12、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。14.能用普通話講述故事,做到詳細生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉述。16.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討四、教學重難點1、抓好落實字詞讀寫教學。穩(wěn)固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆、鉛指筆書寫。2、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文。引導自主積累文質精巧的語句。3、指導學生在口語交際方面能詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。4、培養(yǎng)自主學習才能、靈敏多樣的學習方式。五、教學措施〔一〕識字、寫字教學在詳細的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字才能上有差異。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在詳細的運用中來穩(wěn)固，也就是在讀寫的過程中穩(wěn)固和運用所學的字?！捕抽喿x教學1．精讀課文的教學。(1)加強詞、句訓練。詞、句訓練的主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用、聯(lián)絡上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡上下文和生活實際的方法理解含義比擬深入的句子。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新穎語言材料。(2)要重視朗讀的指導和訓練。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀理論中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次?！?〕精讀課文的教學，應該是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學理論中逐步進步理解才能?！?〕給每個學生充分的時間考慮、質疑問難?！?〕開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最根本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的根底上，進步學習效果，防止合作學習流于形式?！?〕組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡一樣的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，表達語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性，活潑學生的思維。2．略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得根本的讀書方法，進步閱讀才能。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、考慮，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚?！踩晨谡Z交際教學1．明確教學要求，培養(yǎng)口語交際才能。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際內容，有的放矢地進展教學。老師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文理論活動，進步學生的口頭表達才能、與人交往的才能，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進展。情境的創(chuàng)設，要表達中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個程度上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的進步，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維程度的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能表達出在生與生、師與生的交流互動中語言開展的過程。3．全員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，逐步進步學生傾聽、表達和應對的才能。讓每個學生都動起來，要求口述的，要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。4．引導學生自主進展評價。對口語交際進展評價，能有效地進步口語交際的質量。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步進步要求，引導學生進展自主評價。5．在口語交際教學中，老師要放手讓學生進展口語理論。6．在各種語文理論活動中培養(yǎng)口語交際才能。在平時的教學中，老師要有意識地通過答復下列問題、討論交流，對學生進展口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與別人進展交流，不斷進步口語交際才能。〔四〕、本學期進步教學質量的主要措施:1、教學措施:(1)靈敏運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象才能,創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,進步學生學習的興趣和能動性。(3)科學認真地設計和修改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學生及時訂正錯誤題，通過練習到達穩(wěn)固新知的效果。(4)廣泛開展課外閱讀,穩(wěn)固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提快樂趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。2、教學中應注意的問題:(1)抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。加強書寫指導。(2)耐心輔導學生,理解每位學生的習性,因材施教,因人施教。(3)培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。利用晨讀背誦《經典詩文誦讀》，加強語言積累。(4)激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。要讓學生多練筆，多寫日記，以鼓勵為主?！?〕多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間?！?〕多與家長溝通，共同討論教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面開展。附：教學進度表小學三年級語文教學方案7一、本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和才能訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目的和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成假設干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心開展的程度，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)絡，協(xié)調開展的原那么，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目的編選的課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、考慮問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好友誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，表達著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊共有的課文32篇，其中精讀的課文24篇，略讀的課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀的課文。每組教材包括導語、的課文和語文園地三大局部。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀的課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊一樣。二、教學目的：1、認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習____領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮的才能。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀的課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對的課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會的課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、開場學習略讀，粗知文章大意。9、積累的課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。練習復述的課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學重難點：教學重點：1、進步學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的才能。2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。3、培養(yǎng)學生自讀自悟的才能。4、學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會的課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用教學難點：1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解的課文內容和表達情感的才能；2、多渠道多角度進步學生習作的興趣，進步學生習作的才能；3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。四、學生學情分析^p：經過三上學期的學習，班的學習風氣已根本形成。課堂上，學生大都可以專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一局部孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達才能、朗讀才能、寫作才能開展全面。另外也有一局部學生，語言表達才能很強，課堂活潑，對什么都充滿好奇，但由于根底較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待進步。還有一小局部學生學習才能較弱，學習態(tài)度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：1、識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。2、閱讀方面有一小部學生已形成運用聯(lián)絡上下文和生活實際的方法理解含義比擬深入的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累的課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大局部學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。3、口語交際教學這學期要努力進步學生進展口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活潑的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。4、習作教學經過一學期的努力，我深入體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作才能比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面進步學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。五、詳細措施：1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓勵學生積累的課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文理論活動，在活動中學習語文，學會合作。5、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。6、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。