考研英語(yǔ)強(qiáng)化測(cè)試卷及答案解析

考研英語(yǔ)測(cè)試及答案析答題注意項(xiàng)1．1802．試卷后面附有參考答案，供測(cè)試后核SectionIUsefollowingChoosetheforeachnumberedblankandCDonANSWERSHEET1.(10points)colonistsofGreattheFoundingFathersofadoptedmuchthesystemofGreatBritain.Wehaveamonarchorcentralgovernmental2Thejury,3ofordinarycitizenschosencase,isan4Useofjuriesis5featureofAmericanlegal

inworldusejuriesinUnitedpeoplehavejuriesinmostfairermorejust7wouldbejudge,asmanycountriesdo.9ajurydecidesafter10，ordiscussionsamongofpeople,the’sdecisionislikelytothefromagroupdecidewhatisarecivilcases,whichdecide12criminalwhichdecidebroughtbygovernment14thatindividualshavecommittedareselectedfromtheU.S..consistingforeachrequiringjury.Thetocase18theofjurorsjurycase.Instates,19questionedbyjudge;intheyquestionedbytherepresentingbystate1.[A]otherthan[C]more2.[A]agency[B]organization[C]institution3.[A]panel[B]crew[D]flock4.[A]innate[C]integral[D]integrated5.[A]discriminating[B]distinguishing[D]diminishing[B]By[B]which[C]than[D]as[B]alone[D]apart9.[A]Although[B]Because[C]If[B]meditations[C]reflections[D]speculations11.[A]outline[B]outcome[C]input[B]controversies[D]hostilities13.[A]fellow[B]individual[C]personal[D]private14.[A]asserting[B]alleging[C]maintaining[D]testifying15.[A]summoned[B]evoked[C]rallied[B]exact[C]given17.[A]allocated[D]assigned18.[A]administers[C]oversees[D]presides[B]irrespective20.[A]bodies[B]parties[C]sidesSectionIIReadingfollowingfour.AnswertheeachtextbychoosingD.MarkyourSHEET1.points)Text1’splaincommonsensethemorefeel,theunhappiness’splaincommonsense,butit’strue.Recentresearchrevealshappinessunhappinessaretwoofsamearetwodistinct

independently.person’slevelofunhappiness,thetheirlevelofhappinessandviceversa.whenresearcherspeopleaveragelevelsofhappinessandtheyfindrelationshipThethatfeelingshappinessunhappinessco-existlikeloveandhateincloserelationshipoffervaluablecluesonahappierlife.Itsuggests,example,changingavoidingthingsthatmiserablewellmakelessmiserable,utprobablywon’tyouanyhappier.Thatadviceisbackedupbyextraordinaryseriesofstudieswhichthataforunhappinessmayrunincertainfamilies.theotherhand,researchersfoundhappinessdoesnappeartoanyone’sheritage.Thecapacityforjoyatalentyoudeveloplargelyforyourself.haveworkingofthe—isaofwell-being.alsotofindoutwho’shappy,isnwhy.theresearchhasnfoundasimpleformulaahappylife,butithasdiscoveredsomeoftheactionsandthatseembringtodesiredofWhyisinfluencedbyenvironment?Whenweareweresponsivetopeopleandkeepconnectionsbetterthanwhenwearefeelingsad.Thisdoesn’tarebornbesadandthatGenespredisposebutcanbeinfluencedbychoice.Youcanincreasethroughyouractions.21.Accordingtothetext,itistruethatismorethanaffected[B]andunhappinessmutuallyconditional.unhappinesssubjectmore[D]isanuncontrollablefeeling.22.onecanachieve[A]maintainingitlevel.[B]escapingmiserableinlife.[C]pursuingitwithone’spainstakingeffort.[D]with3.phrase“To”a.4)bestby[A]As[B][D]Untilnow.24.Whatyouthinkthebelieveshappinessandunhappyowingorigin.[B]arebutexistingconcurrentlyfeelshappybymore[D]actionsandattitudeshumanbeings.5.sentence’sthat”a.5)means:Somepeopleborn[A]andthesituationcannotbe[B]happinessremains

[C]but’tthinkmuchaboutit.[D]buttheyremainunconsciousofit.Text2WhataretheofForemost,thetoasarespectedneutral,partyweighingfairnessintheresolutionofaThebebothtocomeupwiththatwillthemfromshame.Whilethecentralisjustice,theneedsbewin-win,abilitiestolistengatherFinally,tofunctioneffectivelymustpowerposition),sothatwilltakeabidemediatorsjudgment.IfonetoorsheshouldtheofbeinglosingfacebeforethemediatorthewholeIfthatrealdoesenterbothparties,thewillbeineffective.InseveralcountriesusedtofindaforafortheinemploytheofBecausethistakesplanning,thewilltrythewelladvance.Sincetheserequiremoneymustsaved.Orincasesparentstrydoanumberofforsoheorshewillfeelindebtednesskindofrepayment.Thewilltrytheinfluentialboostchancesofbeingsparents.youngsparentswillnotwanttoshamebyturningdownfromanimportantpersonreasoninggoes.Ofcourse,thethemediator,thetheofComplicatingtheistheturningdownthemediatorisaofthepotentialgroomandparents,willbetweenthefamilies.Ifthenotcareful,entirecanwayalleviateisforyoungwomanfamilytoaflawthatwouldherdesirablemight“orchildren.AlthoughstatementsmayanddoprovideaforyoungmanparentsrequestaperfectlyEveryonesavesface,atsurface,peaceispreserved.26.ofamediatoralloffollowingexcept[A]judgmentof[B]prudencedecision-making.a[D]remarkablecontroversies.27.itamediator[A]quitewealthyandconsiderate.[B]beshameeitherparty.justifythea[D]havestatusarguers.28.Inyoungpeoples

