家長(zhǎng)學(xué)校教案匯編8篇

第頁(yè)共頁(yè)家長(zhǎng)學(xué)校教案匯編8篇家長(zhǎng)學(xué)校教案匯編8篇家長(zhǎng)學(xué)校教案篇1父母--神圣的使命教學(xué)目的1﹑通過(guò)教學(xué)，使家長(zhǎng)明白，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母是其第一任老師也是最好的老師，所以父母要以身作那么，進(jìn)步意識(shí)，努力成為孩子的良師益友。2﹑幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法，努力營(yíng)造孩子安康成長(zhǎng)，全面開(kāi)展的家庭教育環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師難點(diǎn)：家長(zhǎng)如何成為孩子最好的老師教學(xué)方式選用探究式、討論式及網(wǎng)絡(luò)搜索等方法輔助教學(xué)，使老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共同討論，如何走出家庭教育的誤區(qū)，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入，引出話題。尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！非常感謝大家來(lái)參加今天的這個(gè)非常有意義的課程，在上課之前，首先讓我們來(lái)觀看一段視頻合肥少女毀容案-搜狐視頻想必大家看完后都會(huì)覺(jué)得觸目驚心。心中一片疑問(wèn)--為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情，我們的孩子是怎么了？等等諸多想法。想必望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)父母畢生最大的心愿，但是能將其實(shí)現(xiàn)的卻少之又少，甚至?xí)霈F(xiàn)諸如我們上面視頻所看到的類似慘痛事件。如何教育自己的孩子已經(jīng)成為當(dāng)今每一個(gè)家長(zhǎng)比擬頭疼的問(wèn)題，終究我們?cè)诩彝ソ逃?dāng)中因該注意哪些問(wèn)題，如何去進(jìn)展家庭教育，今天請(qǐng)大家來(lái)就是想共同討論一下這個(gè)問(wèn)題。目的是為了讓各位家長(zhǎng)及早理解家庭教育的有關(guān)知識(shí)，與自己的孩子一起成長(zhǎng)，并明確這樣一個(gè)理念：沒(méi)有父母的開(kāi)展，就沒(méi)有孩子的開(kāi)展。也許你不是天才，但可以成為“天才”的父母。作為父母和孩子，幾乎個(gè)個(gè)都想成為班中最棒的一個(gè)。那么，怎樣幫助孩子安康成長(zhǎng)呢？一、讓讀書(shū)成為孩子的生活的一局部一個(gè)人的精神開(kāi)展史，就是這個(gè)人的讀書(shū)史。讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思的唯物辯證法、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論、弗洛伊德的精神分析^p法。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。他們的孩子剛生下來(lái)，就把蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜，他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。中國(guó)出版社協(xié)會(huì)也曾做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園和書(shū)香社會(huì)？哪有孩子的成龍、成鳳？怎樣讓孩子們愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)呢？〔家長(zhǎng)討論，老師總結(jié)〕1、培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣?！才e例〕【專家出招】如何激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣？-搜狐教育2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，父母要首先做好典范。如今學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀課外書(shū)籍，但凡讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)。3、通過(guò)閱讀進(jìn)步孩子的寫(xiě)作程度，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)也許家長(zhǎng)已經(jīng)理解到20xx年高考作文已經(jīng)不是以前的40分作文，而是調(diào)整為70分，在作文中每錯(cuò)一個(gè)字就得扣除一分，從高考作文分?jǐn)?shù)的調(diào)整，我們可以感受到學(xué)生作文才能進(jìn)步的重要性，而最能有效進(jìn)步孩子作文程度的方法是大量的閱讀，縱觀歷代各位文學(xué)大家，他們的成功無(wú)不與他童年的大量閱讀有關(guān)?！才e例〕所以說(shuō)閱讀豐富一個(gè)人的靈魂，閱讀使人睿智，平常家長(zhǎng)的說(shuō)教對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成作用很有限，但孩子可以通過(guò)閱讀，從書(shū)籍中獲取營(yíng)養(yǎng)，如《名人成才故事》從書(shū)籍中學(xué)會(huì)老實(shí)守信、有愛(ài)心、學(xué)會(huì)積極發(fā)奮向上-讀書(shū)有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成?？傊鹤屪x書(shū)成為孩子的生活方式，羅列一些好書(shū)目錄1.合適家長(zhǎng)的百度搜索_好書(shū)目錄2.合適孩子的請(qǐng)推薦一本合適孩子看的好書(shū)_百度知道二、讓良好的習(xí)慣伴隨孩子的一生泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣與命運(yùn)相連，可見(jiàn)良好的習(xí)慣，孩子一生受益。1、良好的行為習(xí)慣2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔專家出招〕百度搜索_如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣〔舉例講解〕例如：參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位。參加勞動(dòng)是家長(zhǎng)鍛煉孩子最實(shí)在有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷開(kāi)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的才能，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常必要。三、形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體教育合力。教育合力不僅指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育所形成的合力，同時(shí)還包括家庭里的所有成員對(duì)孩子的教育所形成的合力。要實(shí)現(xiàn)家庭教育的安康開(kāi)展。形成教育合力。需發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，家長(zhǎng)必須加強(qiáng)和學(xué)校的溝通，確保家庭教育和學(xué)校教育方向的一致。社會(huì)教育對(duì)個(gè)體的影響最廣泛，隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)，這種影響會(huì)越來(lái)越大。因此，社會(huì)需要為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)要全方位嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、有機(jī)結(jié)合、分工合作，成為一體，以促進(jìn)家庭教育安康開(kāi)展。1、不要在孩子面前輕言老師的不是。2、孩子的平安。老師跟各位家長(zhǎng)一樣，時(shí)刻關(guān)心孩子的平安，假如放學(xué)后半小時(shí)還沒(méi)有回家，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要跟老師聯(lián)絡(luò)，教育孩子假如在路上有什么困難或去做別的事沒(méi)按時(shí)回家，一定要跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。3、做好孩子的典范孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的配合，父母是孩子的第一任老師，父母在孩子面前做表率，“言傳身教”、“耳濡目染”，說(shuō)的是父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。〔實(shí)例講解公益廣告〕百度視頻搜索_公益廣告4、多與孩子溝通交流家長(zhǎng)假如有時(shí)間要多陪陪孩子，父母要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。多讓孩子談一談學(xué)校里開(kāi)心的事，談一談孩子感興趣的事，讓孩子覺(jué)得在學(xué)校里學(xué)習(xí)是很開(kāi)心的事。四﹑老師總結(jié)家長(zhǎng)朋友們，我們今天成為父母，就不要忘記父母的責(zé)任，燕子去了，還會(huì)再來(lái)，花兒謝了，還會(huì)再開(kāi)?？珊⒆觽兊闹行W(xué)生活只有一次，在這珍貴的生命進(jìn)程中，作為家長(zhǎng)的我們，同時(shí)也是孩子們的第一任老師，一生的老師，應(yīng)該多給孩子們一些信任、理解和尊重，讓他們輕松﹑快樂(lè)﹑安康地成長(zhǎng)，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。最后，祝愿各位父母朋友身體安康，萬(wàn)事如意!祝愿您的孩子每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。謝謝！家長(zhǎng)學(xué)校教案篇2一、為什么要孩子說(shuō)"真好"?(一)安康的心理深入地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地開(kāi)展，浸透到了他們的一切言行和生活中，‘教案’家長(zhǎng)學(xué)校教案。1.孩子的心理安康狀況影響著品德的形成與開(kāi)展。會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才擅長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)生活中的"真、善、美"，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得更好。2.孩子心理安康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智能的心理根底。積極樂(lè)觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。3.心理安康也影響身體安康?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆错?，不至于?dǎo)致心里安康出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生疾病。(二)會(huì)說(shuō)"真好"是孩子交往的需要。1.是孩子與小朋友交往的需要。會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才擅長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)擅長(zhǎng)幫助對(duì)方克制缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。2.是孩子與父母、老師交往的需要。會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。3.是孩子與社會(huì)交往的需要。會(huì)說(shuō)"真好"的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。二、怎樣孩子說(shuō)"真好"?1.