高考化學一輪復習 第二節(jié) 物質的檢驗、分離和提純課件

高考化學一輪復習第二節(jié)物質的檢驗、分離和提純課件1.了解過濾、蒸發(fā)、萃取、蒸餾等物質分離、提純的常用方法，能對常見物質進行分離和提純。2．了解常見離子的檢驗方法，能對常見的物質的組成進行檢驗和分析。3．了解常見氣體的檢驗。4．綜合運用化學知識設計實驗方案對常見物質(包括離子、氣體、有機物等)進行分離、提純和檢驗。

第二節(jié)物質的檢驗、分離和提純1．分離儀器 (1)漏斗①漏斗常用于分離

混合物，也可用于防倒吸裝置。固體和液體②長頸漏斗用于裝配發(fā)生器，如簡易啟普發(fā)生器，使用時長管末端應

，形成液封。③分液漏斗用于分離

的液體；也可在反應裝置中做加液裝置。使用前應先檢驗是否

，分液時下層液體從

放出，上層液體由

倒出。插入反應液面以下密度不同且互不相溶漏液下口上口(2)干燥管用于除去氣體中的雜質，氣流流向

進

出。(3)洗氣瓶用于除去氣體中的雜質，如圖所示，如果用于除去氣體中的雜質，氣體流向為

進

出。如果要測量氣體的體積，氣體可由

進入，里面的水由

排入量筒。大口小口A處B處B處A處2．常見物質的分離操作方法裝置或主要儀器適用條件實例說明過濾

.碳酸鈣懸濁液、泥水等(1)操作中要注意

“

”。(2)若一次過濾后濾液仍渾濁，可重復過濾蒸發(fā)溶質的溶解度受溫度變化影響較

.從NaCl溶液中提取NaCl晶體(1)加熱過程中，要用玻璃棒

.(2)當出現(xiàn)較多固體時，

.難溶固體與液體混合物小一貼、二低、三靠攪拌即停止加熱蒸餾兩種或兩種以上

的液體，沸點相差較大分離酒精和水(1)溫度計的水銀球要放置在

處。(2)為防暴沸，可在蒸餾燒瓶中放幾小塊沸石萃取、分液互不相溶的液體混合物分離CCl4和水等分液時下層液體

，上層液體從

.互溶蒸餾燒瓶支管口從下口流出上口倒出思考：萃取劑應符合什么條件？提示：萃取劑應符合的條件是：①萃取劑與原溶劑互不相溶；②與溶質不反應；③溶質在萃取劑中的溶解度遠大于在原溶劑中的溶解度。

1．常見氣體的檢驗

由于氣體貯存困難，使用時易擴散，故檢驗中要盡可能使用物理性質加以檢驗。即使使用化學方法，盡可能多用試紙?？砂聪铝许樞驒z驗： (1)觀察顏色：紅棕色為

，黃綠色為

；打開瓶塞，瓶口有白霧出現(xiàn)的是

、

或

、有

色氣體出現(xiàn)的是NO。 (2)聞氣味：有

氣味的可能是Cl2、HCl、NO2、NH3、SO2等。NO2、Br2(g)Cl2濃硝酸濃鹽酸濃氨水紅棕刺激性(3)試紙檢驗：使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的是

；使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅的是酸性氣體如：HCl、CO2等；使?jié)駶櫟钠芳t試紙褪色的是

