實用的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板匯總6篇

第頁共頁實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板匯總6篇實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板匯總6篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、教學(xué)內(nèi)容和總體目的：本冊教材包括如下內(nèi)容：四那么混合運算；多位數(shù)的認識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個單元?？傮w目的：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此老師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析^p問題的才能，養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣。二、各單元教學(xué)目的(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：整數(shù)四那么混合運算。①掌握四那么混合運算的運算順序，能正確地進展兩步計算的四那么混合運算。②經(jīng)歷探究四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。③在計算中培養(yǎng)才能和運用混合運算解決實際問題的才能。④感受四那么混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四那么混合運算的價值。第二單元：多位數(shù)的認識①掌握四那么混合運算的運算順序，能正確地進展兩步計算的四那么混合運算。②經(jīng)歷探究四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。③在計算中培養(yǎng)才能和運用混合運算解決實際問題的才能。④感受四那么混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四那么混合運算的價值。第三單元：整數(shù)加減法①能利用已有知識經(jīng)歷口算整萬數(shù)加減法,并能進展萬以上數(shù)的加減法的估算。②認識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡單的實際問題。③在詳細情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各局部間的關(guān)系。④經(jīng)歷加法運算律的探究發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進展簡便計算。⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的情感體驗。第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。②會進展三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能和遷移學(xué)習(xí)才能。④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的才能。⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進展三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。③能借助計算器進展較復(fù)雜的除法運算，探究乘除法算式的簡單規(guī)律。④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探究過程，開展學(xué)生初步的歸納、類比才能。⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的才能。(二)空間與圖形第四單元:角①認識線段、直線和射線，理解它們的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，會畫線段、直線和射線。②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，理解它們之間的聯(lián)絡(luò)。③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。④經(jīng)歷探究線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探究精神。⑤理解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會它們的價值。第六單元：相交與平行①結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。③理解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。④經(jīng)歷探究垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會。(三)統(tǒng)計與概率本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)了一些簡要的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果答復(fù)一些簡單的實際問題的根底上進一步學(xué)習(xí)的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進展理全面、深化的判斷、分析^p。(四)綜合應(yīng)用除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能，也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進一步理解。三、學(xué)情分析^p本學(xué)期我接手的四年級一班和二班，雖然人數(shù)不多，但是經(jīng)過一段時間的理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對根本知識掌握得不是很好，根底比擬薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須下決心花功夫在理解學(xué)生的根底上逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本期的教學(xué)難度仍然比擬大。四、教學(xué)措施1、注重根底知識教學(xué)注重根底知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法那么、公式等的含義防止死記硬背。2、注重培養(yǎng)計算才能要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈敏。練習(xí)有方案地安排，在防止學(xué)生負擔(dān)過重的前提下，有方案地安排練習(xí)。3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有時機創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。