教師實(shí)習(xí)心得：教書育人

第第頁教師實(shí)習(xí)心得：教書育人老師要關(guān)愛同學(xué)，理解同學(xué)。面對(duì)行為散漫、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師沒有挖苦挖苦，而是關(guān)懷愛惜，努力尋求關(guān)心同學(xué)的方法，表達(dá)了老師要關(guān)愛同學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們擔(dān)當(dāng)著教書育人的職責(zé)。除了日常教學(xué)工作外，要在實(shí)際生活中做到心中有同學(xué)，不要以單以成果論英雄，因此，在對(duì)待同學(xué)時(shí)才能公正公正，不以有色眼鏡看同學(xué)。那么，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑㈥P(guān)愛同學(xué)落到實(shí)處呢？首先要了解同學(xué)熟識(shí)同學(xué)，面對(duì)性格孤僻、行為散漫，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好等類型的同學(xué)，老師就要從詳情入手，觀看同學(xué)、關(guān)注同學(xué)，從尋常小事中發(fā)覺不同，從而了解同學(xué)的身心健康進(jìn)展?fàn)顩r，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予關(guān)心和支持。

其次，要理解同學(xué)，許多現(xiàn)實(shí)的例子告知我們，老師與同學(xué)之間許多沖突的產(chǎn)生就源于雙方的不理解，作為老師，我們要學(xué)會(huì)理解同學(xué)，要學(xué)會(huì)站在同學(xué)的角度去思索問題，要理解同學(xué)處在成長時(shí)期，在理解的'基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)就能夠到達(dá)意想不到的效果，在現(xiàn)實(shí)中，老師留意發(fā)覺了同學(xué)的某項(xiàng)力量，在鼓舞同學(xué)進(jìn)展力量的過程中，既表達(dá)了老師對(duì)同學(xué)的理解與關(guān)注，也表達(dá)了同學(xué)對(duì)老師的正向反饋，理解是互相的，假如老師能夠邁出理解的第一步，同學(xué)就能夠感受到來自老師的關(guān)心，互相的理解與敬重有利于良好師生關(guān)系的形成。

頂崗實(shí)習(xí)中，我成為一名老師，肩負(fù)教書育人責(zé)任。“教書育人”對(duì)我來說始終是一份沉重的壓力，但也因此，我將始終對(duì)教育布滿敬畏之心。敬畏之下，我將不斷提升自己的學(xué)問水平與教育力量，努力向優(yōu)秀教育工學(xué)習(xí)，積累閱歷，將教育這門圓滿的藝術(shù)竭盡全力去做好。

老師實(shí)習(xí)心得：教書育人2

老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習(xí)過程中，我首先熟識(shí)歷史的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)老師和其他有閱歷的老師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后再將聽課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫穿;與此同時(shí)，我仔細(xì)批改作業(yè)，熟識(shí)中同學(xué)的基本狀況。經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周便開頭正式上課，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場(chǎng)。上一節(jié)課，看起來簡潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小詳情。

初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把學(xué)問體系完完好整地寫下來，即使是很小的，即使是自己特別有把握的，都應(yīng)當(dāng)把它寫下來，以免到時(shí)候因緊急而遺忘學(xué)問，給課堂帶來缺憾。在實(shí)習(xí)過程中，我實(shí)行講授法和引導(dǎo)法，課堂上同學(xué)對(duì)我的提問有所反應(yīng)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

學(xué)校階段同學(xué)歷史學(xué)習(xí)成果兩極分化呈嚴(yán)峻趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高歷史教學(xué)質(zhì)量。緣由有：(一)缺乏學(xué)習(xí)歷史的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對(duì)于學(xué)校同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)歷史學(xué)習(xí)要求。主要是老師沒有很好地依據(jù)同學(xué)的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。所以教學(xué)中要培育同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。鼓舞同學(xué)培育完成作業(yè)的習(xí)慣，增添同學(xué)的分析力量，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好有較好效果，最終分析錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)到了一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過的日子，深感如今同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝全部在實(shí)習(xí)中賜予我關(guān)懷、關(guān)心和耐煩指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝協(xié)作我實(shí)習(xí)工作的同學(xué)們。社會(huì)的不斷進(jìn)步