培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是"真、善、美"，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去理論，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。2.孩子保持自己的"好"，學(xué)習(xí)別人的"好"。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說(shuō)"真好"，讓他們對(duì)自己充滿信心，保持自己的"好"，同時(shí)，教孩子去擅長(zhǎng)尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！3.孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題，換個(gè)角度想，說(shuō)不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題：在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)憂、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾裕瑑和男睦戆部禒顩r已比擬嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，無(wú)視孩子心理安康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽(tīng)大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理安康，讓孩子以積極樂(lè)觀的態(tài)度幸?？鞓?lè)地生活。課題：成功人人有份授課者：王京珉時(shí)間：20xx年4月內(nèi)容：成功人人有份對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂(lè)。愛(ài)情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛(ài)情的碩果--優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)極為重視的大問(wèn)題。今天，我在這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?，給父母?jìng)円恍┙ㄗh：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)："成功"的快樂(lè)是孩子成長(zhǎng)的有效催化劑，教案《‘教案’家長(zhǎng)學(xué)校教案》。第一，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。我們這里所說(shuō)的"成功"并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以"成功了！"加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開(kāi)端腦筋去達(dá)成目的，在這一過(guò)程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，才能得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。第二，在孩子的世界中，"成功"的大小并不重要。一提起"成功"這個(gè)詞，可能有的家長(zhǎng)就想了余秋雨、比爾·蓋茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業(yè)全對(duì)了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。比方，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻…這些大人們看來(lái)微缺乏道的小事，在孩子們看來(lái)，都是可喜的成績(jī)，還因?yàn)槊刻煊屑僭O(shè)干個(gè)"小小"的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來(lái)才會(huì)有"大"成功，"不積跬步無(wú)以成千里，不積滴水無(wú)以成江河"讓孩子們?cè)跓o(wú)數(shù)"成功"中品味喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長(zhǎng)是大有好處的。第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話語(yǔ)，甚至一些小小的禮物。給孩子提供物質(zhì)根底，幫助他們成功。比方：學(xué)校開(kāi)展繪畫(huà)展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫(huà)筆等…學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的時(shí)機(jī)。把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開(kāi)拓一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來(lái)時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說(shuō)一聲"這些都是我的杰作！"日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。如今的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛(ài)好更為廣泛，家長(zhǎng)們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛(ài)好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，首先選擇您的孩子最有開(kāi)展?jié)摿Φ墓こ?，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的"超群"的才能，這可是一個(gè)大成功喲！總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供"成功"的條件。第四，縱向比擬比橫向比擬更能鼓勵(lì)孩子獲得成功。所謂縱向比擬是指把孩子同自己相比，所謂橫向比擬是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究說(shuō)明：孩子間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長(zhǎng)，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母?jìng)冋?qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。同時(shí)，根據(jù)"最近開(kāi)展區(qū)"理論，家長(zhǎng)們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說(shuō)的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的才能，讓孩子們經(jīng)過(guò)不懈努力之后，會(huì)獲得"成功"的快感。相信每位家長(zhǎng)對(duì)自己的"寶貝"都有著深深的愛(ài)，但我認(rèn)為，這種愛(ài)不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛(ài)的方法與技巧。而有的父母愛(ài)得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)時(shí)機(jī)，我想送給家長(zhǎng)們一句話："成功是孩子們成長(zhǎng)道路中不可或缺的催化劑，親愛(ài)的父母?jìng)儯屇睦碇堑膼?ài)帶給孩子更多、更大的成功。"最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)。課題：孩子是在生活中塑造的授課者：姜麗娟時(shí)間：20xx年5月內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的(一)關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校是集中、詳細(xì)施行教育的場(chǎng)所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氣氛，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)始一片沃土。(二)"平等、民主、交流"是良好家庭氣氛建立的不可缺少的條件。"平等待人"這是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原那么。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能獲得真正的民主，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立一種嶄新的家長(zhǎng)觀：與孩子之間既有威、又有誠(chéng)，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要"以己度人"，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多問(wèn)題。與孩子之間的關(guān)系只有定位在"平等、民主、交流"的原那么上，家庭氣氛才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。(三)豐富的家庭生活，促使孩子的身心安康開(kāi)展。做為家長(zhǎng)，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出玩耍，讓孩子既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有鍛煉才能，有切身感受父母之愛(ài)，從而讓其身心愉悅、安康地開(kāi)展。(四)參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長(zhǎng)鍛煉孩子最實(shí)在有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷開(kāi)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的才能，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常必要。(五)在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要"事事說(shuō)，事事空"2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)學(xué)校教案篇3教學(xué)目的：1、讓家長(zhǎng)明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理才能的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子自理才能的一些方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理才能。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績(jī)優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。這本是一件好事，但他在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國(guó)外去，分開(kāi)了父母生活怎么辦？”他就失眠。結(jié)果身體越來(lái)越差，最后只得休學(xué)。家長(zhǎng)同志們，當(dāng)你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么感想啊？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這一節(jié)課，我們就來(lái)共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理才能的問(wèn)題。二、明確培養(yǎng)“自理才能”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用1、“自理”是生存的根本才能。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“幼年和少年時(shí)期過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪，對(duì)前途失去信心?！庇羞@樣一個(gè)故事發(fā)人深省：一只虎皮鸚鵡被主人養(yǎng)在鳥(niǎo)籠中，每日衣食無(wú)憂。