五、教學(xué)進度：周次教學(xué)活動內(nèi)容課時量第1周整數(shù)四那么混合運算5第2周整數(shù)四那么混合運算5第3周多位數(shù)的認識5第4周多位數(shù)的認識5第5周多位數(shù)的加減法5第6周多位數(shù)的加減法5第7周角5第8周角5第9周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5第10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5第11周相交與平行5第12周相交與平行5第13周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5第14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5第15周可能性5第16周可能性5第17周整理和復(fù)習(xí)5第18周總復(fù)習(xí)5第19周總復(fù)習(xí)5數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2分析^p本冊教材根據(jù)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進展了合理的編排，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中共安排了4個單元：①應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題②比例的意義和性質(zhì)，解比例③正比例和反比例的意義，正比例的圖象④解決問題的轉(zhuǎn)化策略在“空間與圖形”領(lǐng)域中共安排3個單元：①圓柱、圓錐的特征，外表積與體積的計算②圖形的放大與縮?、弁瑫r用方向和間隔確定位置在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域中安排1個單元：①扇形統(tǒng)計圖眾數(shù)和中位數(shù)在“理論與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排3次理論活動：①測量物體的體積②面積的變化③實際測量本冊教材第八單元的總復(fù)習(xí)也分四個領(lǐng)域編排，各領(lǐng)域內(nèi)容分假設(shè)干塊，前三個領(lǐng)域中每一局部的復(fù)習(xí)又分別設(shè)置了“整理與反思”和“練習(xí)與理論”這兩個欄目。其中，“整理與反思”不僅組織學(xué)生有條理地回憶和整理學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法，而且還精心設(shè)計了一系列富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深化把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，并體會蘊含其中的根本數(shù)學(xué)原理和方法，進而促使學(xué)生由此及彼、舉一反三地進展探究性學(xué)習(xí)。班級情況分析^p1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：六〔甲〕、六〔乙〕兩班共有學(xué)生120余人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。少數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣缺乏，常不完成作業(yè)，需在本學(xué)期重點關(guān)注、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。2、根底知識和根本技能：〔1〕絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。從上學(xué)期期末檢測的情況來看，整體質(zhì)量有了較明顯的進步，但與平行班之間還是有一定差距的?！?〕局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神?！?〕個別學(xué)生根底知識的掌握欠扎實，尤其是運算才能薄弱，需要在本學(xué)期加強輔導(dǎo)，爭取不讓任何一名學(xué)生落伍。教學(xué)目的1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見實際問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，進步解決相關(guān)實際問題的才能；在詳細情境中比例的意義和根本性質(zhì)，認識成正比例和反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對相差數(shù)量關(guān)系的理解。2、讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握圓柱、圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進展簡單的操作或解決簡單的實際問題。3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)對百分數(shù)意義的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的`特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的開展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，進步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法的才能。教學(xué)重點內(nèi)容是《總復(fù)習(xí)》，這一單元共30課時，需要幫助學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進展系統(tǒng)的回憶與梳理，使之構(gòu)建完好的認知系統(tǒng)，進步對知識的理解及應(yīng)用才能，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。教學(xué)難點本冊教材的教學(xué)難點內(nèi)容是《百分數(shù)的應(yīng)用》和《圓柱和圓錐》兩個單元，前者是在已有百分數(shù)認識的根底上的進展教學(xué)的，由于牽涉多種應(yīng)用，學(xué)生理解起來較為困難，尤其是較復(fù)雜的兩步及以上百分數(shù)應(yīng)用題。而后者雖然在理解上難度不大，但計算較為復(fù)雜，估計學(xué)生的錯誤會較多，如何在教學(xué)中合理打破值得考慮。教學(xué)時間安排一、百分數(shù)的應(yīng)用……11課時二、圓柱和圓錐………11課時三、比例………………7課時四、確定位置…………4課時五、正比例和反比例…4課時六、解決問題的策略…2課時七、統(tǒng)計………………3課時八、總復(fù)習(xí)……………30課時教學(xué)研究構(gòu)思1、主持并做好市級第三期個人數(shù)學(xué)課題《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單元復(fù)習(xí)課教學(xué)案例研究》的研究工作，并做好相應(yīng)的結(jié)題材料準(zhǔn)備。2、選擇主題準(zhǔn)備申報市級第四期個人數(shù)學(xué)課題。3、方案圍繞新課程改革中的熱點、焦點問題，并結(jié)合課題研究撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)論文和數(shù)學(xué)教學(xué)案例2～3篇；爭取在省級以上教學(xué)論文、教學(xué)案例評選中獲獎。教改措施針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進步。2.注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。3.課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。5.精講多練，熟能生巧。6.加強市級個人課題研究，提升老師個人教學(xué)素養(yǎng)，進步課堂教學(xué)效益。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、相關(guān)工作1.明確當(dāng)前教研組建立和開展的重點，實在進步教研組全體老師的學(xué)術(shù)程度，樹立學(xué)科教研組的品牌意識，努力把先進的課程理念與詳細的日常教學(xué)進展有效的結(jié)合。2.