[A]isindependentofparents’.[B]valuationincostsasmallfamily.[D]isusuallyfacilitatedbya29.requestofgroomparentsmaybeturnedunless[A]hire[B]makebestatallyoungwomansparentslose[D]thebridesparentsdaretothemediator.30.Itmaybethebestwaytoresolveconflictfor[A]offersupport.[B]amediatorbeidentifiedbybothsides.outcomeoftoacceptable.[D]excusesparebothblushes.Text3Thelikeitsnetworkpredecessors,hasturnedouttobefarthantelevision,andrespect,impactoftheInternetbelikethatoftelephoneofOurinterpersonalcommunicationisdominantatThatInternetforcommunication,implythatsocialInternetsameastheirtraditionaltheirusesoftheInternetwillcomparabletotraditionalactivity.WhethersocialofInternethavepositivenegativeonhowtheshapesbalanceofandnetworktiesthatmaintain.relationshipswithfrequentfeelingsofwhereasarerelationshipswithsuperficialbrokenbonds,andnarrowfocus.tiesprovidepeoplewithsocialsupport.includingties,areforlinkingpeopletoandsocialresourcessclosest,localNonetheless,strongsocialrelationshipsgenerallysandleadsocialandoutcomes.Peoplemostoftheirsupportfromwithwhomtheyareinmostfavorsthosewithbyphysicalproximity.TheInternetpotentiallyreducestheimportanceofphysicalproximityincreatingnetworksofstrongsocialinteractiontheInternetopportunitiesforsocialinteractionsthatdonotdistanceparties.useupwiththosewiththeypreexistingtheyrelationshipsrelationshipsweak.MUDs,newsgroups,inwithapoolofthese“”arearoundtopics,orrarelyrevolvecommunityclosefamilyandfriends.Whethertypicaldevelopedbecomesasstrongtypicalrelationshipandwhethernumberorqualityofaperson

totalareopenquestions.EmpiricalevidenceimpactoftheInternetandinvolvementManyhavedebatedInternetwillpromotecommunityorundercutofdiscussionhasbeenspeculativeandorondatawith31.textisabout[A]dominanceofinterpersonal[B]betweenold[D]anempiricalInternet32.Itisimpliedinthetextthat[A]Internetrivaltraditionalones.[B]inferiortotelephoneinlinksthanweak[D]thehomecommunity.33.word”2)by[A]deviate.[B]shield.[D]distract.34.AccordingtothetheInternet[A]of[B]videwithphysical[D]ourabilityremovestresses.35.Fromthecan[A]evidencefortheeffectofInternet[B]theofInternethasdiscussionsareconclusiveaboutthefunctionof[D]randomhavewitnessedpositiveText4Leadershipishardlyofresearch,Foryears,havedebatedbornmade,apersonwho(capacitydevotionandenthusiasm)canwhatleadersfail.WarrenG.Bennis,possiblythepossiblytheworld’sforemostexpertonleading,has,togetherwithhiscowrittentwobest-sellersthetopic.Generally,researchershavefoundthatyoucanexplainorder,familyorstability,levelofrace,orsex.Fromoneleadertonext,thereenormousvarianceeveryoffactors.Theauthorsresearchledtoanewandtellingdiscovery:thateveryleader,regardlessofage,leastoneintense,experiencewhatthecalla“crucible”(severeTheseeventseithermakeyouorreakyou.Foremergingleaders,theymoremakingbreaking,aheadconfidently.Ifcrucibleatobecomeleader,arefouressentialqualitiesthatremainone,accordingtheauthors.are:an“adaptivecapacitythatletspeoplenotonlysurviveinevitablesetbacks,anddifficultiesbutalsoanabilityengagesharedoracommonadistinctiveandcompelling

voicethatcommunicatesoneconvictionanddesirethething;asenseofintegrityaleaderbetweengoodandThatsoundsenoughcommonplace,untilyoulookfailuresshowhow(formalstatementsopinion)are.TheauthorsformerColaChairmanDouglasIvesterlasted28because“hisgraspcontextwassorrowful.”otherIvesterdegradedCoke’shighest-rankingasthea$millionactionbroughtProcter&GambleCo.ex-CEODurklostbecausefailedtotheurgentforhewasmaking.’sstriking,too,thattheauthorsfoundtheirgeezers(whoseformativeperiod,astheauthorsdefinethem,1945toshapedWorldII)sharingbelievedcriticaltrait—thesenseofandmoreoftenassociatedwithchildhood.“Unlikethosedefeatedbytimeandage,ourgeezershaveremainedlikeourgeeks(whoofagebetween1991and2000,andgrewup“virtual,visual,anddigitalopen,willingtotakeforeagertoseenewdaybrings”,authorswrite.36.textindicates[A]beenastudyyears.[B]acomestobe.thelikelihoodto[D]probestheofleadership.37.Accordingtothetraitsharedbyconsistsof[A]ofintelligenceandeducationanddevotion.[B]remarkableabilitytopeoplewithloyaltyandqualitiesofgoingthroughserioustrialssufferings.[D]personalitiesarouseandconfidence.38.favorabledependsonaleader[A]proveshimself/herselftoanewlyemergentone.[B]itasforprogress.shrinksbackfromtiringtrying[D]lessonsforhis/her39.Aleadercanhardly[A]fulfilsallqualityrequirements.[B]helpspeoplepreventandsorrows.failstopeoplewithcommonconcerns.[D]andstrengthof40.authors’dictumscanbejustifiedbythefactthat[A]Ivesterhighest-rankingemployee[B]dismissedhisability.[C]Geezerscouldnerasethebrandsinchildhood.[D]aresensibleenoughmeetdangerschallenges.PartB

YouofthelistforeachparagraphThefirstandlastofareoneyounotMarkyourANSWERSHEET1.(10points)[A]Changes[B]LowSelf-EsteemEmergingSearchfor[D]EmotionalTurbulence[E]theSex[F]PeerandConformityThetransitiontoadulthoodRapidin—typically9—thoughttotakeadultcharacteristics.finddistressingbecausetheyfullyunderstandishappeningtothem.anxietiestobysimplyanopenlineofcommunicationforitThemainthatduringadolescenceare:__________Achildselfworthisfragileadolescence.withanoverwhelmingsensethatnobodythem,thatthey’renotgoodasotherpeople,thatarelosers,uglyorunintelligent.__________ofbodilydissatisfactionisamongIfgreat,itcausebecomeeasilyembarrassed.Incases,teensmaythe——inanforfeelingsofself-consciousnessinferiority.asthesebodilyadolescentsmayfinditthechangessamecancauseofinferiority__________peopleabouteverythingduringmorepleasuresmoreexciting,irritationsmoredistressingfrustrationsmoreintolerable.appearsadolescence.havingadifficultadolescencemaybecomeseriouslydepressedinself-destructiveclueteenagerneedsprofessionalhelpashiftinattitudeandParentsbealerttowarningsignsofpersonalityindicatingateenagerhelp.repeatedschoolabsences,slumpinguseofillegalsubstances,hostileordangerousandwithdrawaland__________Therepressureonconformitycaninitonlytoclothinganditmaydothingsknowwrong.__________aperiodofindependencethattoconflictbetween

