2021-2022學(xué)年北京師大附中高三（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年北京師大附中高三（上）期中語文試卷一、本大題共1小題，共14分。1．（14分）閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一建國七十年來，我國糧食產(chǎn)量穩(wěn)步提升，其中科技的貢獻有目共睹?？萍歼x種育種對糧食增產(chǎn)作用巨大。比如作物全息定域選種，是在作物具有強遺傳勢的部位選種的方法。實驗證明，玉米的強遺傳勢區(qū)在果穗中下部，選用這一部位的籽粒做種，比用頂部的籽粒做種增產(chǎn)35.4%；高粱果穗上部的籽粒充實飽滿，生活力強，在結(jié)實豐產(chǎn)方面有較強的遺傳性，選用上部籽粒做種比用中部籽粒做種增產(chǎn)6.4%～10.8%。任何作物隨著本身遺傳性狀的改良，生產(chǎn)性能會不斷提高。我國水稻種植從20世紀(jì)50年代中后期開始，由高稈品種改為新培育出的矮稈品種，該品種耐肥抗倒，單位面積產(chǎn)量比高稈品種增加30%以上。1986年袁隆平提出雜交水稻的育種戰(zhàn)略，歷經(jīng)九年艱苦攻關(guān)，中國獨創(chuàng)的兩系法雜交水稻取得成功，又使單產(chǎn)比常規(guī)品種增產(chǎn)15%～20%。專家預(yù)測目前正在培育的超高產(chǎn)品種，將比現(xiàn)有品種在單產(chǎn)上提高近一倍。科學(xué)技術(shù)可以改善耕地條件，進而擴大某些糧食作物種植區(qū)域，還可以提高糧食生產(chǎn)過程中有限資源的利用率。例如在實施塑料薄膜覆蓋后，土壤一般可增溫2～5℃，覆蓋期內(nèi)地表積溫增加200～300℃，從而使作物適宜耕作區(qū)的緯度向北推移2～4°，海拔提高1000～2000m。由于該技術(shù)可應(yīng)用的作物范圍廣，一般增產(chǎn)幅度可達30%～50%。同時，地膜覆蓋能使耕層土壤含水量提高2.77%～4.55%，每畝土壤蒸發(fā)量減少100～150m3。單位農(nóng)產(chǎn)品的平均耗水量減少一半，就相當(dāng)于灌溉面積擴大了一倍。農(nóng)機裝備技術(shù)的進步也至關(guān)重要。21世紀(jì)以來我國農(nóng)機裝備技術(shù)發(fā)展極為快速。機械設(shè)備如深松機、無人駕駛聯(lián)合耕播作業(yè)機等逐漸被推廣使用的同時，很多新技術(shù)也在其中得到應(yīng)用。如衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)結(jié)合電液控制技術(shù)、計算機技術(shù)，可實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械按照預(yù)設(shè)路線自動精準(zhǔn)行駛；遙感技術(shù)可應(yīng)用于農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、動態(tài)監(jiān)測、生物產(chǎn)量估計與農(nóng)業(yè)災(zāi)害預(yù)報等領(lǐng)域；借助激光產(chǎn)生的紅外輻射對水稻作熱處理，既可干燥新收割的潮濕的水稻，又能有效消滅水稻表層害蟲?？萍歼M步，促進了我國糧食高產(chǎn)，也向世界展示了我國保障糧食安全的實力。（取材于王征兵、林維清、薛壯等的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列關(guān)于“科技選種育種”表述不正確的一項是A.作物不同，適宜做種子的籽粒所處部位也不盡相同。B.作物的生產(chǎn)性能會隨著遺傳性狀的改良而不斷提高。C.同等播種面積的水稻矮稈品種比高稈品種產(chǎn)量更高。D.兩系法雜交水稻為中國獨創(chuàng)，于1986年取得了成功。（2）根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是A.科技可使農(nóng)作物的種植范圍不受海拔限制。B.提高有限資源的利用率可使糧食產(chǎn)量增加。C.覆蓋塑料薄膜可以使土壤增溫200～300℃。D.遙感技術(shù)可預(yù)報農(nóng)業(yè)災(zāi)害，又能消滅害蟲。材料二糧食安全是國家安全的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前我國雖已解決14億人的吃飯問題，但糧食安全仍面臨一些挑戰(zhàn)，需要高度重視。我國仍處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展期，這使我國糧食需求繼續(xù)呈剛性增長態(tài)勢，經(jīng)濟發(fā)展中耕地面積數(shù)量縮減與耕地質(zhì)量下降并存。糧食近期供需雖大體平衡，但并不能保證時時刻刻都可以充足供應(yīng)。因此，從政策層面強化管理，確保糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。國家在2019年中央1號文件中就再次強調(diào)，要嚴(yán)守18億畝耕地紅線，確保糧食播種面積穩(wěn)定，并全面落實基本農(nóng)田特殊保護政策。此外，為了增產(chǎn)而大量施用化肥和農(nóng)藥，雖短期內(nèi)增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量，但也致使果蔬個頭與所含營養(yǎng)素不成正比，有時甚至給消費者的健康帶來危害。為此國家出臺了一系列政策，提出重“量”更要重“質(zhì)”，積極推進利用現(xiàn)代技術(shù)生產(chǎn)綠色肥料。2009年以來，我國實行糧食戰(zhàn)略工程核心區(qū)建設(shè)，確立了河南、黑龍江、吉林為三大糧食生產(chǎn)核心區(qū)。糧食生產(chǎn)集中將不可避免地使這些區(qū)域糧食儲備成本提升，糧食跨區(qū)域流通量增加，建設(shè)現(xiàn)代糧食倉儲物流體系刻不容緩。為保證糧食質(zhì)量安全，除了完善糧食倉儲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，國家還鼓勵應(yīng)用環(huán)流熏蒸、氮氣儲糧等綠色技術(shù)來保障儲糧品質(zhì)；為保證糧食流通合理順利，我國正在積極構(gòu)建布局合理、運轉(zhuǎn)高效的現(xiàn)代糧食物流體系。新時期我國一直積極推進建立多元穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易體系，擴大適應(yīng)國內(nèi)需求的農(nóng)產(chǎn)品尤其是我國緊缺品種的進口。而糧食能源化、金融化趨勢使國際糧食的價格形成機制更為復(fù)雜，增加了保障國內(nèi)糧食安全的外部不確定性。我國針對不同國家采取靈活的合作方式，合理利用國際國內(nèi)兩個市場，優(yōu)化糧食進口渠道，以穩(wěn)定糧食供給、滿足個性化需求。如利用多邊貿(mào)易體制，加強與南美國家的全方位合作；通過深化“一帶一路”糧食經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系，與沿線國家共同打造國際糧食合作新平臺。糧食安全是世界性重大課題，面對世界百年未有之大變局，“手中有糧”，則“心中不慌”，應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)才有“亂云飛渡仍從容”的戰(zhàn)略定力。（取材于田惠敏、張欣桐等的相關(guān)文章）（3）根據(jù)材料二，下列不屬于我國糧食安全面臨的挑戰(zhàn)的一項是A.糧食需求繼續(xù)呈剛性增長態(tài)勢。B.化肥農(nóng)藥帶來了糧食品質(zhì)問題。C.缺乏保障儲糧品質(zhì)的綠色技術(shù)。D.國際合作中外部不確定性增加。（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是A.作物全息定域選種法需借助于生物遺傳學(xué)知識。B.衛(wèi)星導(dǎo)航對無人駕駛播種機的操控有重要作用。C.綠色肥料既可增加糧食產(chǎn)量又可提升糧食品質(zhì)。D.糧食能源化、金融化使得糧價取決于供求關(guān)系。（5）世界糧農(nóng)組織對糧食安全的最新定義為：“確保任何人在任何時候，都能通過物質(zhì)手段和經(jīng)濟手段獲得充足、安全而富有營養(yǎng)的食物，以滿足其積極健康生活的膳食需要及食物偏好。”按照該定義，保證糧食安全需滿足諸多方面的條件，請概括其中的三個方面，并根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，簡要說明我國在這三個方面采取了哪些措施。二、本大題共3小題，共39分。2．（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。狄仁杰，字懷英，并州太原人也。祖孝緒，貞觀中尚書左丞。父知遜，夔州長史。公為子，極于孝；為臣，極于忠。忠孝之休，揭如日月者，敢歌于廟中。公嘗赴并州掾，過太行山，反瞻河陽，見白云孤飛，曰：“吾親在其下。”久而不能去，左右為之感動?！对姟酚小囤灬病贰?】，傷君子于役，弗忘其親。于嗟乎！孝之至也，忠之所由生乎！公為大理丞，決諸道滯獄萬七千人，天下服其平。武衛(wèi)將軍權(quán)善才坐伐昭陵柏，高宗命戮之。公抗奏不卻，上怒曰：“彼致我不孝！”左右策公令出。