等；使?jié)駶櫟牡矸跭I試紙

的是氧化性氣體如：Cl2、O3等。(4)點燃：可燃或產(chǎn)生爆鳴聲的是

性氣體如：H2、CH4、C2H6、CO等。(5)使帶火星的木條復燃的是

。(6)通入盛有試劑的洗氣瓶：如二氧化氮通入水中生成

色的溶液并生成

色氣體，水溶液顯酸性；二氧化硫通入品紅溶液能使品紅溶液

，加熱后又顯

，能使酸性KMnO4溶液褪色；CO2或SO2能使澄清的石灰水變

等。NH3SO2、Cl2變藍可燃O2無無褪色紅色渾濁2．幾種重要離子的檢驗 (1)Na＋、K＋：用焰色反應，它們的火焰分別是

、

。(K＋透過藍色鈷玻璃觀察)。 (2)：與NaOH溶液反應，加熱，放出

的氣體，能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙

；用蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近時冒

。 (3)Ba2＋：與稀硫酸或可溶性硫酸鹽產(chǎn)生

，且沉淀不溶于稀鹽酸(或稀硝酸)。黃色紫色刺激性氣味變藍白煙白色沉淀(4)Al3＋：與適量的NaOH溶液反應，生成白色沉淀，該沉淀能溶于過量NaOH溶液。(5)Fe3＋：與KSCN溶液，立即顯紅色，(或與NaOH溶液反應，生成紅褐色的Fe(OH)3沉淀)。(6)Fe2＋：與少量NaOH溶液反應，先生成白色的Fe(OH)2沉淀，迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色的Fe(OH)3沉淀，或向亞鐵鹽的溶液中加入KSCN溶液，不顯紅色，加入少量新制氯水后，立即顯紅色。(7)：與BaCl2反應生成白色BaCO3沉淀，該沉淀溶于鹽酸，產(chǎn)生無色氣體，能使澄清的石灰水變渾濁。(8)：濃溶液與強酸反應，產(chǎn)生無色有刺激性氣味的氣體，能使品紅褪色。(9)：加入鹽酸無明顯現(xiàn)象后再加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成。(10)Cl－：與硝酸酸化的硝酸銀反應，有白色沉淀生成。1．分離提純的原則 (1)引入試劑一般只跟雜質反應；(2)后續(xù)試劑應能除去過量的前一試劑；(3)不引進新雜質；(4)雜質與試劑生成的物質易與被提純物質分離(狀態(tài)類型不同)；(5)過程簡單，現(xiàn)象明顯，純度要高；(6)盡可能將雜質轉化為所需物質；(7)除去多種雜質時考慮加入試劑的合理順序；(8)如遇到極易溶于水的氣體時，要防止倒吸現(xiàn)象發(fā)生。2．對混合物分離、提純的基本要求

混合物的提純，即將混合物中的雜質除去而使主要的成分(非雜質)達到一定的純度保留下來，混合物的提純又叫做物質的凈化或除雜，對混合物的提純，要做到：反應物質正確，操作簡便，少用試劑，(主要成分)量不減少，保護環(huán)境。3．物質的分離——化學方法

用化學方法除去溶液中的雜質時，要使被分離的物質或離子盡可能除去，需要加入過量的分離試劑，在多步分離的過程中，后加的試劑應能夠把前面所加入的過量的無關物質或離子除去，對無機混合物常采用下列方法進行分離和提純。(1)加熱法混合物中混有熱穩(wěn)定性差的物質時，可直接加熱，使熱穩(wěn)定性差的物質分解而分離出來，例如：食鹽中混有氯化銨，純堿中混有小蘇打等均可直接加熱除去雜質。(2)沉淀法在混合物中加入某試劑，使其中一種以沉淀形式分離出去的方法，使用該方法一定要注意不能引入新雜質，若使用多種試劑將溶液中不同微粒逐步沉淀時，應注意后加入試劑能將先加入試劑的過量的無關部分除去，最后加入的試劑不引入新雜質，例如：加入適量BaCl2溶液可除去NaCl中混有的Na2SO4，再加入Na2CO3可除去過量的BaCl2，過量的Na2CO3再用稀鹽酸除去。(3)酸堿法被提純物質不與酸堿反應，而雜質可與酸堿發(fā)生反應，可用酸堿作除雜試劑，例如：用鹽酸除去SiO2中的石灰石，用氫氧化鈉除去鐵粉中的鋁粉。(4)氧化還原法對混合物中混有的還原性雜質，可加入適當?shù)难趸瘎┦蛊溲趸癁楸惶峒兾镔|。例如：將氯水滴入混有FeCl2的FeCl3溶液中，除去FeCl2雜質。對混合物中混有的氧化性物質，可加入適當還原劑將其還原為被提純物質。例如：將過量鐵粉加入混有FeCl3的FeCl2溶液中，振蕩過濾，除去FeCl3雜質。(5)鹽與鹽的轉化法主要針對的是正鹽與酸式鹽之間的轉化，如Na2CO3固體中含有少量的NaHCO3，可將固體加熱，使NaHCO3分解生成Na2CO3以除去雜質，若在NaHCO3溶液中混有少量Na2CO3，可向溶液中通入足量的CO2，使Na2CO3轉化為NaHCO3而除去。【例1】(2009·上?；瘜W，6，有改動)下列實驗裝置不適用于物質分離的是()解析：A裝置可用于分液。B裝置可用來分離易升華物質與不升華物質，如分離I2與沙子，或分離SiO2與NH4Cl也可用此裝置。C裝置是過濾。D裝置是反應裝置，不能用來分離物質。答案：D 物質的分離、提純在操作方法上涉及到溶解、過濾、蒸餾、結晶、分液、萃取、升華、洗氣及氣體的干燥與凈化；在化學反應物質上涉及到試劑的選擇；加入試劑的順序等。1．在進行物質分離實驗時一般應注意以下幾點： (1)被分離的物質要盡量分離完全(所加試劑要過量)。 (2)分離后不得引入新的雜質。 (3)被分離的物質，在分離后要復原。2．物質提純的原則：不增、不變、不減、易分。 所謂不增，不引進新的物質；不變指被提純的物質性質不能改變；不減指不能損耗或減少被提純的物質；易分指易使雜質與被提純的物質分離。3．為使雜質離子除“凈”，所選試劑加入時一般應“稍過量”。4．安排加入試劑先后順序時，應以互不干擾和后加入的試劑有利于除去先加試劑的過量離子。5．加入試劑后生成的沉淀不要一一過濾，在互不影響的情況下最好一起過濾除去。1．(2010·試題調研，浙江九所重點中學5月)下列物質提純的方法正確的是() A．除去混在NO2氣體中的NO：將氣體與過量O2混合 B．除去混在CO2氣體中的SO2：將氣體依次通過足量酸性KMnO4溶液和濃硫酸 C．除去KCl溶液中的K2CO3：加入過量的BaCl2溶液后過濾 D．除去乙酸中混有的乙醇：向混合液中加入生石灰后蒸餾解析：A項氧氣過量，NO2中會混有新的雜質O2，A項錯誤；B項能夠得到干燥的CO2，B項正確；C項加入過量的BaCl2溶液，溶液中會混有Ba2＋，C項錯誤；D項加入生石灰會與乙酸反應，D項錯誤。答案：B1．物質檢驗的基本原則

