寒假教師讀書心得體會12篇

第頁共頁寒假老師讀書心得體會12篇寒假老師讀書心得體會12篇寒假老師讀書心得體會1最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了施行“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了老師要善待每一個生命的教育理念。一、讓人人都享受一份關(guān)愛德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶爾的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因為老師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要老師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學(xué)生的自主開展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到開展，不管是優(yōu)秀的，還是開展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的心理學(xué)家威廉?杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)老師可以以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會鼓勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓老師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起老師的愛，讓老師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑹釔蹌e人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，老師就會用欣賞的目光對待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，老師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中傾注了愛，老師就會理解、承受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘二、讓人人都享有一次時機“以人為本”，“一切為了每一個學(xué)生的開展”是新的課程理念。每一個學(xué)生的潛力是宏大的，而開展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要老師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校承受老師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，竭力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點進展賞識。“賞識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學(xué)生的特點進展賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是老師的一門必修課。老師要通過不斷的鉆研、深化的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機、適宜的場合發(fā)揮其的作用。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。作家巴德?舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、進步”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個的作家。透過這個事例，我們可以認(rèn)識到，賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它可以鼓勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。很多時候，我們怨天尤人，抱怨學(xué)生不夠聰明，抱怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有得意的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，互相尊重，互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底去愛他們。賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來對待，挖掘他們的閃光點，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位上下，人們都希望得到別人的不同，都不會回絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。寒假老師讀書心得體會2最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的老師》。什么是幸福?幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而詳細(xì)地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為別人忘了自己。是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ睦蠋煛腋Ｔ谀睦?老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群得意的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實上很多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、貧寒、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于老師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有老師幸福，學(xué)生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么老師如何去感受幸福呢?首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。其次，要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)幸福感最重要的泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成進步自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個表達。其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達。老師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，承受情感的洗禮、引導(dǎo)和鼓勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動被別人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。我想，老師的職業(yè)幸福就是來于平凡、繁忙而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個榮耀的職業(yè)奉獻畢生的精力。寒假老師讀書心得體會3讀了蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》，我受到了深深感觸。確實,這些建議使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“老師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕老師，確實發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大?！