電子教案c語(yǔ)言

鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院

理論課程教師教案本

（2011—2012學(xué)年第2學(xué)期）

專業(yè)名稱機(jī)電一體化技術(shù)

課程名稱C語(yǔ)言

授課老師張迎春

備課基本要求

備課是上好課的前提，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。

1、教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，

制訂好學(xué)期授課計(jì)劃，計(jì)劃經(jīng)教研室主任和教學(xué)科長(zhǎng)同意，教學(xué)科研處

審批后方可實(shí)施。中途變更授課計(jì)劃須報(bào)教學(xué)科研處批準(zhǔn)。

2、教師備課必須寫教案。教案的詳略應(yīng)以是否有利于教學(xué)實(shí)踐為

原則。教齡五年以下（含五年）的教師必須寫詳案。教師應(yīng)在開(kāi)學(xué)前提

前寫好兩周教案，學(xué)期中提前寫好一周教案。不準(zhǔn)沿用舊教案，禁止無(wú)

教案上課。教師應(yīng)接受上級(jí)教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系部和教研室對(duì)教案

的檢查。

3、教案必須精心設(shè)計(jì)。教案的首頁(yè)有課題序號(hào)、教學(xué)班級(jí)、教學(xué)

課時(shí)、教學(xué)形式、課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容、課外作業(yè)和授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)有教

學(xué)程序與時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、

實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)安排等。屬“135”考核范圍的教

師必須寫教后感，其他教師提倡寫教后感。

科目名稱C語(yǔ)言

所用教材《程序設(shè)計(jì)入門（C語(yǔ)言）》______________

參考用書《C程序設(shè)計(jì)》

課題序號(hào)1教學(xué)班級(jí)

教學(xué)課時(shí)4教學(xué)形式新授

課題

1.1C語(yǔ)言的產(chǎn)生過(guò)程及特點(diǎn)

名稱1.2c語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.了解C語(yǔ)言的產(chǎn)生過(guò)程和發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)2.初步認(rèn)識(shí)C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)

3.了解C語(yǔ)言的一些相關(guān)知識(shí)

1.C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn)2.C語(yǔ)言程序的特點(diǎn)

1.C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

2.C語(yǔ)言程序的書寫格式

更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容無(wú)

課前準(zhǔn)備C語(yǔ)言的發(fā)展簡(jiǎn)史特點(diǎn)的資料收集

課外作業(yè)

第一章C語(yǔ)言概述

板1.1C語(yǔ)言的產(chǎn)生過(guò)程及特點(diǎn)

一、C語(yǔ)言出現(xiàn)的歷史背景

書二、C語(yǔ)言的特點(diǎn)

1.2C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式

一、簡(jiǎn)單的C程序介紹

設(shè)

二、C語(yǔ)言的一般形式

計(jì)

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

C語(yǔ)言是目前世界上最為流行的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一。用它設(shè)計(jì)

I引入精巧，功能齊全。既適合編寫應(yīng)用軟件，又特別適合編寫系統(tǒng)

軟件。據(jù)統(tǒng)計(jì)pC機(jī)領(lǐng)域的許多著名的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件都

是運(yùn)用c語(yǔ)言加上匯編語(yǔ)言子程序編寫而成的。

演小

用仿真軟件演示仿真一段語(yǔ)句：

**He1lowworld"顯示引出c語(yǔ)言的一個(gè)功

能。

II新授1.1C語(yǔ)言的發(fā)展簡(jiǎn)史和特點(diǎn)

一、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展

1、語(yǔ)言發(fā)展圖片展示

2、C語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程

△產(chǎn)生背景

介紹

△產(chǎn)生過(guò)程

?時(shí)間：1972-1973

?地點(diǎn)：美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室

?目的：UNIX操作系統(tǒng)

?設(shè)計(jì)人：KenThompson和DennisMRitchie

△C標(biāo)準(zhǔn)

?標(biāo)準(zhǔn)C：K&R合著《TheCProgrammingLanguage》

?ANSIC：1983

?87ANSIC：1987

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

?1990年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的ANSIC

二、C語(yǔ)言特點(diǎn)

