三年級(jí)北師大版語(yǔ)文上通訊不用文字的書(shū)和信（葉圣陶）給家鄉(xiāng)孩子的信PPT

有這樣一位老人，一生創(chuàng)作了20多部長(zhǎng)篇小說(shuō)，12本散文游記，大量的短篇小說(shuō)和譯文。有這樣一位老人，他把一生的愛(ài)和熱情全部都奉獻(xiàn)給了文學(xué)事業(yè)。就是這樣的一位老人，在2005年10月17日，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

走近巴金巴金（1904-2005）,原名李堯棠，筆名巴金。四川成都人，現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家、出版家。中國(guó)現(xiàn)代文壇世匠）他的《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)是中國(guó)文學(xué)的豐碑。

給家鄉(xiāng)孩子的信（本文的語(yǔ)言特點(diǎn)）信-------面對(duì)面的說(shuō)話，聊著家常，顯得很親切自然。書(shū)信的格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

珍惜杰出維持指揮一封信寬廣奉獻(xiàn)無(wú)限爭(zhēng)先恐后好不熱鬧生存辜負(fù)真誠(chéng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)課文共6個(gè)自然段（1）寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖，巴金爺爺表示感謝。2）寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他與孩子們見(jiàn)面。（3）寫(xiě)巴金爺爺無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)和同胞，他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。（4）寫(xiě)巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。（5）寫(xiě)巴金爺爺希望孩子們愛(ài)惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。（6）寫(xiě)巴金爺爺對(duì)孩子們的祝福。

本文是一封書(shū)信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感。教育孩子們要為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)。第一段主要寫(xiě)了什么？家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺(jué)感動(dòng)，感謝讀課文第二段巴金爺爺在什么情況下提筆回信？畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

“我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)?！?/p>

是什么讓巴金爺爺感到溫暖？（孩子們真誠(chéng)的愛(ài)）是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？（巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)），這就是愛(ài)，愛(ài)給人以溫暖，愛(ài)給人以力量。從哪些詞看出這支筆有“千斤重”?從“千斤重”一詞中你讀出了什么？說(shuō)話

選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)一段與課文一、二段的內(nèi)容有關(guān)的話：

溫暖、千斤重、終于、見(jiàn)面。默讀課文第三四段，．思考：這部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

巴金講述自己對(duì)人生的感悟

默讀課文的第3、4段拿起筆，寫(xiě)下你讀書(shū)的思考，用筆與巴金爺爺作無(wú)聲的交流要求：一邊閱讀一邊批注——與文本交流不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。謙虛

我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。

精讀指導(dǎo)

我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。精讀指導(dǎo)我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。精讀指導(dǎo)

讓生命開(kāi)花，就是＿＿＿，而不是＿＿＿＿＿＿。這里的“讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“自然意義的開(kāi)花結(jié)果”是一樣的嗎？這里的“開(kāi)花是指人生放出光彩。是指為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。讓我們的生命為別人開(kāi)一次花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，（）是一朵花，（）是一朵花……能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人?？谡Z(yǔ)練習(xí)人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就要（）；如果你是一泓清泉，就要（）；如果你是（），就（）……這是一位老人的心聲，親切的話語(yǔ)中充滿(mǎn)愛(ài)意，這是一位遠(yuǎn)離故土的老人對(duì)家鄉(xiāng)孩子的熱切期望

讀第五段第二句()的前面有無(wú)比寬廣的道路,()的心里有那么美好的事物,希望在()的身上.感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞----穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂(yōu)患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。課后習(xí)題2

第一句中的“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫(xiě)字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。第二句中“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力“思索”、“追求”之后得來(lái)的。這兩個(gè)“終于”如果省略了，不僅語(yǔ)氣上顯得平緩，表意上也失去了強(qiáng)調(diào)。拓展延伸給巴金爺爺寫(xiě)信要求：（1）注意信的格式；（2）以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色。（現(xiàn)在我們是是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子，我們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜?，要面?duì)面地和巴金爺爺說(shuō)話。）書(shū)信的格式包括個(gè)五部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。親愛(ài)的同學(xué)們（稱(chēng)呼）：謝謝你們寫(xiě)信我………………………………………………。（正文）我真誠(chéng)地祝福你們。（結(jié)尾）

署名日期作業(yè)（1）

活著，不是為了白吃干飯。（改為反