督o老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老老師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她:“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老老師說:“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到:“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說:“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時期的老師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的開展，這是作一個‘真正的老師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！蔽以俜词∽约?我又看了多少書呢?蘇霍姆林斯基用他多年的教學(xué)理論經(jīng)歷向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀了《給老師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)歷都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!寒假老師讀書心得體會4老師個人讀書摘抄:《給老師的建議》讀書心得各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！根據(jù)學(xué)校交代的工作。我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給老師的建議》等書籍，但是給我印象最深化的是《給老師的建議》這本書，受益匪淺?！皶接脮r方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兝蠋煻?，要學(xué)的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了?！督o老師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和理論的書籍，它帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給老師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析^p，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，真讓我獲益匪淺。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，老師要進步自己的教育素養(yǎng)，就必需要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。老師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，擅長對書本中的內(nèi)容深化地考慮?！敖探o學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水?！边@話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。確實，我們老師教給學(xué)生的那點根底知識，只是滄海一粟，老師要想進步自己的教育程度，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己的知識的儲藏能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。對?。∵@段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。許多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對所教內(nèi)容已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。這是非常錯誤的觀點，一、因為知識越豐富，講起課來就越內(nèi)容生動有趣、海闊天空，而學(xué)生的思維就是適應(yīng)生動有趣、海闊天空的；二、是知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的；三、就是老師在不斷學(xué)習(xí)中親身體驗學(xué)習(xí)過程能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在制定學(xué)習(xí)方案，施行教學(xué)過程中更容易做出符合實際的對策?？傊蠋熡肋h(yuǎn)沒有理由停頓學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的為難境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒頍釔圩x書吧！我們要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學(xué)工作效勞，進步自己的教育教學(xué)程度。寒假老師讀書心得體會5書，一道彩虹。既亮堂，又多彩。讀書，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀完書，帶給我更多的考慮：老師的教學(xué)技能對于老師自身素質(zhì)的進步起著重要的作用，作為一名年輕老師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探究創(chuàng)新，不斷進步專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)程度。對有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以老師要做的是不僅要理解起學(xué)科課程，而且要可以將知識傳達給學(xué)生，因為傳達知識的才能絕非簡單地理解知識，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學(xué)技能對一個老師來說便成為關(guān)鍵所在。故老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目的以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：鼓勵學(xué)生、管理課堂紀(jì)律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)等，許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水，老師先得有一桶水?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有xx萬字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號學(xué)中，自身修養(yǎng)日益進步，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)理論。這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。這頭活水不正是我們開展進步的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之，樂在其中?！蔽覀兦嗄昀蠋熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅決的信念、永久的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探究教育教學(xué)的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識，在知識爆炸的今天，我們要掌握的東西太多了，如英語、計算機等等。樂在學(xué)中，樂在超越自我之中。