學(xué)習(xí)教育技術(shù)教程心得體會

Word第第頁學(xué)習(xí)教育技術(shù)教程心得體會學(xué)習(xí)教育技術(shù)教程心得體會1

學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程，讓我對現(xiàn)代科技又有了進一步的深化了解，在這之前我只是許多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是艷羨，由于要是上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課程運用ppt對幼兒老師來說也是特別重要的，始終沒有機會去學(xué)習(xí)如何去做，想問別人又怕太麻煩，還好老師手把手的言傳身教讓我學(xué)會了這一技能。

微博和博客我原先以為就是和一樣談天的，如今我才明白始終以來都說幼兒老師要做好家長工作，這樣的溝通工具正是最好的方式??！這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛進展促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進步。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動中，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又有利于同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的理解、把握及運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動作用

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好現(xiàn)代教學(xué)媒體具有多樣性、新奇性、藝術(shù)性和趣味性等特點，有利于刺激同學(xué)的各種感官神經(jīng)，吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的思維，促進同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠拓寬同學(xué)的視野、增添其記憶力，培育其觀看、思索、理解和運用學(xué)問的力量，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段轉(zhuǎn)變了過去傳統(tǒng)教學(xué)的教材單一、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、平面化和動感缺乏等缺點，使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和把握，便利同學(xué)利用自學(xué)力量自由地追求和吸取自己想學(xué)的學(xué)問，使同學(xué)不斷產(chǎn)生對新學(xué)問學(xué)習(xí)的愛好，增添對新問題探究的信念，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果，把握更多的科學(xué)學(xué)問。

2、促進同學(xué)思維進展。同學(xué)的常規(guī)思維特點是從以詳細(xì)形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡。

3、供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教學(xué)資源，促進了資源共享。老師在備課時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇地從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的資料、圖片、聲音、動畫、影片等，再結(jié)合課堂教學(xué)的需求進行有效篩選，同時還可以通過電子郵件、談天室等方式便利、快捷地與同行進行溝通、資料共享、教學(xué)方法探討和閱歷溝通等。

4、促進師生互相溝通，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進師生共同參加教學(xué)活動。在工作中我可以利用ppt來制作課件，博客及微博與家長、同事、伴侶溝通，共享美妙生活。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)教程心得體會2

很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，如今我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?/p>

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今日這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已漸漸成為人們的共識，并且與素養(yǎng)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培育、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。縱觀人類教育進展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進展，始終是影響教育變革和進展的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育進展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長期的教育積淀中，不斷汲取現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟理論討論成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與進展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采納的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和表達(dá)在有形的物體中的科學(xué)學(xué)問，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學(xué)學(xué)問。它是為了學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程的資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論和實踐。

其次，通過學(xué)習(xí)，我們還更深化地了解到：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性：

〔1〕現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；

〔2〕現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。

〔3〕現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用全部學(xué)習(xí)資源來到達(dá)自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是特地為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計出來的資源，例如老師、課本、教學(xué)電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂商量等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、嬉戲、競賽等。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點將越來越突出

教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先表達(dá)在它需要技術(shù)的支持，特殊是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的進展與技術(shù)的進步密不行分，在將來的進展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學(xué)習(xí)。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，表達(dá)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的進展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的進展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學(xué)習(xí)心理，還對同學(xué)之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學(xué)習(xí)等進行著系統(tǒng)的討論。

第三，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性確定了其討論和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)進展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的`專家和學(xué)者共同討論和實踐，開放式的商量與合作討論已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。

三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性討論

現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進行理論討論。目前，教育技術(shù)討論最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，全部這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進學(xué)習(xí)綻開全部工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性討論。

四、學(xué)習(xí)支持

現(xiàn)代教育技術(shù)在討論與實踐中對于同學(xué)學(xué)習(xí)的支持賜予了親密的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特殊是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同學(xué)的學(xué)習(xí)活動、教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面。廣闊工作在教育一線的老師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題，也只有他們才能依據(jù)實際狀況結(jié)合理論學(xué)問來解決問題。教育技術(shù)工應(yīng)當(dāng)為廣闊老師供應(yīng)各種解決實際教學(xué)問題的思路和方法，有力地對同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持。

理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學(xué)這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論學(xué)問，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕獲大自然的美妙瞬間，可以設(shè)計精致的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我信任大家的感覺和我一樣好，真盼望下學(xué)期還可以連續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探究，不斷地討論，把它最美妙的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)教程心得體會3

當(dāng)今信息時代，學(xué)問快速更新，社會學(xué)問的總量又在以爆炸式的速度增加，學(xué)問爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng)，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進行變革。在此形勢下，多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、抱負(fù)的模擬性，豐富的資源共享性和便利快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的特長，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動同學(xué)的主動性，使同學(xué)學(xué)得懂、理解快、記得住，從而到達(dá)因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：

1、同學(xué)可以在他們認(rèn)為最合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn)，而且不肯定要有指導(dǎo)老師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個同學(xué)同時上機學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。同學(xué)可以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開頭。

2、多媒體教學(xué)軟件大大地增添了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，活靈活現(xiàn)。特殊是在演示和試驗方面的仿真功能〔例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其改變過程〕，能使很多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動好玩，從而收到事半功倍的效果。

3、由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個人化的教學(xué)原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高同學(xué)的記憶和學(xué)習(xí)效率。討論說明，多媒體教學(xué)使同學(xué)的學(xué)習(xí)時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費用削減了一半。

4、通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。

5、可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。

在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上，老師可以很便利地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源供應(yīng)到同學(xué)的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來；可以馬上組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行狀況，從而供應(yīng)了一個極其生動、活潑、直觀、好玩的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮老師的作用開拓了一個空前寬闊的舞臺。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進行個別化的教學(xué)，也可以進行協(xié)作化教學(xué)〔即開展集體商量與分工協(xié)作〕，還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。同學(xué)在整個學(xué)習(xí)過程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機對話溝通。計算機按同學(xué)的要求供應(yīng)學(xué)問與信息，并同時依據(jù)同學(xué)的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式與教學(xué)進度，甚至指導(dǎo)老師也可以由同學(xué)來選擇。在學(xué)習(xí)過程中，每個同學(xué)可以進行如下的運作：

〔1〕快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。

〔2〕對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。

〔3〕把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件，備以后隨時使用。

〔4〕與老師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件，共同商量某個教學(xué)資料的內(nèi)容。

〔5〕同學(xué)既可以向?qū)W校里的老師學(xué)習(xí)學(xué)問，也可以向?qū)W問數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。同學(xué)接受學(xué)問的范圍更加擴大，同學(xué)彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以老師和課堂為中心的教育方式，代之以同學(xué)為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

飛速進展的計算機技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的