三年級(jí)下冊(cè)第四單元主題備課

單元

四單元

課型

預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能得到一定的啟示?！逗蜁r(shí)間賽跑檢閱爭(zhēng)吵招語(yǔ)文園地四》1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。2.熟練讀課文，試著概括文章的主要內(nèi)容。1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。熟讀課文，試著概括文章的主要內(nèi)容。一課時(shí)一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.談話：有人說(shuō)，童年，是天空中最美麗的一片云彩；是溪水中最絢爛的一塊五彩石；是一首最清麗的小詩(shī)一曲最動(dòng)人的歌謠??孩子們，讓我們一起搖著快樂(lè)的櫓，駕著夢(mèng)幻的舟，駛向五彩繽紛的童年??2.板書(shū)：多彩的童年生活課件分別出示：本單元導(dǎo)語(yǔ)及主要篇目明確本單元主題和主要篇目二.明確要求，自主學(xué)習(xí)1.課件出示自學(xué)要求2.下發(fā)預(yù)習(xí)單，3.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文，標(biāo)注段落，圈畫(huà)生字詞。在自讀的基礎(chǔ)上，提出不認(rèn)識(shí)的字，不會(huì)讀的句子或不懂的問(wèn)題。三．全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。1.學(xué)生匯報(bào)，師生交流2.出示本單元字詞及重點(diǎn)語(yǔ)段，AB3.提出自己不明白的問(wèn)題。四．總結(jié)提升，拓展延伸了解課文的大體內(nèi)容/21

單元

四單元

課型

整合識(shí)字課

備課教師主題教學(xué)分析

豐富多彩的童年識(shí)記生字，落實(shí)生字的書(shū)寫(xiě)

使用教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

單元整體識(shí)記“我會(huì)認(rèn)”的生字，單元整體落實(shí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字1.單元整體識(shí)記“我會(huì)認(rèn)”的生字。2.單元整體落實(shí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字。單元整體識(shí)記“我會(huì)認(rèn)”的生字，單元整體落實(shí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字一課時(shí)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入交流本單元四篇課文的題目，引出本課重點(diǎn)---樂(lè)識(shí)字，并板書(shū)二．生字識(shí)記1.課件出示：帶有生字的句子多種方法指導(dǎo)學(xué)生讀句子，難度較大的詞語(yǔ)，要重點(diǎn)訓(xùn)練2.詞語(yǔ)認(rèn)讀摘出句子中帶有生字的詞語(yǔ)，重點(diǎn)訓(xùn)練A.開(kāi)火車讀，比賽讀，等B.游戲識(shí)記，故事識(shí)記3.生字識(shí)記小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)單個(gè)字認(rèn)讀，偏旁歸類，好方法識(shí)記等，主要解決生字的認(rèn)讀及識(shí)記。4.組長(zhǎng)在組內(nèi)檢查生字的認(rèn)讀情況三．生字書(shū)寫(xiě)1.師講解易錯(cuò)生字2.小組內(nèi)練寫(xiě)，自查，依次過(guò)關(guān)四.總結(jié)識(shí)字寫(xiě)字方法/21

單元

四單元

課型

精讀引領(lǐng)課

備課教師主題教學(xué)分析教學(xué)

豐富多彩的童年體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

使用教師內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

13.和時(shí)間賽跑》，主題叢書(shū)勝命運(yùn)的孩子》1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。3．搜集積累珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。1”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。2．在學(xué)文中，感受珍惜時(shí)間的意義。一課時(shí)一．檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容3.交流不明白的問(wèn)題二．精講點(diǎn)撥，隨文得法1.交流讀后感受2.（一）作者為什么提出來(lái)要和時(shí)間賽跑呢？請(qǐng)你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。（二）品讀第二自然段。3.誰(shuí)知道作者為什么要和時(shí)間賽跑？（因?yàn)榘职终f(shuō)，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了4.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找課文中說(shuō)到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。（學(xué)生默讀，標(biāo)畫(huà)，匯報(bào)）（1）你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。（2）爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。（3）有一天，你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。5.概括剛才找到的三句話，到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了呢？（昨天、爸爸的童年、外祖母）6.當(dāng)爸爸和自己的孩子說(shuō)起這些的時(shí)候，他會(huì)是怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀：看來(lái)，這一段當(dāng)中凝結(jié)了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈，還有對(duì)孩子的一種安慰。這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你試一試。/21