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、緊湊、使用方便、靈活(個(gè)關(guān)鍵

1.32解釋

字、9種控制語(yǔ)句)

2.運(yùn)算符豐富(34種運(yùn)算符將括號(hào)、賦值、強(qiáng)

制類型轉(zhuǎn)換等作為運(yùn)算符)

3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富(標(biāo)準(zhǔn)類型、構(gòu)造類型、指針類型)

4.具有結(jié)構(gòu)化的控制語(yǔ)句。用函數(shù)實(shí)現(xiàn)程序的模塊

化。

5.語(yǔ)法限制不太嚴(yán)格、程序設(shè)計(jì)自由度大。

6.C語(yǔ)言可以直接訪問(wèn)物理地址。能實(shí)現(xiàn)匯編語(yǔ)言

的大部分功能，可以直接對(duì)硬件進(jìn)行操作。

7.目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高。

8.程序可移植性好。

32個(gè)關(guān)鍵字

autobreakcasecharconstcontinue

defaultdodoubleelseenumextern

floatforgotoifintlong

registerreturnshortsignedsizeofstatic

structswitchtypedefunsignedunion

voidvolatilewhile

9種控制語(yǔ)句

if()~~else~~

for()~~

while()~

do~while()

continue

break

switch

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

goto

return

34種運(yùn)算符

算術(shù)運(yùn)算符：

關(guān)系運(yùn)算符：

邏輯運(yùn)算符：

位運(yùn)算符：

位運(yùn)算符：

賦值運(yùn)算符：

條件運(yùn)算符：

逗號(hào)運(yùn)算符：

指針運(yùn)算符：

求字節(jié)運(yùn)算符：

強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換：

分量運(yùn)算符：

下標(biāo)運(yùn)算符：

其他：展示

1.2C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式

-：簡(jiǎn)單的C程序介紹

例1：main(){printf("Thisisacprogram.\nM);}

這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序，最后的運(yùn)行結(jié)果是在屏幕上

顯示：Thisisacprogram.(光標(biāo)落在下一行)。

仿真結(jié)果

例2：main()/*主函數(shù)*/

{inta,b,c;/*定義變量*/

x,y)/*定義max函數(shù)，函數(shù)值為整形，x,y為形式參數(shù)*/

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

scanf("％d,%d”，&a,&b);/*輸入變量a和b的值*/

c=max(a,b);/*調(diào)用max函數(shù)，將得到的值賦給

C*/

printf(,<max=%dM,c);}/*輸出c的值*/intmax()

intmax(x,y)/*定義max函數(shù)，函數(shù)值為整

形，x,y為形式參數(shù)*/

intx,y;/*對(duì)形參x,y做類型定義*/

{intz;/*函數(shù)中用到的變量z,也要加

以定義*/

仿真

if(x>y)z=x;elsez=y;return(z);/*將z的值返回，

通過(guò)max帶回調(diào)用處*/}

本例題是一個(gè)比較典型的C語(yǔ)言程序，運(yùn)行情況是：8,5/(輸

入8和5給a和b)max=8(輸入c的值)

說(shuō)明：

1.C程序是由函數(shù)構(gòu)成的。

1)一個(gè)C程序至少包含一個(gè)函數(shù)(main函數(shù))。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

2)函數(shù)定義是C程序的基本單位。

3)輸入輸出函數(shù)使用系統(tǒng)提供的庫(kù)函數(shù)printf和解釋說(shuō)明

scanfo

2.一個(gè)函數(shù)由兩部分組成。

1)函數(shù)的說(shuō)明部分。例：

intmax(x,y)

III

函數(shù)類型函數(shù)名函數(shù)參數(shù)

intx,y；

II

形參類型形參

★一個(gè)函數(shù)名后面必須跟一對(duì)圓括弧，函數(shù)參數(shù)可以沒(méi)有

如main()?