公前曰：“陛下以一樹而殺一將軍，張釋之所謂‘假有盜長陵一抔土，則將何法以加之？’臣豈敢奉詔，陷陛下于不道？”帝意解，善才得恕死。于嗟乎！執(zhí)法之官，患在少恩，公獨愛君以仁，何所存之遠乎！公遷豫州，時宰相張光輔率師平越王之亂，將士貪暴，公拒之不應(yīng)。光輔怒曰：“州將忽元帥耶？”對曰：“公以三十萬眾除一亂臣，彼脅從輩聞王師來，乘城而降者萬計。公縱暴兵殺降以為功，使無辜之人肝腦涂地。如得尚方斬馬劍加于君頸，雖死無恨。”光輔不能屈，奏公不遜，左遷復(fù)州刺史。于嗟乎！孟軻言：“威武不能屈，此之謂大丈夫！”其公之謂乎！初，中宗在房陵【2】，而吉頊、李昭德皆有匡復(fù)讜言，則天無復(fù)辟意。唯仁杰每從容奏對，無不以子母恩情為言，則天亦漸省悟，竟召還中宗，復(fù)為儲君。中宗自房陵還宮，則天匿之帳中，召仁杰以廬陵為言。仁杰慷慨敷奏，言發(fā)涕流，遽出中宗，謂仁杰曰：“還卿儲君?！比式芙惦A泣賀，既已，奏曰：“太子還宮，人無知者，物議安審是非？”則天以為然，乃復(fù)置中宗于龍門，具禮迎歸，人情感悅。公之勛德，不可殫言。公為大理寺丞，抗天子而不屈；在豫州日，拒元帥而不下；及居相位而能復(fù)廢主，以正天下之本。豈非剛正之氣，出乎誠性，見于事業(yè)？當(dāng)時優(yōu)游薦紳之中，顛而不扶，危而不持者，何足道哉?。ㄈ〔挠凇短频伊汗贰杜f唐書?列傳第三十九》）【注】：【1】《陟岵》：出自《詩經(jīng)?魏風(fēng)》，表達久役在外的人想念父母之情?！?】房陵：地名。武則天廢其子中宗之帝位，改封其為“廬陵王”，軟禁于此。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.決諸道滯獄萬七千人獄：案件B.武衛(wèi)將軍權(quán)善才坐伐昭陵柏坐：因為C.乘城而降者萬計乘：登上D.物議安審是非審：審問（2）下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是A.敢歌于廟中至于泰安（《登泰山記》）B.吾親在其下奔車朽索，其可忽乎（《諫太宗十思疏》）C.無不以子母恩情為言然后踐華為城（《過秦論》）D.公之勛德石之鏗然有聲者（《石鐘山記》）（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.忠孝之休（狄梁公）忠孝的善行B.彼脅從輩聞王師來那些被脅迫跟隨的百姓聽到朝廷軍隊到來C.雖死無恨（我）即使身死，也沒有什么可遺憾的D.則天無復(fù)辟意武則天卻沒有重新登基的想法（4）根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是A.第一段引用《詩經(jīng)》中的語句是為了說明狄仁杰是一個忠于朝廷的人。B.中宗被軟禁在房陵時，吉頊等官員也曾提出匡復(fù)李氏天下的正直言論。C.作者認(rèn)為那些在國家危難之際只顧自己游樂不去扶助的官員不值一提。D.本文敘議結(jié)合的寫法使讀者對狄仁杰的美好品行有了更為深入的認(rèn)識。（5）第五段中，作者這樣評價狄仁杰：“公為大理寺丞，抗天子而不屈；在豫州日，拒元帥而不下；及居相位而能復(fù)廢主，以正天下之本?！庇米约旱脑捄喪銎渲械囊患?，并概括這件事中所體現(xiàn)的狄仁杰的精神品質(zhì)。3．（24分）閱讀下面文言文，完成下列各題。天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也。夫材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱，然上之人不欲其眾，不使其為者，何也？是有三蔽焉。其尤蔽者，以為吾之位可以去辱絕危，材之得失無補于治亂之?dāng)?shù)；又或謂吾之爵祿足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，可以驕天下之士，而其將無不趨我；又或不求取用之道，以為天下實無材。此三蔽者，可以論其失者，獨以天下為無材者耳。蓋其心非不欲用天下之材，特未知其故也。且人之有材能者，其形何以異于人哉？惟其遇事而事治，治國而國安焉。上之人茍不能精察之、審用之，則雖抱皋、夔之智，且不能自異于眾，況其下者乎？世之蔽者曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見。故未有有其實而不可見者也。”此徒有見于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，其所異者蔑矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡，而千里已至矣。然后騏驥與駑駘別矣。古之人君知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當(dāng)其所能而已?！炯住渴侵m得天下之瑰材杰知，而用之不得方，亦若此矣。古之人君知其如此，于是量其能而審處之，使大者小者、長者短者無不適其任者也。如是，則士之愚蒙鄙陋者，皆能奮其所知，以效小事，況其賢能智力卓犖者乎？嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實也，而曰天下果無材，亦未之思而已矣?；蛟唬骸肮胖擞诓挠幸越逃删椭?，而子獨言其求而用之者，何也？”曰：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之，如能用天下之材，則所以能復(fù)先王之法度，則天下之小事無不如先王時矣，況教育成就人材之大者乎？此吾所以獨言求而用之之道也。（取材于王安石《材論》）（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是A．特未知其故也特：只不過B．惟其遇事而事治治：治理C．求其所異者蔑矣蔑：微小D．然后騏驥與駑駘別矣別：區(qū)分（2）下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是A．而其將無不趨我爾其勿忘乃父之志（《伶官傳序》）B．獨以天下為無材者耳常能為漢伏弩射殺之（《蘇武傳》）C．人之有異能于其身屈平疾王聽之不聰也（《屈原列傳》）D．盡其道以求而試之壹是皆以修身為本（《大學(xué)之道》）（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是A．患上之人不使其為也擔(dān)心在上位的人不想讓士有作為B．此徒有見于錐之在囊這只是看到了錐子放在布袋里的情形C．皆能奮其所知，以效小事都能發(fā)揮他們的智慧，來效仿小的事情D．此吾所以獨言求而用之之道也這就是我只講尋求和使用人才方法的原因（4）將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御（5）下面三則材料中，哪一則最適合作為論據(jù)放在文中的【甲】處？請根據(jù)文章及所選材料的大意簡述你的理由。材料1：弓所以為正者，材也。相材之法視其理，其理不因矯揉而直，此弓人之所當(dāng)知也。材料2：六國合從，而辯說之材出；劉、項并世，而籌畫戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來。材料3：南越之修簳①，加強弩之上，而彍之千步之外，此天下之利器，決勝之所寶也。用以敲撲，則無以異于朽槁之梃②?！咀⑨尅竣俸暎盒≈?，可做箭。②梃：棍棒。4．（6分）閱讀下面《論語》的文字，回答問題。①子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)?；匾膊挥??！保ā墩撜Z?為政》）②子謂子貢曰：“女與回也孰愈【1】？”對曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一知二。”子曰：“弗如也吾與女弗如也?！保ā墩撜Z?公冶長》）③子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語?雍也》）④子曰：“回也非助我者也，于吾言無所不說?！保ā墩撜Z?先進》）注釋：【1】愈：勝。（1）因為對“與”的理解不同，文中畫線句，有人斷句為“弗如也/吾與女/弗如也”，有人斷句為“弗如也/吾與女弗如也”。請你分別說明這兩種斷句中“與”的意思，并解釋全句的意思。（2）結(jié)合以上四則材料，說明顏回是個什么樣的人。三、本大題共3小題，共32分。5．（7分）閱讀下面這首詞，完成下列各題。歸朝歡?題晉臣敷文積翠巖【1】辛棄疾我笑共工緣底怒【2】，觸斷峨峨天一柱。補天又笑女媧忙，卻將此石投閑處。野煙荒草路，先生拄杖來看汝。倚蒼苔，摩挲試問：千古幾風(fēng)雨？長被兒童敲火苦，時有牛羊磨角去。霍然千丈翠巖屏，鏘然一滴甘泉乳。結(jié)亭三四五，會相暖熱攜歌舞。細思量：古來寒士，不遇有時遇。注釋：【1】趙不遇，辛棄疾的朋友，字晉臣，曾為敷文閣學(xué)士。此時與辛棄疾均去職賦閑。【2】緣底，為什么。（1）下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是A．本詞起筆迭用兩則神話傳說，把積翠巖比喻為折斷的天柱、補天的神石。B．詞人不辭辛苦，拄杖來到積翠巖，只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風(fēng)光。C．牧童擊石取火，牛羊以石磨角，積翠巖不幸流落山谷中，卻仍有其功用。D．詞人于積翠巖結(jié)亭會友，心生感慨，與杜甫“大庇天下寒士”的情懷近似。（2）下列詩句中的“石”，含有寄托之意的是A．明月松間照，清泉石上流。（唐?王維《山居秋暝》）B．素沙見底空無色，青石潛流暗有聲。（唐?李紳《別石泉）C．過橋分野色，移石動云根。（唐?賈島《題李凝幽居》）D．竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅。（清?鄭板橋《題蘭竹石》）（3）“古來寒士，不遇有時遇”兩句意蘊豐富，請結(jié)合全詞分析。6．（15分）在橫線處填寫作品原句。（1）北固亭上，辛棄疾想到了宋武帝劉裕，，，為他的功業(yè)感慨萬分。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）（2），，，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（3），，不為拒諫。（王安石《答司馬諫議書》）（4）在短暫的停頓后，琵琶女彈奏出了最為慷慨激昂的樂章，是，。（白居易《琵琶行》）（5）滿地黃花堆積，，如今有誰堪摘？（李清照《聲聲慢》）（6）若來到赤壁，你也許會看這樣的自然風(fēng)光：，，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（7）蟹六跪而二螯，，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）（8）舳艫千里，，釃酒臨江，橫槊賦詩。（蘇軾《赤壁賦》）7．（4分）《紅樓夢》第二十二回中，林黛玉曾用賈寶玉的名字開玩笑地詰問他：“寶玉，我問你：至貴者寶，至堅者玉。爾有何貴？爾有何堅？”請依據(jù)原著，談?wù)勀銓氂竦摹百F”與“堅”的理解。四、語言基礎(chǔ)運用。8．（5分）語言基礎(chǔ)運用。時至今日，智能手機、移動支付、刷臉識別等已成為常用工具。但近段時間以來，“老人無健康碼乘公交車被拒、乘地鐵受阻”“老人購物不懂微信支付被拒收現(xiàn)金”等新聞頻出。①老人無健康碼被拒乘，表面看是技術(shù)因素，實則反映出這樣一個問題：一些相關(guān)部門在社會服務(wù)過程中缺乏俯下身子實地調(diào)研。②唯有提供人性化的服務(wù)，老年人才能感受到城市的溫度。③當(dāng)然，老年人融入時代不能只靠外力，還需家庭關(guān)懷。④讓老人們趕上智能時代步伐、共享科技紅利是年輕人義不容辭的責(zé)任。⑤這需要子女們幫他們熟悉新設(shè)備新技術(shù)，幫他們更新對世界的認(rèn)識，從而給老人們多一些陪伴。⑥讓老年人跟上時代，讓時代攜手老人前進，這是對尊老敬老最直接的表達，也符合社會、家人、行業(yè)、市場的共同愿望。（1）下列說法不正確的一項是A．②中“唯有……才……”才應(yīng)改為“唯有……就……”。B．④中“紅利”是形象的說法，可用“成果”一詞替代。C．⑤中畫波浪線語句可刪除，它偏離了本段核心話題。D．⑥用“這”復(fù)指前面兩個“讓”旬，使表達更清晰。（2）①中畫線部分有語病，請修改，并把修改后的語句寫在答題紙上。三、微寫作。從下面三個題目中任選一題，按要求作答。9．（10分）閱讀下面文字，按要求寫作。魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學(xué)作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現(xiàn)動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談?wù)勀銓Ρ瘎∶赖睦斫?。要求：結(jié)合作品內(nèi)容分析。150字左右。10．閱讀下面文字，按要求寫作。請根據(jù)《紅樓夢》中這個著名情節(jié)，按要求進行內(nèi)容縮寫，并做到重點突出、思路清晰、語言簡明，150字左右?；圩嚣N情辭試莽玉要求：明確該情節(jié)中的主要人物，寫明具體事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。11．閱讀下面文字，按要求寫作。為豐富同學(xué)們的勞動體驗，提高實踐能力，從上學(xué)年開始，學(xué)校為每個班開辟了一塊園地，種植花木蔬菜。請你為本班園地擬寫一個名字，并闡釋以此命名的理由。要求：園名有特色，有一定意蘊；理由合理。150字左右。四、作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。12．（50分）閱讀下面文字，按要求作答，不少于700字。前不久，我國首顆太陽探測衛(wèi)星“羲和號”成功發(fā)射，其命名源自中國上古神話中的太陽女神。除此之外，中國的月球探測工程，以古代神話人物命名為“嫦娥工程”；中國南海深?？瓶及l(fā)現(xiàn)的古熱液區(qū)，以《莊子》寓言中的典故命名為“南溟”；中國自主研發(fā)的首顆超音速反艦導(dǎo)彈，用毛澤東詩詞中的名句命名為“鷹擊”……這些年，我們用艱辛的努力和輝煌的成就將先輩們的想象與預(yù)言化為現(xiàn)實，我們用這些地地道道中國味兒的名字與先輩們產(chǎn)生跨越時空的共鳴，這是中國人才能理解的“中國式浪漫”。請以“中國式浪漫”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)恰當(dāng)充實，論證合理。13．按要求作答，不少于700字。汪曾祺在《人間滋味》里寫道：“到了一個新地方，有人愛逛百貨公司，有人愛逛書店，我寧可去逛逛菜市。看看生雞活鴨、新鮮水靈的瓜菜、彤紅的辣椒，熱熱鬧鬧，挨挨擠擠，讓人感到一種生之樂趣。”所謂“人間煙火味，最撫凡人心”，市井百態(tài)、尋常生活最能慰藉人心。請以“人間煙火味”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯；有細節(jié)描寫；語言得體。

2021-2022學(xué)年北京師大附中高三（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、本大題共1小題，共14分。1．（14分）閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一建國七十年來，我國糧食產(chǎn)量穩(wěn)步提升，其中科技的貢獻有目共睹?？萍歼x種育種對糧食增產(chǎn)作用巨大。比如作物全息定域選種，是在作物具有強遺傳勢的部位選種的方法。實驗證明，玉米的強遺傳勢區(qū)在果穗中下部，選用這一部位的籽粒做種，比用頂部的籽粒做種增產(chǎn)35.4%；高粱果穗上部的籽粒充實飽滿，生活力強，在結(jié)實豐產(chǎn)方面有較強的遺傳性，選用上部籽粒做種比用中部籽粒做種增產(chǎn)6.4%～10.8%。任何作物隨著本身遺傳性狀的改良，生產(chǎn)性能會不斷提高。我國水稻種植從20世紀(jì)50年代中后期開始，由高稈品種改為新培育出的矮稈品種，該品種耐肥抗倒，單位面積產(chǎn)量比高稈品種增加30%以上。1986年袁隆平提出雜交水稻的育種戰(zhàn)略，歷經(jīng)九年艱苦攻關(guān)，中國獨創(chuàng)的兩系法雜交水稻取得成功，又使單產(chǎn)比常規(guī)品種增產(chǎn)15%～20%。專家預(yù)測目前正在培育的超高產(chǎn)品種，將比現(xiàn)有品種在單產(chǎn)上提高近一倍?？茖W(xué)技術(shù)可以改善耕地條件，進而擴大某些糧食作物種植區(qū)域，還可以提高糧食生產(chǎn)過程中有限資源的利用率。例如在實施塑料薄膜覆蓋后，土壤一般可增溫2～5℃，覆蓋期內(nèi)地表積溫增加200～300℃，從而使作物適宜耕作區(qū)的緯度向北推移2～4°，海拔提高1000～2000m。由于該技術(shù)可應(yīng)用的作物范圍廣，一般增產(chǎn)幅度可達30%～50%。同時，地膜覆蓋能使耕層土壤含水量提高2.77%～4.55%，每畝土壤蒸發(fā)量減少100～150m3。單位農(nóng)產(chǎn)品的平均耗水量減少一半，就相當(dāng)于灌溉面積擴大了一倍。農(nóng)機裝備技術(shù)的進步也至關(guān)重要。21世紀(jì)以來我國農(nóng)機裝備技術(shù)發(fā)展極為快速。機械設(shè)備如深松機、無人駕駛聯(lián)合耕播作業(yè)機等逐漸被推廣使用的同時，很多新技術(shù)也在其中得到應(yīng)用。如衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)結(jié)合電液控制技術(shù)、計算機技術(shù)，可實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械按照預(yù)設(shè)路線自動精準(zhǔn)行駛；遙感技術(shù)可應(yīng)用于農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、動態(tài)監(jiān)測、生物產(chǎn)量估計與農(nóng)業(yè)災(zāi)害預(yù)報等領(lǐng)域；借助激光產(chǎn)生的紅外輻射對水稻作熱處理，既可干燥新收割的潮濕的水稻，又能有效消滅水稻表層害蟲?？萍歼M步，促進了我國糧食高產(chǎn)，也向世界展示了我國保障糧食安全的實力。（取材于王征兵、林維清、薛壯等的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列關(guān)于“科技選種育種”表述不正確的一項是DA.作物不同，適宜做種子的籽粒所處部位也不盡相同。B.作物的生產(chǎn)性能會隨著遺傳性狀的改良而不斷提高。C.同等播種面積的水稻矮稈品種比高稈品種產(chǎn)量更高。D.兩系法雜交水稻為中國獨創(chuàng)，于1986年取得了成功。（2）根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是BA.