（三）品讀第六自然段。1．課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)注意：盡可能讀出自己的感受2．精讀句子“以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了（1體“一寸道它有多長(zhǎng)嗎（學(xué)生跟老師一起比一比這“一寸一寸”是想說(shuō)明什么呢？（2）太陽(yáng)落山很快，時(shí)間就這樣過(guò)去了。多可惜呀！請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這一句。（3）課文中還有哪個(gè)詞也講到了時(shí)間過(guò)得如此之快？（日月如梭、光陰似箭）（4）它們表示什么意思呢？（圖片：梭、箭”是古時(shí)候織布的一種工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核?？棽嫉臅r(shí)候，它要牽住線上下迅速地運(yùn)動(dòng)箭呢大家很熟悉是古代的一種兵器通常箭桿后面附有羽毛，射出去的速度極快。它們兩個(gè)表示的是一種事物嗎？(不是)那它們到底什么相同？（都是說(shuō)時(shí)間過(guò)得特別快（四）品讀第七自然段。1．出示看到鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了（1）強(qiáng)調(diào)“不是??而是??組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，感受到原來(lái)再也不會(huì)回來(lái)的還有鳥(niǎo)兒。（2）作者用老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)作比較，讓我們更加感受到了時(shí)光中事物的變化之快。想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？（3）是呀，所以當(dāng)作者懂得了父親的話中包含了這么深的蘊(yùn)意，于是他決定和時(shí)間賽跑賽跑的結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀相關(guān)的段落。（五）品讀九、十自然段。1．第八自然段講我跑贏了太陽(yáng)，你從字里行間能夠感受到作者心情是——（高興、愉快、興奮2．這段話中出現(xiàn)了三個(gè)“有時(shí)”你體會(huì)到什么？3作者說(shuō)后來(lái)的二十年來(lái)他因此而受益無(wú)窮什么“受益無(wú)窮？你覺(jué)得作者最大的收益是什么？（雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間但是可以比原來(lái)跑快一步如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步小組討論：為什么作者知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，還要和時(shí)間賽跑呢？（1）作者說(shuō)的并不是真的和時(shí)間賽跑，而是說(shuō)要抓緊時(shí)間做事。（2）在有限的時(shí)間里做更多的事，就等于延長(zhǎng)了時(shí)間，就是在和時(shí)間賽跑。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這句話，在讀中體會(huì)體會(huì)。三．拓展閱讀，學(xué)法遷移《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》1.文章主要內(nèi)容是什么?/21

2.哪些句子有深刻含義，畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受3.交流匯報(bào)4．升華情感：通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)于時(shí)間的意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？5．積累珍惜時(shí)間的格言。（1）拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）（2）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）（3）時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（郭沫若）四．鞏固延伸1.有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來(lái)。2.時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著非比尋常的意義，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸或媽媽是做什么工作的，和時(shí)間賽跑對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意味著什么？單元

四單元

課型

精讀引領(lǐng)課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能得到一定的啟示教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

14.檢閱》

主題叢書(shū)《握住自信》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)了解人物的個(gè)性特點(diǎn)。3.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克的堅(jiān)強(qiáng)和自信。1．在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，有感情的讀文。2．理解“這個(gè)小伙子真棒小伙子真棒”的深刻含義/21

教學(xué)過(guò)程

一．展示圖片，談話引入：1.同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想看看嗎？這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在檢閱三軍儀仗隊(duì)和群眾游行隊(duì)伍看了這些圖片請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象？2.今天我們就一起走進(jìn)波蘭首都華沙，去看看他們的國(guó)慶檢閱情況板書(shū)：14檢閱）齊讀課題。3.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，交流自己遇到的困惑。二．精講點(diǎn)撥，隨文得法（一）隆重的場(chǎng)面。1．博萊克和他的隊(duì)友們的表現(xiàn)博得了觀眾們的掌聲，真替他們高興?。∽屛覀円驳侥菬狒[的國(guó)慶節(jié)去看看吧一節(jié)介紹了國(guó)慶節(jié)那天的盛況？（1）指名讀。（2）自由讀，邊讀邊想象你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？（3）交流：抓住人山人海，有哪些人啊，看看他們的年齡，想想他們的職業(yè)，除了自己國(guó)家的，可能還有其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人隨機(jī)點(diǎn)撥：他們都是國(guó)家尊貴的客人，所以稱他們?yōu)橘F賓（4）朗讀指導(dǎo)。假如你是兒童隊(duì)的一員，你會(huì)怎么讀？假如你是一位普通的波蘭人民，看到這么隆重的場(chǎng)面會(huì)怎么讀？感受場(chǎng)面的熱鬧，人們的高興激動(dòng)。2．引讀：街道上——樓房上——主席臺(tái)上——由此可見(jiàn)，這個(gè)節(jié)日多么盛大啊！這次檢閱多么隆重??！過(guò)渡：步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)?，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。瞧，他們正走過(guò)主席臺(tái)是一支怎樣的隊(duì)伍啊？檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)中在這一位小伙子身上了。（二）走進(jìn)博萊克（學(xué)習(xí)“這個(gè)小伙子真棒1．我們都知道，這個(gè)小伙子指的是誰(shuí)？（博萊克）/21

