學(xué)前兒童注意的發(fā)展

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)前兒童注意的發(fā)展主要，注意概述，注意的種類，學(xué)前兒童注意的發(fā)生和發(fā)展，學(xué)前兒童注意的發(fā)展，學(xué)前兒童注意的分散，學(xué)前兒童注意力的培養(yǎng)等內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)前兒童的注意第一節(jié)注意概述一、什么是注意（一）注意的定義觀察并思考：請(qǐng)你仔細(xì)觀察右圖的服裝，并圍繞此服裝說(shuō)一段話。提問(wèn)：注意有什么特性？什么是注意？注意有以下幾個(gè)特性：指向性。人的心理活動(dòng)反映的對(duì)象和范圍。集中性。人的心理活動(dòng)在特定的對(duì)象上保持并深入下去。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。除此之外，注意還具有非獨(dú)立性。注意不是一種心理過(guò)程，而是其他心理過(guò)程的一種積極的伴隨狀態(tài)。也就是說(shuō)，注意不能獨(dú)立存在。(二)注意的外部表現(xiàn)1、適應(yīng)性的運(yùn)動(dòng)2、無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止3、呼吸運(yùn)動(dòng)的變化（三）注意的功能1．選擇功能2、保持功能3．監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能【自我分析】今天的課堂上，你的注意是怎樣發(fā)揮上述三種功能的？二、注意的種類根據(jù)注意有無(wú)預(yù)定目的和意志努力，可把注意分為以下幾種：（一）無(wú)意注意無(wú)意注意是指既無(wú)預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。也叫做不隨意注意?！咀晕曳治觥恳话阍谑裁辞闆r下，你會(huì)產(chǎn)生無(wú)意注意？你的注意容易受哪些因素影響？引起無(wú)意注意的原因有兩類：1．刺激物的物理特性刺激物的強(qiáng)度刺激物的對(duì)比關(guān)系刺激物的運(yùn)動(dòng)變化刺激物的新異性2．人本身的狀態(tài)需要興趣知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等【案例分析】看電視換頻道的時(shí)候，如果有個(gè)頻道正在直播足球賽，有的人看到后不加考慮的換臺(tái)，有的人則一看到就目不轉(zhuǎn)睛，為什么？（二）有意注意有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意?！咀晕曳治觥繉W(xué)習(xí)過(guò)程中，在什么情況下，你的有意注意保持得較好？你覺(jué)得影響有意注意的因素有哪些？有意注意依賴于很多因素，最主要的有：1．活動(dòng)的目的和任務(wù)的明確性2．對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣間接興趣3．活動(dòng)組織的合理性4．與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系5．良好的意志品質(zhì)。（三）有意后注意是指有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意開始以后，由于興趣或吸引力的支持使達(dá)到聚精會(huì)神的忘我境界，以致不需要特別的努力就能進(jìn)行注意。第二節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)生和發(fā)展一、學(xué)前兒童注意的發(fā)生兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。隨著兒童成長(zhǎng)，注意不斷發(fā)展。（一）原始的注意行為新生兒有一種無(wú)條件反射：大的聲音會(huì)使他暫停吸吮及手腳的動(dòng)作；明亮的物體會(huì)引起視線的片刻停留。這種無(wú)條件定向反射可以說(shuō)是最原始的初級(jí)的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特點(diǎn)引起的。（二）選擇性注意的發(fā)生、發(fā)展所謂選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。（三）有意注意的萌芽?jī)和幸庾⒁獾男纬纱笾陆?jīng)過(guò)三個(gè)階段：第一階段，兒童的注意由成人的言語(yǔ)指令引起和調(diào)節(jié)。第二階段，兒童通過(guò)自言自語(yǔ)控制和調(diào)節(jié)自己的行為。第三階段，運(yùn)用內(nèi)部言語(yǔ)指令控制、調(diào)節(jié)行為?！景咐治觥啃雰翰粫?huì)追蹤、尋找在他的視線下消失物體，但七八個(gè)月以后，能夠注視物體藏匿的地方的，甚至能把它找出來(lái)。這是否證明嬰兒注意的發(fā)展？【案例分析】母親對(duì)孩子說(shuō)：寶寶，看！燈燈！一邊說(shuō)，一邊用手指向燈。孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。孩子的注意是有意注意還是無(wú)意注意？【案例分析】掌握言語(yǔ)之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語(yǔ)：我得先找一塊三角形積木當(dāng)屋頂，可別忘了畫小貓的胡子這種情況下，孩子的注意處于什么樣的階段？二、學(xué)前兒童注意的發(fā)展（一）學(xué)前兒童無(wú)意注意的發(fā)展【話題討論】在觀察幼兒的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)幼兒的無(wú)意注意有什么樣的特點(diǎn)？大、中、小班幼兒的注意有什么不同？小班幼兒的無(wú)意注意明顯占優(yōu)勢(shì)。中班幼兒的無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展。大班幼兒的無(wú)意注意高度發(fā)展，相當(dāng)穩(wěn)定。（二）有意注意的發(fā)展幼兒有意注意的特點(diǎn)：1．幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。2．幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。3．幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。4．幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的?！景咐治觥慨?dāng)你壘寶塔的時(shí)候，下面要選最大的積木，對(duì)！就是那個(gè)最大的，還有沒(méi)有了，再找找看！于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響？（三）學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展1．注意的廣度（1）定義：指同一瞬間所把握的對(duì)象的數(shù)量。（2）影響因素受生理制約注意對(duì)象的特點(diǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（3）發(fā)展特點(diǎn)隨著幼兒生理的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，注意廣度逐漸增加。但總的來(lái)說(shuō)，幼兒注意的廣度還比較小?！景咐治觥糠治鲆韵碌陌咐?，你認(rèn)為影響幼兒注意廣度的因素有哪一些？爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動(dòng)物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀結(jié)果每次都是爸爸贏。爸爸想教小明一次數(shù)五個(gè)、數(shù)三個(gè)、數(shù)兩個(gè)，可都教不會(huì)，知道為什么嗎？2．注意的穩(wěn)定性（1）定義指注意保持在某種活動(dòng)或某一對(duì)象上時(shí)間的長(zhǎng)短。（2）影響因素【案例分析】教師組織小班幼兒的詩(shī)歌活動(dòng)七彩的夢(mèng)，既沒(méi)有直觀的教具，也沒(méi)有讓幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，總是一遍又一遍地教幼兒朗誦詩(shī)歌，許多孩子很快坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒？這是為什么？你認(rèn)為保持幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？注意活動(dòng)和對(duì)象的特點(diǎn)主體狀態(tài)（3）發(fā)展特點(diǎn)總體來(lái)說(shuō)，幼兒注意的穩(wěn)定性還比較差，尤其是有意注意更不穩(wěn)定，但在良好的教育條件下，幼兒的有意注意隨年齡的增長(zhǎng)不斷提高。3．注意的轉(zhuǎn)移（1）定義指自覺(jué)地調(diào)動(dòng)注意，使之從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)換到另一個(gè)對(duì)象上。注意的轉(zhuǎn)移與注意的分心不同。（2）影響因素活動(dòng)的性質(zhì)、關(guān)系人們對(duì)它們的態(tài)度（3）發(fā)展特點(diǎn)幼兒易分心，不善于根據(jù)任務(wù)的需要靈活地轉(zhuǎn)移注意，年齡越小越如此。在良好的教育下，隨著兒童活動(dòng)目的性的提高和言語(yǔ)調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展，逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)移注意?！景咐治觥恐卸嗟男∨笥褌儎傇隗w育活動(dòng)中玩過(guò)激烈的游戲活動(dòng)，回到教室，代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來(lái)學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還是吵個(gè)不停，王老師覺(jué)得小朋友們不配合，很是苦惱。你覺(jué)得王老師為什么會(huì)遇到這樣的苦惱？4．注意的分配（1）定義在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。（2）影響因素熟練活動(dòng)間的聯(lián)系（3）發(fā)展特點(diǎn)【案例分析】幼兒跳舞時(shí)，常常注意動(dòng)作，就忘了表情；做操時(shí)，常常注意了動(dòng)作，就無(wú)法保持隊(duì)形的整齊這些現(xiàn)象一般是因?yàn)槭裁?？幼兒掌握的熟練技巧較少，注意分配比較困難，常常顧此失彼，但隨著活動(dòng)能力的增強(qiáng)，注意分配的能力也逐漸提高。四、學(xué)前兒童注意的分散【提問(wèn)引入】同學(xué)們?cè)谏钪小?shí)習(xí)時(shí)與幼兒都有過(guò)很多接觸，你見(jiàn)到過(guò)幼兒分心的情況嗎？幼兒分心一般容易在什么情況下發(fā)生？（一）引起幼兒分心的主要原因1、無(wú)關(guān)刺激的干擾2、疲勞3、目的要求不明確4、注意不善于轉(zhuǎn)移5、無(wú)意注意和有意注意沒(méi)有并用6、缺乏興趣和必要的情感支持（二）防止幼兒注意分散1、排除無(wú)關(guān)刺激的干擾2、制訂合理的作息制度3、培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣4、根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)5、靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意6、必要的情感支持?！緦?shí)踐活動(dòng)】下園觀察幼兒教師運(yùn)用注意規(guī)律組織活動(dòng)的情況（附觀察記錄表，見(jiàn)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)）。【案例分析】你覺(jué)得以下的各種心理表現(xiàn)分別屬于哪一種注意品質(zhì)？為什么？1、看書時(shí)，有的同學(xué)能一目十行。2、班主任老師用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。3、大部分的學(xué)生能一邊看樂(lè)譜，一邊彈鋼琴。4、學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家一會(huì)兒看黑板，一會(huì)兒看書，一會(huì)兒記筆記。