學校培優(yōu)輔差計劃

學校培優(yōu)輔差計劃學校培優(yōu)輔差方案

學校培優(yōu)輔差方案

學校培優(yōu)輔差方案

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開頭了。隨著素養(yǎng)訓練的深化開展，訓練形勢來好，社會對合格人才的要求也來嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)輔差工作就顯得特別重要，依據(jù)學校實際，特制訂培優(yōu)輔差工作方案如下：

一、指導思想：

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期同學的學習狀況，摸清底子，對班上同學分類別制定方案，支配輔導時間，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

2、做好優(yōu)良同學的“輔差”工作。由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的輔差科問題也是特別重要的，為此，做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

3.落實月考后目標生的跟蹤輔導，心里疏導工作。四、仔細落實輔差工作。

1、關(guān)心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所以，我們老師首先應當關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

教務處

擴展閱讀：九班級物理培優(yōu)輔差工作方案

九班級物理培優(yōu)輔差工作方案一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成物理基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和力量，以便在測試中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成果。二、同學狀況分析

本級同學從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，詳細到每個班來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增加了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子特別重，壓力比較大，要培育同學的學習習慣，轉(zhuǎn)變和提高同學的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級同學的總體進展，從同學的學習成果來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)同學的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分同學的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的進展和該班級的位次，他們學習成果的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點。三、差生差的緣由

究其緣由，差生各有差的緣由，有的是基礎太差，學問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在同學中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上樂觀性欠主動性，對學習毫無愛好，甚至有厭學的心情，表現(xiàn)在學習上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分同學不僅學習上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴峻。四、轉(zhuǎn)化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、仔細組織相關(guān)的同學參加活動中去，使50％的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90％的同學能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。五、轉(zhuǎn)化措施

1、首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品，不斷提高做題和力量。定期對培訓的同學進行考試和檢測，準時了解培訓狀況6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況