科技可使農(nóng)作物的種植范圍不受海拔限制。B.提高有限資源的利用率可使糧食產(chǎn)量增加。C.覆蓋塑料薄膜可以使土壤增溫200～300℃。D.遙感技術(shù)可預(yù)報農(nóng)業(yè)災(zāi)害，又能消滅害蟲。材料二糧食安全是國家安全的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前我國雖已解決14億人的吃飯問題，但糧食安全仍面臨一些挑戰(zhàn)，需要高度重視。我國仍處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展期，這使我國糧食需求繼續(xù)呈剛性增長態(tài)勢，經(jīng)濟發(fā)展中耕地面積數(shù)量縮減與耕地質(zhì)量下降并存。糧食近期供需雖大體平衡，但并不能保證時時刻刻都可以充足供應(yīng)。因此，從政策層面強化管理，確保糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。國家在2019年中央1號文件中就再次強調(diào)，要嚴(yán)守18億畝耕地紅線，確保糧食播種面積穩(wěn)定，并全面落實基本農(nóng)田特殊保護政策。此外，為了增產(chǎn)而大量施用化肥和農(nóng)藥，雖短期內(nèi)增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量，但也致使果蔬個頭與所含營養(yǎng)素不成正比，有時甚至給消費者的健康帶來危害。為此國家出臺了一系列政策，提出重“量”更要重“質(zhì)”，積極推進利用現(xiàn)代技術(shù)生產(chǎn)綠色肥料。2009年以來，我國實行糧食戰(zhàn)略工程核心區(qū)建設(shè)，確立了河南、黑龍江、吉林為三大糧食生產(chǎn)核心區(qū)。糧食生產(chǎn)集中將不可避免地使這些區(qū)域糧食儲備成本提升，糧食跨區(qū)域流通量增加，建設(shè)現(xiàn)代糧食倉儲物流體系刻不容緩。為保證糧食質(zhì)量安全，除了完善糧食倉儲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，國家還鼓勵應(yīng)用環(huán)流熏蒸、氮氣儲糧等綠色技術(shù)來保障儲糧品質(zhì)；為保證糧食流通合理順利，我國正在積極構(gòu)建布局合理、運轉(zhuǎn)高效的現(xiàn)代糧食物流體系。新時期我國一直積極推進建立多元穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易體系，擴大適應(yīng)國內(nèi)需求的農(nóng)產(chǎn)品尤其是我國緊缺品種的進口。而糧食能源化、金融化趨勢使國際糧食的價格形成機制更為復(fù)雜，增加了保障國內(nèi)糧食安全的外部不確定性。我國針對不同國家采取靈活的合作方式，合理利用國際國內(nèi)兩個市場，優(yōu)化糧食進口渠道，以穩(wěn)定糧食供給、滿足個性化需求。如利用多邊貿(mào)易體制，加強與南美國家的全方位合作；通過深化“一帶一路”糧食經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系，與沿線國家共同打造國際糧食合作新平臺。糧食安全是世界性重大課題，面對世界百年未有之大變局，“手中有糧”，則“心中不慌”，應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)才有“亂云飛渡仍從容”的戰(zhàn)略定力。（取材于田惠敏、張欣桐等的相關(guān)文章）（3）根據(jù)材料二，下列不屬于我國糧食安全面臨的挑戰(zhàn)的一項是CA.糧食需求繼續(xù)呈剛性增長態(tài)勢。B.化肥農(nóng)藥帶來了糧食品質(zhì)問題。C.缺乏保障儲糧品質(zhì)的綠色技術(shù)。D.國際合作中外部不確定性增加。（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是DA.作物全息定域選種法需借助于生物遺傳學(xué)知識。B.衛(wèi)星導(dǎo)航對無人駕駛播種機的操控有重要作用。C.綠色肥料既可增加糧食產(chǎn)量又可提升糧食品質(zhì)。D.糧食能源化、金融化使得糧價取決于供求關(guān)系。（5）世界糧農(nóng)組織對糧食安全的最新定義為：“確保任何人在任何時候，都能通過物質(zhì)手段和經(jīng)濟手段獲得充足、安全而富有營養(yǎng)的食物，以滿足其積極健康生活的膳食需要及食物偏好。”按照該定義，保證糧食安全需滿足諸多方面的條件，請概括其中的三個方面，并根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，簡要說明我國在這三個方面采取了哪些措施。【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。解答時要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項。（4）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）D.曲解文意。依據(jù)原文“1986年袁隆平提出雜交水稻的育種戰(zhàn)略，歷經(jīng)九年艱苦攻關(guān)，中國獨創(chuàng)的兩系法雜交水稻取得成功”，不是“1986年取得了成功”。故選：D。（2）A.無中生有。依據(jù)原文“科學(xué)技術(shù)可以改善耕地條件，進而擴大某些糧食作物種植區(qū)域”，只是“擴大某些糧食作物種植區(qū)域”而非“不受海拔限制”。B.正確。C.曲解文意。依據(jù)原文“例如在實施塑料薄膜覆蓋后，土壤一般可增溫2～5℃，覆蓋期內(nèi)地表積溫增加200～300℃”，“土壤一般可增溫2～5℃”而非“增溫200～300℃”。D.曲解文意。依據(jù)原文“遙感技術(shù)可應(yīng)用于農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、動態(tài)監(jiān)測、生物產(chǎn)量估計與農(nóng)業(yè)災(zāi)害預(yù)報等領(lǐng)域”，是“可應(yīng)用于”而非“可預(yù)報農(nóng)業(yè)災(zāi)害”。故選：B。（3）C.曲解文意。依據(jù)原文“國家還鼓勵應(yīng)用環(huán)流熏蒸、氮氣儲糧等綠色技術(shù)來保障儲糧品質(zhì)”，并非“缺乏保障儲糧品質(zhì)的綠色技術(shù)”。故選：C。（4）D.曲解文意。依據(jù)原文“而糧食能源化、金融化趨勢使國際糧食的價格形成機制更為復(fù)雜，增加了保障國內(nèi)糧食安全的外部不確定性”，并非“糧食能源化、金融化使得糧價取決于供求關(guān)系”。故選：D。（5）①依據(jù)原文“為保證糧食流通合理順利，我國正在積極構(gòu)建布局合理、運轉(zhuǎn)高效的現(xiàn)代糧食物流體系”，糧食供應(yīng)的對象是所有的人。我國積極構(gòu)建布局合理、運轉(zhuǎn)高效的現(xiàn)代糧食物流體系，確保任何地方的人都能獲得糧食。②依據(jù)原文“糧食生產(chǎn)集中將不可避免地使這些區(qū)域糧食儲備成本提升，糧食跨區(qū)域流通量增加，建設(shè)現(xiàn)代糧食倉儲物流體系刻不容緩”，糧食供應(yīng)的時間沒有限制。我國重視糧食倉儲工作，在非收獲季節(jié)一樣可以保證糧食供應(yīng)。③依據(jù)原文“糧食近期供需雖大體平衡，但并不能保證時時刻刻都可以充足供應(yīng)。因此，從政策層面強化管理，確保糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。國家在2019年中央1號文件中就再次強調(diào)，要嚴(yán)守18億畝耕地紅線，確保糧食播種面積穩(wěn)定，并全面落實基本農(nóng)田特殊保護政策”，糧食數(shù)量充足。我國大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，確保耕地面積，重視進口糧食，確保糧食充足。④依據(jù)原文“為保證糧食質(zhì)量安全，除了完善糧食倉儲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，國家還鼓勵應(yīng)用環(huán)流熏蒸、氮氣儲糧等綠色技術(shù)來保障儲糧品質(zhì)”，糧食質(zhì)量有保證。我國重視完善倉儲基礎(chǔ)設(shè)施，使用綠色儲糧技術(shù)和綠色肥料，保障糧食品質(zhì)。⑤依據(jù)原文“我國針對不同國家采取靈活的合作方式，合理利用國際國內(nèi)兩個市場，優(yōu)化糧食進口渠道，以穩(wěn)定糧食供給、滿足個性化需求”，糧食種類能滿足人們的偏好。我國積極開拓國際市場，進口緊缺品種，滿足個性化需求。答案：（1）D（2）B（3）C（4）D（5）①糧食供應(yīng)的對象是所有的人。我國積極構(gòu)建布局合理、運轉(zhuǎn)高效的現(xiàn)代糧食物流體系，確保任何地方的人都能獲得糧食。②糧食供應(yīng)的時間沒有限制。我國重視糧食倉儲工作，在非收獲季節(jié)一樣可以保證糧食供應(yīng)。③糧食數(shù)量充足。我國大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，確保耕地面積，重視進口糧食，確保糧食充足。④糧食質(zhì)量有保證。我國重視完善倉儲基礎(chǔ)設(shè)施，使用綠色儲糧技術(shù)和綠色肥料，保障糧食品質(zhì)。