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文檔簡介
2022-2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘通關(guān)題庫(附答案)
單選題(共50題)1、學(xué)校教育實踐中處理教育活動各種關(guān)系的行為準則是()。A.教師職業(yè)標準B.教師專業(yè)標準C.教師職業(yè)道德D.教師教育原則【答案】C2、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項是()。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一,主要記述孔子的言行,內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、倫理、道德、文學(xué)、教育等方面。B.魯迅先生說:其文則汪深辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也。是對莊子的高度評價。C.騷體是古典文學(xué)體裁的一種,起于春秋時期,這類作品,富于抒情成分和浪漫氣息。D.民為貴,社稷次之,君為輕,是孟子提出來的?!敬鸢浮緾3、()行為需要承擔(dān)民事法律責(zé)任。A.體罰學(xué)生嚴重的B.克扣教育經(jīng)費的C.毆打教師情節(jié)嚴重的D.侵占學(xué)校校舍的【答案】D4、教學(xué)的教育性規(guī)律是()A.直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合B.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合C.掌握知識和發(fā)展智力相結(jié)合D.掌握知識與提高思想覺悟相結(jié)合【答案】D5、古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律,解決了“王冠之謎”。這種思維是__________。A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維【答案】A6、教師職業(yè)成為一種獨立的社會職業(yè),向?qū)iT化方向發(fā)展,始于()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會【答案】B7、根據(jù)下面資料,回答A.coatB.sandwichC.schoolbagD.pencil-box【答案】B8、下列作品不是選自《一千零一夜》的是()。A.《死神的故事》B.《阿里巴巴和四十大盜》C.《秘密花園》D.《辛巴德航海故事》【答案】C9、人格結(jié)構(gòu)中自我的作用主要是()A.追求各種生理需要B.抑制本我的沖動C.追求完善的境界D.調(diào)節(jié)矛盾【答案】D10、It′ssaidthatthepowerplantisnow__________largeaswhatiswas.A.twiceasB.astwiceC.twicemuchD.muchtwice【答案】A11、根據(jù)下面資料,回答題A.thoughtsB.experiencesC.dilemmasD.confusions【答案】B12、下列不屬于荷蘭現(xiàn)實主義,…倫勃朗的作品是()。A.《夜巡》B.《杜普教授的解剖課》C.《倒牛奶的女仆》D.《帶天使的圣家族》【答案】C13、俗話說知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者?!边@句話體現(xiàn)的課程理念是()A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗C.關(guān)注學(xué)生的健康成長D.關(guān)注學(xué)生的情感生活和人格養(yǎng)成【答案】B14、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則是()A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B15、Anartistwhowasrecentlytravelingonaferrytothesouthernislanddiscovered______alonglostantiqueGreekvase.A.atrandomB.bychanceC.inturnD.onoccasion【答案】B16、學(xué)生在閱讀《紅巖》時,腦海中浮現(xiàn)出江姐形象。這種想象屬于()A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想【答案】C17、下列美術(shù)課設(shè)計錯誤的是()。A.學(xué)生主體的原則B.設(shè)計教學(xué)活動設(shè)置較少,以講課為主C.多聯(lián)系生活實際D.廣泛使用新的教學(xué)資源、教具【答案】B18、《中華人民共和國教師資格條例》規(guī)定,被撤銷教師資格的,自撤銷之日起在一定期限內(nèi)不得重新申請認定教師資格。這個期限是__________。A.1年B.3年C.5年D.7年【答案】C19、I′msurprisedthatAndyis25.Ithoughthewas__________,forheseemstobeinhisthirties.A.oldB.olderC.youngD.younger【答案】B20、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于()的教學(xué)策略。