二年級(jí)課文《稱贊》教學(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦二年級(jí)課文《稱贊》教學(xué)反思二年級(jí)課文《贊揚(yáng)》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是我收集整理的二年級(jí)課文《贊揚(yáng)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

《贊揚(yáng)》一課是學(xué)校語文二年級(jí)上冊第五單元的第一篇課文，是一個(gè)好玩的童話故事，課文主要寫：小刺猬和小獾之間相互贊揚(yáng)，而正由于彼此真心實(shí)意的贊揚(yáng)，使對方增加了自信，消退了疲憊，奇妙的贊揚(yáng)為他倆之間搭起了一座友情之橋。文中，小刺猬與小獾相處融洽，富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的贊揚(yáng)，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。另外，本單元的訓(xùn)練意圖就是：別人有困難，我們應(yīng)當(dāng)熱忱關(guān)心。新世紀(jì)的小仆人就應(yīng)當(dāng)友好相處，團(tuán)結(jié)合作。依據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，針對同學(xué)寵愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的贊揚(yáng)，得先學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，還可啟發(fā)同學(xué)大膽想象。讓同學(xué)把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，用上合適的贊揚(yáng)語對身邊的人物進(jìn)行贊揚(yáng)，引領(lǐng)同學(xué)從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。

回顧課堂上短短的40分鐘，品嘗著和孩子們的真心溝通，感情的真誠碰撞，我享受到了歡樂，嘗到了收獲的喜悅，也反應(yīng)出課堂上的缺失?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勄昂蟮牡门c失：

一、真誠贊揚(yáng)，微笑教學(xué)。

課堂上，我努力面帶微笑，對同學(xué)每一個(gè)樂觀的.表現(xiàn)都賜予真誠的贊揚(yáng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，如：課始，我對同學(xué)在復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)時(shí)表現(xiàn)出的仔細(xì)，利用自己的真誠的語言贊揚(yáng)他們，并嘉獎(jiǎng)他們“搭乘小火車”（課件實(shí)現(xiàn)）；課中，對同學(xué)的精彩發(fā)言均賜予準(zhǔn)時(shí)鼓舞和評(píng)價(jià)。這樣，課堂自始至終都布滿了暖人的情意。

二、抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟。

教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)找出小刺猬和小獾相互贊揚(yáng)的句子，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子，培育同學(xué)從朗讀到感悟。如：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬為什么還要贊揚(yáng)他呢？進(jìn)而抓住“凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔細(xì)”這句話，引導(dǎo)同學(xué)理解確定別人的仔細(xì)態(tài)度。

再回過頭來反思課堂，有以下幾點(diǎn)做的不完善，應(yīng)改進(jìn)：

1、課堂節(jié)奏過快，語速也超快，導(dǎo)致同學(xué)沒能很好聽清老師的要求，也沒能給同學(xué)留下足夠的思索時(shí)間。

2、過渡語言不簡潔，不精確。

3、引導(dǎo)同學(xué)看圖說話時(shí)，過于急迫，沒能很好地引導(dǎo)同學(xué)看好圖，發(fā)出精彩的言。

4、當(dāng)預(yù)設(shè)與生成有差距的時(shí)候，缺乏對整個(gè)課堂的調(diào)控，消失摸棱兩可的