⑤糧食種類能滿足人們的偏好。我國積極開拓國際市場，進口緊缺品種，滿足個性化需求?！军c評】閱讀社會科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。二、本大題共3小題，共39分。2．（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。狄仁杰，字懷英，并州太原人也。祖孝緒，貞觀中尚書左丞。父知遜，夔州長史。公為子，極于孝；為臣，極于忠。忠孝之休，揭如日月者，敢歌于廟中。公嘗赴并州掾，過太行山，反瞻河陽，見白云孤飛，曰：“吾親在其下?！本枚荒苋?，左右為之感動?！对姟酚小囤灬病贰?】，傷君子于役，弗忘其親。于嗟乎！孝之至也，忠之所由生乎！公為大理丞，決諸道滯獄萬七千人，天下服其平。武衛(wèi)將軍權(quán)善才坐伐昭陵柏，高宗命戮之。公抗奏不卻，上怒曰：“彼致我不孝！”左右策公令出。公前曰：“陛下以一樹而殺一將軍，張釋之所謂‘假有盜長陵一抔土，則將何法以加之？’臣豈敢奉詔，陷陛下于不道？”帝意解，善才得恕死。于嗟乎！執(zhí)法之官，患在少恩，公獨愛君以仁，何所存之遠乎！公遷豫州，時宰相張光輔率師平越王之亂，將士貪暴，公拒之不應(yīng)。光輔怒曰：“州將忽元帥耶？”對曰：“公以三十萬眾除一亂臣，彼脅從輩聞王師來，乘城而降者萬計。公縱暴兵殺降以為功，使無辜之人肝腦涂地。如得尚方斬馬劍加于君頸，雖死無恨。”光輔不能屈，奏公不遜，左遷復(fù)州刺史。于嗟乎！孟軻言：“威武不能屈，此之謂大丈夫！”其公之謂乎！初，中宗在房陵【2】，而吉頊、李昭德皆有匡復(fù)讜言，則天無復(fù)辟意。唯仁杰每從容奏對，無不以子母恩情為言，則天亦漸省悟，竟召還中宗，復(fù)為儲君。中宗自房陵還宮，則天匿之帳中，召仁杰以廬陵為言。仁杰慷慨敷奏，言發(fā)涕流，遽出中宗，謂仁杰曰：“還卿儲君?！比式芙惦A泣賀，既已，奏曰：“太子還宮，人無知者，物議安審是非？”則天以為然，乃復(fù)置中宗于龍門，具禮迎歸，人情感悅。公之勛德，不可殫言。公為大理寺丞，抗天子而不屈；在豫州日，拒元帥而不下；及居相位而能復(fù)廢主，以正天下之本。豈非剛正之氣，出乎誠性，見于事業(yè)？當(dāng)時優(yōu)游薦紳之中，顛而不扶，危而不持者，何足道哉?。ㄈ〔挠凇短频伊汗贰杜f唐書?列傳第三十九》）【注】：【1】《陟岵》：出自《詩經(jīng)?魏風(fēng)》，表達久役在外的人想念父母之情。【2】房陵：地名。武則天廢其子中宗之帝位，改封其為“廬陵王”，軟禁于此。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是DA.決諸道滯獄萬七千人獄：案件B.武衛(wèi)將軍權(quán)善才坐伐昭陵柏坐：因為C.乘城而降者萬計乘：登上D.物議安審是非審：審問（2）下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是CA.敢歌于廟中至于泰安（《登泰山記》）B.吾親在其下奔車朽索，其可忽乎（《諫太宗十思疏》）C.無不以子母恩情為言然后踐華為城（《過秦論》）D.公之勛德石之鏗然有聲者（《石鐘山記》）（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是DA.忠孝之休（狄梁公）忠孝的善行B.彼脅從輩聞王師來那些被脅迫跟隨的百姓聽到朝廷軍隊到來C.雖死無恨（我）即使身死，也沒有什么可遺憾的D.則天無復(fù)辟意武則天卻沒有重新登基的想法（4）根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是AA.第一段引用《詩經(jīng)》中的語句是為了說明狄仁杰是一個忠于朝廷的人。B.中宗被軟禁在房陵時，吉頊等官員也曾提出匡復(fù)李氏天下的正直言論。C.作者認(rèn)為那些在國家危難之際只顧自己游樂不去扶助的官員不值一提。D.本文敘議結(jié)合的寫法使讀者對狄仁杰的美好品行有了更為深入的認(rèn)識。（5）第五段中，作者這樣評價狄仁杰：“公為大理寺丞，抗天子而不屈；在豫州日，拒元帥而不下；及居相位而能復(fù)廢主，以正天下之本?！庇米约旱脑捄喪銎渲械囊患拢⒏爬ㄟ@件事中所體現(xiàn)的狄仁杰的精神品質(zhì)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。要求考生掌握常見的實詞的意思，結(jié)合語境，判斷選項是否準(zhǔn)確。（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。要求考生掌握常見的虛詞的意思，結(jié)合語境，判斷選項是否準(zhǔn)確。（3）本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力。首先要熟讀全文，領(lǐng)會文意，扣住詞語，進行翻譯。然后判斷選項是否翻譯準(zhǔn)確。（4）本題考查學(xué)生對文本的理解和分析能力。找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)，敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。（5）本題考查學(xué)生的概括分析能力。解題時應(yīng)抓住與題干相關(guān)的關(guān)鍵語句，文中如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要改寫；如題目要求自己概括，文中重要的句子就必須翻譯。答題時一定要按關(guān)鍵點作答?！窘獯稹浚?）D．物議安審是非：審，清楚，明白。句意：眾人議論紛紛，哪能分清是非呢。故選D。（2）A.敢歌于廟中：于，介詞，在。句意：能夠在祖廟中頌唱。至于泰安：于，介詞，到。句意：到了泰安。B.吾親在其下：其，代詞，代指白云。句意：我的父母就在云下。奔車朽索，其可忽乎：其，副詞，表推測，難道。句意：疾馳的馬車卻用腐爛的繩索駕馭，難道可以疏忽大意嗎？C.無不以子母恩情為言：為，動詞，作為。句意：沒有不拿母子親情作為進諫內(nèi)容的。然后踐華為城：為，動詞，作為。句意：然后憑借華山作為城墻。D.公之勛德：之，助詞，的。句意：狄公的功勛道德。石之鏗然有聲者：之，助詞，定語后置的標(biāo)志，應(yīng)為“鏗然有聲石”。句意：敲擊后能發(fā)出聲音的石頭。故選C。（3）D．“武則天卻沒有重新登基的想法”錯誤。“復(fù)辟”，失位的君主復(fù)位，泛指被推翻的統(tǒng)治者或舊制度重新得以恢復(fù)。即恢復(fù)中宗李顯的帝位。句意：武則天卻沒有恢復(fù)李氏江山的想法。故選D。（4）A．“說明狄仁杰是一個忠于朝廷的人”錯誤。結(jié)合“傷君子于役，弗忘其親”分析，為行役中的君子不忘記雙親而感傷。是為了說明狄仁杰是有孝心的人。故選A。（5）“公為大理寺丞，抗天子而不屈”對應(yīng)文中“武衛(wèi)將軍權(quán)善才坐伐昭陵柏，高宗命戮之。公抗奏不卻……陛下以一樹而殺一將軍，張釋之所謂‘假有盜長陵一抔土，則將何法以加之？’臣豈敢奉詔，陷陛下于不道？”，這部分講述了權(quán)善才因為砍伐昭陵柏樹被高宗定為死罪，狄仁杰堅持不可，守法不阿，可以看出他“抗天子而不屈”?！霸谠ブ萑眨茉獛浂幌隆睂?yīng)“光輔怒曰：‘州將忽元帥耶？’對曰：‘公以三十萬眾除一亂臣，彼脅從輩聞王師來，乘城而降者萬計。公縱暴兵殺降以為功，使無辜之人肝腦涂地。如得尚方斬馬劍加于君頸，雖死無恨’”，這部分講述張光輔部下將士貪婪暴虐，狄仁杰為了保護百姓，面對威脅，堅持不讓他們?nèi)氤牵瑢€人生死置之度外，表現(xiàn)了他威武不能屈的可貴精神?！凹熬酉辔欢軓?fù)廢主，以正天下之本”對應(yīng)“而吉頊、李昭德皆有匡復(fù)讜言，則天無復(fù)辟意。唯仁杰每從容奏對，無不以子母恩情為言，則天亦漸省悟，竟召還中宗，復(fù)為儲君”，講述狄仁杰從容應(yīng)對武則天，想方設(shè)法恢復(fù)了廬陵王的太子地位，表現(xiàn)了他忠君愛國的精神?？梢钥闯鏊澳軓?fù)廢主以正天下之本”。答案：（1）D（2）C（3）D（4）A（5）①抗天子而不屈：高宗堅持處死權(quán)善才，而狄仁杰卻犯顏直諫，向盛怒的高宗奏免權(quán)善才死罪，表現(xiàn)了他守法不阿的精神。②拒元帥而不下：抗拒元帥張光輔入城，面對威脅，為了保護百姓，將個人生死置之度外，表現(xiàn)了他威武不能屈的可貴精神。③能復(fù)廢主以正天下之本：狄梁公擔(dān)任丞相時，想方設(shè)法恢復(fù)了廬陵王的太子地位，保住了李唐的國本，表現(xiàn)了他忠君愛國的精神。參考譯文：狄仁杰，字懷英，是并州太原人。祖父狄孝緒，貞觀年間擔(dān)任尚書左丞。父親狄知遜，擔(dān)任夔州長史。作為人子，極為孝順；作為臣子，極為忠貞。忠孝的善行，高舉如日月，能夠在祖廟中頌唱。狄公曾經(jīng)去并州任州掾，路過太行山，在山上轉(zhuǎn)身遙望河陽，看見白云孤零零地飄去。他說：“我的父母就在云下。”久久不忍離開，同行的人被他感動。《詩經(jīng)》中有《陟岵》篇，為行役中的君子不忘記雙親而感傷，（這就是狄公要說這句話的原因）。啊呀！孝心到了極點，忠心便由此產(chǎn)生了。他擔(dān)任大理寺丞時，判決各地積壓的案件，涉及一萬七千多人，天下人嘆服他的公正。武衛(wèi)將軍權(quán)善才因為砍伐昭陵的柏樹，高宗下令處決他。狄仁杰直言上奏不肯退卻，皇帝大怒，說：“他讓我做了不孝的人！”身邊的近臣扯了扯狄仁杰的衣角，示意他退出宮廷。狄仁杰卻走上前說：“陛下因為一棵柏樹而殺掉一位將軍，正如漢代張釋之所說：‘如果有人盜取了長陵的一捧土，那么要用什么刑法處罰他呢？’我怎敢聽從陛下的命令（殺權(quán)善才），使陛下陷于不講道義的境地呢!”