2)函數(shù)體。｛…｝,一個(gè)函數(shù)至少有一對(duì)大括號(hào)。

3.一個(gè)程序總是從main函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行的，位置隨意。

in總結(jié)擴(kuò)展4.書寫格式自由，但每個(gè)語(yǔ)句后必須有一個(gè)

5.main、int為關(guān)鍵字，使用小寫字母，C語(yǔ)言區(qū)分大小

寫。

6.使用“/*”和“*/”對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行注釋。

二：C語(yǔ)言的一般形式變量定義main。｛變量定

義程序段｝userfl()｛變量定義程序

段｝…userfn()｛變量定義程序段｝其中

userfl()~userfn()是用戶定義的函數(shù)。

1.本堂課主要學(xué)習(xí)了以下兒方面內(nèi)容：

2.C語(yǔ)言出現(xiàn)的歷史背景；

3.C語(yǔ)言的特點(diǎn)；

IV作業(yè)4.C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式；

通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)之前對(duì)C語(yǔ)言有一

個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

課題序號(hào)3教學(xué)班級(jí)

教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授

課題1.3c語(yǔ)言程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程

1.4C語(yǔ)言上機(jī)操作

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.TURBOC系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)2.C語(yǔ)言的上機(jī)步驟

3.掌握TC的使用

1.C語(yǔ)言的上機(jī)環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)

2.C語(yǔ)言的上機(jī)步驟

教學(xué)難點(diǎn)C語(yǔ)言程序的編譯過(guò)程

更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容無(wú)

課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試

課外作業(yè)

1.3C語(yǔ)言程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程

1.4C語(yǔ)言上機(jī)操作

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

我們已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言的知識(shí)有了初步的了解，這節(jié)課我們來(lái)具

I引入

體的體會(huì)一下C語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)過(guò)程和上機(jī)過(guò)程。模擬展示

II新授

L3C語(yǔ)言程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程

Steph編輯源程序生成以.c為擴(kuò)展名的源文件。

分組討論

Step2、編譯源文件編譯程序要對(duì)源程序進(jìn)行語(yǔ)法檢查，

若沒(méi)有錯(cuò)誤生成目標(biāo)文件，編譯時(shí)如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，則顯示錯(cuò)誤

信息，并要求重新編譯，直到編譯正確為止。目標(biāo)文件的擴(kuò)展

名為.obj?

Step3連接目標(biāo)文件及庫(kù)文件連接目標(biāo)文件生成可執(zhí)行文件，

可執(zhí)行文件以.exe為文件擴(kuò)展名。

Step4運(yùn)行程序

1.4C語(yǔ)言的上機(jī)操作過(guò)程

-：C語(yǔ)言上機(jī)環(huán)境展小

1.UNIX系統(tǒng)。（略）

2.DOS下使用MSC4.0編輯C程序。（了解）

3.使用TurborC運(yùn)行C程序。文件。

5.運(yùn)行程序：C:\tc＞文件名/IRun（運(yùn)

行）菜單-一按Alt+R可進(jìn)入Run菜單，該菜單有以下各

項(xiàng)：.Run（運(yùn)行程序）：運(yùn)行程序其熱鍵

二：TurboC2.0集成開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用

進(jìn)入TurboC2.0集成開(kāi)發(fā)環(huán)境中后，屏幕上顯示：

其中頂上一行為TurboC2.0主菜單，中間窗口為編

輯區(qū)，接

下來(lái)是信息窗口，最底下一行為參考行。這四個(gè)窗口構(gòu)

成了TurboC2.0的主屏幕，以后的編程、編譯、調(diào)試

以及運(yùn)行都將在這個(gè)主屏幕中進(jìn)行。下面詳細(xì)介紹主菜

單的內(nèi)容。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

★除Edit外，其它各項(xiàng)均有子菜單，只要用Alt加上某項(xiàng)

中第一個(gè)字母（即大寫字母），就可進(jìn)入該項(xiàng)的子菜單中。

1.啟動(dòng)TurborCl啟動(dòng)DOS系統(tǒng)；1C:\>cd\tc

學(xué)生展示

/;1C:\>tc>tc/

2.退出TurborC可采用兩種方法：

1）Alt+X

2）按F10再將光標(biāo)移到FILE菜單下的QUIT,按回車鍵。

3.編輯源程序FILE菜單下的菜單項(xiàng)：

LOAD：裝入磁盤上已經(jīng)存在的文件，可直接進(jìn)行編譯、連接、

運(yùn)行,也可進(jìn)行修改.NEW建立新文件。SAVE：保存文件。WRITE

TO：將當(dāng)前文件寫到另一文件。

4.編譯源文件COMPILE菜單下的菜單項(xiàng)：

COMPILETOEXE：編譯生成目標(biāo)文件，目標(biāo)文件名為“文件

名.obj”。

MAKEEXEFILE：生成可執(zhí)行文件。直接生成可執(zhí)行文件“文

件名.exe”lLINKEXEFILE:連接目標(biāo)文件生成可執(zhí)

