北京版《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計

北京版《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計課題4．唯一的聽眾教學(xué)目標(biāo)知識:1.學(xué)會10個生字及新詞。2.能夠找到老教授對”我”講的幾段話，并說出她是在什么情況下講的。能力1.歸納課文的主要內(nèi)容。2．有感情地朗讀課文。默讀課文。思品:知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)重點:知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)難點:體會老教授給予他人真誠無私幫助的精神。一、課題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待51．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第4課（板書）唯一的聽眾，請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題你知道了什么？聽眾是什么意思？唯一是什么意思？你最想知道什么？2．學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納梳疑。二、檢查預(yù)習(xí)效果。101．自由讀課文，邊讀邊思考問題，自學(xué)生字詞。2．指名讀課文，在讀中重點指導(dǎo)下列詞語的讀音及詞語的意思。（1）讀準(zhǔn)字音：沮喪叨念懊惱琴弦甭想興奮（2）理解意思：難以置信全力以赴躡手躡腳（換個詞）3．同桌互讀三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。151．讀了課文，你知道了文中的”唯一的聽眾”指的是誰呀？（板書：老婦人）2．默讀課文，邊讀邊思考：課文主要了一件什么事？（在什么情況下，誰怎么樣？結(jié)果怎么樣？）初步概括課文主要內(nèi)容。3．課文可以分為幾部分？每部分主要寫了什么？4．再讀課文，體會文章的脈絡(luò)。四、辨析形近字7據(jù)（）澳（）譚（）阻（）鋸（）懊（）潭（）沮（）五、布置作業(yè)：熟讀課文。3書寫字詞。第二課時一、導(dǎo)入課文5１.我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。誰來說一說課文主要講了什么？出示句子：因為我拉得小夜曲就像距床腿，這使我感到沮喪。后來小提琴成了我無法割舍的愛好，我能……每天清晨我唯一的聽眾。2．讀一讀這兩個句子，心中有疑問嗎？（我為什么會有這么大的變化？我為什么”我面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲的時候，總是不由自主地想起那位耳”聾”的老婦人？”二、細(xì)讀課文：251．是呀！到底是怎樣的一位老婦人呢？同學(xué)們讀一讀”閱讀思考”2題。（指名讀）2．請同學(xué)們帶著這些問題輕聲讀課文，邊讀邊用不同的曲線畫出老婦人在什么情況下對我說了什么,并體會聯(lián)系上下文體會每句話的含義。（也可以試著列一列表格）出示表格：老教授的話在什么情況下講的我的感受老教授是個怎樣的人3．學(xué)生充分自學(xué)。4．集體交流指導(dǎo)理解、點撥重點。主，我的變化為輔。截然分開不可取，但又不能混為一談。于是，學(xué)生劃批、匯報時應(yīng)以老人為主，輔之以我的變化，一主一次，一明一暗。學(xué)生在學(xué)習(xí)老教授的語言和神態(tài)描寫時，也能夠自然而然地聯(lián)系”我”的心理和行動描寫