漢語拼音的教學(xué)技巧

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一、教學(xué)思路

漢語拼音作為識字、學(xué)一般話的拐棍，是學(xué)校語文第一冊繼入學(xué)教育之后的一個重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來許多學(xué)習上的困難。又由于我們受方言地區(qū)影響，最難發(fā)好前后鼻音，所以，后鼻音教學(xué)也是整個拼音教學(xué)中的難點?；谝陨鲜煜?，我作了以下幾點思索：

1、怎樣變枯燥乏味的傳授為愛好盎然的學(xué)習？

2、既然是小班化教學(xué)，那么，如何做到面對全體同學(xué)？

3、怎樣既科學(xué)合理又生動形象地講解發(fā)音技巧？

4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學(xué)的.節(jié)奏？

幾番思索之后，我準備實行以下教學(xué)措施：

1、用老師生動、形象的體態(tài)語（特殊是手勢、眼神）及簡潔、明白的示意圖來調(diào)動同學(xué)的感觀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。

2、運用多種形式的讀擴大訓(xùn)練面，實行各種好玩的嬉戲讓同學(xué)在競爭中忘卻疲憊，熱忱地投入學(xué)習。

3、查閱語音學(xué)書籍，盡量科學(xué)、合理、深化淺出地講解發(fā)音技巧，并能有梯度地支配環(huán)節(jié)，讓同學(xué)易學(xué)。

4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。

二、教學(xué)流程：

(一)聯(lián)系舊知，解決難點

1、今日，我們來熟悉幾位新朋友。它們叫什么呢？出示angengingong

2、仔細地看，你發(fā)覺了什么？（同學(xué)可能說：○angenging前面是我們以前學(xué)過的anenin?！餫ngengingong后面都是ng。）老師隨機出示-ng

3、教學(xué)-ng的發(fā)音：

-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（同學(xué)跟讀“后鼻音”兩次）看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次，你發(fā)覺了什么？（同學(xué)可能說：○嘴巴一個合攏，一個張開?！鸢l(fā)音一個長點，一個短點?！鸢l(fā)音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。

4、辨別前后鼻音：

老師發(fā)音，同學(xué)辨別。

老師做口形，同學(xué)辨別。

老師做手勢，同學(xué)練習。

（二）講清要領(lǐng)，區(qū)分新音

1、老師敘述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

2、老師示范讀angengingong數(shù)次。

3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀后鼻韻母。

4、對比讀：an-angen-engin-ing（老師用拇指和四指分開并攏來提示同學(xué)認讀）

5、鞏固后鼻韻母：

(1)合成嬉戲

如“我是a（一同學(xué)），我是ng（另一同學(xué)），我們就是ang（兩位同學(xué)齊說）。他們就是ang（臺下同學(xué)齊說）?！?/p>

(2)快速猜讀嬉戲

指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，同學(xué)正確、流利地讀出。讀得對又快的同學(xué)向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。

(三)多種形式，大量拼讀

1、學(xué)習一個整體認讀音節(jié)ying

問：它是誰的好朋友？老師依據(jù)同學(xué)回答將卡片貼在ing下。

猜猜它讀什么？對，它又是個整體認讀音節(jié)。

你有什么好方法記住它？

看圖連線。

2、考考小朋友：ianguanguengiong

3、看書38頁，你能闖過幾道關(guān)？（讓同學(xué)拼讀書上音節(jié)，要求具有彈性）

4、當小老師帶讀。

5、看圖補充音節(jié)。

(四)擺正姿態(tài)，練習書寫

1、老師示范書寫angengingongyingtaiyang

2、同學(xué)擺正姿態(tài)，練習書寫。（配以旋律美麗的古箏曲）

3、老師巡察并提示同學(xué)留意：看一個音節(jié)寫一個音節(jié)；后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。

三、教后感言

1、教學(xué)就要老師投入十二分熱忱。只有熱忱才能引發(fā)熱忱。

2、教學(xué)就要細心預(yù)備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。

3、教學(xué)就如一首樂曲，需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。