物質檢驗的“三個原則”，即一看(顏色、狀態(tài))、二嗅(氣味)、三實驗(加試劑)。根據(jù)實驗時生成物所表現(xiàn)的現(xiàn)象不同，檢驗離子的方法可歸納為三類： (1)生成氣體，如的檢驗； (2)生成沉淀，如Cl－、的檢驗； (3)顯現(xiàn)特殊顏色，如Fe3＋、苯酚的檢驗。 (4)焰色反應：檢測金屬或金屬離子。2．物質鑒別的幾種類型 (1)不用任何試劑鑒別多種物質 ①先依據(jù)外觀特征，鑒別出其中的一種或幾種，然后再利用它們去鑒別其他的幾種物質。 ②若均無明顯外觀特征，可考慮能否用加熱或焰色反應區(qū)別開來。 ③若以上兩種方法都不能鑒別時，可考慮兩兩混合法，記錄混合后的反應現(xiàn)象，分析確定。 ④若被鑒別物質為兩種時，可考慮因試劑加入的順序不同，產(chǎn)生的現(xiàn)象不同而進行鑒別。(2)任選試劑鑒別多種物質的原則任選試劑鑒別多種物質的題目往往以簡答題的形式出現(xiàn)，回答時要掌握以下要領：①選取試劑要最佳：選取的試劑對各物質反應現(xiàn)象要專一，使之一目了然。②不許原瓶操作：鑒別的目的是為了以后的使用，若原瓶操作，會造成試劑污染，“別”而無用，所以要有“取少許”字樣。③不許“指名道姓”：結論的得出來自實驗現(xiàn)象，在加入試劑之前，該物質是未知的，敘述時不可出現(xiàn)“取某某試劑加入某某物質……”的字樣。一般簡述順序為：各取少許―→溶解―→加入試劑―→描述現(xiàn)象―→得出結論。(3)只用一種試劑的鑒別題①根據(jù)被鑒別試劑水溶液的酸堿性不同，考慮選擇適當?shù)闹甘緞?。②根?jù)被鑒別試劑含有不同的陽(陰)離子，考慮選用一種強堿(酸)與之作用。③根據(jù)被鑒別試劑發(fā)生復分解反應，絡合反應和水解的相互促進時的不同現(xiàn)象選擇試劑。④有機物的鑒別一般可考慮加入水、溴水、新制氫氧化銅懸濁液和FeCl3等溶液。【例2】下列各組物質的溶液中，僅依靠物質間相互反應不能一一區(qū)別的一組是() A．NaOHAl2(SO4)3MgCl2K2CO3 B．BaCl2Na2SO4(NH4)2SO4KOH C．AgNO3NaClKClCuCl2 D．Fe2(SO4)3K2CO3KHSO4NH4Cl解析：不外加試劑的鑒別的一般思路：首先找出各組中有顏色的物質，然后再兩兩混合進行鑒別。A選項都是無色溶液，把一種溶液逐滴滴入另外三種溶液中，先有白色沉淀后逐漸消失的是NaOH和Al2(SO4)3，然后用NaOH可鑒別出MgCl2和Na2CO3；B選項，兩兩混合：有刺激性氣味氣體生成的是(NH4)2SO4和KOH，然后把(NH4)2SO4和KOH分別滴入另外兩種溶液中，無沉淀生成的是KOH，有沉淀產(chǎn)生的是(NH4)2SO4，從而鑒別出BaCl2；C選項觀察顏色可鑒別出CuCl2，兩兩混合可鑒別出AgNO3，但NaCl和KCl只能用焰色反應鑒別；D選項，有顏色的是Fe2(SO4)3，用Fe2(SO4)3可鑒別出K2CO3，用K2CO3可鑒別出KHSO4。答案：C2．(2010·模擬精選，北京西城一模)下列各組物質的無色溶液，不用其它試劑即可鑒別的是() ①KOHNa2SO4AlCl3