下面，我們就走進(jìn)博萊克，看看他究竟棒在何處？2．交流：重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。（1）哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？（2）保持一致，怎樣是保持一致??？他同全隊(duì)的目光保持一致，同全隊(duì)良好的精神面貌保持一致朋友們請(qǐng)看清楚博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢須靠——（拄拐走路在卻和全隊(duì)——（保持一致視右方。想想我們四肢健全，做廣播操時(shí)要和全隊(duì)保持一致已經(jīng)很不容易了拄著拐杖的博萊克要跟整個(gè)隊(duì)伍保持一致那就更不容易了。（3）此時(shí)博萊克在想什么？你仿佛看到了什么呢？（4）看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢？（5）情境朗讀“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在?睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)這一句。他是一個(gè)多么自信的孩子，你看他——一個(gè)多么無(wú)畏的孩子，你看他——一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子，你看他——3．想練習(xí)時(shí)的情景看博萊克。波蘭的國(guó)慶節(jié)在月11日從臨近七月到1111日長(zhǎng)達(dá)個(gè)多月的時(shí)間，為了保證檢閱的成功這個(gè)多月的訓(xùn)練里，你能想象博萊克比別的隊(duì)員多付出了多少心血嗎？看著現(xiàn)在這個(gè)情景仿佛看到他怎樣練習(xí)？4．博萊克真讓我們佩服。這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！生齊讀：這個(gè)小伙子真棒?。ㄈ┳哌M(jìn)兒童隊(duì)員（學(xué)習(xí)“這些小伙子真棒/21

如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊走得好是應(yīng)該的為什么他們也得到了大家的稱贊呢？1出示課文2—9小節(jié)讀一讀我們從哪些句子可以看出這些小伙子真棒呢？出示句子：隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面—（1沉默的局面“指怎樣的局面？他們此時(shí)在想什么？（體會(huì)兒童隊(duì)員的矛盾心情）出空：如果（，如果不讓他去（去與不去之間，可真是兩難的選擇呀？（2）引導(dǎo)：這可是一件棘手的事，非常難辦，想想應(yīng)該怎么讀。大家自由讀，體會(huì)一下兒童隊(duì)員們對(duì)這件棘手的事很為難的心情。是啊，這一小節(jié)有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪！誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？3．兒童隊(duì)員們誰(shuí)都不愿意傷害博萊克。此時(shí)此刻，博萊克會(huì)想些什么？4．最后隊(duì)員們決定讓博萊克站到隊(duì)伍的第一排，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們沖進(jìn)教室把這個(gè)決定告訴博萊克時(shí)會(huì)是怎樣一個(gè)情景？（說(shuō)話訓(xùn)練：隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們沖進(jìn)教室對(duì)博萊克說(shuō)??）5．沒(méi)有隊(duì)員們的支持，也不會(huì)有隊(duì)伍中這個(gè)雄赳赳、氣昂昂的博萊克。所以觀眾會(huì)說(shuō)引讀些小伙子真棒認(rèn)為他們棒嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（四拓展延伸（一）自由練筆，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話交流此時(shí)此刻，你們一定有好多心里話要說(shuō)，那么，就請(qǐng)你們?nèi)芜x一個(gè)內(nèi)容，把你現(xiàn)在的想法寫(xiě)下來(lái)吧：1.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：?2.我想對(duì)隊(duì)長(zhǎng)和其他隊(duì)員們說(shuō)：?/21

博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在日記中這樣寫(xiě)道：??（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）三．拓展閱讀，學(xué)法遷移《握住自信》1.文章的主要內(nèi)容是什么2.畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)的句子，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受3.生交流匯報(bào)四．鞏固延伸，學(xué)以致用單元