后來(lái)，主人看見(jiàn)其他的鳥(niǎo)兒在大自然里自由自在地生活，覺(jué)得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就翻開(kāi)籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì)過(guò)上幸福的生活，可沒(méi)想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度開(kāi)展的時(shí)代，也是人類自身競(jìng)爭(zhēng)最為劇烈的時(shí)代。孩子長(zhǎng)大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、開(kāi)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變才能，不斷學(xué)習(xí)更新自我的才能以及生活自理才能。否那么，他們就會(huì)像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。2、“自理”是創(chuàng)業(yè)的根本前提。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，在____，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)施行“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。____小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早起來(lái)，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理才能，又是對(duì)將來(lái)創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長(zhǎng)借鑒。3、“自理”是獨(dú)生子女教育的打破口。如今生活在我們周圍的獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們“小皇帝”似的生活也越來(lái)越讓我們擔(dān)憂。比方：入睡和起床的才能，吃飯和排泄的才能，著衣和穿鞋的才能，洗衣和做飯的才能，保護(hù)自己身體的才能，上街過(guò)馬路、買東西的才能等等，一個(gè)人假如不具備這些根底的才能就無(wú)法生存，更談不上開(kāi)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理才能也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的打破口。4、“自理”是“五自”的根底。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，江同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。今天的少年兒童能否在新世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國(guó)將來(lái)的合格建立者，已越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會(huì)了自理，才可能逐步到達(dá)“五自”要求。因此，學(xué)會(huì)“自理”是“五自”的根底。三、培養(yǎng)孩子自理才能的方法1、家長(zhǎng)同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理才能呢？然后各自交流一下自己的看法?！部梢赃m當(dāng)記錄一些好的意見(jiàn)〕2、提出培養(yǎng)孩子自理才能的幾點(diǎn)建議，僅供參考。⑴在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從如今做起。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。⑵在社會(huì)理論中培養(yǎng)。在美國(guó)，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂(lè)的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì)同家長(zhǎng)讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財(cái)”；還可利用節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的才能。⑶在鼓勵(lì)中培養(yǎng)。有人說(shuō)：“孩子為贊賞而生存?！奔议L(zhǎng)多給予孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來(lái)了。假如孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長(zhǎng)就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被消除了，今后他還會(huì)再做嗎？自理才能又怎么能進(jìn)步呢？⑷培養(yǎng)自理才能父母要以身作那么。孩子的自理問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)自立問(wèn)題。假如一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力地自理，就會(huì)積極地嘗試，去培養(yǎng)和進(jìn)步自理才能。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系。可以說(shuō)，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對(duì)孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì)有這種精神。家長(zhǎng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)很好的典范。四、總結(jié)21世紀(jì)是才能的社會(huì)，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理才能做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì)在孩子將來(lái)的生活里發(fā)出耀眼的光輝。家長(zhǎng)學(xué)校教案篇4怎樣使你的孩子更聰明教學(xué)目的要求：1、目的引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長(zhǎng)避短。2、要求：要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，3、建議：努力承當(dāng)做家長(zhǎng)的責(zé)任。教育孩子要有確切的目的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長(zhǎng)避短。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：怎樣使你的孩子更聰明教學(xué)過(guò)程：今天我們講的主要內(nèi)容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非常難。因?yàn)楹⒆拥穆斆鞒潭纫彩怯啥喾N因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先要說(shuō)明的是：一要尋找要挖掘，意思是說(shuō)：不但要看到有利因素，還應(yīng)當(dāng)看到不利因素。二要揚(yáng)長(zhǎng)避短，意思是說(shuō)：每個(gè)孩子都具備一定的聰明基因〔我們把它叫做睿智〕，為此要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)點(diǎn)撥，促其開(kāi)展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來(lái)，當(dāng)然世上所有東西都是相對(duì)而言的，但只要我們大家努力，就會(huì)收到聰明的果實(shí)。一、人的根本智能可分為八種類型，主要是：一語(yǔ)言智能、二邏輯數(shù)理智能、三音樂(lè)智能、四空間智能、五運(yùn)動(dòng)智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長(zhǎng)可以早期發(fā)現(xiàn)和培育這些智能，對(duì)于促進(jìn)自己孩子的安康開(kāi)展是非常重要的。二、但是這些智能在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，并不是都能被孩子表達(dá)出來(lái)的。因此需要父母在日常生活中，要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，這對(duì)于孩子可以向這方面的開(kāi)展，或者說(shuō)成為這方面的人才也應(yīng)當(dāng)說(shuō)是至關(guān)重要的。三、為了改善和進(jìn)步家庭教育的質(zhì)量，現(xiàn)列出日常生活中的20種表現(xiàn)，以供父母進(jìn)展比照和觀察，并進(jìn)展挖潛和指導(dǎo)。當(dāng)然最重要的是：請(qǐng)大家不要無(wú)視這些表現(xiàn)，因?yàn)檫@些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的表達(dá)，另外也請(qǐng)大家試一試，我想這是會(huì)有一定好處的。四、聰明〔睿智〕的20種表現(xiàn)：1、你的孩子擅長(zhǎng)用語(yǔ)言描繪所聽(tīng)到的各種聲響。2、你的孩子可以發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯(cuò)的故事或者講錯(cuò)的話，比方：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當(dāng)你更換里面的故事情節(jié)還某個(gè)詞，孩子就會(huì)說(shuō)講錯(cuò)了，并可以加以糾正。3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇乖僻的問(wèn)題，如“人為什么不會(huì)飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門(mén)別類，并按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著樂(lè)器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響正確判斷出是什么樂(lè)器。8、你的孩子能正確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè)曲。9、你的孩子擅長(zhǎng)區(qū)分方向，極少迷路，或者根本就不會(huì)迷路。10、你的孩子對(duì)經(jīng)過(guò)的站名或路標(biāo)記得很請(qǐng)楚，并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方。11、你的孩子喜歡東寫(xiě)西畫(huà)，形象逼真地勾畫(huà)出各種物體。家長(zhǎng)學(xué)校教案篇5授課題目：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生開(kāi)展的影響目的：家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)根底之上的親屬間的社會(huì)生活群體。家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的開(kāi)展有著重大而深入的影響。其主要方面是性格特征、根本生活技能、道德情操、理想志趣。意義：鑒于家庭環(huán)境影響的深入性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。家教方法一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)那么一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些根本的教育原那么，走出教育“誤區(qū)”。1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎？殊不知，家庭教育也是一門(mén)科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的根本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書(shū)、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能防止教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。