②NaHCO3Ba(OH)2H2SO4

③HClNaAlO2NaHSO4

④Ca(OH)2Na2CO3BaCl2

A．①②B．②③C．①③④D．①②④解析：①相互滴加時，Na2SO4滴入另外兩種溶液中無明顯現(xiàn)象，KOH和AlCl3相互滴加現(xiàn)象不同：KOH逐滴加入AlCl3中立刻產(chǎn)生白色沉淀，而AlCl3滴入KOH中開始無明顯現(xiàn)象，后迅速產(chǎn)生大量白色沉淀，從而可以區(qū)別開來；②相互滴加能產(chǎn)生兩種白色沉淀的是Ba(OH)2，向兩種白色沉淀中分別滴加NaHCO3或H2SO4，能夠將一種白色沉淀溶解的是H2SO4；③和④相互滴加時無法區(qū)別。答案：A【例1】(2009·上?；瘜W，16)物質的鑒別有多種方法。下列能達到鑒別目的的是() ①用水鑒別苯、乙醇、溴苯②用相互滴加的方法鑒別Ca(OH)2和NaHCO3溶液③點燃鑒別甲烷和乙炔

A．①②B．①③C．②③D．①②③解析：①中苯不溶于水且密度小于水，乙醇與水互溶，溴苯不溶于水但密度比水大，故可用水鑒別。②中相互滴加現(xiàn)象相同，無法鑒別。③中點燃乙炔時有濃烈的黑煙和明亮的火焰，點燃甲烷無此現(xiàn)象，可鑒別。答案：B高分策略本題考查了多種物質間的鑒別實驗，可使用提供的物質來進行鑒別。(1)用指示劑或pH試紙：若題中所給的物質的溶液酸堿性不同，可選用石蕊試液、甲基橙試液、酚酞試液或pH試紙來鑒別。如用一種試劑鑒別：(A)HCl、Ba(OH)2、NaCl三種溶液；(B)Na2CO3、Na2SO4、NH4Cl三種溶液；(C)同濃度的CH3COONH4、AlCl3、NaHCO3、Na2CO3四種溶液。(2)用酸：若幾種物質含有不同陰離子，且部分陰離子跟H＋作用會出現(xiàn)放出氣體或生成沉淀等不同現(xiàn)象時，選鹽酸或稀硫酸。如鑒別：(A)NaCl、Na2CO3、Na2SiO3、Na2SO3、Na2S2O3五種溶液(可用H2SO4溶液)；(B)AgNO3、NaHCO3、Na2S、NaAlO2四種溶液(用稀鹽酸)。若被鑒別的物質中有金屬、金屬氧化物時，也考慮用酸。如鑒別Fe粉、FeO、CuO、MnO2、木炭粉等五種固體，可用濃鹽酸(需加熱)。(3)用堿：若幾種物質含有不同陽離子，可用NaOH溶液與之反應，根據(jù)生成物的溶解性、顏色、穩(wěn)定性的不同加以鑒別。如鑒別：(A)CuCl2、MgCl2、AlCl3、FeCl3、NH4Cl五種溶液；(B)(NH4)2SO4、Na2SO4、AgNO3、FeSO4、Fe2(SO4)3、MgSO4、Al2(SO4)3七種溶液。若幾種物質的組成中陽離子部分含有NH、Cu2＋、Fe3＋等，陰離子部分含有時，可選用Ba(OH)2溶液，如鑒別：(A)Na2SO4、NaCl、(NH4)2SO4、NH4Cl四種溶液；(B)(NH4)2SO4、CuSO4、NH4Cl、FeCl3、溴水五種溶液。(4)用鹽：主要是根據(jù)水解的鹽類相互促進有沉淀和氣體生成的特征現(xiàn)象或其相互作用的其他特征現(xiàn)象加以鑒別。①若被鑒別的物質組成中有Al3＋、Ca2＋、H＋，可用Na2CO3溶液，如用一種試劑鑒別Ca(NO3)2、AlCl3、鹽酸、NaCl四種溶液。②若被鑒別的溶液中含有OH－、S2－、Ba2＋時，可用CuSO4溶液，如用一種試劑鑒別：(A)NaOH、Na2S、NaCl、BaCl2四種溶液；(B)NaHS、Ba(NO3)2、NH3·H2O、K2SO4四種溶液。

