職業(yè)發(fā)展管理

無奈的瑪麗亞瑪麗亞·布蘭科不知道自己該怎么辦了。1999年從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)之后，她在紐約一家大的人才交流機構(gòu)中謀得了一個職位，她以為能夠在那里追求第一個讓自己喜歡、能夠給自己帶來快樂的工作。這一人才交流機構(gòu)以像一個“大家庭”一樣而著稱，然而，她卻漸漸覺得，它并不像自己所熟悉的任何一類家庭。人事管理經(jīng)理看上去總是在用這樣的話故意貶低雇員們的重要性：“如果你想走，那就走吧。我可以隨便找到1000個像你這樣的人?！爆旣悂喴呀?jīng)在郵寄室工作了一年時間了，現(xiàn)在她正在考慮是離開這里去另外一家像民用航空總局(CAA)這樣的大機構(gòu)去工作，還是去一家小機構(gòu)去工作，或者干脆變換一下職業(yè)，她想：“這不是我這樣一個取得經(jīng)濟學(xué)學(xué)位的人所應(yīng)當(dāng)干的”。然而現(xiàn)在，在2000年的夏天，她所面臨的卻是一個嚴峻的勞動力市場，而且她工作的這一年中又沒有攢下一分錢。她只知道自己很悲慘。從上面文字介紹，請你判斷該機構(gòu)的運行狀況，并分析原因。第一頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展一、職業(yè)發(fā)展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計三、職業(yè)發(fā)展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)發(fā)展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計組織職業(yè)發(fā)展管理第二頁，共三十六頁。專題職業(yè)生涯設(shè)計什么是職業(yè)生涯計劃？職業(yè)生涯設(shè)計的意義職業(yè)生涯設(shè)計的原則職業(yè)生涯設(shè)計的實施第三頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展一、職業(yè)發(fā)展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計三、職業(yè)發(fā)展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)發(fā)展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計組織職業(yè)發(fā)展管理第四頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展三、職業(yè)發(fā)展管理（一）何為職業(yè)發(fā)展管理？（二）相關(guān)的幾個概念

職業(yè)生涯路徑（Careerpath）職業(yè)生涯頂峰（Careerplateauing）技能老化（Skillobsolescence）第五頁，共三十六頁。職業(yè)生涯路徑定義分類成功的職業(yè)生涯路徑Achartshowingthepossibledirectionsandcareeropportunitiesavailableinanorganization;itpresentsthestepsinapossiblecareerandaplausibletimetableforaccomplishingthem.第六頁，共三十六頁。職業(yè)生涯路徑定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑會計員高級會計師助理會計師會計師第七頁，共三十六頁。職業(yè)生涯路徑定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑科長省長處長廳長第八頁，共三十六頁。職業(yè)生涯路徑定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑管理技術(shù)第九頁，共三十六頁。職業(yè)生涯路徑定義分類成功的職業(yè)生涯路徑第十頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展三、職業(yè)發(fā)展管理（一）何為職業(yè)發(fā)展管理？（二）相關(guān)的幾個概念

職業(yè)生涯路徑（Careerpath）職業(yè)生涯頂峰（Careerplateauing）技能老化（Skillobsolescence）第十一頁，共三十六頁。職業(yè)生涯頂峰定義危害成因?qū)Σ咧竼T工已不太可能再得到職務(wù)晉升或承擔(dān)更多責(zé)任的職業(yè)生涯階段。第十二頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展三、職業(yè)發(fā)展管理（一）何為職業(yè)發(fā)展管理？（二）相關(guān)的幾個概念

職業(yè)生涯路徑（Careerpath）職業(yè)生涯頂峰（Careerplateauing）技能老化（Skillobsolescence）第十三頁，共三十六頁。技能老化定義危害對策第十四頁，共三十六頁。職業(yè)生涯路徑定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑管理技術(shù)管理人員的開發(fā)第十五頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展一、職業(yè)發(fā)展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計三、職業(yè)發(fā)展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)發(fā)展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計組織職業(yè)發(fā)展管理第十六頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展四、管理人員開發(fā)（一）性質(zhì)（二）目的（三）步驟（四）開發(fā)技術(shù)（五）接班計劃第十七頁，共三十六頁。步驟之六：開發(fā)管理人員安置圖第十八頁，共三十六頁。初級董事會(juniorboards)第十九頁，共三十六頁。行為模仿（behaviormodeling）第二十頁，共三十六頁。第六章職業(yè)發(fā)展四、管理人員開發(fā)（一）性質(zhì)（二）目的（三）步驟（四）開發(fā)技術(shù)（五）接班計劃第二十一頁，共三十六頁。管理人員開發(fā)—接班計劃定義步驟SuccessionplanningAcareerdevelopmentactivitythatfocusesonpreparingpeopletofillexecutivepositions.第二十二頁，共三十六頁。思考作業(yè)1、查閱關(guān)于“常用管理開發(fā)技術(shù)”中各種方法的資料。2、讀后面的案例，以寢室為單位作角色扮演練習(xí)。第二十三頁，共三十六頁。開發(fā)技術(shù)—角色扮演你是一個電話維修小組的主管，這個小組的每個工人都駕駛一輛小卡車到處流動服務(wù)。你不時能得到一輛新車用以替換一輛舊車，你面臨決定應(yīng)當(dāng)把新車給維修組里哪個雇員的問題。這種問題通常很難辦，因為每個人似乎都認為自己有權(quán)得到這部新車。因此，要使人覺得你公正是很不容易的。一般說，事實上你做出的任何決定都會被小組的多數(shù)人認為是不對的?，F(xiàn)在，你又得面對這個問題，因為剛分給了你的工作小組一輛新卡車。為了處理這個問題，你決定將以下決定告訴小組全體雇員。你將告訴他們有關(guān)新卡車的事情，以及將根據(jù)以最公正的方式在小組內(nèi)分配這輛車的原則來處理這個問題。第二十四頁，共三十六頁。第五節(jié)職業(yè)發(fā)展案例美國惠普公司員工職業(yè)發(fā)展的自我管理第二十五頁，共三十六頁。員工部門經(jīng)理自我評估自我發(fā)展目標學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展自我管理課程人力資源規(guī)劃信息記錄、評估職業(yè)生涯路徑第二十六頁，共三十六頁。第二十七頁，共三十六頁。第二十八頁，共三十六頁。第二十九頁，共三十六頁。第三十頁，共三十六頁。第三十一頁，共三十六頁。第三十二頁，共三十六頁。第三十三頁，共三十六頁。第三十四頁，共三十六頁。課堂討論惠普公司部門經(jīng)理的工作內(nèi)容惠普公司的特點，對你的啟發(fā)分析在保留和激勵人才方面的作用第三十五頁，共三十六頁。內(nèi)容總結(jié)無奈的瑪麗亞。1999年從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)之后，她在紐約一家大的人才交流機構(gòu)中謀得了一個職位，她以為能夠在那里追求第一個讓自己喜歡、能夠給自己帶來快樂的工作。這一人才交流機構(gòu)以像一個“大家庭”一樣而著稱，然而，她卻漸漸覺得，它并不像自己所熟悉的任何一類家庭?，旣悂喴呀?jīng)在郵寄室工作了一年時間了，現(xiàn)在她正在考慮是離開這里去另外