四單元

課型

精讀引領(lǐng)課課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學(xué)分析

抓住人物語(yǔ)言神情動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心理教學(xué)內(nèi)容

15.爭(zhēng)吵》

叢書(shū)《玩具火車》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)人物心理的變化。2.了解課文的寫(xiě)作順序3．通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容。并學(xué)著處理同學(xué)之間出現(xiàn)的問(wèn)題。1．聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。2．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。/21

所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一課時(shí)一.談話導(dǎo)入1.童年的生活是豐富多彩的它如一條小河不停地翻騰著浪花而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌有時(shí)傾訴著一絲煩惱在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵書(shū)課題2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字，交流不明白的問(wèn)題二．精講點(diǎn)撥（一）再讀課文，解決問(wèn)題1誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵和克萊諦）板書(shū)克萊諦2為什么爭(zhēng)吵（1）自讀1—4自然段（2）指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）3．學(xué)生再讀1—4自然段。出示問(wèn)題樣爭(zhēng)吵4．指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的句子。（1討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）（2）理解“嫉妒”一詞。（3）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。5．解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。①學(xué)生自讀5—8自然段。②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。a.“我覺(jué)得??多好b.練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）c.指讀③“我記起??怎么也說(shuō)不出來(lái)讀、指讀（讀出矛盾的心理）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦?悲哀）⑤從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？⑥指導(dǎo)朗讀第7自然段兩人的對(duì)話，思考：“我在外邊等著你等著你這兩句話都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，他們想的一樣嗎?如果你是克萊諦或是“我想什么呢？克萊諦想：“我”想：6．解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果①自讀9—13自然段。②請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）③再讀9—13自然段，重點(diǎn)體會(huì)于挨到了放學(xué)a“挨”的讀音是意思是b“挨”用得很精妙，由此可以體會(huì)出“我”當(dāng)時(shí)的心理是：/21

④理解“舉起尺子”含義，分角色朗讀。7．解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”①自讀14自然段②父親的話在課文中共三處請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出父親說(shuō)的話想想“我做到了父親說(shuō)的哪句話哪些沒(méi)做到？父親的話包含著怎樣的深刻含義，談?wù)勀愕睦斫狻！拔摇弊龅搅耍骸拔摇睕](méi)能做到：父親的話含義深刻，我是這樣理解的：8再讀“我和克萊諦在爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)明他是一個(gè)怎樣的孩子？和“我”進(jìn)行對(duì)比我”的性格有什么特點(diǎn)？克萊諦“我”9．你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。三、拓展延伸1．讀了課文，懂得人與人之間，同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？2．克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒(méi)有犯安利柯是課文中的“我那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒(méi)有，今后怎樣和別人交往才是正確的？結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。四．拓展閱讀，學(xué)法遷移《玩具火車》1.故事的主要內(nèi)容2.故事中有很多描寫(xiě)作者心理活動(dòng)的句子，畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)五，鞏固延伸，學(xué)以致用你的生活中有沒(méi)有遇到這樣的事情你是怎么做的？寫(xiě)一些吧記得把你當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)寫(xiě)清楚。單元

四單元

課型

略讀整合課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

1.想象童年的美好，體會(huì)童年的快樂(lè)時(shí)光。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)好文章的結(jié)尾16.絕招》叢書(shū)《安泰克的勝利躲貓貓大王》1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。/21

教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

2．正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。一課時(shí)一．談話導(dǎo)入。1.你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片中的誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？2．師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的課文就與絕招有關(guān)，板書(shū)課題絕招》并齊讀。3.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。（這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)有取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口二．略讀感知，提取信息再讀課文，找找?guī)讉€(gè)孩子比了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？三、聚焦重點(diǎn)，品讀提高（一）見(jiàn)絕招1．幾個(gè)孩子比的哪些絕招，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面。2．這些小朋友幾次比絕招??？3．第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕4．學(xué)習(xí)第一次，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1倆表演完都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗此時(shí)，小柱子心情怎么樣，該怎樣讀？（看了三胖和二福的絕招，小柱子就有些緊張了他不知道自己該表演什么絕招也不知道自己的表演能不能受到大家的稱贊/21