A.以學(xué)生為中心B.以教師為主導(dǎo)C.個別化D.交互式【答案】A21、Hemusthavehadanaccident,orhe___________then.A.wouldhavebeenhereB.shouldbehereC.hadtobehereD.wouldbehere【答案】A22、根據(jù)下面資料,回答A.traditionalB.specialC.funnyD.valuable【答案】A23、蘇霍姆斯基認為“教師成為學(xué)生道德上的引路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度能為人師表,在于他有高度的道德水平。”這一論述闡明了教師職業(yè)道德具有_____特性。A.鮮明的繼承性B.強烈的責(zé)任性C.獨特的示范性D.嚴格的標準型【答案】C24、德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是()。A.懲前毖后,治病救人B.言者無罪,聞?wù)咦憬銫.有則改之,無則加勉D.桃李不言,下自成蹊【答案】D25、Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege,formanymonthshehadadmiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,and21hisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted.A.findingB.provingC.decidingD.knowing【答案】D26、依法執(zhí)教的重點是()A.教育法學(xué)的教育和研究B.教育法律的遵守C.各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育,依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動D.教育立法【答案】C27、害怕考試和體育比賽時雙腿發(fā)抖的原因都是焦慮,“焦慮”是()A.表面特質(zhì)B.根源特質(zhì)C.共同特質(zhì)D.首要特質(zhì)【答案】B28、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()。A.復(fù)雜方案B.學(xué)習(xí)計劃C.可行方案D.思維程序【答案】A29、閱讀下面的文字,完成后面題。A.人如果長時間大劑量服用三聚氰胺就可能導(dǎo)致產(chǎn)生腎結(jié)石,繼而誘發(fā)癌癥。B.三聚氰胺導(dǎo)致寵物死亡的作用機理,截至目前,科學(xué)家還不能做出明確解釋。C.三聚氰胺含有大量的氮元素,如果合理利用,作為化肥使用,可以提高糧食作物的品質(zhì)。D.三聚氰胺能在化驗中冒充蛋白質(zhì),所以可被黑心商人選作食品或飼料添加劑,以使劣質(zhì)產(chǎn)品蒙混過關(guān)?!敬鸢浮緾30、校領(lǐng)導(dǎo)按照新課標的要求和學(xué)生現(xiàn)狀,結(jié)合該校教師近年來的課堂教學(xué)實際,對教材進行了重新的定位和解讀,自主地開發(fā)課程。這屬于()。A.國家教程B.校方教程C.校本課程D.地方教程【答案】C31、下列哪項不屬于兒童過度焦慮反應(yīng)的癥狀?()A.陌生環(huán)境反應(yīng)敏感B.睡眠不安穩(wěn)C.活動過多D.食欲不振【答案】C32、自然常識課上,教師通過做水的加溫和降溫實驗,讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化。這種教學(xué)方法是__________。A.講授法B.實驗法C.演示法D.談話法【答案】C33、亨利.盧梭的作品,……,充滿了天真、稚拙的趣味,被人們視為()的首創(chuàng)者。A.“幻境派”B.“稚拙派”C.“神話派”D.“想象派”【答案】B34、2011年4月13日召開的國務(wù)院常務(wù)會議,明確2011年宏觀調(diào)控的首要任務(wù)是__________。A.促進對外貿(mào)易又好又快發(fā)展B.鞏固和擴大房地產(chǎn)市場調(diào)控成效C.毫不放松地抓好農(nóng)業(yè)和糧食生產(chǎn)D.千方百計保持物價總水平基本穩(wěn)定【答案】D35、普契尼的《藝術(shù)家的生涯》()A.鳴奏曲B.舞劇C.歌劇D.協(xié)奏曲【答案】C36、學(xué)過電子琴的人,再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會比較容易,這種遷移類型是()。A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移【答案】A37、下面幾組字,不屬于古今字關(guān)系的一組是()。A.垂一陲B.難一誰C.齊一劑D.竟一境【答案】B38、持啞鈴彎臂上舉的慢速下降階段,肱肌所做的工作是()。A.克制工作B.退讓工作C.支持工作D.加固工作【答案】B39、“綜合·探索……老師(),尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連接點A.熟悉教材B.提高設(shè)計水平C.了解學(xué)生D.改變思維定式【答案】D40、Thefoodissurely___________.IttastesverygoodandIenjoyeatingit.A.expensiveB.enoughC.strongD.delicious【答案】D41、永久性遺忘是因消退而引起的()A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙【答案】A42、德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是()。