2、正確理解和履行父母的職責(zé)不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子開(kāi)展所產(chǎn)生的深入影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．3、加強(qiáng)與學(xué)校的親密配合孩子的大局部學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師獲得聯(lián)絡(luò)，理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，獲得老師對(duì)家庭教育的理解和支持。只有家庭和學(xué)校親密配合，雙管齊下，才能獲得良好的教育效果。4、父母要作孩子的好典范父母是子女最早接近之人。不管父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立典范，率先和垂范。假如家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有好處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著安康的方向開(kāi)展。二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子如今，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛(ài)比吃、比穿、比氣派。學(xué)校不是世外桃，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)慣用具，甚至比誰(shuí)家有錢、誰(shuí)的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比擬困難的家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的方式教育子女，使之真正順應(yīng)我國(guó)“窮人的孩子早當(dāng)家”的這句古話呢？下面一些建議可供參考。1理解孩子的心情中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)才能逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此，家長(zhǎng)假設(shè)一看見(jiàn)孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)展教育。2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理家長(zhǎng)可讓孩子理解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)展家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子節(jié)儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)歷。3轉(zhuǎn)移孩子的注意力家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)心情。因此，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書(shū)籍，尤其是讓他們理解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克制困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長(zhǎng)，矢志不渝地到達(dá)目的。這樣，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。5、家長(zhǎng)要注意自己的言行因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神相貌。所以家長(zhǎng)要非常注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵，甚至離異；而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子。三、父母離異后怎樣教育孩子父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差，孩子失去應(yīng)得的愛(ài)，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理安康問(wèn)題。美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò)：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤?！睘榇耍x異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心和引導(dǎo)。1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上，無(wú)視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種疑心的心理。而告訴孩子太多，又會(huì)使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。你可以這么說(shuō)，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過(guò)我們正在著手解決?！备匾氖?，你還要真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)：“不管發(fā)生什么事情，我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的?！?、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽，仍是孩子的監(jiān)護(hù)人。有些離婚后，的父母覺(jué)得孩子成了負(fù)擔(dān)，是“拖油瓶”，不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心保護(hù)孩子，甚至經(jīng)常拿孩子出氣，隨意訓(xùn)斥、打罵、這既違背了我國(guó)《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美妙的地方。家庭的破裂，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的不幸，假如離婚的父母雙方再不關(guān)心保護(hù)孩子，不僅會(huì)加劇孩子對(duì)愛(ài)的失落感，而且表礙于他們對(duì)人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將來(lái)成為社會(huì)有用之才？3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求離異家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。假設(shè)孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé)，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活程度同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應(yīng)該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來(lái)，另一方面可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正，促進(jìn)其性格朝著安康方向開(kāi)展。5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的親密聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教，關(guān)心，愛(ài)扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補(bǔ)償所失去的愛(ài)。．四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛作為家長(zhǎng)，其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么，孩子放學(xué)回到家里，應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫(huà)條幅、學(xué)習(xí)方案、課程表等。2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)只要孩子是在進(jìn)展正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在催促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的`說(shuō)服教育效果。還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。3、防止“過(guò)度教育”所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)視過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但假設(shè)再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因此家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂實(shí)在可行的方案，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步進(jìn)步，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。4、長(zhǎng)的典范作用常言說(shuō)：“身教重于言教。”我們很難想象一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書(shū)，看報(bào)等途徑不斷進(jìn)步自己的文化程度不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，適應(yīng)越來(lái)越劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛孩子進(jìn)展了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見(jiàn)。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友，而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì)鼓勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有非常重要的意義。假設(shè)孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)罵不休的家庭里，只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致志地學(xué)習(xí)？五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通如今很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔膜。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干預(yù)他們的行為；內(nèi)心的機(jī)密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。1、必須在時(shí)間上有所投資家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要到達(dá)這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、漫步、玩耍等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候〔布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲〕你們回憶你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的時(shí)機(jī)、一筆生意的交易而感到懊悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美妙的關(guān)系而感到懊悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。