小學(xué)三年級語文找駱駝教案

第頁共頁小學(xué)三年級語文找駱駝教案小學(xué)三年級語文找駱駝教案小學(xué)三年級語文找駱駝教案一學(xué)習(xí)目的①正確、流利，有感情地朗讀課文。②通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真考慮，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。課前準備師生分頭搜集一些測試觀察才能的圖片，也可制成多媒體課件。教學(xué)過程觀察畫面，激趣導(dǎo)入①老師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察才能強不強。同學(xué)們想不想一比上下？②出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。③老師導(dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真考慮，也會有許多發(fā)現(xiàn)的?！墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)？朗讀課文，理出線索①建議學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀全文。②學(xué)生根據(jù)提示考慮課文內(nèi)容。a．老師出示問題。商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？b．老師提出要求：看誰課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完好。c．學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，老師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。d．然后在交流中，把答案逐漸補齊。根據(jù)線索，比擬異同①啟發(fā)學(xué)生考慮?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。②組織學(xué)生進展集體交流。交流要點：a．這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。b．這位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認真考慮，于是就知道了駱駝的許多特點。③組織學(xué)生評價商人和老人。假設(shè)你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？角色朗讀，表現(xiàn)人物①小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。②展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。小學(xué)三年級語文找駱駝教案二學(xué)習(xí)目的①正確、流利，有感情地朗讀課文。②通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真考慮，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。課前準備師生分頭搜集一些測試觀察才能的圖片，也可制成多媒體課件。談話導(dǎo)入《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發(fā)現(xiàn)了微生物。今天要學(xué)習(xí)的“找駱駝”這篇課文，又將告訴我們什么呢？初讀課文①學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。②自由組合，分角色朗讀課文。③指名上臺分角色朗讀課文。④學(xué)生簡要說說課文講了一件什么事。細讀深究①老師引述：老人沒有看見商人喪失的'駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢？下面我們細細讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎？②自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。老人看見了什么知道了什么③每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。④師生評議。交流體會①請同學(xué)們對故事中的商人和老人分別發(fā)表個人的見解。②談?wù)勛x了這個故事后受到的啟發(fā)。③說說自己在生活中留心觀察或不