寒假老師讀書心得體會6寒假里學(xué)校組織了老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過學(xué)習(xí)《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進小學(xué)老師專業(yè)開展，建立高素質(zhì)小學(xué)老師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國老師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。其根本理念主要有四點，學(xué)習(xí)后深有體會。1、"學(xué)生為本"。此理念讓我們立足學(xué)生實際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)老師我們應(yīng)時時處處以人為本，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不挖苦、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。2、"師德為先"。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過"教育工作者的全部工作就是為人師表"。師表就是指老師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深化的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的安康成長，關(guān)系于祖國的將來。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建立社會精神文明的主要陣地，保護少年兒童安康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育，推進教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原那么及神圣使命。3、"才能為重"。作為老師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開展各項研修活動，不斷進步自己課堂教學(xué)設(shè)計和施行才能。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，進步常態(tài)課堂教學(xué)效益，進步學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書育人理論才能。4、"終身學(xué)習(xí)"。要教育好下一代，使他們成為有用之才。我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還標(biāo)準(zhǔn)了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)開展指明了明晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時還要學(xué)習(xí)先進的小學(xué)教育理論，理解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與開展的經(jīng)歷和做法，優(yōu)化知識構(gòu)造，進步文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開展的意識和才能。總之，作為老師的我們要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實際行動詮釋《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格老師必須做到的!我們老師要可以做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念，進步認(rèn)識，在理論中不斷進步職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人，師德塑人，為推動教育優(yōu)質(zhì)平衡開展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。寒假老師讀書心得體會7今年寒假，我懷著沖動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)歷與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)歷，到經(jīng)歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理安康、語文教學(xué)的理念和理論，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進的方向，更看到了將來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到珍貴的經(jīng)歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些合適我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目的，那就是成為一位勇于自我批評、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目的的老師!有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永久的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬仰。對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我比照反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太大。寒假老師讀書心得體會8喜歡上蘇軾，是已經(jīng)很久的事情，讀著他的《定風(fēng)波》，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！薄盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”似乎能穿越光陰，看到那駐足于在山頭驀然回首滿臉釋然的明星。這個寒假很長，宅在家，真的有點悶。翻開這本囤積已久的《蘇東坡傳》，仿假設(shè)走入另一個世界，跟隨國學(xué)大師林語堂先生一起見識蘇軾的一生。林語堂先生對蘇軾的評價是極高的，“元氣淋漓富有活力的人總是不容易理解的。像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的?！痹谒P下的蘇軾，是秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是才華橫溢的詩人，是浪漫的月下漫步者非凡之人坎坷的一生，也許起起落落才鑄奇才。雖然歷朝天子對蘇軾有敬慕之心，還總能得到歷朝皇后的蔭庇，在受審時，是仁宗的皇后救了他的命，后來又是英宗的皇后拔擢他，但蘇軾還是屢遭貶官，甚至逮捕，忍辱而活。他被貶到黃州，在農(nóng)舍雪堂和城中臨皋亭兩處住，每天兩處往返，明明是被監(jiān)視的漂泊漢的日子，卻被蘇軾過成了農(nóng)夫的閑云野鶴的生活，這種完全松弛，精神的安然自在，他所寫的隨筆雜記，成了我們最為喜歡的作品——四篇絕世妙文：《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》〔前、后篇〕《記承天詩夜游》。儋州在當(dāng)時被視為海外，不宜居住之地，蘇軾流放到這里，冬天沒有大米吃，只能吃芋頭喝白水當(dāng)做飯食?！按碎g食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)，大率皆無爾。惟有一幸，無甚瘴也。”真的是不屈不撓，真達觀，這樣的狀況下都不會讓他失去人性的快樂。能看淡人生不如意，總能找到生活中的幸福，似乎是蘇軾與生俱來的才能，來自心底的達觀和釋然?？赡苷驗檫@些剛行走于云端，又跌落到谷底的特別遭遇，才能讓這位曠世才子有了豐厚的生活體味，迸發(fā)人生的考慮，恣肆灑脫的性情才有了看似隨性實那么不向生活低頭的倔強。不管他身處何地，何種境遇，總能把稍瞬即逝的感受，賦予不朽的藝術(shù)形式，流傳后世，豐裕我們的生活。走近蘇軾，見識他的真性情。真。為百姓干實事。