假如是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，假設(shè)要獲得好的效果，既要注意談話主題，也要講究語(yǔ)言方式。比方“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所承受。3、話多不靈孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是老師滔滔不絕的教導(dǎo)，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些幽默幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的播送電臺(tái)。4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，鼓勵(lì)上進(jìn)心。5、家長(zhǎng)需多理解孩子身心開(kāi)展的規(guī)律父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，理解一些孩子身心開(kāi)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。家長(zhǎng)學(xué)校教案篇6教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長(zhǎng)的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法教學(xué)方法：講授與考慮授課對(duì)象：二年級(jí)家長(zhǎng)建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一二個(gè)月教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)課尊敬的各位家長(zhǎng):大家好！孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的詳細(xì)理論中，理解了家長(zhǎng)、家庭在孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫(xiě)完作業(yè)而無(wú)奈，孩子的字寫(xiě)得不標(biāo)準(zhǔn)而不知所措，我們開(kāi)場(chǎng)面對(duì)很多來(lái)自學(xué)校的要求、孩子之間的比擬、老師的不斷發(fā)來(lái)的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問(wèn)題，我們應(yīng)該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長(zhǎng)的更好？今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，理解一些方法，回到家里，請(qǐng)你帶著欣賞孩子長(zhǎng)大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用合適你家孩子的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。二、授課〔一〕本節(jié)課程的要求●請(qǐng)大家先理解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說(shuō)的：7—12歲兒童的身心開(kāi)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期非常重要的開(kāi)展階段。該階段的兒童身心開(kāi)展特點(diǎn)主要表達(dá)在：兒童身高和體重處于比擬迅速的開(kāi)展階段；外部器官有了較快開(kāi)展，但感知才能還不夠完善；兒童處于從以詳細(xì)的形象思維為主向抽象的邏輯思維過(guò)渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比擬外顯?！窠逃笇?dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說(shuō)：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要以身作那么、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。〔二〕我們來(lái)講講習(xí)慣是什么？●習(xí)慣的定義人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說(shuō)習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺(jué)地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比方每天要刷牙、洗臉等。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國(guó)著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)展某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出，習(xí)慣形成就是指長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、穩(wěn)固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋，“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)氣”，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來(lái)看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反響傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反響傾向?！窳?xí)慣的特征1、簡(jiǎn)單：天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易。最簡(jiǎn)單的東西，往往是最根本且最重要的東西。習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡(jiǎn)單。比方按時(shí)作息、遵守規(guī)那么等等，其實(shí)都是做起來(lái)一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅(jiān)持。從最簡(jiǎn)單的事情做起，并且把最簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡(jiǎn)單。2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。假如做一件事情還需要專門(mén)的考慮和意志的努力，說(shuō)明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比方每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；孩子要是想都沒(méi)想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺(jué)得渾身不舒適，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。3、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的，有的那么需要長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很結(jié)實(shí)的不良習(xí)慣，只要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，也能發(fā)生改變。當(dāng)然，這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來(lái)克制慣性的作用力。5、情境性：習(xí)慣是在一樣情境下出現(xiàn)的一樣反響。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。比方有的孩子只在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約?！踩澄覀兿胂霑r(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象●孩子的磨蹭現(xiàn)象對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來(lái)講，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都有表達(dá)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、拾掇書(shū)包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……●注意力飄浮不定，專注的目的會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情?！駥?xiě)作業(yè)總是纏著家長(zhǎng)，不看著他就寫(xiě)的一塌糊涂●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。你還能說(shuō)上幾十條吧……〔四〕這些現(xiàn)象是誰(shuí)造成的？我們應(yīng)該怎么面對(duì)？不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò)，也可能壓根就不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣。你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：為什么你覺(jué)得這種行為很煩人?你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒(méi)有出現(xiàn)嗎?以你的孩子如今的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎?這種行為假如持續(xù)下去，會(huì)給你的孩子帶來(lái)傷害嗎?這種習(xí)慣有沒(méi)有給你的孩子帶來(lái)一些好處?假如你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)用什么來(lái)代替這個(gè)習(xí)慣所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來(lái)的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為，可能只是稍稍過(guò)分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來(lái)愉快和樂(lè)趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感，他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話，你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開(kāi)。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看是誰(shuí)在下這個(gè)結(jié)論了。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏向，這就是嚴(yán)重的問(wèn)題了嗎？不要自責(zé)，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，假如你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該慎重對(duì)待了。方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路。有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。假如是這樣的話，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好。其他會(huì)引起費(fèi)事的行為，假如被無(wú)視，就會(huì)會(huì)根深蒂固，難以鏟除。而且，在你等著這個(gè)階段過(guò)去時(shí)，你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后，還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來(lái)的不良后果的影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問(wèn)題行為，最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題需要專業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)非常驚奇地發(fā)現(xiàn)，你的孩子是很“正?！