行文件。對(duì)已經(jīng)生成的.obj目標(biāo)文件進(jìn)行連接，生成.exe

為Ctrl+F9。.Userscreen（用戶屏幕）

顯示程序運(yùn)行時(shí)在屏幕上顯示的結(jié)果。其熱鍵為Alt+F5o

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

HI總結(jié)擴(kuò)展本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言的上機(jī)步驟：

1.啟動(dòng)TC。

2.在編輯窗口中輸入程序。

3.將程序命名并保存。

4.編譯源程序，生成目標(biāo)文件。

5.對(duì)程序進(jìn)行連接，生成可執(zhí)行文件。

6.運(yùn)行程序。

IV作業(yè)編寫一小程序在屏幕上顯示“hello”。

課題序號(hào)4教學(xué)班級(jí)

教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授

課題

1.4C語(yǔ)言上機(jī)操作

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.TURBOC系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)2.C語(yǔ)言的上機(jī)步驟

1.C語(yǔ)言的上機(jī)環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)

2.C語(yǔ)言的上機(jī)步驟

教學(xué)難點(diǎn)C語(yǔ)言程序的編譯過(guò)程

更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容無(wú)

課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試

課外作業(yè)

-：C語(yǔ)言上機(jī)環(huán)境

二：TurborC的使用

板

-：TurborC的啟動(dòng)

三TurborC系統(tǒng)的退出

書

四：編輯源程序

五：編譯源文件

設(shè)

六：運(yùn)行程序

七：驗(yàn)證下面兩個(gè)函數(shù)。

計(jì)

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

通過(guò)前兩堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言的知識(shí)有了初步的

I引入

了解，本節(jié)課我們將對(duì)TURBOC進(jìn)行使用。

實(shí)踐展不

一、C語(yǔ)言上機(jī)環(huán)境

II新授

1.UNIX系統(tǒng)。（略）

2.DOS下使用MSC4.0編輯C程序。

（了解）1）編輯C源程序。2）編譯。3）連接。4）執(zhí)行程序。

3.使用TurborC運(yùn)行C程序。二：TurborC的啟動(dòng)學(xué)生分組進(jìn)

行練習(xí)

1.在DOS下進(jìn)入1開(kāi)始一程序一MS-DOS方式1C：

\WIND0WS>_-C：\WIND0WS>CD\TURB0C2Z1C：\TURBOC2>_

ZC：\TURB0C2>TCZ

2.直接進(jìn)入打開(kāi)我的電腦一C盤一TURBOC2文件夾一

雙擊TC圖標(biāo)

三：TurborC系統(tǒng)的退出

1.按F10再將光標(biāo)移到FILE菜單下的QUIT,按回車鍵。

2.Alt+X

四：編輯源程序

1.FIO^FILE-NEW（新建文件）

2.編輯程序

五：編譯源文件

Fl。一COMPILE-MAKEEXEFILE（生成可執(zhí)行文件）。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

六：運(yùn)行程序

1.在DOS下運(yùn)行

結(jié)果展示

2.直接運(yùn)行F10-RUN-RUN1F10-RUN-USER

SCREEN

七：驗(yàn)證下面兩個(gè)函數(shù)。

例1：main(){printf(aThisisacprogram.\n);}

例2：main()/{inta,b,c;

scanf("%d,%d"，&a,&b);c=max(a,b);

III擴(kuò)展總printf("max=%d”,c);}intmax(x,y)

intx,y;{intz;if

結(jié)(x>y)z=x;elsez=y;return(z);}

課題序號(hào)5教學(xué)班級(jí)