teenagersandtensionisnormalpartofgrowingup—forparents,apartoftheletting-goprocess.partofisconfusionoverThistimeofyoungpeopleexaminethevalueshavebeentaughtbeginembracetheirownThoughtheysamebeliefsparents,discoveringyoungtoasenseintegrity.willforyoungandparents,awarenesspavethewayfortransitionintothisexcitingPartCthefollowingtextandthentheunderlinedwrittenclearlyonANSWERSHEET2.(10points)Cultureshockmightanoccupationaldiseaseofpeoplehavesuddenlyabroad.ailments,itCulturebyanxietyresultsfromallourfamiliarandintercourse.Thosesignscuesthousandoneinwhichtotheofdailylife:whenandsaymeetpeople,whenandhowtogivemakeacceptandinvitations,tostatementsandwhen46)Thesewhichmaywords,facialcustoms,oracquiredallofusingrowingandareasaourasspeakthebeliefsaccept.47)AllofforpeaceofandefficiencyonhundredsofthesemostofwhichwedoNowwhenanentersorofthesefamiliarcuesHelikefishofwater.Nofullofgoodwillyoumayaseriesof(支)beenknockedfromyou,followedafeelingfrustrationanxiety.PeopletotheinmuchsameFirstenvironmentwhichcausesthediscomfort.“Thewaysofthehostcountryarebadbecausetheymakefeelbad.”49)foreignersinstrangelandgettogethergrouseandyoucanculturephaseofshockhomeenvironmentatremendousimportance.theforeignereverythingbecomesirrationallyglorified.Allthedifficultiesandproblemsareforgottenonlythingshomeareremembered.ItusuallytakestriptobringbacktoIndividualsdiffergreatlyintheinculturethem.notthereindividualswholiveinseenthroughcaseofcultureandontoaadjustmentcandiscernintheprocess.DuringthefirstfewmostindividualsfascinatedTheyinassociatewiththeirlanguagepoliteforeigners.Thisstagemayadaysorweekstosixdepending50)Ifveryimportantwilltakentotheshowwillbeandinpressinterviewwillspeakprogress,goodwill,friendship.Ifhereturnswellwritebookabouthisifsuperficialabroad.

SectionIIIWriting51.Directions:Yourclassmate,Bob,sufferedalotfromtrafficaccidentleftfeltsendyourgriefandofferassistance,showbestwriteabout100SHEETDonotyourownofthe“LiMinginstead.Doaddress.(10B52.Directions:thefollowingpicturecarefullyandwriteessayinwhichdescribepicturebriefly,giveyourwrite160-200onANSWER2.(20points)

SectionIUse【案解文背本文介紹了美國(guó)的陪審團(tuán)制度。文結(jié)第一段指出審是美國(guó)共同系統(tǒng)的基本組成部分二段分析了使用陪審團(tuán)的原因。第三和四段分別介紹了陪審團(tuán)的類型和選舉程序。第一段：陪審團(tuán)是美國(guó)共同法系統(tǒng)的基本組成部主題)Thejury,a3ofordinarycitizensdecidecase,isanofour第二段：使用陪審團(tuán)的原因UseofjuriesisAmericancountriesinworldusejuriesinUnited第三和四段：陪審團(tuán)的類型和選舉程序。Juriesareusedbothcivilcases…Thejudgetheselectionoftoserveas…答詳

1.【解析］邏輯銜接題?？崭袂昂笫莾蓚€(gè)并列的名詞和，在句子的含義為：“共同法是法君制。根據(jù)常識(shí)可知，美國(guó)是民主制國(guó)家，法律不由君主制定此格處填入的連接詞應(yīng)肯定前者而否定后者確項(xiàng)ratherthan，即法庭而不是君主otherthan常用在否定句中排意義除”于。是連詞，前后連接的成分應(yīng)保持一致，以是名詞、動(dòng)詞、形容詞、從句等，通常譯為而不是，時(shí)可用介詞短語(yǔ)insteadof代。連名詞時(shí)除了表示多于，超過(guò)……以上”也以表示不僅僅不只”相于only示更切說(shuō)法是…，當(dāng)于。2.【解析］語(yǔ)義銜接題。空格處填入的名詞和搭，表示像法機(jī)關(guān)這樣的中央政……A］agency一指服務(wù)機(jī)構(gòu)，尤其是代理或經(jīng)銷機(jī)”；也可以指提供特別服)政府專門機(jī)構(gòu)Agency(美國(guó)中央情報(bào))泛指各種組織、團(tuán)體和機(jī)構(gòu)］institution多指大模的用于特殊目的的組織educational教機(jī)構(gòu))者各種慈善機(jī)構(gòu)和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)可表示有權(quán)力做決定或在某個(gè)地區(qū)有特別責(zé)任范圍的人們或組”，“當(dāng)局，當(dāng)權(quán)。文中指有權(quán)制定或修改法律的一群”即立法機(jī)關(guān)因［D項(xiàng)為最佳答案。解析語(yǔ)銜接題項(xiàng)panel指一(給予意見和觀點(diǎn)的人如panelof專組crew指“有門技術(shù))一組工作人員，一起工作一群”band指因?yàn)槟撤N共同的目的而組成且有首領(lǐng))一幫人；flock指numberofpeople?？崭袼诓糠种傅氖桥銓張F(tuán)小組，就被告有罪無(wú)罪給出觀點(diǎn)的一組人，因此A］正確。【析語(yǔ)義銜接題空所在部分的含義是陪團(tuán)共同法系……分innate意為天的，先天的品質(zhì)、情感)intact意為完無(wú)缺的；integral意為必須的，不可或缺的；integrated意為各部分密切協(xié)調(diào)的，完整的，綜合”。根據(jù)文意，應(yīng)選C］項(xiàng)。【解析］義銜接題。空格部分填入的形容詞作定語(yǔ)修飾feature表示使用陪審團(tuán)來(lái)裁決案件是美國(guó)法律系統(tǒng)的一個(gè)特”。個(gè)選項(xiàng)都是現(xiàn)在分詞轉(zhuǎn)換而成的形容詞，［A項(xiàng)意為“有識(shí)別力的；有辨別力的；有鑒賞力”，如adiscriminatingcustomer(有鑒賞力的客，它不和搭配B］項(xiàng)distinguishing為顯的，有區(qū)別的，distinguishingfeature意為顯的特”］意決定性”，如determining決因)determiningfeature(定性的特征diminishing意“縮小的，減少的。文提到，很有其他國(guó)家像美國(guó)一樣使用陪審團(tuán)制度，因此它是美國(guó)法律系統(tǒng)的一個(gè)較突出的特征］正確。6.【解析］義銜接題A和］項(xiàng)都應(yīng)與表示具體某個(gè)世紀(jì)的名詞配，如century(20世/20世/世以)接時(shí)間名詞時(shí)相當(dāng)于during表在期間，overthe表幾個(gè)世紀(jì)以。7.解析］構(gòu)銜接題?？崭袂笆且粋€(gè)結(jié)構(gòu)完整的句juriesa，空格后是wouldbeusingjudgealone。顯然里包含了一個(gè)從句，由空格處的詞來(lái)連接已出現(xiàn)了fairer和more們只能和構(gòu)成比較than在這里兼有連詞和代詞的性質(zhì)，相當(dāng)于，整個(gè)主從句的含義為：在大多數(shù)情況下陪審團(tuán)比單獨(dú)一位法官達(dá)到的結(jié)果更公平、公正that代替先行詞，which和as可代替前面整個(gè)句子，但代入后句子意為“陪審團(tuán)可達(dá)到更公平、公正的結(jié)果，這個(gè)(結(jié)果可單獨(dú)使用一位法官而達(dá)到，然不符合邏輯。【解析B語(yǔ)義銜接題。用名或代詞之后可以表唯有、唯獨(dú)之意，文中judgealone“僅有一名法alike意十分相似地樣意“全，全部；總共，一；apart意為分，分離；除外。