【例2】(12分)2009年10月1日閱兵式上，中國人民解放軍展示了很多先進武器和裝備，其中海軍潛艇中可用過氧化鈉作供氧劑。請選用適當?shù)幕瘜W試劑和實驗用品，用下圖中的實驗裝置進行實驗，證明過氧化鈉可作供氧劑。(1)A是制取CO2的裝置。寫出A中發(fā)生反應的化學方程式：_________________________________________________________________。(2)填寫表中空格：儀器加入試劑加入該試劑的目的B飽和NaHCO3溶液CD(3)寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式：_____________________________________________________________________。(4)試管F中收集滿氣體后，下一步實驗操作是：_____________________________________________________________________。

顯然A裝置是用大理石和鹽酸反應制CO2，而這樣制得的CO2中由于含有HCl、H2O(g)等雜質氣體會影響后面實驗的驗證，所以B裝置是用來除去氣體中混有的雜質HCl，C裝置是潮濕的CO2與Na2O2反應的裝置，為了防止沒有反應完的CO2對后面氧氣的收集及檢驗造成干擾，因此，在裝置D中應裝入NaOH溶液以除去O2中混有的CO2。

利用物質在不同領域中的應用作為考查物質性質的切入點，一是考查知識，二是聯(lián)系了實際，符合高考命題的規(guī)律。

(1)CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑儀器加入試劑加入該試劑的目的B飽和NaHCO3溶液除去CO2氣體中混入的HClC過氧化鈉與CO2和水蒸氣反應，產(chǎn)生O2DNaOH溶液吸收未反應的CO2氣體(3)2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2(4)把E中的導管移出水面，關閉分液漏斗活塞，用拇指堵住試管口，取出試管，立即把帶火星的木條伸入試管口內，木條復燃，證明試管中收集的氣體是氧氣

研究和學習物質的性質就是為更好的利用物質，創(chuàng)造更多的價值，所以在復習中要重視基礎知識的掌握，通過訓練提高能力。

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（2013·荊門）閱讀下文，完成習題。①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑斂吹轿覟樗⑼昕ê螅S即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠方的朋友，我從火車站迎著風雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。

雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當又一輛10路公交駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著，我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么，這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。

⑤再轉乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁蹋垘臀覀饕幌萝囧X吧?！闭斘倚睦锵胫忠硎芤淮蚊赓M的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地熱了起來。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

一切又都恢復了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給啊？”我極力爭辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內容：

。

答案]一位小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票，其行為帶動其他乘客紛紛補票。[點撥]用公式法，人+事+結果，結合內容補充完整即可?！拔摇迸c故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：（1）