A.懲前毖后,治病救人B.言者無罪,聞?wù)咦憬銫.有則改之,無則加勉D.桃李不言,下自成蹊【答案】D43、對于體育潔動和社會公益勞動而言,隨著年級的增高()A.社會阻抑作用和社會助長作用并沒有明顯的變化B.社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯C.社會助長作用表現(xiàn)得越來越明顯D.社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯【答案】D44、英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”,認為外部的力量決定了人的發(fā)展,這是一種()。A.外鑠論的觀點B.內(nèi)發(fā)論的觀C.多因素論的觀點D.反映論的觀點【答案】A45、加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的()與現(xiàn)代認知心理學(xué)的陳述性知識相當(dāng)。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能【答案】C46、目前許多旅游景點利用無線網(wǎng)絡(luò)為游客提供上網(wǎng)服務(wù),給游客分配IP地址方式為()A.不分配B.動態(tài)分配C.靜態(tài)分配D.靜態(tài)、動態(tài)分配均可【答案】B47、以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是()A.動作技能B.智力技能C.練習(xí)D.能力【答案】A48、充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。A.組織策略B.精細加工策略C.元認知策略D.復(fù)述策略【答案】B49、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?()A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C50、信息順序影響印象形成的現(xiàn)象包括()。A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)【答案】B多選題(共20題)1、我國現(xiàn)行的學(xué)制改革包括()A.重視發(fā)展學(xué)前教育B.全面普及義務(wù)教育C.繼續(xù)調(diào)整中等教育D.大力發(fā)展高等教育【答案】ABCD2、影響人際吸引和排斥的主要因素有()。A.距離的遠近B.交往的頻率C.態(tài)度的相似性D.個性的互補性E.外形特征【答案】ABCD3、下列屬于道德感的是()。A.理智感B.責(zé)任感C.自豪感D.美感【答案】BC4、小學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點是()。A.直觀一操作性B.任性一可塑性C.幼稚一發(fā)展性D.指導(dǎo)一模仿性E.基本一再現(xiàn)性【答案】ABCD5、數(shù)學(xué)期末考試結(jié)束了,芳芳和蘭蘭拿到了各自的試卷。A.芳芳將失敗歸因為內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素B.芳芳將失敗歸因為內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素C.蘭蘭將失敗歸因為內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素D.蘭蘭將失敗歸因為內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素【答案】BC6、以學(xué)生的實踐活動為基礎(chǔ)特征的教學(xué)方法有()A.練習(xí)法B.實驗法C.參觀法D.實習(xí)作業(yè)法【答案】ABD7、學(xué)習(xí)的定義說明()。A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果【答案】ABD8、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可分為()。A.集權(quán)型B.開放型C.民主型D.封閉型E.放任型【答案】AC9、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,把教師成長劃分為()等階段。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我E.關(guān)注他人【答案】ABC10、按照義務(wù)教育法的規(guī)定,下列哪些人不得被學(xué)校聘用為工作人員()A.張某曾因強奸罪被法院判有期徒刑三年,并剝奪政治權(quán)利一年B.李某曾因交通肇事罪被法院判有期徒刑兩年C.王某曾因偷開他人電動車而被公安機關(guān)拘留十日D.趙某患有間歇性精神病,而且尚未痊愈【答案】ABD11、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝”是指()。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語【答案】BCD12、班杜拉認為,觀察學(xué)習(xí)的過程包括()。