9.【解析］邏輯銜接題。邏輯連接詞的選擇需要分析前后兩句話之間的語(yǔ)義關(guān)系。因果9ajurydecidesafter10，oramonga陪審團(tuán)裁決案件是在一群人討論后thejury’sdecisionislikelytohavethe11fromdifferentfromdifferent陪審團(tuán)的決定可能有不同背景的不同人…根據(jù)分析可知，這里應(yīng)是因果關(guān)系，故選。although雖”讓步，如果表?xiàng)l件，當(dāng)?shù)臅r(shí)候；雖然，盡管表間或讓步。10.解析A］語(yǔ)義銜接題?？崭裉幍拿~和discussions由連詞連，兩者形成了平行結(jié)構(gòu)，語(yǔ)義相近，指一人的行。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)可知，和同，常用復(fù)數(shù)，意商，審”是正確答案meditation作可數(shù)名詞時(shí)意為尤宗教)沉思冥想作數(shù)名詞時(shí)，意為沉錄。作可數(shù)名詞時(shí)，意沉，審慎思；作可數(shù)名詞時(shí)，意為“思考，回憶。指推，猜測(cè)。此［A］正確。11.解析］義銜接題?？崭袼诰渥觮he’sdecisionlikelytohavethefromdifferentpeopledifferentwhatisright的義為：陪審團(tuán)的決定可能有來(lái)自不同背景的不同人的……。要填入的單詞受到fromdifferentpeopledifferentagroupdecideright的限定既然這些人whowhatisright能決定事情的對(duì)錯(cuò))，那么他們的決定一定是有影響力的此［Cinput是確答案可示影意概述，略述，輪廓；一指“(件或行為)果，效”intake意為攝量，接收人數(shù)。【析］義銜接題。空格處填入的名詞是動(dòng)詞d的語(yǔ)，表“陪審團(tuán)用來(lái)裁決公民之間發(fā)生…。指辯論雙方均以事實(shí)或理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的辯”。多“對(duì)引起廣泛興趣或非常重的問(wèn)題的公開的辯。dispute除指爭(zhēng)，辯論，也可指各圍繞某一問(wèn)題產(chǎn)生的爭(zhēng)端，糾紛。代入文中指公民之間的糾紛，合文意hostility作不可數(shù)名詞時(shí)意“意，對(duì)，作可數(shù)名詞時(shí)常用復(fù)數(shù)形式意敵對(duì)行為，戰(zhàn)爭(zhēng)行，由于它指具體行為，不與解，裁決搭配。13.【解析］義銜接題。空格所在部分的含義是：民事案件裁公之間的紛爭(zhēng)。做形容詞時(shí)，fellow意為“同類的，同事的，同伴”，如fellowcitizens指同胞。意“獨(dú)的，個(gè)別”，后面只接單數(shù)可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，如每個(gè)成員/個(gè)人自由)。意個(gè)人的，私人的，與citizens搭配。可為“工作或官職無(wú)關(guān)的，普通的，平民”，citizens“通公民，符合文意。14.【解析語(yǔ)義銜接題?？崭裉幪钊氲默F(xiàn)在分詞做定語(yǔ)修飾名詞cases，表示由政府帶來(lái)的刑事案件…個(gè)人犯罪因此關(guān)鍵是辨析幾個(gè)核心動(dòng)詞主意味強(qiáng)指“明確肯定，斷”，即自認(rèn)為某事就如此，而不管事實(shí)如何多指不提供證據(jù)的斷言或宣稱。maintain指“決維護(hù)某種主張或觀。testify多指“法庭作證，莊嚴(yán)地宣稱自己所說(shuō)屬實(shí)。于文中提到案件是在陪審團(tuán)作出裁決前由政府提出訴訟的案件，因此allege(控)為正確答案。【解析A］語(yǔ)義銜接題。空格處填入的去分詞和上文的selected并列，表陪審團(tuán)成員被選出并被…。summon指?jìng)鲉?，傳訊出庭，合文意修人時(shí)表示召、集”指“引起，喚(情、記)rally指為了幫助和支持某人或某事召集、集”

