新版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語一年級下冊教案表格式1周

ststTitleContentsAimsFocusAidsProcessWriting

1TheperiodReview1.自我介紹；2.課堂指令1.相互認(rèn)識、增進(jìn)感情；2.了解課堂指令并能作出相關(guān)正確反應(yīng)。課堂指令1Self-introductionTs：isVivi,yourEnglishteacher.Ss:Vivi.Vivi.(將名字寫在黑板上，再次教讀Ss:Vivi.2up第一次見面給大家一個愛的鼓勵。Look!(手，示范動作)Ss...（跟做）Ts：Iyou!(示范動作Ss...（跟做）3大家都知道我的名字了，我也很想知道你們的名字并用愛的鼓勵打招呼。youtellmeyourname?Whatyourname?Pleasewritedownyour每人發(fā)張卡片，讓學(xué)生寫下名字并收)NowIyourThis...(抽卡念出名字并用英文打招呼并示意回應(yīng))Hi...SsHi,Vivi.Ilove（愛的鼓勵,意學(xué)生回應(yīng)）Ss:Ilove同上，挨個了解學(xué)生)4Standup./Sitdown./Whowilltry?/Letmetry./Atention!大家做的都很棒！那猜猜接下來Vivi要做什么呢？up!(示意起立Ss...(部分學(xué)生起立)Good!WhenIsay“standup”,youdotheactionsay“one,two.”(范動作)同上方法，操練其它口令。5將本節(jié)課內(nèi)容以問答方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固操練Vivi

TitleContentsAimsFocusAidsProcess

1TheperiodReview1.自我介紹，課堂指令；2.上期知識。1.根據(jù)課堂指令并能熟練作出相關(guān)正確反應(yīng)；2.鞏固已學(xué)知識。上期知識點1callandTs：isVivi,yourEnglishteacher.Ss:Vivi.Ts:Iwillcallyourname...(點名打招呼)Hello！2upDoremembertheLook!(示范動作愛的鼓勵）Ss...跟做）Ts：Iyou!(示范動作）Ss...跟做）3Standup./Sitdown./Whowilltry?/Letmetry./Atention!up!(示意起立）Ss...(部分學(xué)生起立）

.X同上方法，復(fù)習(xí)其它口令。4tellwhatyoulearnedwilltry?Ss:try!以搶答方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固上期已學(xué)知識，注意糾音。Ts:Letsee.Thisis…(以隨機(jī)指讀歸納總結(jié)知識)Homework:準(zhǔn)備英文本，寫上自己的名字。在教師欄寫上Vivi并念出。預(yù)習(xí)第一單元。

Writing

Review1469102The

st

periodTitleContentsAims

1Unit1He'sa1.Words:2.Sentences:Thisis1.會自己的家庭成員的英語表達(dá)；2.能夠向別人介紹自己的家人。Focus

單詞發(fā)音

|

||第

|網(wǎng)AidsProcess

Pictures,Step1GreetingStep2教師與學(xué)生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hello！Step3Leadingin教師給學(xué)生出示一張自己小時候與父母在一起的照片指著小時候的自己讓學(xué)生猜一猜是誰：學(xué)生可能猜不出來或者猜出來了不知道怎么用英語介紹，告訴學(xué)生我們首先學(xué)習(xí)課文，然后大家就知如何介紹。教師可以留—些時間解答關(guān)于課文的疑問。4ShowGame：Happysad（表情）Step5讓學(xué)生在紙上簡單地畫出自己的家庭成員，然后用英語進(jìn)行介紹。2.Roleplay學(xué)生3人組，選擇一種動物，組成一個家庭。學(xué)生可以課前做好頭飾。由充當(dāng)孩子的學(xué)生介紹自己的家庭成員。Step6ReviewRead11adoctor.

WritingTitleContentsAimsFocusAidsProcess

Thisis…The1Unit1He'sa1.Words:father,grandpa；2.Sentences:Thisis1.會自己的家庭成員的英語表達(dá)；2.能夠向別人介紹自己的家人。單詞發(fā)音Pictures,Step1GreetingStep2教師與學(xué)生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hello！Step3Leadingin在上節(jié)課的基礎(chǔ)上引出“grandma,grandpa4ShowGame:Bomb!Step5讓學(xué)生在紙上簡單地畫出自己的家庭成員，然后用英語進(jìn)行介紹。2.Roleplay學(xué)生5人組，選擇一種動物，組成一個家庭。學(xué)生可以課前做好頭飾。由充當(dāng)孩子的學(xué)生介紹自己的家庭成員。Step6Review