高宗的怒氣稍稍緩解了些，權(quán)善才因此得以饒恕死罪。啊呀！執(zhí)法的官員，讓人擔(dān)憂的是寡情少恩，然而唯獨狄梁公用仁愛之心維護君王，用意多么高遠?。〉夜{(diào)任豫州刺史，當(dāng)時，宰相張光輔率領(lǐng)軍隊平定越王叛亂，將士貪婪殘暴，狄仁杰將暴軍阻攔（在城外），（對于張光輔的要求）不回應(yīng)。張光輔大怒，說：“刺史你要怠慢元帥嗎？”狄仁杰回答說：“你率領(lǐng)三十萬兵力剿滅一個亂臣賊子，那些被脅迫跟隨的老百姓聽到朝廷軍隊到來，登城投降的人數(shù)以萬計。但你卻縱容殘暴的兵士屠殺無辜百姓，把這當(dāng)作功勞，使無辜的百姓肝腦涂地。如果我得到尚方斬馬劍，一定砍下你的頭顱，我即使身死也沒有什么遺憾?！睆埞廨o不能讓狄梁公屈服，便上奏朝廷說狄公對他驕縱不敬，狄公被貶到復(fù)州任刺史。啊呀！孟子說：“威武不能屈，此之謂大丈夫！”大概說的就是狄公吧！最初，中宗皇帝被軟禁在房陵，吉頊、李昭德都有匡復(fù)李氏天下的正直言論，武則天卻沒有恢復(fù)李氏江山的想法。只有狄仁杰坦然地上奏回復(fù)，沒有不拿母子親情作為進諫內(nèi)容的，武則天也漸漸清楚明白，最終召回中宗，再次將他立為皇太子。中宗從房陵返回朝廷，武則天將他藏在宮帳中，召見狄仁杰，詢問對廬陵王的處置方式。狄仁杰慷慨陳奏，話一出口就痛哭流涕，武則天立即讓廬陵王出來，對狄仁杰說：“還你皇太子。”狄仁杰走下臺階，流著眼淚恭賀廬陵王，恭賀完畢，上奏說：“太子回宮，沒有人知道，眾人議論紛紛，哪能分清是非呢？”武則天認(rèn)為狄仁杰說得對，于是又在龍門安置中宗，準(zhǔn)備好禮節(jié)迎接歸來，百姓非常感動，欣喜不已。狄公的功勛道德，是說不完的。狄公在任大理寺丞時，抗顏直諫而不屈服；在豫州刺史任上，阻攔元帥而不退讓；等到升任丞相時，又恢復(fù)被廢黜的太子的地位而匡正了天下根本。難道不正是狄公剛正不阿的正氣出于他忠誠的性格，表現(xiàn)在他的事業(yè)上嗎？當(dāng)時那些在官吏之中悠閑游樂，國家傾倒而不扶持、危難之際而不救助的人，怎么值得一提呢！【點評】文言文閱讀能力的培養(yǎng)，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。文言文學(xué)習(xí)中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學(xué)習(xí)文言文的構(gòu)思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表達方式和表現(xiàn)手法，牢記一些古代文化常識。3．（24分）閱讀下面文言文，完成下列各題。天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也。夫材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱，然上之人不欲其眾，不使其為者，何也？是有三蔽焉。其尤蔽者，以為吾之位可以去辱絕危，材之得失無補于治亂之?dāng)?shù)；又或謂吾之爵祿足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，可以驕天下之士，而其將無不趨我；又或不求取用之道，以為天下實無材。此三蔽者，可以論其失者，獨以天下為無材者耳。蓋其心非不欲用天下之材，特未知其故也。且人之有材能者，其形何以異于人哉？惟其遇事而事治，治國而國安焉。上之人茍不能精察之、審用之，則雖抱皋、夔之智，且不能自異于眾，況其下者乎？世之蔽者曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見。故未有有其實而不可見者也。”此徒有見于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，其所異者蔑矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡，而千里已至矣。然后騏驥與駑駘別矣。古之人君知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當(dāng)其所能而已。【甲】是知雖得天下之瑰材杰知，而用之不得方，亦若此矣。古之人君知其如此，于是量其能而審處之，使大者小者、長者短者無不適其任者也。如是，則士之愚蒙鄙陋者，皆能奮其所知，以效小事，況其賢能智力卓犖者乎？嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實也，而曰天下果無材，亦未之思而已矣?；蛟唬骸肮胖擞诓挠幸越逃删椭营氀云淝蠖弥?，何也？”曰：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之，如能用天下之材，則所以能復(fù)先王之法度，則天下之小事無不如先王時矣，況教育成就人材之大者乎？此吾所以獨言求而用之之道也。（取材于王安石《材論》）（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是BA．特未知其故也特：只不過B．惟其遇事而事治治：治理C．求其所異者蔑矣蔑：微小D．然后騏驥與駑駘別矣別：區(qū)分（2）下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是CA．而其將無不趨我爾其勿忘乃父之志（《伶官傳序》）B．獨以天下為無材者耳常能為漢伏弩射殺之（《蘇武傳》）C．人之有異能于其身屈平疾王聽之不聰也（《屈原列傳》）D．盡其道以求而試之壹是皆以修身為本（《大學(xué)之道》）（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是CA．患上之人不使其為也擔(dān)心在上位的人不想讓士有作為B．此徒有見于錐之在囊這只是看到了錐子放在布袋里的情形C．皆能奮其所知，以效小事都能發(fā)揮他們的智慧，來效仿小的事情D．此吾所以獨言求而用之之道也這就是我只講尋求和使用人才方法的原因（4）將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御（5）下面三則材料中，哪一則最適合作為論據(jù)放在文中的【甲】處？請根據(jù)文章及所選材料的大意簡述你的理由。材料1：弓所以為正者，材也。相材之法視其理，其理不因矯揉而直，此弓人之所當(dāng)知也。材料2：六國合從，而辯說之材出；劉、項并世，而籌畫戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來。材料3：南越之修簳①，加強弩之上，而彍之千步之外，此天下之利器，決勝之所寶也。用以敲撲，則無以異于朽槁之梃②?！咀⑨尅竣俸暎盒≈瘢勺黾?。②梃：棍棒?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。要求考生掌握常見的實詞的意思，結(jié)合語境，判斷選項是否準(zhǔn)確。（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。要求考生掌握常見的虛詞的意思，結(jié)合語境，判斷選項是否準(zhǔn)確。（3）本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力。首先要熟讀全文，領(lǐng)會文意，扣住詞語，進行翻譯。然后判斷選項是否翻譯準(zhǔn)確。（4）本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力。首先要熟讀全文，領(lǐng)會文意，扣住詞語，進行翻譯。也可結(jié)合前后文，推斷詞義。翻譯完成后，仔細檢查。（5）本題考查學(xué)生的概括分析能力。解題時應(yīng)抓住與題干相關(guān)的關(guān)鍵語句，文中如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要改寫；如題目要求自己概括，文中重要的句子就必須翻譯。答題時一定要按關(guān)鍵點作答?！窘獯稹浚?）B.惟其遇事而事治：治，處理得好。句意：只是他們遇到事情能夠把事情處理好。故選B。（2）A．而其將無不趨我：其，代詞，他們。句意：而他們沒有不想依附我的。爾其勿忘乃父之志：其，副詞，表祈使，一定。句意：你一定不要忘了你父親的志向。B．獨以天下為無材者耳：為，動詞，表判斷，是。句意：只有認(rèn)為天下是沒有人才的觀點。常能為漢伏弩射殺之：為，介詞，為了、替。句意：虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。C．人之有異能于其身：之，助詞，主謂之間取消句子獨立性，不譯。句意：一個人如果身懷不凡的能力。屈平疾王聽之不聰也：之，助詞，主謂之間取消句子獨立性，不譯。句意：屈原痛心于楚懷王聽不到正確的意見。D．盡其道以求而試之：以，連詞，表目的，來。句意：想盡辦法來尋找并且考察他們。壹是皆以修身為本：以，介詞，把。句意：人人都要把修養(yǎng)品性作為根本。故選C。（3）C.皆能奮其所知，以效小事：效，效力。句意：都能發(fā)揮他們的智慧，在一些小事上效力。故選C。（4）“及”，等到；“引”，拉；“夷”，平坦；“策”，動詞，鞭策；“御”，駕馭。譯文：等到它拉沉重的車子，擇取平坦的道路，不用屢屢鞭策，不讓人費力地駕馭。（5）結(jié)合“雖得天下之瑰材杰知，而用之不得方，亦若此矣”“于是量其能而審處之，使大者小者、長者短者無不適其任者也”可知，本段的觀點是：要根據(jù)人才的能力恰當(dāng)?shù)睾侠淼厥褂萌瞬?，量材錄用。材料一說的是如何識別人才；材料二說的是人才的出現(xiàn)要有合適的機遇；材料三“此天下之利器，決勝之所寶也。