教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授

課題

C語(yǔ)言程序入門

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.了解程序的組成

教學(xué)目標(biāo)4.掌握printf函數(shù)及功能

5.掌握\(chéng)n的換行功能

教學(xué)重點(diǎn)Printf函數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)編寫能實(shí)現(xiàn)特定功能的函數(shù)

更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容無(wú)

課前準(zhǔn)備教學(xué)案、電腦調(diào)試

課外作業(yè)

一、C語(yǔ)言程序的組成

板二、printf函數(shù)

三、\n的含義

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

I引入通過(guò)前面學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到C語(yǔ)言的特點(diǎn)及功能，知

道了編程環(huán)境。今天開(kāi)始我們具體學(xué)習(xí)程序的組成及功能。

演小

三、C語(yǔ)言程序的組成

先看一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例：

main()

(

II新授

printf(nIloveCprograms!");

Ppt展示

)

學(xué)生思考：

提問(wèn)

c程序的組成及特點(diǎn)？

提問(wèn)：

教師總結(jié)：

1、程序由若干個(gè)函數(shù)組成，其中main是主函數(shù)。

介紹

2、printf是個(gè)函數(shù)，作用是：打印函數(shù)。

3、程序里每個(gè)語(yǔ)句以：結(jié)尾

做一做：

請(qǐng)學(xué)生用TurboC運(yùn)行該程序，并查看運(yùn)行結(jié)果。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

教師再次強(qiáng)調(diào)TurboC的操作步驟：

(1)打開(kāi)TurboC,File---new⑵編程,強(qiáng)調(diào):編程過(guò)程中及

時(shí)保存。

(3)compile—以便查看程序的對(duì)錯(cuò)。

解釋

(4)run

新授(5)run-----userscreen查看運(yùn)行結(jié)果。

二、printf函數(shù)

1.格式化輸出函數(shù)。

2.它是一個(gè)輸入/輸出函數(shù)，所以只要出現(xiàn)printf函數(shù)要加頭文

件#include<stdio.h>,該頭文件可省略，但最好加上。

再看一個(gè)例子：

main()

(

printf("abc\n");

printf("A('?')A\n");

)

做一做：

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)行該程序，并思考：\n在程序中的作用。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

三、\n的含義

先提問(wèn)學(xué)生，教師再總結(jié)。

\n含義：換行

例：做一做，并查看運(yùn)行結(jié)果

實(shí)例提問(wèn)

mainO

{

printf(*****\n");

printf(****\n");

printf**\n");

printf("**\n");

printf*\n");

}

思考：

上面的程序如果只用一個(gè)printf函數(shù)如何表示？請(qǐng)同學(xué)

們課下編程。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

總結(jié)本堂課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

請(qǐng)學(xué)生先做總結(jié)，教師做最后總結(jié)：

1、C語(yǔ)言程序的組成：

演小

2、printf函數(shù)是一個(gè)格式化輸出函數(shù)

3、\n的含義是回車換行。

作業(yè)編程實(shí)現(xiàn)以下程序結(jié)果：

********圖片展示

*********

*********

(1)**

******

***(3)

*

介紹

(2)

課題序號(hào)6教學(xué)班級(jí)

教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授

課題

C語(yǔ)言上機(jī)操作

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

教學(xué)目標(biāo)C語(yǔ)言程序的上機(jī)

2.C語(yǔ)言的上機(jī)步驟

教學(xué)重點(diǎn)

2.編程

教學(xué)難點(diǎn)C語(yǔ)言程序的編譯

更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容無(wú)

課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試

課外作業(yè)

一、C語(yǔ)言程序的編程

二、C語(yǔ)言上機(jī)操作

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

我們已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言的程序有了初步的了解，這節(jié)課我們來(lái)具

I引入

體的體會(huì)一下C語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)過(guò)程和上機(jī)過(guò)程。模擬展示

II新授

一、只用一個(gè)printf函數(shù)實(shí)現(xiàn)下列程序：

分組討論

main()

{

printf(*****\n");

printf("***\n*);

printf**\n");

printfC**\n");

上機(jī)printf*\n");

}

教師巡回

指導(dǎo)

四、編程實(shí)現(xiàn)下列程序結(jié)果：

1.

