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身上一把尺，肚里一紅線。夏天線兒長，冬天線兒短。猜一猜謎底---溫度計(jì)測(cè)量水的溫度教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第2課授課人：郭民帶入情境確立目標(biāo)1、根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。2、通過測(cè)量水的溫度變化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。3、培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谟^測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。帶入情境確立目標(biāo)科學(xué)探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)識(shí)別溫度計(jì)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)0100℃思考一下：溫度計(jì)上每一個(gè)小格的溫度是多少呢？水的溫度在什么范圍內(nèi)？要測(cè)量水溫，該選擇一支什么樣的溫度計(jì)呢？
思考憑借情境探究解疑科學(xué)探究活動(dòng)二：動(dòng)手測(cè)量水的溫度手拿溫度計(jì)的上端。將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。視線要與溫度計(jì)液面持平。在液柱不再上升或者下降時(shí)讀數(shù)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水測(cè)量水溫的方法總結(jié)：“拿、浸、看、等、讀”---五步測(cè)量法實(shí)驗(yàn)要求：1、每小組有四杯水編號(hào)1～4，分別是自來水、溫水、熱水、熱水瓶里的熱水。2、實(shí)驗(yàn)時(shí)小組人員做好分工，四人分別測(cè)量四個(gè)燒杯內(nèi)水的溫度，并讀數(shù)，另外兩名同學(xué)作好記錄。分組測(cè)量水溫記錄表小組合作探究一：
各小組測(cè)量同一種水的溫度有差異嗎？這些差異可能是什么原因引起的？想一想：過幾分鐘后水溫有變化嗎？連續(xù)測(cè)量水溫的變化記錄表被測(cè)的水0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘水溫怎樣變化自來水的溫度溫水的溫度熱水的溫度熱水瓶的熱水的溫度2、溫差越大，降溫幅度越大。3、水溫越高，溫度下降的越大。4、自來水的溫度與與周圍空氣的溫度相同，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。我們的發(fā)現(xiàn)：1、溫度下降，物體的熱量減少；
溫度上升，物體的熱量增加。
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