钡摹１M量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，大局部都是他們不知不覺(jué)就有的，并非成心的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因，可能是緩慢發(fā)育，或者是父母的照顧出了問(wèn)題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問(wèn)題，但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。不要責(zé)怪你自己，你的孩子，或是其別人都對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有幫助！而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習(xí)慣鏟除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來(lái)改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要在他們失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。〔五〕習(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系長(zhǎng)期行為導(dǎo)致思維形式定式，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類的第二天性。習(xí)慣假設(shè)不是最好的仆人，就是最差的主人。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法〔一〕如何面對(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象與家長(zhǎng)朋友交流，說(shuō)孩子做事太慢了，看著讓人著急，其實(shí)，細(xì)心觀察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫(xiě)自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來(lái)分析^p一下孩子“磨蹭”的詳細(xì)原因，根據(jù)原因再來(lái)對(duì)癥下藥。我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：1.學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信2.時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱3.家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)緩慢，成為“慢性子”解決的方法是：1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信?？赡茉斐傻脑蚝徒鉀Q方法：學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因?qū)е虏蛔孕牛竣偌彝キh(huán)境的影響〔為孩子營(yíng)造安康快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛〕任何家庭都會(huì)有矛盾，有爭(zhēng)執(zhí)，盡量不要把矛盾和爭(zhēng)執(zhí)暴露在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒，和睦的家庭氣氛，對(duì)孩子的身心安康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力?！参覀兇笕耸沁@樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如此?！澈⒆幽挲g小，還沒(méi)有一定的排干擾才能，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比擬安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開(kāi)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書(shū)讀報(bào)，營(yíng)造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氣氛?！布偃绱笕嗽谝慌源驌淇恕⑼媛閷?，孩子是無(wú)論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的?！尝诩议L(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度〔善待孩子的興趣〕每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度，既是有偏向，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，給孩子一個(gè)自由的考慮空間，而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳?！踩纾汉⒆油骐娔X游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲，用講故事〔最好是有根據(jù)的故事〕的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己。〕孩子的好奇心強(qiáng)，一切事物都是新穎的，值得探究的，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的目光去觀察世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題問(wèn)父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn)，去考慮，自己得出結(jié)論，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！惭b做不懂，向孩子提問(wèn)，和孩子一起感受考慮的過(guò)程?！尝酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師溝通，理解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。只有全面理解孩子，才能有的放矢?！惨凰陌嗟募议L(zhǎng)做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話〕誠(chéng)懇地與孩子交流，多傾聽(tīng)少評(píng)論，經(jīng)常說(shuō)些鼓勵(lì)孩子的話，不自信時(shí)，不妨說(shuō)點(diǎn)好心的謊話，如：“今天我與老師通了，老師說(shuō)你進(jìn)步很大，特別是***方面，”老師的話是神圣的，一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！埠⒆幽姆矫嫒?，就不斷的夸獎(jiǎng)那方面〕④孩子壓力大〔讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣〕所有的家長(zhǎng)都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，有的家長(zhǎng)還要布置大量的智力型作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習(xí)興趣。〔咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過(guò)程中讓孩子靈敏運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì)到親情帶來(lái)的快樂(lè)和被人請(qǐng)教的成就感，遇到不懂得問(wèn)題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺(jué)的去尋求答案?！?、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的根本前提。我們應(yīng)幫助孩子克制由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間?？赡茉斐傻脑蚝徒鉀Q方法：：①本身對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念咱們說(shuō)一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出終究60秒是多長(zhǎng)，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，如：我們?cè)顼堄昧?0分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸，孩子對(duì)時(shí)間概念有了根本的認(rèn)識(shí)，才能更好的掌握時(shí)間。②孩子沒(méi)有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)做作業(yè)前我們先理解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況，假如10分鐘可以完成，那就給他規(guī)定20分鐘，并把小表放在書(shū)桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，〔當(dāng)然事先要和老師說(shuō)明情況〕。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對(duì)孩子來(lái)講是不光榮的事，至少是得不到小貼畫(huà)或小紅花了，甚至還要挨老師的批評(píng)。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，假如磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了?！菜羞@些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的?！常B(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣：建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定會(huì)很好。①和孩子一起制定一個(gè)作息表〔根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同〕時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂(lè)、讀書(shū)的詳細(xì)時(shí)間，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，即使沒(méi)有時(shí)間表，他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)〕②時(shí)間安排上要有張有弛玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受才能，盡可能多的安排玩的時(shí)間，假如孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心安康的開(kāi)展。保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充分，更好的學(xué)習(xí)。③利用零碎的時(shí)間茶余飯后的時(shí)間如今主要是聽(tīng)英語(yǔ)，偶然也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語(yǔ)或聊天。堅(jiān)持下來(lái)，孩子漸漸也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁，就會(huì)自覺(jué)的翻開(kāi)CD機(jī)播放英語(yǔ)歌曲，細(xì)算下來(lái)，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。④鼓勵(lì)為主，給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣無(wú)論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫(huà)一顆紅星，假如自覺(jué)完成，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間，偶然也會(huì)夸他是超級(jí)棒，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來(lái)訪的朋友面前夸他，每天都會(huì)很自覺(jué)的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。