蘇軾在杭州主政時期，杭州城有五十萬人，卻沒有一家公立醫(yī)院，他從公款里撥出兩千緡，自己捐出五十兩黃金，在杭州城中心建了一家公立醫(yī)院。這個“安樂坊”是中國最早的公立醫(yī)院。他還關(guān)心杭州居民的用水問題，疏通杭州城的運河淤泥等，向?qū)＜艺埥?，測量運河高度，擬好方案，以防淤泥沉淀，保持運河地區(qū)的`清潔。剛一完畢杭州城的輸水管和六個水庫工程，就立即著手整理西湖，用淤泥建長堤，疏浚西湖，增加湖面的美麗，縮短往返間隔。確實，細(xì)數(shù)蘇軾為官時為人民辦的實事，能感受到他單槍匹馬只身奮斗的真誠，只可惜施展才華的時日不多，剛伸展出拳腳，就被政敵踢出局。善。蘇東坡對弟弟說：“我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。在我眼里天下沒有一個不是好人?！别嚮某霈F(xiàn)，屢次向朝廷報告，而救百姓于饑餓竟成為政客打擊他、使之失勢的題目。他的善，生不逢時。在他的詩中，能把人民的心情反映得很充分，明明朗朗笑聲的歌，能聽出蘊含的怒吼和嘆息；在潺潺的水聲之外，能聽到農(nóng)村老嫗的悲嘆聲；在鷺鷥的鳴聲之外，又能聽見監(jiān)獄中的呻吟聲。朋友圈太強大，跟隨蘇軾拜訪了一圈宋代名人。在蘇軾的年代，他本身就是一位跨界大明星，政界、詩詞界、散文界、書畫界赫赫有名，他的朋友、粉絲，上至歷屆皇帝皇后，下至平民百姓，對他的才情欽佩不已。據(jù)說皇帝在用膳時，停著點頭微笑稱贊，旁人說一定是在讀蘇東坡的文章。有次，蘇東坡給皇帝上了謝表，皇帝向四周一看，對群臣說：“蘇軾真是天才?！碧K東坡自幼年愛慕吳道子，被貶黃州，傾其全部時間致力于繪畫，后來返回京城，他的詩畫朋友就在京師聚集，與米芾、李公麟、黃庭堅、蘇子由、秦觀、張耒等作詩、作畫、笑謔。走到哪里，都自帶光環(huán)。與和尚參寥同游廬山數(shù)日，竟然可以在數(shù)百和尚之中引發(fā)轟動，大家爭相傳言：“蘇東坡來了?！痹跁?，還看到王安石、司馬光、程頤等大人物，讀著，仿假設(shè)置身于宋朝瞬息萬變的朝政中，跟隨____潮流起起落落。君王欣賞他卻不重用他；他游歷、貶謫到各地，均有朋友陪伴他；妻妾兒女愛他敬他，弟弟子由一家和他共進退；政敵章惇等恨不能踩死他……蘇軾跌宕起伏的一生，是真實的人物傳記，卻在恍惚間誤讀成一部勵志的人物小說，這大概就是非凡之大家的非凡人生吧！在讀《蘇東坡傳》時，我們在追隨一個具有偉大思想、偉大心靈的偉人生活，讀著他，崇拜著他，仰望著他，去嘗試著讀懂他留給后世的思想、人生的智慧、性情中的達觀。也許，他在用人生演繹“也無風(fēng)雨也無晴”。寒假老師讀書心得體會9最近，我閱讀了《老師最需要什么》，這本書從老師人生最需要什么、老師職業(yè)最需要什么、老師教學(xué)最需要什么、老師教育最需要什么四個大板塊的69個建議來向我們簡述了作為一名老師需要解決的諸多問題。這本書闡述了老師生命的活力，靈動的激情，人格的魅力，教育的快樂與幸福。對照自身，我也深思，老師最需要什么?那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，老師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探究、勇于創(chuàng)新。我們要做有師德、有責(zé)任心的老師。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于老師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于老師的魅力之中。老師要有魅力，對學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲。老師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美妙的姿態(tài)，更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，來自老師的優(yōu)良人品，來自老師的仁慈與關(guān)愛，來自老師的寬容與公正，來自老師的敬業(yè)與正直。我深知要教育好學(xué)生，老師必須做到言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，老師的一份關(guān)心與保護，一個會心的微笑，學(xué)生都會感到那是一份無比的關(guān)心。當(dāng)我面對學(xué)生時，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學(xué)生的微小進步，然后真誠地去贊賞他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。老師要善待學(xué)生，耐心對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程的偏向，堅持循循善誘，努力抑制急躁情緒，誨人不倦。在任何場合還要學(xué)會控制自己的情緒，有時在矛盾激化的場合要沉著，有自制才能，有控制和調(diào)控教學(xué)中突發(fā)事件的才能。當(dāng)你準(zhǔn)備批評你的學(xué)生時，你要學(xué)會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。此外，對學(xué)生應(yīng)該有寬容之心，在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長過程中，總不可防止地會犯這樣那樣的錯誤，作為老師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的時機。在教學(xué)中多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否認(rèn);多一點贊許，少一點挖苦;與其責(zé)罵，不如贊美。我們要做勤奮的學(xué)習(xí)型老師。要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要讓每一件事都不留尾巴，盡量做到每一件小事都完美。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。要進步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，理解學(xué)生原有的知識程度，考慮教法。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。還要不斷追求自己的專業(yè)進步，不斷樹立危機意識，對自己的人生不留遺憾。要能靜下心來教書，靜下心來育人，靜下心來做學(xué)問。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，多聽課，聽課中多注意別人的教學(xué)藝術(shù)、教材處理方法、知識點的引入方法，如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等，特別要向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，此外要經(jīng)常反思，可以及時記錄下教學(xué)中的一些事件、經(jīng)歷，為改良教學(xué)積累豐富、翔實的第一手材料。一位有魅力的老師，要有包羅萬物的知識，能以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人，所以老師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地汲取營養(yǎng)。將來社會是終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會，學(xué)習(xí)已成為最重要的人生權(quán)利。一個人要想不被社會淘汰，要想自己活得有尊嚴(yán)、有價值，實現(xiàn)個人的人生理想和積極的人生目的就必須不斷地進展自我認(rèn)識、自我調(diào)試、自我學(xué)習(xí)，以更積極的方式生存和開展。有一位教育家這樣斷言，作為老師你一旦今日停頓成長，明日你就將停頓教學(xué)。身為老師必須成為學(xué)習(xí)者。作一輩子老師必須一輩子學(xué)做老師。老師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以創(chuàng)新的目光觀察和指導(dǎo)整個教育過程。