16.【解析A］義銜接題?？崭袼诓糠值暮x是：陪審團(tuán)由…人數(shù)組成。set意為安好的，確定的，固定”如遵循一種固定的模)。文中強(qiáng)調(diào)陪審團(tuán)人數(shù)是固定的，因此應(yīng)選。意為“確的，嚴(yán)密；given意“事先)已經(jīng)安排好的，規(guī)定”，如Theyweremeetatgiventimeplace(們要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)會(huì)晤)；意“有次的，獲勝”【析］義銜接題?？崭裨诓糠謶?yīng)填入過(guò)去分詞作定語(yǔ)，修飾thejudge，因此關(guān)鍵要辨析四個(gè)核心動(dòng)詞搭配…thejudgethe表“分配某物)分派工作、任)等時(shí)，其搭配是assign，表示指，指派；委任，派時(shí)其配是assigntosth.入文中表示被派負(fù)責(zé)案件法”意分……()，劃…()，其搭配是sb./sth.一般接事物作直接賓語(yǔ)allot意“分配，配給時(shí)間、錢財(cái))分配(任務(wù)”，其搭配是allotsth.tosb./sth.，一般也接事物作直接賓語(yǔ)。意為“任命，委任，搭配是sth.但其中。一般指的是職位。18.解析］義銜接題。空格處填入的動(dòng)詞的主語(yǔ)是the，其賓語(yǔ)是theof，即表法……審團(tuán)成員的選舉。oversee意“督，監(jiān)(以確保某項(xiàng)工作或活動(dòng)的恰當(dāng)完”，the表“監(jiān)督選舉。由于法官并不直接參與陪審團(tuán)的選舉，因此為確答案意“理(公司、組織、機(jī)，治理國(guó)家；施行，執(zhí)行，如justice/thelaw(執(zhí)行審判/法)。示管理，負(fù)責(zé)公司、球隊(duì)、組織”，如manageafactory(管理工廠)managea負(fù)一個(gè)項(xiàng)目。preside是不及物動(dòng)詞，和介詞over或at搭表“主持會(huì)議、儀式)；管理?！窘馕鯠］義銜接題?？崭裉幪钊氲男稳菰~，修飾jurors，據(jù)上下文可知，這里表示的含義一些州在選舉陪審團(tuán)成員時(shí)，…陪審團(tuán)成員由法官詢。四個(gè)備選單詞的共同詞根是spect表示看”四個(gè)前綴分別是：in表示往里”，ir表否定，與相”，per表示“一，pro表示向。意檢的，視察的；留神的irrespective意為不考慮的顧”perspective意為“透視景點(diǎn)意為未的，預(yù)期的。顯然D］項(xiàng)符合文意。20.【解析B語(yǔ)義銜接題?？崭袼诓糠直磉_(dá)的含義是：在另一些州，陪審團(tuán)成員遵照州法律規(guī)定的法規(guī)接受代…的師的詢問(wèn)。四個(gè)選項(xiàng)都可以指人的群體指“團(tuán)體，社團(tuán)，群體”；party指條約、會(huì)議、訴訟等當(dāng)事人，參與者，一”，符合文意；指辯論或商務(wù)安排中的一”unit指班，小隊(duì)，army/policeunits(陸軍/察分隊(duì)。在此party更合適。參譯美國(guó)的建國(guó)之父?jìng)冏鳛榇笥⒌蹏?guó)的前殖民者沿襲了其法律系統(tǒng)們共同法即由法庭而非君主或其他像立法機(jī)關(guān)這樣的中央政府權(quán)力機(jī)關(guān)制定的法律團(tuán)一群選來(lái)裁決案件的普通公民組成，是我們共同法系統(tǒng)基本的組成部分。使用陪審團(tuán)裁決案件是美國(guó)法律系統(tǒng)的一個(gè)顯著特征界上很少有其他國(guó)家和美國(guó)一樣使用陪審團(tuán)個(gè)紀(jì)以來(lái)多已經(jīng)相信在大多數(shù)情況下陪審團(tuán)比許多國(guó)家那樣單獨(dú)使用一位法官達(dá)成的結(jié)果更公平陪審團(tuán)裁決案件是在一群審”或討論后，因此他們的決定可能受到不同背景的不同人的影響人須作為一個(gè)團(tuán)體來(lái)決定什么是正確的。陪審團(tuán)既被用在裁決普通公民之間糾紛的民事案件中在裁決政府提出訟訴聲稱個(gè)人犯罪的刑事案件中審成從美國(guó)公民中選出并被傳喚固人數(shù)組成的陪審團(tuán)在每一個(gè)需要陪審團(tuán)的案件中都會(huì)被召喚。被指派負(fù)責(zé)案件的法官監(jiān)督陪審團(tuán)成員的選舉一州來(lái)的陪審團(tuán)成員由法官詢