A.注意B.保持C.復(fù)現(xiàn)D.動機E.強化【答案】ABCD13、對教師來說,嚴謹治學(xué)有兩個具體內(nèi)容,即()A.嚴格要求自己B.嚴格要求學(xué)生C.刻苦學(xué)習(xí)、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識D.認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,堅持真理,求真務(wù)實,做到誨人不倦【答案】CD14、根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識學(xué)習(xí)分為()A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)E.概念學(xué)習(xí)【答案】ABC15、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu),必須具備()。A.有合格的教師B.有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源D.有組織機構(gòu)和章程E.有穩(wěn)定的生源【答案】ABCD16、一堂綜合課的基本組成部分有()A.課前自學(xué)B.組織教學(xué)C.檢查復(fù)習(xí)D.講授和鞏固新教材E、布置課外作業(yè)【答案】BCD17、學(xué)校文化具有()A.選擇功能B.傳播功能C.凝聚功能D.創(chuàng)新功能【答案】ABC18、元認知的組成成分有()。A.元認知體驗B.元認知監(jiān)控C.元分析D.元認知知識【答案】ABD19、我國新時期的德育特點有()A.社會主義方向性B.全民性C.民主性D.變革性E.開放性【答案】ABCD20、以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是()。A.它包括五種因素三種過程B.五種因素共同影響了三種過程C.三種過程交織在一起相互影響D.教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)E、評價/反思過程會促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程【答案】ABCD大題(共10題)一、學(xué)校教研處于我國教研體系的末端,是各級教研的落腳點,學(xué)校教研水平直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前,學(xué)校教研存在碎片化、無序化狀態(tài);一些地方的省市縣級教研在學(xué)校層面難以落實到位;一些學(xué)校教研組功能被嚴重弱化,教研流于形式;一些教師被動教研,教研效果大大降低。因此,教研作為學(xué)校的“常規(guī)”工作,必須打破常規(guī),在傳承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中突破。亟需學(xué)校厘清教研目標和方向,整體規(guī)劃和設(shè)計學(xué)校、學(xué)科、教師各個層面的研究和組織機構(gòu),找到適合的教研主題和教研形態(tài)。提升教研的效益與質(zhì)量。需要學(xué)校協(xié)調(diào)好教研組、年級組、備課組的工作讓教研組“強”起來,需要創(chuàng)新管理和激勵機制,讓教師成為研究的主人。需要教師跳出學(xué)段或?qū)W科研究教學(xué),研究學(xué)生,找到合適自己的教研內(nèi)容和方式,在深度教研中實現(xiàn)專業(yè)成長。資料來源:《人民教育》編輯部,學(xué)校教研創(chuàng)新[J],人民教育,2018(2)(1)教研對小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有何意義?(7分)(2)請列舉并說明你所熟悉的小學(xué)教研活動形式。(8分)【答案】(1)教研對于小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面:①推進新課程改革的實施,提高教師教學(xué)水平②向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),提高教師個人專業(yè)素質(zhì)③教研活動能改變教師的行為觀念④教研能使教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題⑤有助于教育教學(xué)思想的革新⑥提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平(2)比較普遍的教研形式有:①校際交流式教研會。學(xué)校相互選派教師到對方學(xué)校參加教研活動。不同思維的教師、不同學(xué)校、不同的地域風(fēng)格的教學(xué),易使教師開闊視野,打開思路。②案例分析式。這種教研形式是給大家提供一個或提供兩個相同相近的案例,激發(fā)并引導(dǎo)教師在討論過程中產(chǎn)生認知沖突,這樣教師能夠清晰的明辨一個理念或一種策略。③舞臺主持式。這種教研形式是讓教師以自己選定的教研問題,親自主持本次教研活動,讓教師走到教研的臺前來。主持教研的教師(教困師)根據(jù)自己的實際困惑,選定題目,或列好提綱,以請柬的形式發(fā)給被邀請的教師。④亮點展示式。這種教研形式多是指富有鮮明精彩亮點的觀摩教學(xué)活動,也可以是課例研討活動。⑤目標協(xié)作式。這種形式的教研是指某一個小組成員間密切協(xié)作,完成一個教學(xué)專題的研究。