假如有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過(guò)錯(cuò)。假如是孩子直接的原因，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會(huì)畫(huà)個(gè)特殊的符號(hào)，表示媽媽仍然相信兒子會(huì)做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣。3.家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)緩慢，成為“慢性子”可能造成的原因和解決的方法：①家庭成員的影響所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模擬，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，〔涉及到父母的典范作用，暫且不談，〕設(shè)想假如大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，怎么會(huì)成了“慢性子”呢？②孩子缺乏鍛煉大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒(méi)有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯(cuò)，甚至根本就不會(huì)做，故而行動(dòng)緩慢。③對(duì)孩子的信任不夠。聽(tīng)到很多家長(zhǎng)抱怨，在家和孩子說(shuō)的最多的一句話就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！笨赡茉诋?dāng)時(shí)的情況下管用了，但并沒(méi)有起到長(zhǎng)期的效果，對(duì)這種沒(méi)有時(shí)效的話還不如不說(shuō)，說(shuō)多了，孩子聽(tīng)疲了，幾乎沒(méi)反映，還會(huì)引起孩子反感，大人也生氣。換一種表?yè)P(yáng)的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，假如能再快一點(diǎn)，就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫(huà)，假如明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫(huà)，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫(huà)竭盡全力。④家長(zhǎng)的說(shuō)話方式問(wèn)題〔用“中庸之道”，讓孩子自己選擇〕孩子玩的正盡興，忘記了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說(shuō)幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽(tīng)您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)“趕緊寫(xiě)作業(yè)”，孩子一定會(huì)很不開(kāi)心，耷拉個(gè)腦袋坐在書(shū)桌旁寫(xiě)作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒適。那么不防折中一下試試，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開(kāi)開(kāi)心心地坐在書(shū)桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì)，對(duì)孩子說(shuō)：“休息時(shí)間已經(jīng)到了，你說(shuō)再玩五分鐘還是八分鐘？”對(duì)孩子不要說(shuō)陳述句〔你該做什么了〕，而是對(duì)孩子說(shuō)選擇句或疑問(wèn)句〔什么時(shí)候去做呀？〕試試看，或許您會(huì)收到奇效?？傊?，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣，無(wú)論將來(lái)干什么都會(huì)影響做事效率，我們做家長(zhǎng)的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，給孩子樹(shù)立好典范，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。〔二〕如何面對(duì)孩子的這些“缺點(diǎn)”〔更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長(zhǎng)經(jīng)歷”〕？我們用“為什么？怎么辦？”來(lái)講解這方面的解決方式。1、注意力飄浮不定，專注的目的會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò)。只要家長(zhǎng)用心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。你該怎么辦？家長(zhǎng)對(duì)孩子的這類問(wèn)題也不能操之過(guò)急，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)孩子注意力的開(kāi)展非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣，我們可以在家里和孩子做一些專門(mén)的注意訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長(zhǎng)可以參考選用：聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練:1〕聽(tīng)數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽(tīng)一組數(shù)字，如375985，然后立即報(bào)出來(lái)。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長(zhǎng)。2〕聽(tīng)數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來(lái)，如426，孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長(zhǎng)。3〕復(fù)述詞語(yǔ)：家長(zhǎng)從書(shū)中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；家長(zhǎng)從書(shū)中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；4〕數(shù)數(shù)法：從3開(kāi)場(chǎng)，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300；從300開(kāi)場(chǎng)，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開(kāi)場(chǎng)。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……5〕讀書(shū)訓(xùn)練：家長(zhǎng)和孩子各拿一本一樣的書(shū)，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長(zhǎng)記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書(shū)的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。6〕意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同〔同中找異，異中找同〕，比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓孩子報(bào)出來(lái)。需要注意的是，為了讓孩子在承受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長(zhǎng)以比賽的方式來(lái)進(jìn)展，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作那么，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的典范。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。2、孩子寫(xiě)作業(yè)總是纏著家長(zhǎng)，不看著他就寫(xiě)的一塌糊涂他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？因?yàn)槟銢](méi)有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做，所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒(méi)有堅(jiān)持正確的教育方法得到的。如今再開(kāi)場(chǎng)堅(jiān)持還會(huì)有效果，大家再愿意聽(tīng)一遍嗎？你該怎么辦？第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可。建議方法：每次寫(xiě)完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長(zhǎng)簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說(shuō)出來(lái)，而是說(shuō)：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友〔一道題，以此類推〕的手你沒(méi)有拉著啊！自己看看能找出來(lái)嗎？”孩子檢查出來(lái)改正后，本次只得兩朵小紅花，假如檢查不出來(lái)，不得小紅花；假如錯(cuò)誤多，適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長(zhǎng)把錯(cuò)誤的題找出來(lái)，讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上，改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表現(xiàn)〔寫(xiě)上正確的〕、錯(cuò)誤原因〔粗心、沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)有問(wèn)老師〕在原因上做記號(hào)，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友〔老師〕發(fā)表?yè)P(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊，一周一次統(tǒng)計(jì)，每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到：事先與孩子商量，根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以到達(dá)的短期目的，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。家長(zhǎng)的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國(guó)的家長(zhǎng)80%都耐不住失敗的過(guò)程，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，為了爭(zhēng)取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長(zhǎng)會(huì)以“我還有事情，沒(méi)有時(shí)間管孩子?！睘槔碛桑褑?wèn)題最后積攢到孩子身上，等到孩子長(zhǎng)到需要自己獨(dú)立而沒(méi)有獨(dú)立才能的時(shí)候，就形成了家長(zhǎng)和孩子因?yàn)槌煽?jī)而經(jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”。假如你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫(xiě)得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫(xiě)成“∽”或“∑”，這不是孩子自己有意的過(guò)錯(cuò)，而是生理原因，是因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)生的孩子，有沒(méi)有經(jīng)過(guò)“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子自然就寫(xiě)不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)展補(bǔ)救。