我與節(jié)選學(xué)案1能夠說(shuō)出作者殘疾后在的啟示下對(duì)生命產(chǎn)生新理解

能夠說(shuō)出作者殘疾后在的啟示下對(duì)生命產(chǎn)生的新理解、新感悟人。從這個(gè)意義上說(shuō)，正是通過(guò)《我與》陳述了他對(duì)生命的思考。 )求 烈 告 ) )守) 異：“保障”多指保護(hù)(生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等)，使和破壞?！氨ＷC”是指擔(dān)保；必將成為發(fā)展現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有力。( 10余種應(yīng)急預(yù)案，實(shí)施。 異：“反應(yīng)”指事情引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)，帶有色彩。名詞。如：對(duì)他的發(fā)言，群眾反應(yīng)冷淡?！胺从场眲t指主體把客觀存在的情況(包括、意見或某種帶有規(guī)律性的東 登的一則篇幅很小 引起了人們的強(qiáng)烈。 ②我從不任何人的寬恕，因?yàn)槲抑溃幸环N懲罰，叫做不可饒恕。 ②調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)“就是要把解決民生問(wèn)題放在突出位置做群眾工作要換位思考，地為群眾著想，將心比心，才能換取真心，才能找到解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的良策。 答案：1．(1)tānpǐ xīsū 2．撅嘴/一蹶不振/猖獗/镢頭荒蕪/廊廡/憮然/嫵媚余暇/瑕疵/遐想歸巢/窠臼步履/小。 √ × √(4)× 《我與(節(jié)選)》第一部分為什么大篇幅描寫的景色怎樣理解“離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分”的“”與“我”之間存在一種啟示與被啟示的關(guān)系，那么二者有何相似點(diǎn)文中記錄了母親離去后，“我”自從無(wú)意中進(jìn)了之后，為什么“就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開過(guò)它“多年來(lái)我頭一次，這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方，，作者的人生感悟關(guān)中有作者車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印已經(jīng)成為作者，，在預(yù)習(xí)中還有哪些問(wèn)題需要你在聽加以關(guān)注？請(qǐng)?jiān)谙铝小段遗c》中“我”與有著什么樣的聯(lián)系？在作者的人生經(jīng)歷中，起到什本文前后兩部分內(nèi)容是如何統(tǒng)一在“我與”這個(gè)題目下面的“殘疾帶來(lái)的痛苦，她活得很苦；而對(duì)母愛的書寫，是從“我”的深入，隨著精神追尋的深入，使母親“艱難運(yùn)，的意志和毫不張揚(yáng)的愛”逐步得到無(wú)私、偉大的愛，通過(guò)二者之間的相同點(diǎn)，突出了。從內(nèi)容上看，《我與(節(jié)選)》有兩條線索。其一是作家與的那種非同尋常的親情運(yùn)用“雙線交織法”，以“自由”為話題寫一篇短文，300～400字。章曲折跌宕，鮮明。 ，金絲雀死在了籠中。為什么呢？難道金絲雀是為了自由？不自由死？如果說(shuō)這是它，(1)不幸被命運(yùn)的重錘，在突如其來(lái)的厄運(yùn)時(shí)，他變得暴躁孤僻，認(rèn)為自己是世界上最不幸的人，對(duì)母親的關(guān)愛。一直到母親猝然之后，他才母親的本材料適用 等話題的寫作。(2)是當(dāng)代最令人敬佩的作家之一21歲時(shí)因病致殘的他是不幸的但又是幸運(yùn)的：他擁有母親的愛，可以與給了他諸多生命的啟示，母親的愛讓他明白了要堅(jiān)強(qiáng)對(duì)的。世間沒有，也沒有不幸。的寫作與他的生命完全融合在一起，苦難，表達(dá)出的卻是存在的和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的是我們?nèi)找嬗陌档男?。。本材料適用