一對一幫扶計劃

一對一幫扶計劃一對一幫扶方案

一對一幫扶方案

“一對一”結對幫扶活動方案

一、指導思想

以素養(yǎng)訓練為指導，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學訓練要面對全體同學，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”為目標，以“不讓一個同學掉隊，不放棄任何一個同學”為已任，樹立“沒有教不好的同學，只是沒找到能教好同學的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎?！币虼?，關注每一個同學的進展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。二、工作任務

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的緣由。2、針對各類學困生，實行相應的方法、措施使其提高。3、仔細做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結閱歷、教訓。三、詳細工作和措施

1、依據(jù)同學開學初的學習狀況，各班確定學困生名單，要求每位老師幫扶一名學困生，準時了解學困生形成的緣由。學困生形成的緣由是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理緣由，缺乏自信念，（3）同學基礎差。（4）組織紀律性差。

2、不恰當?shù)募彝ビ柧殨a(chǎn)生不抱負的訓練后果，家庭環(huán)境對同學的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要樂觀與家長溝通，兩方面共同努力，提高同學的成果。

3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素養(yǎng)，有些同學他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時假如家長和老師賜予漠視、諷刺、挖苦，他們就會丟失自信念，從而嚴峻影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類同學，教學當中要實行樂觀措施增加他們的自信念。首先，告知他們你們每個人都很聰慧；其次，多表揚和鼓舞同學，鼓舞孩子喊出“我能行”；最終要觀賞他們，關心他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。

4、對于一些由于各方面緣由造成的基礎較差的同學，應當循序善誘，進行個別輔導，并在同學中間成立互助小組，有學習成果好、學習力量強的同學帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5．把學困生依據(jù)學困學科安排給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6.同學與老師和家長共同制定同學的共性成長檔案，制定出前進中每一步的詳細目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，準時調整前進步伐。

7．依據(jù)學困生基礎差的特點，細心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有具體的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他同學。

8.加強與各科任老師的溝通，不斷調整幫扶方案。使幫扶學困生工作收到實效。

9．對于各類學困生的提高工作要仔細作好記錄，把工作當中的珍貴閱歷以及不行取、不適當之處都仔細、細致的記錄，以便在以后的工作當中準時總結、改進。

10、學困生幫扶記錄要根據(jù)學月仔細進行

沒有教不好的同學，只是沒找到教好同學的方法，學困生的形成都是有其緣由的，對于他們，老師要用一句話、一個示意，給他們關愛和相信，啟發(fā)他們才智的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們布滿激情地學習，滿懷信念地面對生活，面對將來.

滎陽市城關鄉(xiāng)第一學校201*.9.26

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“一對一”結對幫扶活動方案

一、指導思想

以素養(yǎng)訓練為指導，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學訓練要面對全體同學，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”為目標，以“不讓一個同學掉隊，不放棄任何一個同學”為已任，樹立“沒有教不好的同學，只是沒找到能教好同學的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。”因此，關注每一個同學的進展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。二、工作任務

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的緣由。

2、針對各類學困生，實行相應的方法、措施使其提高。

3、仔細做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結閱歷、教訓。三、詳細工作和措施

1、依據(jù)同學開學初的學習狀況，各班確定學困生名單，要求每位老師幫扶一名學困生，準時了解學困生形成的緣由。學困生形成的緣由是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理緣由，缺乏自信念，（3）同學基礎差。（4）組織紀律性差。

2、不恰當?shù)募彝ビ柧殨a(chǎn)生不抱負的訓練后果，家庭環(huán)境對同學的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要樂觀與家長溝通，兩方面共同努力，提高同學的成果。

3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素養(yǎng)，有些同學他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時假如家長和老師賜予漠視、諷刺、挖苦，他們就會丟失自信念，從而嚴峻影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類同學，教學當中要實行樂觀措施增加他們的自信念。首先，告知他們你們每個人都很聰慧；其次，多表揚和鼓舞同學，鼓舞孩子喊出“我能行”；最終要觀賞他們，關心他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。

4、對于一些由于各方面緣由造成的基礎較差的同學，應當循序善誘，進行個別輔導，并在同學中間成立互助小組，有學習成果好、學習力量強的同學帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5．把學困生依據(jù)學困學科安排給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6.同學與老師和家長共同制定同學的共性成長檔案，制定出前進中每一步的詳細目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，準時調整前進步伐。

7．依據(jù)學困生基礎差的特點，細心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有具體的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他同學。

8.加強與各科任老師的溝通，不斷調整幫扶方案。使幫扶學困生工作收到實效。

9．對于各類學困生的提高工作要仔細作好記錄，把工作當中的珍貴閱歷以及不行取、不適當之處都仔細、細致的記錄，以便在以后的工作當中準時總結、改進。

10、學困生幫扶記錄要根據(jù)學月仔細進行沒有教不好的同學，只是沒找到教好同學的方法，學困生的形成都是有其緣由的，對于他們，老師要用一句話、一個示意，給他們關愛和相