方法很多，大家可以上網(wǎng)去查找。3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育，他們之間爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的，在出現(xiàn)矛盾時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以，當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智力發(fā)育速度通?？煊谒麄兊倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，假如孩子無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的工程，他便會(huì)感覺(jué)沮喪，隨之會(huì)遷怒于周圍的小朋友。你該怎么辦？直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷?！焙⒆影l(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對(duì)遠(yuǎn)一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵(lì)孩子多用禮貌詞語(yǔ)表達(dá)情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語(yǔ)：“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、不客氣、沒(méi)關(guān)系、你先來(lái)、好的、再見(jiàn)、歡送你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當(dāng)孩子感到饑餓，而且沒(méi)有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子才能的進(jìn)步，打架的情況會(huì)逐漸減少?？傊议L(zhǎng)必須以身作那么，給孩子樹(shù)立典范，耐心的等待孩子的成長(zhǎng)。必須知道：典范的力量是無(wú)窮的。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的標(biāo)準(zhǔn)性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺(jué)，正確的做就是了！四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法家長(zhǎng)在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以讓孩子聯(lián)絡(luò)以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，考慮怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)才能，又能進(jìn)步孩子聽(tīng)講的興趣和效果。2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。假如因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)展整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析^p、歸納的才能，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”說(shuō)明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。4.獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難懇求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到成功的甘甜，對(duì)自己增加信心，英勇地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤搜集起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，防止出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。6.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。相當(dāng)一局部孩子和家長(zhǎng)不重視書(shū)寫(xiě)，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈如今老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)可以認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能進(jìn)步書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，進(jìn)步孩子的整體素質(zhì)。7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提早為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備，到了中學(xué)每門(mén)學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語(yǔ)文的寫(xiě)作訓(xùn)練就不用說(shuō)了；數(shù)學(xué)的才能培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為根底；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開(kāi)準(zhǔn)確的觀察；生物那么要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)展持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，在小學(xué)初級(jí)階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索，勤于觀察和勤于考慮的習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)場(chǎng)觀察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。8.積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的根底上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購(gòu)置有關(guān)書(shū)籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫(xiě)是互相促進(jìn)的，寫(xiě)作過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)才能的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫(xiě)作的習(xí)慣。家長(zhǎng)可要求孩子勤寫(xiě)讀書(shū)筆記、、觀后感和日記。9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)慣用具的拾掇要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。完畢語(yǔ)：有人說(shuō)，上帝對(duì)人類最公平的兩件事之一，就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過(guò)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長(zhǎng)，但是既然時(shí)間與黃金相比，其價(jià)值昂貴也就可知了〔其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金珍貴無(wú)數(shù)倍〕。那么如何利用好每天這24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無(wú)論對(duì)個(gè)體或集體而言，都是非常必要的。一個(gè)人是否每天都有明確的目的，是否每天有合理的時(shí)間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對(duì)于他離成功的遠(yuǎn)近無(wú)疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的開(kāi)展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得珍貴了，應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，真正想做的事卻又找不出空檔來(lái),“忙、盲、茫”是人們生活的真實(shí)寫(xiě)照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長(zhǎng)的管理觀念，就可以最大限度的陪伴孩子成長(zhǎng)，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功此岸。家庭作業(yè)：1、為什么我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)？2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”？你準(zhǔn)備怎樣面對(duì)？家長(zhǎng)學(xué)校教案篇7架起溝通的橋梁正確教育孩子教學(xué)目的：1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的開(kāi)展非常重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：(一)身教重于言教家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。(二)要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，無(wú)視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理開(kāi)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子才能，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要防止不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理開(kāi)展。(四)無(wú)條件信任孩子父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身典范。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣根本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要根底。(五)多贊美、少批評(píng)恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的光滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的理解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最正確地點(diǎn)和時(shí)機(jī)最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是理解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨意對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與保護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)決絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在對(duì)抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。假如讓他們漫無(wú)目的地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反響而永遠(yuǎn)也分不清是與非。如今讓家長(zhǎng)們說(shuō)出“不行”兩字，又確實(shí)不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己