烏鴉喝水課文片斷賞析

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［教例］一年級(jí)《烏鴉喝水》

師：很多同學(xué)不明白，瓶子里的水為什么會(huì)慢慢上升？我們來討論一下。

（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，烏鴉就喝著水了。）

師：同學(xué)們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？

（生讀句子）

生：烏鴉是一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里的。

師：一個(gè)一個(gè)地放是怎樣放？

生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)。

生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)，放了很多個(gè)。

師：（示意其次位發(fā)言的同學(xué)）請(qǐng)你來放給大家看一看。

（拿出預(yù)先預(yù)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）

師（問同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？

生（齊）：是。

師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要留意看，仔細(xì)想。

（師示意同學(xué)連續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口）

師：瓶子里的水怎么樣？

生：上升了。

師：很快上升嗎？

生：是漸漸上升。

生：是一點(diǎn)一點(diǎn)地上升。

生：放進(jìn)一個(gè)石子，水就上升一點(diǎn)點(diǎn)，再放進(jìn)一個(gè)石子，水又上升一點(diǎn)點(diǎn)。

師：由于石子是一個(gè)一個(gè)地放，所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，漸漸上升，書上用哪個(gè)詞來說？

生（齊）：慢慢。

師：為什么放進(jìn)石子，水就會(huì)上升？

生：石子放進(jìn)水里，沉到水里去了。

生：石子沉下去，水就升上來了。

生：石子沉下水，占了水的位置，水沒地方住，就跑上來，上升了。

師：想得好，也說得好。那烏鴉是怎么想出這個(gè)方法來的？

生：烏鴉觀察旁邊有很多石子，就想出方法來了。

生：烏鴉看到瓶子旁邊有很多小石子，就想，把石子放進(jìn)瓶子里，水就會(huì)慢慢上升，我就可以喝到水了。

師：烏鴉真聰慧，留意看，樂觀想，就想出方法來了。我們同學(xué)更聰慧，仔細(xì)讀書，樂觀動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的.。

【執(zhí)教者闡述】

這個(gè)教學(xué)片斷。我以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展：

1．關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。我抓住同學(xué)感愛好的問題瓶子里的水為什么會(huì)慢慢上升作為討論對(duì)象，通過往瓶子里放石子的試驗(yàn)為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)討論問題的情景，讓同學(xué)觀看、思索，多方溝通，解決了問題，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性。同學(xué)在主動(dòng)探究的過程中得到了進(jìn)展。

2．開發(fā)語文教學(xué)的多種功能，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。本教例抓一個(gè)一個(gè)慢慢的理解，強(qiáng)化語文基本功訓(xùn)練；引導(dǎo)同學(xué)觀看瓶中水的變化，培育同學(xué)的觀看思維力量；創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)主動(dòng)探究、解決問題，培育同學(xué)的主動(dòng)精神；最終的小結(jié)，又自然地進(jìn)行了德育滲透。語文教