小組成員間是積極配合的,既動腦、動口又動手;目標是較小而具體的,可以是設(shè)計一個課例,討論一個案例,或是解決教師教學(xué)中一個困惑的問題。二、甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良,對數(shù)學(xué)特別感興趣,還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎。升入初中后,在第一次摸底測驗中,他的成績很不理想,在班級的排名在三十幾名,回家又受到父母的責(zé)罵,使他很有挫敗感。他很想取得好成績,但又認為自己做不到,甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次,老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草,思維混亂,簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心,上課不認真,拖欠作業(yè),對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?【答案】(1)①甲同學(xué)自身的因素:他對自己的成績不好進行了錯誤的歸因,一次偶然的成績不好就認為自己的能力不行;(2分)②家庭的因素:甲同學(xué)的父母因他考試成績不好,一味地責(zé)罵使他產(chǎn)生挫敗感;(2分)③學(xué)校的因素:學(xué)校過分重視成績,考試排名、老師教育方式不當(dāng)也造成甲同學(xué)喪失學(xué)習(xí)信心;(2分)(2)①創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué);(1分)②根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機水平;(1分)③充分利用反饋信息,妥善進行獎懲;(2分)④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力。(2分)(聯(lián)系材料分析酌情給1—3分)三、一碗入夢林清玄①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹,送到家里,每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北.路遠時長,競能保持螃蟹的生命,在幾年前,是不可想象的。②吃大閘蟹時,兒子忽然發(fā)問:“老師說,以前臺灣人不吃大閘蟹,這幾年開放才開始吃,是真的嗎?”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的,大閘蟹就是毛蟹的一種啊?!蔽艺f。③我的童年時代,爸爸在六龜新威租了一塊林地,搭了一間磚房,在森林里開山。我們常陪爸爸到山上住,有時住上整個夏天。山上食物欠缺,為了補充營養(yǎng),我們什么都吃:天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱;地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子;河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……④天空和陸地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我們做一些簡單的陷阱,竹子上綁著小蟲,插在田邊、河邊,第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的,從下游往上游溯溪,沿路扳開石頭,縫隙里就躲著毛蟹,運氣好的時候,扳開一塊石頭,就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時,個頭肥大,我們七八個兄弟忙一個下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔兩天再去,又是一桶,幾乎捕之不絕。⑤晚上,爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后,燒一鼎豬油,全都丟下去油炸,炸到酥脆,蘸一點胡椒和鹽,一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時山上還沒有電燈,就著昏黃跳動的油燈,那二大碗的河鮮跳動著顏色的美,金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。⑥“開動!”爸爸一下指令,我們就大吃起來,咔咔嚓嚓,整只整只地吃進肚子里,不知道為什么,我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣,都是不吐骨頭的,不!是不吐殼的。⑦那是令人吮指回味的終極美味,我離開山林之后,就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇,還有他親手用西瓜做的涼菜,都再也吃不到了。⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式,和吃大閘蟹是很不同的?!蔽覍⒆诱f。⑨孩子睡了,我坐在書房,仔細地懷想父親在開山時的樣子,想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。【答案】①以“一碗入夢”為題,想象奇特,能引起讀者的興趣;②標題是對文章內(nèi)容的總括;③標題是文章敘事抒情的線索。