X|k|.c|ORead1Unit1He'sadoctor.WritingThisis…

TitleContentsAimsFocusAidsProcess

The1Unit1He'sa1.Words:father,；2.Sentences:Thisis1.會自己的家庭成員的英語表達(dá)；2.能夠向別人介紹自己的家人。單詞發(fā)音Pictures,Step1GreetingStep2教師與學(xué)生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hello！Step3Leadingin在上節(jié)課的基礎(chǔ)上引出“sister,brother4ShowGame:Whatmissing?Step5讓學(xué)生在紙上簡單地畫出自己的家庭成員，然后用英語進(jìn)行介紹。2.Roleplay學(xué)生7人組，選擇一種動物，組成一個家庭。學(xué)生可以課前做好頭飾。由充當(dāng)孩子的學(xué)生介紹自己的家庭成員。Step6Review

XkBcRead1Unit1He'sadoctor.WritingThisis…

ththTitleContentsAimsFocusAidsProcess

The1Unit2She'snurse.1.Words:father,；2.Sentences:He/Sheismy…1.會自己的家庭成員的英語表達(dá)；2.能夠向別人介紹自己的家人。he/she的區(qū)分Pictures,Step1GreetingStep2教師與學(xué)生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hello！Step3LeadinginShowthentellstudents:ismyfather,heisfather.Thisismymother;sheismymother.4Showcards(強調(diào)發(fā)音he/she)StandorSitdownStep5讓學(xué)生用He/She進(jìn)行介紹家庭成員。2.Roleplay學(xué)生7人組，選擇一種動物，組成一個家庭。學(xué)生可以課前做好頭飾。由充當(dāng)孩子的學(xué)生介紹自己的家庭成員。Step6ReviewReadStep7Homework用“Thisis…”和“He/Sheis自己作品里的人物介紹給家人聽。1Unit2She'sanurse.

stWritingstTitleContentsAimsFocusAidsProcess

He/Sheismy…The1Unit2She'snurse.1.Words:doctor；2.Sentences:Headoctor/Sheisadoctor.1.Graspthesentences…Shea…rollbyfreely.elopthestudentsabilityoflistening,speakingreading.3.Knowparentsjobsandlovethemmore.heissheisStep1GreetingStep2SayanEnglishchant:atthetree.Step3LeadinginShowmyownphoto,andthentellstudents:ismyfather,headoctor.Thisismymother;sheateacher,too.Step4TeachingLearning1.Playletthestudentslisten.2.Pointaboy,thensay“he”.agirl,thensay“she”.Touchandguess.Astudentcloseshiseyes,Ileadhimtotouchanotherstudenthand,thenheguess:HeorShe.Ifright,everyonetogether:Yes.Ifitwrong,theysay:No,…對單詞熟練后延伸到句子aboy.Sheagirl.)3.Givestudentsminutestopracticedialogue.1Unit2She'snurse.

wK1.cMWriting

ndrdndrdTitleContentsAimsFocusAids

The1Unit2She'snurse.1.Words:doctor,nurse,pupil,teacher2.Sentences:He/Shea….1.Graspthesentences…Shea…rollbyfreely.2.Developthestudentsabilityoflistening,speakingreading.3.Knowparentsjobsandlovethemmore.heissheisStep1GreetingStep2Review

新課

標(biāo)第

一網(wǎng)ProcessWriting

WhenIintroducegirls,weshould“Sheagirl”,enintroduceboys,weshoulduse“Heaboy”.Step3LeadinginIshowthestethoscopemakegestures,say:“Guess,whatdodo?”SswillsaythedoctorinChinese.Thenteachtheword,writeitonIthebagruntoletSsguess.Writethepupil.Teachthem,drillthem,twobytwo.4.Learning1.LearnnewPointtothemaledoctor,thensay:adoctor.Pointtothefemaledoctorthensay:adoctor.thecardlow2.LearnpatternstheWritesentencepatternsonblackboard:adoctor.Sheateacher.Heapupil.Readthem,drillthemandmakegestures.Listentextrepeat,readsentencebyDoarole-play.3.Listen1Unit2She'snurse.The

TitleContentsAimsFocusAidsProcess

字母：Aa,Bb,Cc,Dd稱音及書寫1.正確認(rèn)讀字母；2.初步掌握書寫站格。大小寫的區(qū)分認(rèn)讀RollgreetingupSinga字母歌Step3:Learningtime字母：Aa,Bb,Cc,Dd1.名稱音Game：大小聲2.書寫注：示范后任意抽四人書寫字母并評講。為加大趣味性可以增加用身體部位來操練書寫）3.字母操找學(xué)生猜想做動作后，示范正確動作。Game：分組/個人賽