用以敲撲，則無以異于朽槁之梃”以南越的竹子為喻，說的是物盡其用的道理，與本段要合理使用人才，人盡其才觀點一致。據(jù)此可知應(yīng)選擇材料三。答案：（1）B（2）C（3）C（4）等到它拉沉重的車子，擇取平坦的道路，不用屢屢鞭策，不讓人費力地駕馭。（5）①應(yīng)選擇材料三。②本段的觀點是要恰當(dāng)?shù)厥褂萌瞬?，不能“用之不得其方”，要“適其任”。③材料三的意思是南越的竹子適合做箭，而不適合做敲撲；強調(diào)要發(fā)揮事物真正的作用，這與本段的觀點一致。參考譯文：天下需要憂慮的事，不是擔(dān)憂人才不夠多，而是擔(dān)憂位高權(quán)重者不希望人才眾多；不是擔(dān)憂人才不作為，而是擔(dān)憂位高權(quán)重者不讓他們有作為。人才的作用，是用來作為國家的支柱，得到了則國家可以安定繁榮，失去了則使國家滅亡而受外辱，然而位高權(quán)重者不希望能人多，不讓他們有所作為，這是為什么呢？這里有三個蒙蔽人的原因。其中最蒙蔽人的，就是認(rèn)為自己身處高位，可以免除屈辱、斷絕危害，人才的得失對國家治亂的命運沒有幫助；又有人認(rèn)為自己的爵位俸祿可以吸引天下的優(yōu)秀人才，他們的榮辱憂傷都取決于我，我可以在他們面前驕傲，而他們沒有不想依附我的；又有人不探求選用人才的方法，認(rèn)為天下實在沒有人才。這三個蒙蔽人的原因中還可以討論失誤原因的，只有認(rèn)為天下沒有人才的觀點吧。他們心中并非不想任用天下的人才，只不過不知道為何沒有人才罷了。況且有才能的人，他的表現(xiàn)靠什么顯得與一般人不同呢？只是他們遇到事情能夠把事情處理好，治理國家能夠使國家安定。位高權(quán)重者如果不深入地考察、慎重地任用他，那么即使擁有如皋、夔那樣的才智，尚且不能讓自己較一般人突出，何況是才智在他們之下的呢？世上受到蒙蔽的人說：“一個人如果身懷不凡的能力，就像錐子放在布袋里，它的尖端立刻就能顯露出來。所以沒有有才華卻不能被發(fā)現(xiàn)的人啊?！边@只是看到了錐子放在布袋里的情形，卻沒看到馬在馬棚里的情景。劣馬與良馬混雜相處，喝水吃草，嘶叫跺蹄子咬東西，它們的區(qū)別很小。等到它拉沉重的車子擇取平坦的道路，不用屢屢鞭策，不讓人費力地駕馭，一牽引韁繩，千里的路程已經(jīng)走到了。這樣之后良駒和劣馬才分辨出來。古代的君主知道這種情況，所以不認(rèn)為天下沒有人才，想盡辦法來尋找并且考察他們?？疾烊瞬诺姆椒?，就是讓他們做能做的工作罷了。由此可知，即使得到了天下優(yōu)秀杰出的人才，但任用他們不得當(dāng)，也和上述情形一樣。古時候的君王明白這個道理，于是衡量他們的才能并且謹(jǐn)慎地使用他們，使能力大小不同、長處短處不同的人才沒有不做著適合自己的事情的。這樣做的話，那么愚昧淺陋的人都能發(fā)揮他們的智慧，去盡力做一些小事，何況那些才德兼?zhèn)?、智力非凡的人呢？唉！后世的位高?quán)重者沒有探究這個道理并且在現(xiàn)實中嘗試，就說天下確實沒有人才，這也是沒有好好想過罷了。有人問：“古時候的人通過教育來造就人才，而你只說了人才的尋求和使用，為什么呢？”我說，在天下的法度還沒設(shè)立之前，就一定要先尋求天下的人才來使用，如果能使用天下的人才，那么就能依靠他們恢復(fù)先王的法度，那么連天下的小事都沒有不像先王那個時代的了，何況是教育造就人才的大事呢？這就是我只講尋求和使用人才方法的原因。材料一：張弓時弓體不偏扭，靠的是木材好。判斷木材的標(biāo)準(zhǔn)是看它的紋理，紋理應(yīng)該不經(jīng)校正就是直的，這是造弓的人應(yīng)該知道的。材料二：戰(zhàn)國時六國合縱，于是辯論、游說的人才就出來了；劉邦、項羽并存于世，于是籌畫的謀士、打仗的武將這類人物就出來了；唐太宗希望把國家治理好，于是運籌謀略、敢于直諫的輔臣就出來了。材料三：南越地區(qū)有一種長得很長的竹子，做成箭安放在強勁的弩弓上，能射到千步以外的地方，這是天下銳利的武器，決定勝負(fù)的寶貴東西。但是如果拿它來做鞭打的刑具，就和一根枯朽的棍棒沒有兩樣了?！军c評】文言文閱讀能力的培養(yǎng)，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。文言文學(xué)習(xí)中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學(xué)習(xí)文言文的構(gòu)思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表達方式和表現(xiàn)手法，牢記一些古代文化常識。4．（6分）閱讀下面《論語》的文字，回答問題。①子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)。回也不愚?！保ā墩撜Z?為政》）②子謂子貢曰：“女與回也孰愈【1】？”對曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一知二。”子曰：“弗如也吾與女弗如也。”（《論語?公冶長》）③子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語?雍也》）④子曰：“回也非助我者也，于吾言無所不說?！保ā墩撜Z?先進》）注釋：【1】愈：勝。（1）因為對“與”的理解不同，文中畫線句，有人斷句為“弗如也/吾與女/弗如也”，有人斷句為“弗如也/吾與女弗如也”。請你分別說明這兩種斷句中“與”的意思，并解釋全句的意思。（2）結(jié)合以上四則材料，說明顏回是個什么樣的人?！痉治觥浚?）本題考查斷句能力和對文言語句的理解能力，要結(jié)合語法知識及實詞含義的理解來判斷。（2）本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容，考生要注意抓住文本中描寫相關(guān)事件人物的語句，然后注意題干中的關(guān)鍵詞?！窘獯稹浚?）“吾與女”的話，“女”是賓語，“與”是動詞謂語。翻譯為“贊同”，即“我贊同你，比不上他”；“吾與女弗如也”中，“吾與女”都做“弗如也”的主語，“與”是連詞，“和”，即“我和你都比不上他”。（2）“退而省其私，亦足以發(fā)”“回也聞一以知十，賜也聞一知二”可見，他學(xué)習(xí)勤奮，能夠聞一知十，對孔子的話引申揮發(fā)。從“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂”可見，他安貧樂道；從“于吾言無所不說”可見，他對孔子心悅誠服，但因不對孔子提出任何質(zhì)疑或意見，孔子認(rèn)為他對自己的學(xué)說沒有助益。答案：（1）“弗如也/吾與女/弗如也”的“與”是“贊同”的意思，全句意思是“不如他啊，我贊同你的看法，不如他啊”?！案ト缫?吾與女弗如也”的“與”是連詞“和”的意思，意思是“不如他啊，我和你都不如他啊”。（2）學(xué)習(xí)勤奮，善于反思，引申發(fā)揮，聞一知十。甘貧樂道，不以貧困而憂慮。對孔子心悅誠服，但未質(zhì)疑問難。譯文：孔子說：“我整天對顏回講學(xué)，他從不提出什么反對意見，像個蠢人。等他退下，我觀察他私下里同別人討論時，卻能發(fā)揮我所講的，可見顏回他并不愚笨呀！”孔子對子貢說：“你和顏回相比，個強一些？”子貢回答說：“我怎么敢和顏回相比呢？顏回他聽到一件事就可以推知十件事；我呢，聽到一件事，只能推知兩件事。”孔子說：“趕不上他，我和你都趕不上他?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說：“顏回不是對我有幫助的人，只是對我說的話沒有不心悅誠服的。”【點評】本題屬于文化經(jīng)典閱讀題，題型以簡答和填空題為主，常見命題類型有：信息篩選題，思想概括題，內(nèi)容理解題，觀點評價題，比較題?？忌痤}時首先粗讀文段，把握文意，分析概括出所給文段的核心思想，然后根據(jù)題目要求組織答案。答題的一般思路是可先用一句話簡明概括相關(guān)材料中所包含的思想或觀點、主張，明確觀點；然后結(jié)合語段進行簡單合理的闡述、分析；如有聯(lián)系實際的內(nèi)容，則需要適當(dāng)聯(lián)系社會相關(guān)問題，加以自圓其說。一般不鼓勵考生多層面、多角度思考，也不要求質(zhì)疑、另解。三、本大題共3小題，共32分。5．（7分）閱讀下面這首詞，完成下列各題。歸朝歡?題晉臣敷文積翠巖【1】辛棄疾我笑共工緣底怒【2】，觸斷峨峨天一柱。補天又笑女媧忙，卻將此石投閑處。野煙荒草路，先生拄杖來看汝。倚蒼苔，摩挲試問：千古幾風(fēng)雨？長被兒童敲火苦，時有牛羊磨角去?；羧磺д纱鋷r屏，鏘然一滴甘泉乳。結(jié)亭三四五，會相暖熱攜歌舞。細思量：古來寒士，不遇有時遇。注釋：【1】趙不遇，辛棄疾的朋友，字晉臣，曾為敷文閣學(xué)士。此時與辛棄疾均去職賦閑。【2】緣底，為什么。（1）下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是AA．本詞起筆迭用兩則神話傳說，把積翠巖比喻為折斷的天柱、補天的神石。B．詞人不辭辛苦，拄杖來到積翠巖，只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風(fēng)光。C．牧童擊石取火，牛羊以石磨角，積翠巖不幸流落山谷中，卻仍有其功用。D．詞人于積翠巖結(jié)亭會友，心生感慨，與杜甫“大庇天下寒士”的情懷近似。（2）下列詩句中的“石”，含有寄托之意的是DA．明月松間照，清泉石上流。（唐?王維《山居秋暝》）B．素沙見底空無色，青石潛流暗有聲。（唐?李紳《別石泉）C．過橋分野色，移石動云根。（唐?賈島《題李凝幽居》）D．竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅。（清?鄭板橋《題蘭竹石》）（3）“古來寒士，不遇有時遇”兩句意蘊豐富，請結(jié)合全詞分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。要結(jié)合詩歌語境分析其不同含義。（3）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。【解答】（1）B．“只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風(fēng)光”錯誤。此詞托物寄意，由積翠巖擎天柱景觀，觸發(fā)想象，殷勤慰問巖石，間接亦是慰問巖石主人。C．“卻仍有其功用”錯誤，是表明積翠巖不勝騷擾之苦的心酸遭遇。D．“與杜甫‘大庇天下寒士’的情懷近似”錯誤。杜甫是表達憂國憂民的情感，本詞是懷才不遇的嘆息與得遇知音大展宏圖的希冀。故選A。（2）“含有寄托之意”即用來寄托主觀情思。A．詩句是說日落月出，松林靜，溪水清清流過巖石。此“石”為實景。B．詩句是說泉水清澈得透明無色，泉底白沙清晰可見。泉水在青石間潛滋暗流，發(fā)出低沉細微的聲音。此“石”為實景。C．詩句是說過橋是色彩斑斕的原野；晚風(fēng)輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動。此“石”為實景。D．詩句歌頌竹子的力量，贊美石頭的遒勁堅韌。其中寄托了作者對堅忍不拔的意志品質(zhì)的贊美之情。故選D。（3）結(jié)合詩句，如擎天柱補天石之材、翠巖屏、甘泉乳、暖熱歌舞等句，表達對所有寒士（包括自己在內(nèi)）能遇的自信、期待、渴望；結(jié)合詩句，如擎天柱被折、補天石被棄、野煙荒草、敲火苦、磨角去等句子，表達對所有寒士（包括自己在內(nèi)）尚不遇、最終可能不遇的不滿、擔(dān)憂、壯志未酬的苦悶。答案：（1）A（2）D（3）自古以來的寒士，有懷才不遇求告無門的時候，也有得到賞識大展宏圖的機遇。詞人表達對所有不遇之人能遇知音的期望；也借嵌進友人名字的做法，表達對朋友能獲機遇的真摯祝愿；還有對他們可能終不得遇的擔(dān)憂。譯文：我感到有點可笑：共工因為什么發(fā)這么大的火，竟然撞斷了巍巍的擎天柱；我覺得女媧也很可笑：不就是補天嗎，怎么會忙成這樣？如此玄妙的補天石卻投放在荒閑之地。補天石啊，我拄著拐杖，步履蹣跚，特地到這偏僻荒涼枯草遍野的地方來看望你。倚靠在長滿蒼苔的積翠巖上，輕輕撫摸悄悄探問：千百年來，你看過了多少沉浮，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨？石頭常常被兒童敲擊取火，苦不堪言；不時又有放肆的牛羊在身上磨它那可惡的長角，然后若無其事地走去。重新凝神注目：積翠巖以其千丈翠屏的雄姿巍然而立。神奇的是，巖中有甘泉流出，泉流澄澈，清脆悅耳。如果在這里建幾個小亭，待到春暖花開，此間自有歌舞盛會，必然情恰恰樂淘淘。仔細想一想，自古以來的寒士們，有懷才不遇求告無門的時候，也有得到賞識大展宏圖的機遇。賞析：此詞托物寄意，既想象奇特浪漫，又植根現(xiàn)實，感情深厚。起首四句恍如從天而降。詞人由積翠巖擎天柱景觀，觸發(fā)想象，熔鑄共工、女媧神話傳說，將巖石描繪成撞斷的天柱、遺棄的補天石。設(shè)想奇特，筆勢縱橫?！巴堕e”云云，慨嘆擎天之材，不作補天之用，語帶雙關(guān)，耐人尋思?！耙盁煛彼木洌~人拄杖深入荒山，探視撫摸，殷勤慰問巖石，間接亦是慰問巖石主人。過片承接上文?！伴L被”兩句借用韓愈《石鼓歌》“牧兒敲火牛礪角，誰復(fù)著手為摩挲”詩意，謂巖石不僅飽受風(fēng)雨侵蝕，更遭牧童敲擊，牛羊磨角，不勝騷擾之苦。其心酸遭遇與巖石主人乃至作者，不無相通之處?！盎羧弧币韵?，筆勢一轉(zhuǎn)，豁然開朗，陡然振起，經(jīng)過悉心清理開發(fā)，千丈翠屏光彩煥然，終遇知音賞識。由此引申出末韻的“古來寒士，不遇有時遇”，意謂以積翠巖的遭遇推想，如趙不遇這樣的“不遇”之士，終有遇到知音，重獲起用，大展才華之時?！凹毸剂俊比洌钫Z雙關(guān)，一石三鳥：既概言古今懷才不遇之人事，復(fù)暗指友人趙不遇終有際遇之時，三則自嘆今生未必有時遇。以友人名字說事，風(fēng)趣詼諧，又誠懇真摯。這首詞表現(xiàn)了詞人對積翠巖有強烈的認(rèn)同感。這座峨峨的擎天柱，在詞人的想象中是女媧補天之石，而被遺忘在荒郊野外，草木叢生之地。這與辛棄疾懷抱管仲、蕭何之才能，卻不被朝廷重用，投閑置散于瓢泉一樣的境遇。而積翠巖經(jīng)歷了風(fēng)雨吹打和人世磨難，傷痕累累；詞人也經(jīng)歷了種種官場的流言、生活的困頓等的折磨，身形俱疲。于是詞人不顧年老體衰，柱杖探望，摩挲低問。這是詞人與積翠巖的神交。而這“棄石”大放異彩，終為時人賞識，是它存在意義的另一種實現(xiàn)。最后將棄石與“古來寒士”聯(lián)系起來，說他“不遇有時遇”，有嘆惋，也有慰藉，是對“寒士”的“知遇”想象。此詞對一顆具體石頭的想象中表達的是一種千古文人的集體無意識?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。6．（15分）在橫線處填寫作品原句。（1）北固亭上，辛棄疾想到了宋武帝劉裕，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，為他的功業(yè)感慨萬分。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（3）辟邪說，難壬人，不為拒諫。（王安石《答司馬諫議書》）（4）在短暫的停頓后，琵琶女彈奏出了最為慷慨激昂的樂章，是銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）（5）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？（李清照《聲聲慢》）（6）若來到赤壁，你也許會看這樣的自然風(fēng)光：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（7）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）（8）舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩。（蘇軾《赤壁賦》）【分析】本題考查默寫常見的名句和名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。【解答】故答案為：（1）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點字：戈）（2）鼎鐺玉石金塊珠礫棄擲邐迤（重點字：鼎）（3）辟邪說難壬人（重點字：辟）（4）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴（重點字：漿）（5）憔悴損（重點字：憔）（6）亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪（重點字：濤）（7）非蛇鱔之穴無可寄托者（重點字：鱔）（8）旌旗蔽空（重點字：旌）【點評】杜牧《阿房宮賦》名句輯錄：（1）五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。（2）歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（3）獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（4）滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？7．（4分）《紅樓夢》第二十二回中，林黛玉曾用賈寶玉的名字開玩笑地詰問他：“寶玉，我問你：至貴者寶，至堅者玉。爾有何貴？爾有何堅？”請依據(jù)原著，談?wù)勀銓氂竦摹百F”與“堅”的理解?！痉治觥勘绢}考查識記名著閱讀的能力。閱讀名著，感知作品內(nèi)容，了解故事情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等，了解人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過程中逐漸展現(xiàn)出來的?！窘獯稹勘绢}要求依據(jù)原著，談?wù)勀銓氂竦摹百F”與“堅”的理解。《紅樓夢》第二十二回中，一進來黛玉便笑道：“寶玉，我問你，你又何貴？爾有何堅？”寶玉竟不能答?！疤斓亻g，人為貴?！睂氂駥τ谂缘膼圩o，憐惜，都是他的可貴之處。此時的寶玉尚年少，他自己都不知道自己的可貴之處，他只是憑著本性的善良與公平來處世而已，但是聰慧過人的黛玉卻看懂他的珍貴之處。所以，在她眼里寶玉至貴。這是黛玉眼里你有何貴的深意。是問寶玉，也是肯定寶玉?？上?，寶玉不能解。再來，爾有何堅？古人言道“情比金堅”，黛玉要的愛情是什么？孤標(biāo)傲世攜誰隱，一樣花開為底遲。此時的寶玉尚未成熟，他對黛玉的愛還沒有上升到知己的層次。幾千年的文化底蘊里始終鄙視女性。男人對女人的愛絕大多數(shù)都停留在門第之中，極難有人引以為知己。但黛玉自幼家學(xué)淵源，飽讀詩書，她的思想境界遠不是一般人所能企及的深遠，此時的寶玉亦不能覺。正因為尚未覺，所以不能體會黛玉所期望的情之堅貞與厚重。答案：寶玉的“貴”是指“天地間，人為貴?！睂氂駥τ谂缘膼圩o，憐惜，都是他的可貴之處。寶玉的“堅”是指“情比金堅”，是黛玉所期望的情之堅貞與厚重?！军c評】考查對名著名篇的識記能力。在平時的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意以下幾點