四、家在城里的張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè),不顧家人反對,堅守鄉(xiāng)村教育崗位:她勤奮進取,經(jīng)常自費參加各種教育教學(xué)技能培訓(xùn),教學(xué)水平高,教學(xué)成績優(yōu)秀,張老師非常關(guān)心學(xué)生熱心幫扶留守兒童,尤其是熱心幫助矯正問題留守兒童;她無私奉獻,經(jīng)常犧牲休息時間,利用各種方法和途徑對學(xué)生進行個別教育,培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì),因愛崗敬業(yè)教學(xué)成績突出,張老師被評為縣級優(yōu)秀教師,為喚起全社會對留守兒童的關(guān)注關(guān)心,張老師主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計拍攝剪輯了自己幫扶問題,留手兒童的視頻在當(dāng)?shù)仉娨暸_播出,,多名被多名被幫扶留守兒童的肖像,姓名,班級,家庭成員等信息詳細展示在視頻上,學(xué)生的各種問題,行為與極其落后的學(xué)習(xí)成績,以及張老師苦口婆心的教導(dǎo)等狀況,解說的異常詳細具體。(1)根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?(2)你認為張老師在保護學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?(3)以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?【答案】(1)材料中張老師在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。①張老師具有專業(yè)理念與師德。材料中張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè),非常關(guān)愛學(xué)生,幫扶留守兒童,積極參加各種教學(xué)技能培訓(xùn)。②張老師具有精深的專業(yè)知識。材料中張老師除了具有學(xué)科專業(yè)知識之外,還具有關(guān)于小學(xué)生發(fā)展的知識,如熱心幫助矯正問題留守兒童。③張老師具有精湛的專業(yè)能力。材料中張老師主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),幫扶解決農(nóng)村留守兒童問題。(2)①侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。張老師在幫扶留守兒童問題中沒有注意到保護留守兒童的隱私,學(xué)生的肖像、姓名、家庭成員等信息在網(wǎng)絡(luò)中被泄露。②忽略了學(xué)生身心健康發(fā)展。張老師在制作視頻中放了各種嚴重問題行為的學(xué)生及其學(xué)習(xí)落后的學(xué)生成績,會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,致使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮癥。(3)啟示有以下幾點:①提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。如老師要做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)。②提升教師的專業(yè)能力素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下,教師要不斷的提升教學(xué)能力,了解信息化教育在教學(xué)中的運用。③注重學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)。教師在關(guān)注學(xué)生心理健康教育方面要注重面向全體學(xué)生,注重途徑與方法的多樣。五、閱讀下列材料,回答問題。王老師班上的劉宇同學(xué)上課時常發(fā)出怪叫聲,面對老師的批評和全班同學(xué)的哄堂大笑,劉宇反而非常得意開心,覺得自己引起了大家的注意。后來王老師轉(zhuǎn)變策略,在劉宇發(fā)出怪叫聲后置若罔聞,并且提前告訴其他同學(xué)忽視劉宇的調(diào)皮行為。劉宇覺得自己的“演出”沒有得到反饋,漸漸失去興趣,從此不再發(fā)出怪叫聲。王老師及時當(dāng)眾表揚了劉宇的進步,劉宇從此更加遵守課堂紀律了。(1)請結(jié)合行為主義的強化理論,分析王老師的教育舉措。(2)談?wù)勅绾巫龊谜n堂管理。【答案】(1)王老師主要運用了消退和正強化的原理。消退是指在條件反射形成后,如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨,則條件反應(yīng)會變得越來越弱,并最終消失。劉宇同學(xué)的惡作劇遭到老師的批評和同學(xué)的哄堂大笑,對他來說,可以說是一種強化,滿足了其被注意的心理,從而更加得意。而其后他再次做出同樣行為,老師卻沒有批評他,也就是劉宇沒有得到以往的“無條件刺激”,他開始對惡作劇的行為不感興趣。因此其行為會慢慢消退。正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激增強反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。在劉宇表現(xiàn)好的時候,王老師及時表揚他的進步,運用正強化的原理,增強其守紀律的行為。