（2）

（3）

答案]（1）小女孩在5路公交車上要求“我”幫她傳一下車票錢。（2）“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢。（3）小女孩在公交車站還“我”車票錢。（順序不能打亂）[點撥]審清題目要求：按時間順序概述。按時間順序，圍繞“我”與小女孩在公交車上發(fā)生的事敘述即可。3．“一時臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當時的心理狀態(tài)和性格特征。請結合文意分析這句話暗示了小女孩當時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

“一時臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當時的心理狀態(tài)和性格特征。請結合文意分析這句話暗示了小女孩當時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

心理：

性格：

答案]心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。

性格：誠實、守信，不愿意無端受到施舍。[點撥]分析“臉蛋全紅”時其心理，結合上文所敘事情即感激與難堪。性格：不愿意無故接受別人幫助的那種真誠與守信。請用一個詞語為這篇文章擬一題目：

。

答案]誠信[點撥]結合文章主人公的品質可概括為“誠信”?，F(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”，是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。

[答案]在小女孩無錢乘車時，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個極具愛心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯的時候，能馬上意識到自己的錯誤并能深刻反思和自責的人，是應當受到尊重的。[點撥]注意審題，題意是要對“我”的人格進行肯定和寬慰，找出對“我”進行肯定和寬慰的理由即可?？键c解讀1.表達方式的辨析。2.表達方式的作用。3.記敘順序的辨析。4.記敘順序的作用。知識拓展1.表達方式（1）表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。（2）表達方式及作用如下：表達方式及作用：①議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領全篇、畫龍點睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象；④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解；⑤說明，可使讀者對事物的特征有清晰、準確的認識。2.記敘的順序（1）記敘有順敘、倒敘、插敘。（2）各種順序的作用：①順敘使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。

倒敘使結局得到強調，設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝。

③插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索。插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容?！豆枢l(xiāng)》中有兩處插敘：一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出—幅神異的圖畫來”引出對少年閏土形象的插敘；另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內容，深入挖掘了主題思想。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，使情節(jié)更完整，內容更豐富，主題更深刻。

名題強化（2013·湘潭）讀下面文章，回答問題?？h城小書店韓浩月①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個二十多歲的姑娘，長而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質，和我二十年前看到的那個書報亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個姑娘不會是過去那個姑娘的女兒吧？

想起我少年的時候，這個書店還只是電影院門前的一個書報亭，那是整個縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會兒我剛剛邁入文學愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個書報亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費的報紙和雜志的。圖書館很小，報紙和雜志就那么多，通常只用一天的時間，感興趣的報刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點兒難過。想去買本雜志來讀，可覺得它們的定價實在是貴呀。

④所謂的貴，其實也就是一本兩塊錢吧。那時候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個打工者，六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說，你那時小，要錢有什么用？

我一直沒告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩歌報月刊》《星星詩刊》的雜志。那會兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來幾天吧。

⑥那時的我，總覺得和報亭姑娘的世界相隔得太遠。想一想，人家是在報亭工作的姑娘，應該是多有文化的人啊，報亭的那個玻璃櫥窗，就足以把我們遠遠隔開了。

⑦所以，我常一直遠遠地望著書報亭。在每個月當中的幾天時間里，忙完六叔殺豬的生意，我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時甚至來不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個遍。

我仔細回憶了一下，除了賣雜志，其余的時間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時，她的眼睛一亮，似乎想和我說句什么話，但最終什么都沒說。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個書報亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢想有關，和未來有關。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個書報亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個多小時，我不記得當時是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來完成一個簡單的告別。

在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會到書報亭那里去待一會兒——后來它已經(jīng)變成了一個小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時光然后離開。在書店門口收錢的有時還是那個姑娘，有時則是一位老大爺。我是一個陌生的客人，沒人知道我內心靜靜流淌的情感。

2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。《星星詩刊》等已經(jīng)買不到了，文學類書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。離開書店的時候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點點惆悵也消失了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個物理意義上的存在，那個曾駐在我心里的書報亭，已經(jīng)成為永遠而恒定的過去式。（選自《作文通訊·錦瑟》2013年第2期，有刪改）．請根據(jù)提示，梳理文章內容。

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書→少年的時候，

→離開縣城的前一天，

→離開家鄉(xiāng)最初五六年，

→

2012年秋天，帶小侄子離開書店。答案]“我”讀書買書的經(jīng)歷簡單告別書報亭和姑娘每次春節(jié)回家都到小書店消磨一小段時光[點撥]文章采用倒敘的手法，首尾呼應，先寫現(xiàn)在牽著小侄子的手去買書，再寫少年時候的往事，事要與小書店相關。結合情節(jié)概括即可。按要求回答問題。（1）第②段畫線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？