7、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用的課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)的課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習的課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習的課文中，如連句成段的兩種方法〔總分和并列〕，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在理論中到達純熟的程度。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。小學三年級語文教學方案8一、學生情況分析^p三年級一班共有學生25名，其中男生12名，女生13名。從整體看，本班優(yōu)等生出色，后進生根底較差。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。經過上學期的學習,學生已經根本上適應了老師的教學要求，只是還有一小局部同學根底較差，學習比擬懶散。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。二、指導思想教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面開展。三、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友誼;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、學習目的1.在語文學習中，表達8個專題的思想。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學措施：1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)絡，把教材與學生生活實際聯(lián)絡起來。3、充分利用一切教育資。4、注重口語交際才能的培養(yǎng)及寫話才能的培養(yǎng)。5、準確把握教學目的。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，課時教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。6、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的才能.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p,多給學生自主閱讀、理解的時機。7、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,學生學習。8、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。9、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。六、改良教學的措施及教學中應注意的問題1、教學措施：1)、靈敏運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象才能，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。2)、充分運用各種教學手段，電化教學，進步學生學習的興趣和能動性。3)、科學認真地設計和修改作業(yè)。2、教學中應注意的問題：1)、抓好學生的寫字關，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。2)、耐心輔導學生，理解每位學生的習性，因材施教，因人施教。3)、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。七、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的進步自身的素質。2、加強自學，學課標，學教育理論，學別人的教學經歷。積極參加教研組活動。3、虛心向各位老師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的缺乏，及時改良。小學三年級語文教學方案9一、學情分析^p：通過二年級的學習已學會按部首，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用途。能正確朗讀課文，但間隔感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一局部學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢根本正確，但還有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃重，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們老師的大力培養(yǎng)。本班中有個別學生，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比擬吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。二、教材分析^p：1、注意良好習慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關指導學生寫好鋼、毛筆字等內容的圖片，這樣安排，意在讓老師按標準要求對學生進展指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣。2、減輕學生的過重負擔。本冊課本構造簡明，類型不多，主要為“課文”和“習作”兩大局部；教學目的集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷；課文短小精悍，內容貼近兒童生活，練習款式不多，數(shù)量適中。3、重視進步學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字標準、生動，插圖構思精當，繪制精巧，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習作課，采取了讀與寫“長線結合”與“短線結合”并舉的方法。三、教學重點難點：1、加強語文根底知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。2、指導學生可以在表達過程的時候，加上詳細的描寫。引導學生逐步學會詳細地表達、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資進展學習。3、口語交際中創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達才能，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位考慮。4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白詳細。四、教學措施：1、根據(jù)每篇課文的內容和教學目的，有的放矢地進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、詳細的語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。3、重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)絡生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在理論中學語文、用語文。4、注意每組教材在內容上的聯(lián)絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀才能的進步。6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。小學三年級語文教學方案10這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我可以繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生可以進款的融入到語文學習中來，進步語文成績。所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作方案：一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，進步自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的施行，大力推進素質教育。二、學生情況分析^p三年級共有學生43人，經過一個學期的努力，學生獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體程度的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，開展后進是本學期重點。三、教材分析^p：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。四、教學措施：1、加強與生活實際聯(lián)絡，尋取生活的資進展教學，使學習更貼近學生的生活實際。教學安排2、加強業(yè)務、理論學習，進步自身素質、授課才能。3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進展學習。4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。五、本學期教學工作的主要目的1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。2、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。4、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的.課文片段。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。六、教材的重點和難點分析^p本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這學期的教學任務應該是比擬艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大局部學生的成績都沒有到達我期望的程度，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間漸漸的積累和老師們堅持不懈的催促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生進步成績的秘訣之一。不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)宏大的提升的!小學三年級語文教學方案11一、學情分析^p多數(shù)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并搜集課內外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思模糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新穎事物特別感興趣，因此，對新事物的承受才能也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進展交流。他們天真、活潑，富有童真童趣。大局部學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來長大以后參加社會現(xiàn)代化建立有著直接關系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)絡，學以致用，輕松愉快地學習語文，運用語文。在對學生進展學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進展美感訓練，進步他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價才能有所進步。二、教材分析^p第六冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，表達素質教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文理論活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫才能，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下根底，促進學生全面開展。〔一〕精選課文，貼近課標本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊課文進展了挑選，減少了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇。其中看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保存了原教材的20篇課文，新選了12篇內容豐富、時代感強的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文相貌發(fā)生了較大的變化，課文內容更貼近課標?！捕臣訌娪柧?，落實課標在訓練工程上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設“導讀”，之后設“積累·運用”。每篇精讀課文前面設“預習”，后面設“考慮·練習”。略讀課文前面設“閱讀提示”。本冊設2個重點訓練工程，它們是《理解重點詞語》《讀文章，想畫面》，分別安排在第二組和第六組?！皩ёx”，使老師和學生在教學和學習之前