第三節(jié)學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)與培養(yǎng)一、學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【話題討論】結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)，我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)幼兒注意力發(fā)展的狀況？1．注意的有意性A級(jí)：能根據(jù)自己的需要或客觀的要求，自覺(jué)、主動(dòng)地將注意集中在該集中的對(duì)象上。在活動(dòng)的過(guò)程中遇到其他刺激，能自覺(jué)地付出努力，排除干擾。B級(jí)：能根據(jù)成人的口頭交代，有意識(shí)地將注意集中在相應(yīng)的對(duì)象上。在活動(dòng)的過(guò)程中遇到其他刺激，能付出一定的努力或者能在成人的提醒下做出努力，排除干擾。C級(jí)：能在成人的要求下有意識(shí)地注意一定的對(duì)象，但是刺激物的新穎性和自身的興趣是決定注意的重要條件。一旦遇到其他刺激，往往不善于付出努力去排除干擾。成人的提醒幫助起的作用比較小，注意常常處于自然而然、隨心所欲的狀態(tài)。2．注意的穩(wěn)定性根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒注意的穩(wěn)定性水平可參考如下評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。A級(jí)：小班幼兒能連續(xù)集中注意15分鐘以上，中班幼兒能連續(xù)集中注意20分鐘以上，大班幼兒能連續(xù)集中注意25分鐘以上。B級(jí)：小班幼兒能連續(xù)集中注意10分鐘以上，中班幼兒能連續(xù)集中注意15分鐘以上，大班幼兒能連續(xù)集中注意20分鐘以上。C級(jí)：小班幼兒只能連續(xù)集中注意10分鐘以下，中班幼兒只能連續(xù)集中注意15分鐘以下，大班幼兒只能連續(xù)集中注意20分鐘以下。3．注意的轉(zhuǎn)移根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒注意的轉(zhuǎn)移水平可參考如下評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。A級(jí)：一個(gè)新活動(dòng)開始時(shí)，能在較短的時(shí)間內(nèi)自覺(jué)地把注意力集中到該活動(dòng)上。即使是在剛剛進(jìn)行了一項(xiàng)熱烈、激動(dòng)的活動(dòng)后，注意力轉(zhuǎn)向下一個(gè)活動(dòng)的速度也比其他大部分孩子顯得迅速。B級(jí)：在成人的幫助下，能在比較短的時(shí)間內(nèi)將注意從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)。C級(jí)：在一個(gè)新活動(dòng)開始時(shí)，往往需要成人提醒才能集中注意力。特別是在剛進(jìn)行完一項(xiàng)熱烈、激動(dòng)的活動(dòng)后，很難將注意力轉(zhuǎn)向下一個(gè)活動(dòng)，即使是在成人的提醒下，也比大部分孩子所用的時(shí)間長(zhǎng)。往往在新活動(dòng)開始的最初一段時(shí)間內(nèi)，還會(huì)出現(xiàn)激動(dòng)狀態(tài)，似乎還惦記著剛才的活動(dòng)。4．注意的分配根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒注意的轉(zhuǎn)移水平可參考如下評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。A級(jí)：能將注意同時(shí)指向3～4個(gè)對(duì)象上。例如，在玩搶椅子這一音樂(lè)游戲過(guò)程中，能將注意同時(shí)指向聽音樂(lè)、變換動(dòng)作、窺視椅子三種對(duì)象，有的甚至還同時(shí)能指向觀察其他小朋友的表現(xiàn)，對(duì)違反規(guī)則的行為進(jìn)行檢舉（四種對(duì)象）。B級(jí)：能將注意同時(shí)指向2種對(duì)象。例如，畫畫時(shí)能邊聽邊畫，即手在畫的同時(shí)，聽清老師在講什么（兩種對(duì)象）。C級(jí)：同時(shí)講注意指向2種對(duì)象上時(shí)常表現(xiàn)出困難。例如，讓幼兒學(xué)畫畫，只能先看老師示范或先看圖，再注意自己的畫筆，難以做到邊看邊畫。又如，唱歌的時(shí)候要求同時(shí)表演會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。（二）通過(guò)觀察法了解幼兒的注意力1．觀察時(shí)機(jī)（1）各種集體教育活動(dòng)時(shí)（2）自選活動(dòng)時(shí)。（3）學(xué)習(xí)新操、舞蹈、玩體育游戲和音樂(lè)游戲時(shí)。（4）新活動(dòng)開始時(shí)。（5）閱讀，剪紙等安靜性活動(dòng)時(shí)。2．觀察形式和記錄（1）在活動(dòng)中抓住時(shí)機(jī)圍繞目標(biāo)進(jìn)行觀察。（2）運(yùn)用時(shí)間抽樣觀察的方法進(jìn)行觀察記錄。（3）運(yùn)用情境觀察的方法進(jìn)行觀察記錄。例如在勞動(dòng)過(guò)程揀花生時(shí)觀察記錄?！拘〗M討論】1．幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的注意力？2．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)訓(xùn)練幼兒注意力的游戲。二、學(xué)前兒童注意力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣（二）豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成熟練動(dòng)作和技能（三）針對(duì)個(gè)別差異，進(jìn)行教育（四）通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的注意力游戲舉例：1．開火車（集體游戲）參加開火車游戲的小朋友圍坐成半圓形，最前面的是司機(jī)。游戲開始集體唱兒歌：我的火車好、我的火車快