新課標(biāo)第一網(wǎng)Writing

Step4:Practise將字母大小寫隨機(jī)貼于黑板，抽學(xué)生配對并表演字母操。Step7:Homework2抄寫個3

ststTitleContentsAimsFocusAidsProcess

The2Unit1Where'sthe？1.Words:cat,bag；2.Sentences:Where'sthe...?（一）知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀、單詞cat,hat,bird,能說讀：Where...?（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthecat?詢物品。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用詞和句子。Soundsofwords，教學(xué)，11.教師熱情地用Hellosong學(xué)生打招呼問好到學(xué)生中間和學(xué)生做talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。

Writing

driverthe2LeadamI教師在黑板上畫貓讓學(xué)生猜）Ss:貓!acat!示意跟讀）！thecat?(擦掉）...Step3Presentation1.Ts:Lookand（播放教學(xué)）Wheresthecat?thecat?2.Ts:Look!What'sSs:鳥！Ts:Yes!Bird!Ss:Bird!同上引入bag)4：1.全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練2.看誰反應(yīng)快：老師說，學(xué)生快速用手勢做出反應(yīng)。(熟練后可以教師做，學(xué)生說）3.What'smissing?教師隨機(jī)抽掉卡片，學(xué)生詢問：5Review1.播放動畫課文。2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。3.分角色朗讀課文。Module21Where'sthe？Where'sthe...?TitleContentsAimsFocusAids

The2Unit1Where'sthe？1.Words:cat,bag,box,book,chair,desk；2.Sentences:Where'sthe...?（一）知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀、單詞cat,hat,bird,bag,box,能說讀：Where...?xKb1.Com（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthecat?詢物品。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用詞和句子。Soundsofwords，教學(xué)，

Ss:Cat！Ss:Cat！Process

：教師熱地用Hello和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。2.Song--Adriveronbus.：LeadTs:amI教師在黑板上畫貓讓學(xué)生）Ss:貓Ts:Yes!It's示意跟讀）擦掉）Step3What's帶學(xué)生復(fù)習(xí)單詞Wherethe（的式著學(xué)生復(fù)習(xí)句子）Ss:Where's4LearningtimeWhat'sSs:盒子！Ss:Box!(同上引入

book，，chair)Writing

：Practice：全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練看反應(yīng)快：老師說，學(xué)生快速用手勢做出反應(yīng)(練后可以教師做，學(xué)生說）教隨機(jī)抽掉卡片，學(xué)生詢問Where'sthe...?：Review播放動畫課文。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。分角色朗讀課文。Module21Where'sthe？Where'sthe...?TitleContentsAims

The2Unit1Where'sthe？1.Words:inon；2.Sentences:Where'scat?It's...the...（一）知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀、單詞in，on，能說讀：Wherethecat?It/in/under…（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthecat?Iton/in/under…詢問并回答物品的位置。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動

th新課標(biāo)th新課標(biāo)第一網(wǎng)FocusAidsProcessWritingTitleContents

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表物品位置的詞匯和句子。Soundsofwords，：教師熱地用Hello和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。教師和生一起拍手說唱以前學(xué)過的英語童:Please。：ReviewWhat's帶學(xué)生復(fù)習(xí)單詞Wherethe（的式著學(xué)生復(fù)習(xí)句子）Ss:Where's：the...（ppt逐漸出示以前復(fù)習(xí)過的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關(guān)系呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型，WherethecItin/on/underbag.以及單詞where(whereis),in,bag.：Practice：全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練in/on/under看誰反應(yīng)快：老師說in/on/under，學(xué)生快速用勢做出反應(yīng)。游：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學(xué)生根據(jù)聽到的指令作出反應(yīng)。：：播放動畫課文，要求學(xué)生聽完后回答問題。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。分角色朗讀課文。Module21Where'sthe？on/in/underthe...?The2Unit1Where'sthe？bag,box,book,chair,desk,in，；2.Sentences:Where's（一）知識目標(biāo)：Aims

能夠聽說、認(rèn)讀、單詞

cat,bag,box,book,chair,

，on，under.能說讀：WheretheIt/in/under…

ststFocusAidsProcessWritingTitleContentsAims

（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthe...?Iton/in/under…詢問并回答物品的位置。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表物品位置的詞匯和句子。Soundsofwords，：教師熱情地用Hellosong和生打招呼問好，并走到學(xué)生中和學(xué)生做talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。：ReviewWhat's帶學(xué)生復(fù)習(xí)單詞Wherethe（的式著學(xué)生復(fù)習(xí)句子）Ss:Where's：the...（ppt逐漸出示以前復(fù)習(xí)過的各種物品，呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型Wherethe...?Itin/on/underthe....：Practice：全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練in/on/under看誰反應(yīng)快：老師說in/on/under，學(xué)生快速用勢做出反應(yīng)。游：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學(xué)生根據(jù)聽到的指令作出反應(yīng)。：：播放動畫課文，要求學(xué)生聽完后回答問題。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。分色朗讀課文。6Homework用英語問“Where's并答"It's...the..."創(chuàng)意作業(yè)：繪制2模塊相關(guān)圖片。Module21Where'sthe？Where'sthe...?on/in/underthe...?The2Unit2Theisthe1.Words:toycar,kite,bed,；2.Sentences:Where's（一）知識目標(biāo)：