問(wèn)，而在另一些州，他們遵照州法律規(guī)定的法規(guī)接受代表各方當(dāng)事人的律師的詢問(wèn)。SectionIIReadingText1答與析一文大與構(gòu)此文主要討論幸福感與不幸福感的關(guān)系一段指出幸感與不幸福感并不是同一情感的兩個(gè)方面，而是兩種共存的不同感受，兩者之間沒有多少關(guān)系。第三至五段提到，不幸福感的遺傳稟性可能存在于某些家庭幸福感則主要靠后天培養(yǎng)福是一種主觀感受，天生感到不幸福的人也可通過(guò)自己的努力增加幸福感。此文結(jié)構(gòu)上的顯著特點(diǎn)是各段中均使用轉(zhuǎn)折詞“but”“半的敘述作為鋪墊，后半段以轉(zhuǎn)折詞引出作者的觀點(diǎn)。二試解21.[A]判題。此文第三段第三、四句說(shuō)，研究表明，不幸福感的遺傳稟性可能存在于某些家庭。幸福感似乎與遺傳無(wú)關(guān)。由此可以斷定A“不幸福感是遺傳的，而不是受境影響的”正確。B幸福與不幸?；闂l件第一段末句相悖“幸受外部因素而不是內(nèi)部因素影響A項(xiàng)反“幸福一種不可控的主觀感受誤幸并uncontrollable它可以培養(yǎng)（三段末句22.[C]細(xì)題。題中的關(guān)鍵詞happinessby兩對(duì)此進(jìn)行了答：第三段末句“獲得快樂(lè)的能力主要是自己培養(yǎng)的段末句“你可以通過(guò)自己的行動(dòng)增加幸福此“懈力地追求它”符合文意。“保持一般的幸福程度避活惱人的事情識(shí)到它與不幸福共存均不正確。23.[D]詞題。詞語(yǔ)意義的判斷必依據(jù)上下文：其前一句“他們也開始發(fā)現(xiàn)誰(shuí)福誰(shuí)不幸福及其原因后句“研究尚未找到幸福生活的簡(jiǎn)單定律，但業(yè)已發(fā)現(xiàn)某些行動(dòng)和態(tài)度似乎會(huì)更使人們接近最渴望的那種感受且中謂語(yǔ)皆為現(xiàn)在完成時(shí)。故D迄今為止”在意義和結(jié)構(gòu)上皆恰當(dāng)。A結(jié)果此外“目前不取。24.[B]判斷題。題干中的關(guān)鍵詞是作者的（法據(jù)一段末句“他們是兩種不同的情感，二共存各自增斷，“們各自獨(dú)立又同時(shí)存在合者看法?！叭藗円?yàn)槌錾碡毢械讲恍腋Ｒ鈧儏⒓痈嗟幕顒?dòng)可感到幸?！笔菍?duì)actions的曲解；D它們是人類采取的行動(dòng)和態(tài)度對(duì)四段末句的曲解行為和態(tài)度本身并非幸?；虿恍腋?。25.[A]句題and”對(duì)前半句的進(jìn)一步肯定，意為“就是這樣；就是這么回事此，只有A“情況無(wú)法改變”符合句。B幸福依然難以獲得“他對(duì)此考不多“他們對(duì)此未意識(shí)到Text2答與析一文大與構(gòu)

此文主要介紹中間人應(yīng)具有的特質(zhì)，如必須公正并擁有一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位等；其余各段介紹中間人在一些國(guó)家的婚俗中所扮演的角色及有關(guān)情況。二試解26.[D]細(xì)節(jié)題。研讀第1段知[D]“爭(zhēng)議有非凡的洞察力”在文中并未提及，為所需答案[A]“對(duì)爭(zhēng)論公正的判斷“爭(zhēng)端公正的裁決在段第2句提[B]“決策過(guò)程中嚴(yán)格審慎”在第1段中有所體現(xiàn)。27.[B]細(xì)題據(jù)1段第句知“相當(dāng)富有考慮周全為正確答案[A]“有足夠權(quán)威使任一方丟臉[D]“擁有高社會(huì)地位令爭(zhēng)辯者懼為天換日“證明其對(duì)爭(zhēng)端的解決辦法正確未提。28.[C]細(xì)題。據(jù)第第2句后句可知[C]“通由中間人促成”為正確答案[A]“不受父母意愿影響[B]“需事先詳細(xì)斟酌“花家里一大筆錢別對(duì)第2段一些詞語(yǔ)的曲解。29.[A]句題。題干中的關(guān)鍵詞是“maydown”與“如不，除)第3段第句容判斷[A]設(shè)法聘請(qǐng)一位有資格的中間人”恰是該句的反問(wèn)表述[B]“他們不顧一切贏得最佳選擇[C]“女方父母想要丟面子“女方父母敢于得罪中間人不合句意。30.[D]細(xì)節(jié)題干conflict示此題針對(duì)末段最后幾句內(nèi)容：解決問(wèn)題的一個(gè)辦法是女方家人證明女方有缺陷，不適合做新娘，這樣各方都能保存面子。[D]“一個(gè)正當(dāng)?shù)慕杩谑闺p方于難看與此意吻合正確答案“社區(qū)提供支持[B]雙方都認(rèn)可同一位中間人[C]“調(diào)解的結(jié)果是可接受的與文意不符。Text3答與析31.本主要是關(guān)于D】[A]人交往的主導(dǎo)地位。[B]網(wǎng)上的牢固與牢固人際關(guān)系。古老與現(xiàn)代關(guān)系的差異。[D]對(duì)絡(luò)及其影響、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)的研究?！窘馕觥恐髦碱}。文章前面的段落介紹了有關(guān)因特網(wǎng)的社交性使用可能產(chǎn)生的影響的研究，最后一段指出網(wǎng)產(chǎn)生的影響有待解決的問(wèn)題據(jù)經(jīng)驗(yàn)得到的有關(guān)因特網(wǎng)對(duì)關(guān)系與社會(huì)交往產(chǎn)生的影響的證據(jù)很少關(guān)這個(gè)問(wèn)題的許多討論都是猜測(cè)性的軼事性的這說(shuō)明本主要是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)介紹有關(guān)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的影響的研究D與意符合可以表達(dá)本文的主題，為正確答案。和屬于無(wú)中生有；是在介紹網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的影響時(shí)涉及的內(nèi)容，不能表達(dá)本文的主題。32.文暗】[A]因網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)交往可以與傳統(tǒng)交往相提并論。[B]在會(huì)影響方面，電視不電話。牢固的關(guān)系比不牢固的關(guān)系有效得多。[D]網(wǎng)是每個(gè)家庭和社會(huì)的特色。【解析】推論題。第一段提到，據(jù)證實(shí)，與電視相比，因特網(wǎng)的社會(huì)性強(qiáng)得多，因此，因特網(wǎng)的影響可能更像電話的影響是視的影響可知的會(huì)影響沒有電話大。B與意符合，為正確答案A是針對(duì)第一段最后一句話設(shè)置的干擾項(xiàng)，與文意不符合C是針對(duì)第二段設(shè)置的干擾項(xiàng)，與文意不符合D屬無(wú)中生有。33.單“二段）可能被替換】[A]背