（2）二十年的時光，人們對待文學閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫在下面橫線上。

二十年前：

二十年后：

[答案]（1）①覺得書報太貴。②覺得報亭的姑娘很有文化，而“我”是個殺豬的幫工，與她的世界相隔得太遠（或“覺得報亭的那個玻璃櫥窗，足以把‘我’與報亭姑娘遠遠隔開”）。（2）如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學雜志就賣光了?！缎切窃娍返纫呀?jīng)買不到了，文學類書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。[點撥]（1）結合下文③~⑥段的內容，可概括原因有兩點：書太貴，與賣書的姑娘相隔太遠。（2）從文中找出原句即可。請結合描寫的相關知識，品析第⑦段“我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，……就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個遍”。

[答案]通過“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動作的細致描寫，生動傳神地表現(xiàn)了“我”對閱讀的虔誠和癡迷。（答“熱愛”“如饑如渴”“急切”也可）[點撥]結合描寫的知識，這段話動作描寫非常傳神，“洗、換、遞、接、翻”等動作詞傳神地表現(xiàn)了“我”對閱讀的期待與癡迷。二十年，書報亭變成了書店。“我”對現(xiàn)在的書店和曾經(jīng)的書報亭懷有怎樣的情感？請分別簡析。

答案]現(xiàn)在的書店，只是一個物理意義上的存在，“我”的情感是平靜的；而書報亭成為了“永遠而恒定的過去式”，“我”對其充滿惆悵和眷念（答“熱愛”也可）。（意思對即可）[點撥]結合最后一段分別回答出作者對書報亭和書店的情感即可。．“我”是一個怎樣的人？請結合文章內容概括分析“我”的兩個特點。

[答案]示例：①“我”是個熱愛讀書的人，因為“我”在“沒東西可讀的日子”會覺得難過。②“我”是個情感細膩的人，因為“我”在書店“消磨”時，內心情感會靜靜流淌。（或“喜歡懷舊”“眷念家鄉(xiāng)”“內心豐富”“勤勞懂事”也可）[點撥]分析概括“我”的兩個特點：結合文章內容可看出“我”愛讀書；懷舊情緒濃，每次回家鄉(xiāng)，都要到書報亭去看一下；內心情感細膩、勤勞等也可。］指點迷津1．表達方式【精典題型】一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。

【思路點撥】確認具體語段、篇章所運用的具體的表達方式。明確五種表達方式（主要是敘述、描寫、抒情等）的具體分類及作用，以便答題時明確方向。記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

記敘文中的抒情有直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情；間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

記敘文中恰當?shù)卮┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

確認所指定語段、篇章運用了何種表達方式，結合文章內容具體分析。指點迷津2．記敘順序【精典題型】該文用什么敘述順序？有什么作用？【思路點撥】記敘文的順序常見的有三種：順敘、倒敘和插敘。倒敘是先交代事件的高潮或結果，然后再按照事件發(fā)展先后順序進行敘述，最后回落到高潮或結果，使首尾呼應，文章的主體部分仍是順敘，如《風箏》《背影》。插敘是在順敘過程中暫時中斷對中心事件的敘述而敘述另一件相關的事，敘述完了以后又回到順敘。順序就是按照事情發(fā)展的順序敘述中心事件。倒敘的好處是能吸引讀者的閱讀興趣，設置懸念，引人入勝。插敘的部分一般在全文中所占比例較小，起深化人物形象、襯托中心事件的作用。完成考點跟蹤突破19考點解讀強化（浙江專）中考語文總復習第五講表達方式與記敘的順序課件（經(jīng)典回放點拔+考點解讀回放+考點跟蹤突破+13中考真題）聚焦中考——語文第五講表達方式與記敘的順序

（2013·荊門）閱讀下文，完成習題。①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑斂吹轿覟樗⑼昕ê?，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠方的朋友，我從火車站迎著風雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。

雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當又一輛10路公交駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著，我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么，這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。

⑤再轉乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁?，請幫我傳一下車錢吧?！闭斘倚睦锵胫忠硎芤淮蚊赓M的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫?。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地熱了起來。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

一切又都恢復了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給?。俊蔽覙O力爭辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內容：