能夠聽說、認(rèn)讀、單詞

:toycar,kite,bed,bearFocusAidsProcessWriting

能說讀：WheretheIt/in/under…（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthe...?Iton/in/under…詢問并回答物品的位置。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表物品位置的詞匯和句子。Soundsofwords，：教師熱情地用Hellosong和生打招呼問好，并走到學(xué)生中和學(xué)生做talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。：ReviewWhat's帶學(xué)生復(fù)習(xí)單詞Wherethe（的式著學(xué)生復(fù)習(xí)句子）Ss:Where's：the...（ppt逐漸出示以前復(fù)習(xí)過的各種物品，呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型Wherethe...?Itin/on/underthe....：Practice：全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練in/on/under看誰反應(yīng)快：老師說in/on/under，學(xué)生快速用勢做出反應(yīng)。游：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學(xué)生根據(jù)聽到的指令作出反應(yīng)。：：播放動畫課文，要求學(xué)生聽完后回答問題。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。分色朗讀課文。Module22toyisbedWhere'sthe...?on/in/underthe...?TitleContents

The2Unit2Theisthe1.Words:toycar,kite,bed,；2.Sentences:Where's

（一）知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀、單詞

:toycar,kite,bed,bearAimsFocus

能說讀：Wherethe...is/in/under…（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthe...?...is/in/under…詢并回答物品的位置。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表物品位置的詞匯和句子。SoundsofwordsAids

，

ProcessWriting

：教師熱情地用Hellosong和生打招呼問好，并走到學(xué)生中和學(xué)生做talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。：ReviewWhat's帶學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。Wherethe（答方式習(xí)已學(xué)知識）：in/on/underthe...（）逐漸出示以前復(fù)習(xí)過的各種物品，呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型Wherethe...?...sin/on/underthe....(強調(diào)之前的It's...the...可替換為...is...：Practice：全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練in/on/under看誰反應(yīng)快：老師說in/on/under，學(xué)生快速用勢做出反應(yīng)。游：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學(xué)生根據(jù)聽到的指令作出反應(yīng)。：：播放動畫課文，要求學(xué)生聽完后回答問題。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。聽練習(xí)。Step6Module22toyisbedWhere'sthe...?on/in/underthe...?The

TitleContentsAimsFocus

字母：1.正確認(rèn)讀字母；2.初步掌握書寫站格。大小寫的區(qū)分認(rèn)讀Aids

Process

RollgreetingupSinga字母歌Step3:Review（抽部分同學(xué)上講臺驗收已學(xué)知識書寫及字母操，訂正并詳解）Step4:Learningtime字母：1.名稱音Game：大小聲2.書寫注：示范后任意抽四人書寫字母并評講。為加大趣味性可以增加用身體部位來操練書寫）4.字母操找學(xué)生猜想做動作后，示范正確動作。Game：分組/個人賽Step4:Practise1.Help打亂字母卡，閃卡讓學(xué)生識別字母。當(dāng)看到已學(xué)字母時大聲說出字母名稱音，反之說No.2.Match

新課標(biāo)第一網(wǎng)Writing

將字母大小寫隨機(jī)貼于黑板，抽學(xué)生配對并表演字母操。Step7:Homework2抄寫個5

ststTitleContents

Week613Unit1Where'sthe？1.Words:orange,2.Sentences:Where'sIdon't（一）知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀、單詞

orange,black,white;AimsFocusAidsProcess

能說讀：Where...cat/bird?（二）能力目標(biāo)：能運用Whereis…cat?詢問物品及回答。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用顏詞匯和句子。Soundsofwords教學(xué)，ppt11.教師熱情地用Hellosong學(xué)生打招呼問好到學(xué)生中間和學(xué)生做talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。2LeadamI教師在黑板上畫貓讓學(xué)生猜）Ss:貓!acat!示意跟讀）！thecat?(擦掉）...Step3Presentation1.Ts:Lookand（播放教學(xué)）Wherethecat?thecat?Ts:Look!Threecats?WhereSs:橙色不見了！Ts:Yes!Orangecat!

1.ComSs:Orange!sthecat?Ss:Where同上引入black,white)4：1.全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練2.看誰反應(yīng)快：火眼金睛；s…bird?憤的小鳥5Review1.播放動畫課文。2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。3.分角色朗讀課文。Module3cat？

WritingWeek62TitleContents

3Unit1Where'sthe？1.Words:orange,black,white,blue,g