[B]緩解[C]保護(hù)[D]使心【解析詞義題第二段首先解了牢固的關(guān)系和不牢固的關(guān)系后提到了該詞所在的句子——牢固的關(guān)系是那些通常使人們免受生活壓力的關(guān)系些產(chǎn)生更好的社會(huì)和心理效果的關(guān)系。根據(jù)leadtobettersocialand”及該詞的賓語(yǔ)“l(fā)ife’

stresses可知，該詞可能的意思是“使??免于??是對(duì)該詞的同義替換，為正確案。A和D是解了該詞的意思B不確，因?yàn)閍lleviate不與from搭使用。34.根作的觀點(diǎn)，因特網(wǎng)可以A】[A]消距離障礙。使人們有親密的身體接觸。

[B]削弱人們的親密感情。[D]提人們消除社會(huì)壓力的能力【解析節(jié)第三段介紹了特網(wǎng)在創(chuàng)建并維持牢固的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)方面產(chǎn)生的影響——可能降低了身體接觸的重要性社交往的機(jī)會(huì)交不依賴于雙方之間的距離。這說(shuō)明，因特網(wǎng)不依賴于雙方之間的距離A與意符合，為正確答案與意反B是針對(duì)第三段第一二話設(shè)置干擾項(xiàng)與文意不符合是對(duì)第二最后一句話設(shè)置的干擾項(xiàng)，那是在介紹牢固的關(guān)系，與題目的要求不符。35.根本，我們可以推知B】[A]有因特網(wǎng)影響的證據(jù)似乎很充分。[B]有因特網(wǎng)的社會(huì)影響的研究夠。某些對(duì)因特網(wǎng)作用的討論是決定性的。[D]隨的例子都可證明因特網(wǎng)的積極影響?！窘馕觥客普擃}。前面的段落介紹了有關(guān)因特網(wǎng)產(chǎn)生的影響的一些觀點(diǎn)，最后一段指出，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)得到的關(guān)因特網(wǎng)對(duì)關(guān)系與社會(huì)交往產(chǎn)生的影響的證據(jù)很少關(guān)這個(gè)問(wèn)題的許多討論都是猜測(cè)性的軼性的或者是基于有很少例子的有代表性數(shù)據(jù)。由此可知，有關(guān)因特網(wǎng)產(chǎn)生的社會(huì)影響的研究太少B與意符合，為正確答案與意相反針對(duì)最后一段最后一句話設(shè)置的干擾項(xiàng)意不符合是針對(duì)最后一段第一句話設(shè)置的干擾項(xiàng)，與文意不符合。全譯據(jù)證實(shí)，就像以前的網(wǎng)絡(luò)一樣，與電視相比，因特網(wǎng)的社會(huì)性強(qiáng)得多，因此，因特網(wǎng)的影響可能更像電話的影響而不是電視的影響們的研究顯示人際交流是因特網(wǎng)在家庭的主要用途不過(guò)人使用因網(wǎng)主要是為了人際交流并不意味著他們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上的社會(huì)交往和關(guān)系類似于他們的傳統(tǒng)社會(huì)交往和關(guān)系他在社交中使用因特網(wǎng)會(huì)產(chǎn)生類似于傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)的影響。因特網(wǎng)的社交性使用會(huì)產(chǎn)生積極影響還是消極影響依賴于因特網(wǎng)如何保持人們維持的穩(wěn)固和不牢固網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的平衡固的關(guān)系是與頻繁的接觸厚友愛感以及堅(jiān)定的責(zé)任感有關(guān)的關(guān)系而牢固的系是與表面上的易破裂的聯(lián)系不常的接觸以及有限的共同點(diǎn)有關(guān)的關(guān)系固和不牢固的關(guān)系以同樣的方式為人們提供社會(huì)支持于人們接觸其最接近的地方群體難以獲得的信息和社會(huì)資源牢固的關(guān)系括牢固的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系尤有用。但是，牢固的系是那些通常使人們免受生活壓力的關(guān)系些生更好的社會(huì)和心理效果的關(guān)系們從他們接觸最頻繁的那些人那里得到大多數(shù)社會(huì)支持大的支持來(lái)自于那些有更牢固關(guān)系的人們。通常情況下固個(gè)人關(guān)系受身體接觸的維持創(chuàng)并維持牢固的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，因特網(wǎng)可能降低了身體接觸的重要性。不像面對(duì)面的交往，或者電話交流，因特網(wǎng)提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)些往不依于雙方之間的距離們通常利用因特網(wǎng)與那些以前就有關(guān)系的人保持聯(lián)系但，他們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)展新關(guān)系。大多數(shù)這樣的新關(guān)系都不牢固戶網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)新聞組以及聊天室使得人們接觸大量的新群體是，這些網(wǎng)混合群體”通常是因?yàn)樘貏e話題或活動(dòng)組織起來(lái)的，很少在地方群體和親屬、朋友中循環(huán)出現(xiàn)。在網(wǎng)上發(fā)展的典型關(guān)系是否會(huì)像典型的傳統(tǒng)關(guān)系一樣牢固網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是否改變了個(gè)人總體社會(huì)交往的數(shù)量與質(zhì)量些是有待討論的問(wèn)題依經(jīng)驗(yàn)得到的有因特網(wǎng)對(duì)關(guān)系與社會(huì)交往產(chǎn)生的影響的證據(jù)很少作者對(duì)于因特網(wǎng)是會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展還是會(huì)破壞社會(huì)發(fā)展有爭(zhēng)議有這個(gè)問(wèn)題的多討論都是猜測(cè)性的事性的或者是基于有很少例子