讀了這本書，對我的觸動很大，我覺得我們教育工作者不要把自己陷入瑣碎的繁忙工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)，多看書，多動筆。同時，我們要學(xué)會享受讀書的樂趣，讀書在一定程度上假如是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會像一?？释砷L的種子一樣，努力的在書中汲取知識的營養(yǎng)，雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，會使自己的生活更加充實，有意義。一本好的書，在生命中的某個時刻，可以敲開你的心靈，并鼓勵你去嘗試認(rèn)為不可能的事情，為了自己的夢想而努力奮斗。今后，我將多讀書，讀好書，進一步提升自己的綜合素質(zhì)，把工作做的更出色。寒假老師讀書心得體會10作為一名剛剛畢業(yè)不到x年的英語老師，無論是教學(xué)經(jīng)歷還是專業(yè)程度都還有很大的提升空間。讀書既可以提升個人的修養(yǎng)，也能促進一名英語老師各方面的開展。對于我們老師而言，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!但是，我感覺自己有太多缺乏的方面。因此，我要學(xué)的東西實在太多，而又不知道從何學(xué)起。自從參加名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在老師道路上有了前進的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的老師，我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給老師的建議》等書籍，但是給我印象最深化的是《給老師的建議》這本書，我從中受益匪淺?！督o老師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和理論的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給老師提出了一百條建議，并且每一條建議都談到一個老師經(jīng)常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析^p，我自己法子內(nèi)心的覺得這是一本對于一名想要進步老師的好書。比方，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，老師要進步自己的教育素養(yǎng)，就必需要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。老師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，擅長對書本中的內(nèi)容深化地考慮?！敖探o學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。比方，上課的時候，一個優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識，肚子里還應(yīng)該裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學(xué)生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實，我們老師教給學(xué)生的那點根底知識，只是滄海一粟，老師要想進步自己的教育程度，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己知識的儲藏能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。在現(xiàn)實生活中，我理解到許多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對所教內(nèi)容已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺得一名老師知識越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動有趣，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時代的不斷進步，知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的;最后但不只是只有這一點，就是老師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗學(xué)習(xí)過程的同時才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在制定學(xué)習(xí)方案，施行教學(xué)過程中才能更容易做出與學(xué)生實際的相符合的對策?？傊蠋熡肋h(yuǎn)沒有理由停頓學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”、“書到用時方恨少”的為難境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”通過《給老師的建議》這本書，我們老師，尤其是年輕的老師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學(xué)工作效勞，進步自己的教育教學(xué)程度而努力。寒假老師讀書心得體會11在新冠肺炎居家隔離的這段時間里再次拿起這本書，認(rèn)真看了起來。都說父母是最容易的職業(yè)，只要你會生孩子，你就能當(dāng)父母，不用考證，不用過關(guān)。算算日子，自己為人母已三年有余，自問是否合格，答案是否認(rèn)的。因上班的緣故，孩子十個月的時候就與我分居兩地，少了陪伴，自然談不上合格了。寒假到了，拾掇行李，我一個行李箱，孩子一個，我們在關(guān)系上盡量平等。他學(xué)著媽媽的樣子，一手牽著我的手，一手托著行李箱。我們回姥姥家了，在高鐵上抱著孩子，我說這個寒假媽媽希望是溫順的媽媽。盡管如今看來，我并沒有做到，懊惱！這時才發(fā)現(xiàn)，媽媽這個職業(yè)，我需要再修煉一下了。趕緊找到這本書看了起來，越看越發(fā)現(xiàn)之前的自己多幼稚和愚蠢。好好學(xué)習(xí)，做個盡量合格的好媽媽！作為一名老師，自然知育分為學(xué)校教育和家庭教育，并且后者更加重要。開篇第一張就是教養(yǎng)的格局。孩子之間的差距，來自于原生家庭。這就是老師總會說的一句話，同樣都是一個老師教，為什么學(xué)生的差距如此之大，拋開先天智力因素，那么客觀環(huán)境的影響就顯得至關(guān)重要了。父母給予孩子的包括物質(zhì)條件也包括了精神財富，經(jīng)濟因素有時無法改變，那么父母的性格就更為重要，可以成為孩子成功的助推器，千萬不要讓原生家庭成為孩子的天花板。孩子將來的道路有千萬種，不要因為你的眼界就局限了他的開展。在孩子剛出生的時候，每個媽媽剛剛經(jīng)歷了痛苦的消費過程，看到皺巴巴的小寶寶都會說一句話，我只希望你這輩子快快樂樂的，你平安安康就好了。隨著孩子的長大，他會不會翻身，會不會走路，會不會講話，變得格外重要，和誰誰誰家的孩子比是好還是不好呢？漸漸地到了學(xué)習(xí)的年紀(jì)，更多的技能要讓孩子學(xué)會，成為金字塔尖上的人。這本身沒有問題，誰不希望自己的孩子是的，但是需要正確的方法。父母就是要做好引導(dǎo)作用，你希望孩子成為什么樣的人，首先你要先成為這樣的父母。這個過程，是互相的，人長大到成熟，沒有正確的時間節(jié)點，即便成為了父母，也許也沒有真正的成熟起來，那么就需要學(xué)習(xí)和自我修煉。這個過程，父母在成熟，孩子在成長，這多好啊！世上沒有完美的人，自然也沒有完美的父母，但是都會有擅長的某一方面，發(fā)揮極致，培養(yǎng)出情商高，教養(yǎng)好的平凡的孩子。不需要個個都是清華北大，不需要個個都是民族英雄，簡簡單單的孩子，走普普統(tǒng)統(tǒng)的路，一樣也是成功，只要孩子快樂，更加有深度的快樂，那就是成功的人，父母也就是合格的父母了。這條路漫長并且充滿了樂趣，有挑戰(zhàn)也會有挫折，但是只要方法對，心態(tài)好，和孩子一起成長，就沒有做不到的事情。這個寒假非常特別也很漫長，多了許多時間用來陪伴，整日不出門的相處，都是一個個災(zāi)難現(xiàn)場，一會兒孩子哭，一會兒孩子笑，一會兒媽媽大聲呵斥……分分鐘在崩潰的邊緣。我總認(rèn)為如今的小孩不會