。

答案]一位小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票，其行為帶動其他乘客紛紛補票。[點撥]用公式法，人+事+結果，結合內容補充完整即可?！拔摇迸c故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：（1）

（2）

（3）

答案]（1）小女孩在5路公交車上要求“我”幫她傳一下車票錢。（2）“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢。（3）小女孩在公交車站還“我”車票錢。（順序不能打亂）[點撥]審清題目要求：按時間順序概述。按時間順序，圍繞“我”與小女孩在公交車上發(fā)生的事敘述即可。3．“一時臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當時的心理狀態(tài)和性格特征。請結合文意分析這句話暗示了小女孩當時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

“一時臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當時的心理狀態(tài)和性格特征。請結合文意分析這句話暗示了小女孩當時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

心理：

性格：

答案]心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。

性格：誠實、守信，不愿意無端受到施舍。[點撥]分析“臉蛋全紅”時其心理，結合上文所敘事情即感激與難堪。性格：不愿意無故接受別人幫助的那種真誠與守信。請用一個詞語為這篇文章擬一題目：

。

答案]誠信[點撥]結合文章主人公的品質可概括為“誠信”。現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”，是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。

[答案]在小女孩無錢乘車時，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個極具愛心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯的時候，能馬上意識到自己的錯誤并能深刻反思和自責的人，是應當受到尊重的。[點撥]注意審題，題意是要對“我”的人格進行肯定和寬慰，找出對“我”進行肯定和寬慰的理由即可。考點解讀1.表達方式的辨析。2.表達方式的作用。3.記敘順序的辨析。4.記敘順序的作用。知識拓展1.表達方式（1）表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。（2）表達方式及作用如下：表達方式及作用：①議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領全篇、畫龍點睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象；④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解；⑤說明，可使讀者對事物的特征有清晰、準確的認識。2.記敘的順序（1）記敘有順敘、倒敘、插敘。（2）各種順序的作用：①順敘使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。

倒敘使結局得到強調，設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝。

③插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索。插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容?！豆枢l(xiāng)》中有兩處插敘：一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出—幅神異的圖畫來”引出對少年閏土形象的插敘；另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內容，深入挖掘了主題思想。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，使情節(jié)更完整，內容更豐富，主題更深刻。

名題強化（2013·湘潭）讀下面文章，回答問題?？h城小書店韓浩月①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個二十多歲的姑娘，長而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質，和我二十年前看到的那個書報亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個姑娘不會是過去那個姑娘的女兒吧？

想起我少年的時候，這個書店還只是電影院門前的一個書報亭，那是整個縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會兒我剛剛邁入文學愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個書報亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費的報紙和雜志的。圖書館很小，報紙和雜志就那么多，通常只用一天的時間，感興趣的報刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點兒難過。想去買本雜志來讀，可覺得它們的定價實在是貴呀。

④所謂的貴，其實也就是一本兩塊錢吧。那時候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個打工者，六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說，你那時小，要錢有什么用？

我一直沒告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩歌報月刊》《星星詩刊》的雜志。那會兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來幾天吧。

⑥那時的我，總覺得和報亭姑娘的世界相隔得太遠。想一想，人家是在報亭工作的姑娘，應該是多有文化的人啊，報亭的那個玻璃櫥窗，就足以把我們遠遠隔開了。

⑦所以，我常一直遠遠地望著書報亭。在每個月當中的幾天時間里，忙完六叔殺豬的生意，我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時甚至來不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個遍。

我仔細回憶了一下，除了賣雜志，其余的時間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時，她的眼睛一亮，似乎想和我說句什么話，但最終什么都沒說。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個書報亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢想有關，和未來有關。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個書報亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個多小時，我不記得當時是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來完成一個簡單的告別。

在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會到書報亭那里去待一會兒——后來它已經(jīng)變成了一個小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時光然后離開。在書店門口收錢的有時還是那個姑娘，有時則是一位老大爺。我是一個陌生的客人，沒人知道我內心靜靜流淌的情感。

2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書?！缎切窃娍返纫呀?jīng)買不到了，文學類書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。離開書店的時候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點點惆悵也消失了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個物理意義上的存在，那個曾駐在我心里的書報亭，已經(jīng)成為永遠而恒定的過去式。（選自《作文通訊·錦瑟》2013年第2期，有刪改）．請根據(jù)提示，梳理文章內容。

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書→少年的時候，