上課《思路要清晰》寫作

第四單元作文思路要清晰

葉圣陶說過“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是這一思路的開展?！苯裉煳医o大家準(zhǔn)備了兩段文字，比較一下哪一段文字說的思路更清晰。甲段

見到老師，首先要告訴他，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)??；然后向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候；最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。乙段

見到老師，我們要告訴他，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)病，向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候，把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。

在本單元我們所學(xué)的文章，有的按邏輯順序來寫，有的按時(shí)間順序來寫。像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我們回顧一下它的主要層次。再塑生命的人我與莎莉文小姐的第一次見面第二天早晨：給我一個(gè)洋娃娃并教我拼寫單詞有一天：莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后來井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生教師小結(jié)從這里我們不難看出：要使文章思路清晰，首先對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會(huì)雜亂無章、顛三倒四的。對(duì)寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱擬寫提綱的方法：

①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)；②安排好詳寫略寫；③確定好寫作順序；④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。

設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)，安排好詳寫略寫；

拿到作文題先別著急落筆，首先要想清楚你想表達(dá)的中心思想是什么，并據(jù)此做出材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫入文中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點(diǎn)突出中心的要詳寫，次要的則略寫，與中心關(guān)系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫?！币_定好寫作的順序。寫作的順序一般有時(shí)間、空間和邏輯順序，按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點(diǎn)來確定。像《紀(jì)念白求恩》，作者對(duì)白求恩諸多精神品格的評(píng)述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序；而《植樹的牧羊人》則按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适?。列個(gè)提綱:文字總比頭腦中的思路明晰，因此在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)圖后，用提綱的形式固定下來，更有助于思路的條理化，也便于修改，使之臻于完善。寫作實(shí)踐一、假如寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會(huì)選擇怎樣的兩三件事？這些事表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？你如何安排這幾件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提綱。形式不限。作文的中心：記敘爸爸愛看球類的報(bào)紙、愛看球賽、愛打球等事件，表現(xiàn)爸爸對(duì)球的癡迷。作文的提綱：(1)開門見山點(diǎn)明爸爸是個(gè)球迷。(略寫)(2)寫爸爸愛訂球類報(bào)刊，愛看球類報(bào)刊。(詳寫神態(tài))(3)寫爸爸愛看球賽。(詳寫神態(tài)、語言和動(dòng)作)(4)寫爸爸愛打籃球。(詳寫動(dòng)作)(5)總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。(略寫)擬寫提綱的好處正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事?！?/p>

2.以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自立題意。不少于500字。

寫作指導(dǎo)：題目中最關(guān)鍵的不是“這天”，而是“我回家晚了”。這句話蘊(yùn)含著豐富的信息：平時(shí)什么時(shí)候回家？這天玩到什么時(shí)候？回家晚了的原因是什么？發(fā)生了什么事？回家晚了有什么后果？家人對(duì)此有什么反應(yīng)……把這些問題想清楚了，就可以確定中心和內(nèi)容的詳略。然后開始思考結(jié)構(gòu)：先寫什么？接著寫什么？怎樣結(jié)尾？根據(jù)思考的內(nèi)容列一個(gè)提綱，按照提綱寫完，然后再修改潤(rùn)色。(一)品文題，理思路1．找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。2．明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。3．選材料。選擇給自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來寫。(二)悟技法，巧運(yùn)用1．定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘，按照時(shí)間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板書)2．確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫。

寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)。哪些段落先寫，哪些后寫，以什么為標(biāo)準(zhǔn)分先后順序，這些都要在寫作前考慮清楚。過渡和照應(yīng)。

過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語意貫通，讓讀者的思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不至于發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段落、句子或關(guān)聯(lián)詞語。照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前有鋪墊，后有呼應(yīng)，或首尾呼應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。范文

這天，我回家晚了不知道，不明了。此刻的我正獨(dú)自徘徊在空無一人的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼一般虛無。與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，是否該回去呢？今天的爭(zhēng)執(zhí)源頭是一張小小的紙條——父母上班去了，也許是風(fēng)的關(guān)系，那張寫著“晚上燒飯”的紙條竟沒被我發(fā)現(xiàn)。父母回來后，便沒飯了。父母硬說我懶，起了口角爭(zhēng)執(zhí)，我一氣之下，甩了門揚(yáng)長(zhǎng)而去。此時(shí)秋風(fēng)蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個(gè)細(xì)胞，想回去了？果斷地告訴自己，不行。郵局的鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機(jī)鈴聲失去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關(guān)機(jī)鍵。

難道是我錯(cuò)了？我沒有錯(cuò)，是父母太過強(qiáng)詞奪理。哪管他，我一頭鉆進(jìn)出租車去影城。寥寥數(shù)人在大門進(jìn)出著，握著父親生日時(shí)送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營(yíng)業(yè)員，買了張我不喜歡的電影票……電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專心看電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒錯(cuò)啊，就算我錯(cuò)了，也不應(yīng)如此對(duì)我。出了電影院，空氣愈發(fā)寒冷了，看著來來去去的行人，每個(gè)人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層薄薄的霧。

看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒有盡頭??！我輕輕打開門，悄悄關(guān)上。似乎聽見父母房間里有些聲響，又寂靜無聲，該是我聽錯(cuò)了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……陽光沐浴在紗簾上，透過它暖暖照在我身上，不見父母的身影，隱隱有些失落，但不必去多想它。從此以后，我們就像淡忘了一樣，再也沒有提起?！军c(diǎn)評(píng)】作者善于利用環(huán)境來寫心情，蒼茫夜色、蕭瑟秋風(fēng)……但這篇文章最感人的還是那些心理描述，例如氣頭上的“哪管他”，電影院里的心不在焉，回家后看不到父母熱切相迎的失落，這種不加修飾的真實(shí)更能引起共鳴。如果沒有這份“真實(shí)”作底子，文章里的那些環(huán)境渲染也會(huì)顯得矯揉造作。寫作實(shí)踐同學(xué)們，請(qǐng)回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天然后以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。提示：1．根據(jù)題目，如下內(nèi)容可能要在作文中寫到：為什么這一天回家最晚？往常是怎樣的情形？這天回家前遇到了什么事