（2小柱子覺(jué)得自己太丟人，低下頭撒開(kāi)腿跑了小柱子此時(shí)心情怎樣？該怎樣讀小柱子看到自己的絕招一下子被二福比了下來(lái)，覺(jué)得太丟人，沒(méi)有臉再待下去。讀時(shí)聲音可以放低腿”是重點(diǎn)詞5．學(xué)習(xí)第二次，重點(diǎn)指導(dǎo)：“小柱子脫口而出得7524此時(shí)小柱心情怎樣，這句怎樣讀好經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦練習(xí)，小柱子已經(jīng)信心十足脫口而出”一詞要讀重，速度要快，表現(xiàn)出他的自信（二）練絕招1．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)2．課文哪段寫(xiě)小柱子練習(xí)絕招的過(guò)程？（第十二自然段）指名讀第十二自然段。3．課文中并沒(méi)有具體介紹小柱子是怎樣練習(xí)絕招的，你能想象小柱子在練習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難，他又是怎樣克服的嗎？小提示：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子（夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（當(dāng)他練絕招，總是算錯(cuò)時(shí)，小柱子就（小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬告訴自己4．正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。（三）展絕招1．第二次比絕招時(shí)，小柱子得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子指導(dǎo)朗讀讀出/21

小柱子的自信。2．還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？（脫口而出、完全正確）3不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家乘以3等于6真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，以21？算不出來(lái)了吧？99以76更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。（四）小結(jié)本課同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人羨慕的絕招雖然絕招有的是先天就有的但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。四．回扣主題，適時(shí)訓(xùn)練《安泰克的勝利躲貓貓大王》1.文章主要內(nèi)容是什么？2.想象他們游戲的場(chǎng)景，體會(huì)快樂(lè)的童年時(shí)光五．2．想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？3．你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。單元

四單元

課型

拓展閱讀課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

1.了解故事內(nèi)容。2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從故事中得到一定的啟示叢書(shū)《多看了一眼動(dòng)腦筋的結(jié)果住自信小澤征爾勝于自信》/21

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

了解故事內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從故事中得到一定的啟示聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從故事中得到一定的啟示一課時(shí)1.緊扣議題，推薦文章明確主題，讀故事，從中獲得一些啟示。2.借助讀單，群文閱讀自主閱讀叢書(shū)上的文章，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。把握每篇文章的主要內(nèi)容。3.小組交流，分享收獲聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)單元

四單元

課型

拓展閱讀課

備課教師主題教學(xué)分析

豐富多彩的童年想象童年的美好，體會(huì)童年的快樂(lè)時(shí)光

使用教師教學(xué)內(nèi)容

叢書(shū)《憶童年金剛糖詩(shī)與失眠我們的老師》/21

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

1.了解故事內(nèi)容。2.體會(huì)童年的快樂(lè)，感受童真童趣了解故事內(nèi)容，體會(huì)童年的快樂(lè)，感受童真童趣一課時(shí)一．緊扣議題，推薦文章1.激趣導(dǎo)入2.自主閱讀童年剛糖做詩(shī)與失眠我們的老師》二．借助讀單，群文閱讀自主閱讀叢書(shū)上的文章，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。把握每篇文章的主要內(nèi)容。三．互動(dòng)交流，分享收獲聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)四．歸納提升，延伸閱讀繼續(xù)閱讀叢書(shū)上的其他文章，體會(huì)快樂(lè)的童年時(shí)光單元

四單元

課型

表達(dá)訓(xùn)練課

備課教師主題

豐富多彩的童年生活

使用教師教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)口語(yǔ)交際/21

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

學(xué)生能介紹出自己最拿手的本領(lǐng)并能根據(jù)問(wèn)題與人交流，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有禮貌，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)一課時(shí)課前談：春節(jié)晚會(huì)上有一位神奇的魔術(shù)師，他是誰(shuí)？（劉謙）對(duì)，今天劉謙老師要為小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)大家想不想看啊（播放劉謙魔術(shù)表演錄像一、情體驗(yàn)，引起題1．欣賞拿手本領(lǐng)，表達(dá)佩服之情。是不是很神奇??？其實(shí)啊老師也很喜歡魔術(shù)，覺(jué)得它很神秘，很有趣想不想看一看老師的魔術(shù)？你可要注意觀察了如果你能猜出劉謙老師的小魔術(shù)是怎么變的老師就發(fā)給你一份獎(jiǎng)品師表演誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么變的？2．教學(xué)生變魔術(shù)。你們想不想學(xué)?。浚◣熃棠g(shù)知道嗎，為了學(xué)會(huì)這一招，我特意買(mǎi)來(lái)光盤(pán)，花了不少時(shí)間去練習(xí)呢。（講一講自己是如何學(xué)會(huì)這一招的，它有趣在哪兒）二、研話題，明確法1．老師已經(jīng)把自己的絕招教給大家了，在座的小朋友們一定也是各有奇招們這節(jié)課就是來(lái)進(jìn)出示課題語(yǔ)交際—教你學(xué)一招請(qǐng)打開(kāi)課本讀一下課本里的要求。2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課本里對(duì)我們這節(jié)《口語(yǔ)交際》課有什么要求？（指名說(shuō)，師相機(jī)用課件出示口語(yǔ)交際要求（1）說(shuō)說(shuō)自己這一招好在哪里。/21