(2)課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少問題行為而采取的組織教學(xué)、設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為等一系列活動與措施。首先,需要建立良好的師生關(guān)系。課堂中的人際關(guān)系直接影響課堂氣氛,教師應(yīng)該善于處理師生關(guān)系及學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系。課堂教學(xué)的有效性是以積極的課堂互動為前提的。課堂管理應(yīng)重視建立師生之間、學(xué)生之間良好的人際關(guān)系,為有效地開展教學(xué)創(chuàng)造條件。其次,教師要做好對課堂群體的管理。群體是指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)共同的目標,以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。課堂里的每個學(xué)生都不是孤立存在的個體。他們通過相互交往,形成各種群體,包括正式群體和非正式群體,不管是正式群體還是非正式群體,其中都有群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。教師可以利用群體的動力關(guān)系,維護課堂秩序,維持班集體的凝聚力,取得良好的教學(xué)效果。再次,營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,有利于課堂師生互動。課堂氣氛也會形成群體壓力,從而導(dǎo)致學(xué)生的從眾行為。教師在營造良好的課堂氣氛的過程中起著主導(dǎo)作用。為了營造積極的課堂氣氛,教師需要做好以下幾個方面的工作:第一,建立和諧的課堂人際關(guān)系,這是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的基礎(chǔ);第二,靈活運用各種教學(xué)方法;第三,采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式;第四,給予學(xué)生合理的期望。最后,維持良好的課堂紀律。良好的課堂紀律是課堂教學(xué)得以順利進行的重要保障條件,有助于維持課堂秩序,減少學(xué)習(xí)干擾,也有助于學(xué)生獲得情緒上的安全感。維持課堂紀律的策略可以包括:建立有效的課堂規(guī)則;合理組織課堂教學(xué);做好課堂監(jiān)控;培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。六、假設(shè)你叫王林,在倫敦學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個月了,準備寫信給你在國內(nèi)的朋友李平,介紹一些倫敦的情況:(1)倫敦是英國的首都,是一個大城市,在泰晤士河畔。人口約七百萬。(2)倫敦是一個繁忙的都市,人們非常友好并且樂于助人。(3)給你印象最深的是倫敦的天氣變化無常。(4)城里有許多著名景觀,你只游覽了倫敦博物館和著名的海德公園(HydePark)。注意:(1)詞數(shù)80—100詞左右。(2)請不要逐句翻譯,可適當(dāng)發(fā)揮。(3)文中不能出現(xiàn)真實的個人信息?!敬鸢浮縊nepossibleversion:DearLiPing,I'vebeeninLondonfortwomonthsandI'dliketointroduceittoyou.LondonisthecapitalofEnglandanditisverybigwithapopulationofabout7million.ItliesattheRiverThameswhichisquietandbeautiful.LikeBeijing,Londonisabusycity,peopleareveryfriendlyandhelpful.I'vemadesomegoodfriendshere,theyteachmeEnglish.ThemostinterestingthingaboutLondonistheweather,itisreallychangeablesoIalwayshaveanumbrellainmybag.TherearemanyplacesofinterestandIwenttotheBritishMuseumandHydeParklastmonth.Nexttimeifyoucomehere,Icanbeyourguide.Wishyougoodluck.YoursWangLin七、陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓弧贝鹑眨骸按貌恢?,已去。”友便怒日:“非人哉!與人期行,相委而去?!痹饺眨骸熬c家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。閱讀以上文言文,回答題。通過讀文可知元方是個怎樣的孩子你如何評價元方的“入門不顧”【答案】聰明、機智的孩子。評價略,言之有理即可。八、學(xué)習(xí)課文《小珊迪》后,教師提問:“你最喜歡這篇課文的哪一段?”幾個學(xué)生踴躍發(fā)言,表達自己對課文的喜愛。隨后,老師叫了一個沒有舉手的小個子男生,要他說說自己喜歡的句子。小男生慢吞呑地站了起來,說了句:“我都不喜歡?!崩蠋熍u了他,小男生一聲不吭地坐下了,看得出他心里很不服氣。學(xué)生可以不喜歡課文嗎?老師的
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