2.

***

*

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

3.

上機(jī)操作

*

**教師巡回

指導(dǎo)

*?

**

*

學(xué)生展示

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

總結(jié)擴(kuò)展本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言的上機(jī)和編程，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

要求大家掌握：

1.能自己按要求編程。

2.能利用TC上機(jī)編程調(diào)試。

作業(yè)

預(yù)習(xí)學(xué)案上的算術(shù)運(yùn)算符

課題序號(hào)7教學(xué)班級(jí)

教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授

課題

算術(shù)運(yùn)算符

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

2.掌握算術(shù)運(yùn)算符的功能

教學(xué)目標(biāo)2.理解用算術(shù)運(yùn)算符編程

2.七種算術(shù)運(yùn)算符

教學(xué)重點(diǎn)

2.編程

教學(xué)難點(diǎn)含算術(shù)運(yùn)算符的C語(yǔ)言程序

更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容無(wú)

課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試

課外作業(yè)

一、七種算術(shù)運(yùn)算符

二、幾點(diǎn)注意

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

引入通過(guò)前兩堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言編程有了初步的

了解，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)程序中常用的七種算術(shù)運(yùn)算符。

?、基本的算術(shù)運(yùn)算符：

新授

+-*/%++——

說(shuō)明：

(1)在“/”運(yùn)算中，若操作數(shù)均為整數(shù)，則執(zhí)行整除運(yùn)算，

舍去小數(shù)部分。例如：5/3=1

Ppt演示

(2)"%”要求兩側(cè)均為整數(shù)，“％”運(yùn)算不能用于float和

double型數(shù)據(jù)

提問(wèn)

例如：5%3=2

(3)*/%的優(yōu)先級(jí)高于+-

(4)++i,--i(先加/減1,然后取i的值)

i++,i----(先取i的值，然后加/減1)

例如：inta=l,b;

提問(wèn)

b=++a;等價(jià)于b=2,a-2

b=a++;等價(jià)于bN,a=3

二、幾點(diǎn)注意

a.++、一一只能用于變量，不能用于常量或表達(dá)式。

例如：10++,(x+y)++,++'a',b++中合法的為：

b++

b.自增、自減運(yùn)算符為右結(jié)合性。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

例如：—a++<>一(a++)

C.常用于循環(huán)變量自動(dòng)加1

d.表達(dá)式中運(yùn)算符的組合，盡可能左結(jié)合Ppt演示

如：I+++J等價(jià)于(I++)+J

e.表達(dá)式中使用自加或自減運(yùn)算時(shí)，需注意：

如：1=3

K=(I++)+(I++)+(I++)

新課

結(jié)果：k=9,I=6

如：1=3

I=(I++)+(++I)+(I++)

結(jié)果：1=14

f.調(diào)用函數(shù)時(shí)，實(shí)參的求值順序?yàn)橛业阶?/p>

如:printf("%d,%d\n”,I,I++);

輸出：4,3

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

擴(kuò)展總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生先總結(jié)，教師最后總結(jié)：

提問(wèn)

1、掌握七種算術(shù)運(yùn)算符及使用。

2、運(yùn)算符的優(yōu)先順序。

3、運(yùn)算規(guī)則。

作業(yè)預(yù)習(xí)學(xué)案上的程序。

課題序號(hào)8教學(xué)班級(jí)

教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授

課題

算術(shù)運(yùn)算符上機(jī)

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.掌握算術(shù)運(yùn)算符的功能

教學(xué)目標(biāo)

2.會(huì)用算術(shù)運(yùn)算符編程

教學(xué)重點(diǎn)編程、調(diào)試

教學(xué)難點(diǎn)含算術(shù)運(yùn)算符的C語(yǔ)言程序的調(diào)試

更新、補(bǔ)充、

刪節(jié)內(nèi)容無(wú)

課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試

課外作業(yè)

一、上機(jī)幾點(diǎn)注意

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)了七種算術(shù)運(yùn)算符。思考：

哪七種？提問(wèn)

今天我們上機(jī)進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算符編程及調(diào)試。

演示