（2）告訴別人怎么做。（3）可以邊說(shuō)邊演示。（4）聽(tīng)的同學(xué)如果有疑問(wèn)，可以隨時(shí)提出。（5）最后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚。三、圍話題，互動(dòng)流1．交流演示：我們班的小朋友也很能干每位小朋友都有招拿手本領(lǐng)你的拿手本領(lǐng)是什么？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?。ㄖ该f(shuō)本領(lǐng)名稱，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，請(qǐng)部分學(xué)生展示本領(lǐng)***當(dāng)你看到做得這么漂亮的小包，你想對(duì)她說(shuō)什么？有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你過(guò)去有禮貌地問(wèn)問(wèn)她吧兩位學(xué)生交際時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙向交流）小朋友們介紹得好嗎？哪里介紹得好？看來(lái)在介紹自己拿手本領(lǐng)的時(shí)候，除了本領(lǐng)名稱如果再能介紹一下你這個(gè)本領(lǐng)好在哪兒，有什么特別的地方，能讓別人更感興趣。這樣的話就更好了。2．組內(nèi)介紹，雙向交際。（1）老師真佩服你們，有那么多本領(lǐng)，知道那么多竅門(mén)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己的本領(lǐng)展示出來(lái)把自己知道的竅門(mén)告訴其它小朋友然后我們?cè)僖孕〗M為單位來(lái)打擂比一比哪個(gè)小組的招數(shù)更有特色吧如果哪個(gè)小組獲勝了，老師就發(fā)獎(jiǎng)品給他，大家同意嗎？（2）在小組交流之前，老師還有幾個(gè)小小的要求，請(qǐng)看大屏幕打擂要求）①說(shuō)話要有順序。介紹自己的本領(lǐng)時(shí)，要用“我的本領(lǐng)是??告訴別人怎么做時(shí)，要用“先是?再??”②其他的小朋友要認(rèn)真傾聽(tīng)，有疑問(wèn)隨時(shí)提出。③每組評(píng)出一位本領(lǐng)最有特色得最清楚的小朋友代表你們組上臺(tái)打擂。/21

3．學(xué)生小組內(nèi)交流，師巡視、指導(dǎo)。4．亮出竅門(mén)、展示“一招小朋友們老師知道你們的絕招一定很厲害現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，快板或口訣，或操作演示，或描述，將你的操作過(guò)程告訴我們吧！請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行同步采訪，提出如：本領(lǐng)是怎樣練成的，作品的制作過(guò)程如何這個(gè)竅門(mén)在你是怎么知道的等等疑問(wèn)讓代表邊解答邊操作展示，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，在代表展示后，提出疑問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)引導(dǎo)給予點(diǎn)評(píng)。5．觀察比較，評(píng)說(shuō)“一招（1）請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整等方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議（2）小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，讓老師大開(kāi)眼界。現(xiàn)在老師就把獎(jiǎng)品發(fā)給大家吧。不過(guò)，可有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)哦：①評(píng)出本領(lǐng)最拿手的同學(xué)。②評(píng)出說(shuō)得最清楚的同學(xué)。③評(píng)出本領(lǐng)既拿手又說(shuō)得最清楚的同學(xué)。④請(qǐng)各小組長(zhǎng)按照上面的要求把手上的票填好，交給我們的小記者。四、延話題，綜合用1．把自己學(xué)到的“一招”向家人或朋友介紹、演示。2．生活中的各種本領(lǐng)，竅門(mén)很多，請(qǐng)小朋友們?cè)俣鄬W(xué)幾招。單元

四單元

課型

表達(dá)訓(xùn)練課

備課教師主題

豐富多彩的童年生活

使用教師教學(xué)分析

引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中豐富語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言/21

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

習(xí)作1．把學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，要有真情實(shí)感。2．引導(dǎo)學(xué)生在