的有代表性數(shù)據(jù)。Text4答與析文大與構(gòu)此文主要介紹一些學(xué)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能構(gòu)成要素的研究一段指出究人員對(duì)于什么樣的人能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者這一問(wèn)題并無(wú)定論二段說(shuō)明某學(xué)者的研究成果顯示經(jīng)受住研究考驗(yàn)是眾多領(lǐng)導(dǎo)者的共同特征三段介紹了成為領(lǐng)導(dǎo)的四大關(guān)鍵因素在第四段中舉出具體事例來(lái)說(shuō)明這些素質(zhì)的重要性后一段舉出了眾多領(lǐng)導(dǎo)者共有的另一關(guān)鍵特征于未來(lái)的可能性充滿期待、追求和渴望。36.[D]推題。第一段第二句表明，多年來(lái)，研究者們一直就構(gòu)成和領(lǐng)導(dǎo)者成的種種因素爭(zhēng)論不休。由此推斷，【】探究領(lǐng)導(dǎo)才能的奧秘”正確；【“預(yù)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)者是如何形成的”，C】“描述成領(lǐng)導(dǎo)的可能性”，均不符合第一段文意。37.[C]判題。Bennis的觀點(diǎn)體現(xiàn)在第二段：所有領(lǐng)導(dǎo)者不分老少，都經(jīng)歷過(guò)至少一次激烈的變革，即“峻的考驗(yàn))。由此可以判斷，【】“能夠經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)和磨難的突出品質(zhì)”為正確答案。38.[B]判題干的關(guān)鍵詞“crucial”表明此題針對(duì)二段，由該段末句可知：嚴(yán)峻的考驗(yàn)不會(huì)使新興領(lǐng)導(dǎo)者崩潰而會(huì)造就他們使他們從中獲得至關(guān)重要的經(jīng)驗(yàn)而滿懷信心的前進(jìn)。據(jù)此判斷，[B]“它看做是有益于進(jìn)步的經(jīng)歷”與句意相符。39.[A]細(xì)題。題干中的maintain”相當(dāng)于第三段第一句中的remain（leader該表明有個(gè)重要素質(zhì)是領(lǐng)者能否保住領(lǐng)導(dǎo)地位的關(guān)鍵。由此可知，【A“滿足所有必需的品質(zhì)條件”為正答案。40.[B]例題。題干中的關(guān)鍵詞”現(xiàn)在第四段，該段末句表明，保潔公司的前首席執(zhí)行官因未能有效地溝通他所進(jìn)行的全面改革的緊迫性而丟掉了工作B其溝通能力不佳而被解職”符合文意。B答與析答42.A45.C總分本文是介紹青春期變化的說(shuō)明文，共七個(gè)段落，可以分成三個(gè)部分。第一段：指出青春期的變化帶來(lái)的苦惱和恐懼可以通過(guò)交流和提前準(zhǔn)備得以消除。第二段至第六段：分別論述青春期出現(xiàn)的問(wèn)題。第七段：再次重申第一段的觀點(diǎn)，即了解問(wèn)題和交流能有助于這個(gè)時(shí)期的平穩(wěn)過(guò)渡。試精（一）審題，讀主題詞。雖然幾乎每個(gè)標(biāo)題配對(duì)題的題目表述幾乎一致目中唯一不同之處就是主題詞的所在。比如，本題中的主題詞是preparingforchange（為變化做好準(zhǔn)備此考生可以預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容應(yīng)包括變化是什么、如何做準(zhǔn)備等。（二）查找選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞或段落主題句中的關(guān)鍵詞，并匹配選項(xiàng)與段落。實(shí)現(xiàn)這個(gè)步驟有兩種方法一是先將所有選項(xiàng)都審?fù)暧洺鲞x項(xiàng)中的關(guān)鍵詞再到原文中去尋找相對(duì)應(yīng)的段落二先通過(guò)瀏覽段落主題句記出每段的關(guān)鍵詞再到所提供的備選項(xiàng)中尋找對(duì)應(yīng)項(xiàng)薦第一種方法題目給出的選項(xiàng)中有較大的邏輯聯(lián)系，

可以通過(guò)閱讀它們將文章大概思路和內(nèi)容整理出來(lái)。在做這一步時(shí)小心陷阱選項(xiàng)中總會(huì)有幾個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容能夠在段落找到文字上完全相同的對(duì)應(yīng)些能夠與原文對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)有時(shí)只是某個(gè)段落中提到的一個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容我們需要做的是找到段落的主旨。記?。汗馓岬绞遣粔虻模P(guān)鍵要與主題對(duì)應(yīng)。本文中選項(xiàng)及其翻譯如下，其中關(guān)鍵詞用黑體顯示：[A]Changes身變化[B]LowSelf-Esteem自EmergingSearchfor開始出現(xiàn)的獨(dú)立和尋求認(rèn)同的傾向[D]Emotional情波動(dòng)[E]theSex對(duì)性的興趣[F]PeerandConformity同人的壓力和從眾心理概括這些選項(xiàng)的內(nèi)容可以推測(cè)出文章的主要話題是青春期的變化及如何為這些變化做準(zhǔn)備。接下來(lái)主要是概括各段落的主旨，特別注意各段的主題句。第一段先論述過(guò)渡到成年期是很艱難的數(shù)第二（該段的主題句指出通過(guò)開放性交流和在變化來(lái)臨前作好準(zhǔn)備就能消除（青春期的）恐懼和焦慮情緒是渡句主作用是引出下面的內(nèi)容。41[B]第41題在段落即第二段主題句是第一句，即青春期孩子的自我價(jià)值感特別脆弱的容具體論述其表現(xiàn)句中的關(guān)鍵詞是self-worth中的self-esteem是同義詞中其他關(guān)鍵詞表達(dá)nobodylikesasfailures,unintelligent正可以用［B］項(xiàng)lowself-esteem一概括。42[A]第段第一句（主題）提到，學(xué)齡兒童中普遍存在著某種形式的對(duì)自己身體的不滿著段論述了這種不滿兩種極端表現(xiàn)羞澀和異常憤怒后兩句話補(bǔ)充到，晚熟（即不和同齡人同時(shí)經(jīng)歷身體變化）會(huì)造成自卑感和呆板。因此該段的關(guān)鍵詞bodilydissatisfaction和bodilychanges對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)［A項(xiàng)changes這一題的干擾在于段落中出現(xiàn)了self-consciousnessinferiority，而它們和［B項(xiàng)是同義表達(dá)。但是考生應(yīng)記住一個(gè)重要的原則一要與主句、主題詞對(duì)應(yīng)。第三段中雖然出現(xiàn)了表自卑含義的詞語(yǔ)但整個(gè)段落的主旨內(nèi)容是明青少年對(duì)自己身體變化的不滿到自”是論述這些變化引起的后果。43[D]第四段首句（主題句）提到，青春期的年青人對(duì)切的感覺都更強(qiáng)烈。接著文章論述了這種強(qiáng)烈情感的表現(xiàn)懼奮惱法忍受常喪乃至從事自我毀滅行為。最后