深化學(xué)習(xí)和研究《xx市中小學(xué)課堂教學(xué)提議〔常規(guī)〕》及《課型范式與施行策略中學(xué)數(shù)學(xué)》，逐步把握課堂教學(xué)的規(guī)律，進步課堂組織程度，進步課堂教學(xué)效益。完善備課制度，強化獨立備課、團體研討的意識，改善課堂教學(xué)思維培養(yǎng)的形式，促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。3.進步老師的課程理解本領(lǐng)和課程施行本領(lǐng)，進取開展數(shù)字化學(xué)習(xí)。4.加強對各種考試的研究，以考試為切入口，促進老師改善教學(xué)行為，全面進步教學(xué)質(zhì)量。5.優(yōu)化教研網(wǎng)絡(luò)，改善教研方式，老師要養(yǎng)成經(jīng)常上教學(xué)網(wǎng)站、經(jīng)常學(xué)習(xí)觀摩的習(xí)慣，以微信、QQ為平臺，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中提升個人教學(xué)水準(zhǔn)。6.開展多種形式且成效顯著的教學(xué)研究活動，把“青年老師的培養(yǎng)”活動放在重要的位置。二、重點工作〔一〕理論學(xué)習(xí)1.組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論著作和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《課型范式與施行策略中學(xué)數(shù)學(xué)》。2.學(xué)習(xí)外地課堂教學(xué)改革的先進經(jīng)歷，掌握先進經(jīng)歷的精神本質(zhì)，開展扎實有效的課堂教學(xué)改革，翻開新的屬于我們的課堂教學(xué)形式，力戒簡單模擬或機械照搬。3.進一步進步老師的常規(guī)意識和落實常規(guī)的自覺性，并以此作為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的根據(jù)，并適時組織落實“提議”的交流活動。〔二〕老師培訓(xùn)1.進取參加各年級老師市級培訓(xùn)活動，參加學(xué)校和學(xué)區(qū)的老師培訓(xùn)工作。2.繼續(xù)組織青年老師、課改中心組成員、“四類”老師的研修活動，促進骨干老師更快成長。4.繼續(xù)舉行本校數(shù)學(xué)老師進展校內(nèi)備課、說課、上課、觀摩等互動式活動，組織主題講座、學(xué)術(shù)沙龍、校際交流等多種形式的教研活動。5.進取參加xx市根本功競賽?！踩辰虒W(xué)研究1.組織校內(nèi)老師進展教材教法研究，討論各種課型的根本要求和特點，進一步總結(jié)歸納中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效形式；以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恐攸c，進一步深化課堂教學(xué)改革，加強對課堂教學(xué)有效性的研究。2.認真組織校內(nèi)公開課教學(xué)活動，逐步構(gòu)成具有本校特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，努力進步課堂教學(xué)的品位。3.觀摩和交流新課程施行的相關(guān)課題，促進我校課改善一步向縱深開展。5.組織學(xué)科老師圍繞新中考和教材開展專題學(xué)術(shù)沙龍活動，引導(dǎo)和組織數(shù)學(xué)老師開展以問題為課題的教學(xué)研討活動，力求打破課程改革中的重點和難點?！菜摹痴n題研究引導(dǎo)和組織老師繼續(xù)對本校上報課題進展探究，力求打破課程改革中的重點和難點。圍繞重點科研方向，扎實、穩(wěn)妥地開展課題研究，在行動中研究，在研究中行動?！参濉钞厴I(yè)班教學(xué)1.認真總結(jié)近年來中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一些根本經(jīng)歷，實在制定好科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)教學(xué)形式，精選好實用的復(fù)習(xí)資料。2.加強對中考復(fù)習(xí)工作的研究和指導(dǎo)，認真總結(jié)20xx年中考情景，提煉有效的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，共商中考復(fù)習(xí)工作。進一步探究在實在減輕學(xué)生過重負擔(dān)的同時進步復(fù)習(xí)效益，促進本校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。針對近幾年的數(shù)學(xué)中考變化，各備課組認真研讀《課標(biāo)》和《考試說明》，結(jié)合學(xué)生實際進步復(fù)習(xí)教學(xué)工作的針對性和實效性，強調(diào)課堂的作用，真正讓學(xué)生減負增效；針對中考網(wǎng)上閱卷的要求，老師要加強學(xué)生答題的標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)。3.明確數(shù)學(xué)中考的有關(guān)要求，把握好復(fù)習(xí)的方向。開設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究課、示范課，充分發(fā)揮“課”的功能。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、學(xué)情分析^p：學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應(yīng)用題分析^p才能還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。二、教材分析^p：本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點1、改良四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維程度的進步。2、認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。三、教學(xué)重點難點：1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。四、教學(xué)措施：1、深化教材，認真?zhèn)湔n，定好單元方案，提早一周備課。2、注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)，側(cè)重開展學(xué)生思維才能。3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的打破。4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積進步教學(xué)成績。5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)絡(luò)，舉一反三，靈敏學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5〔一〕教學(xué)目的1．使學(xué)生純熟地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會比擬它們的大小，純熟地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．使學(xué)生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4．使學(xué)生比擬純熟地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使學(xué)生比擬純熟地進展10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的安康開展?！捕辰滩暮單龊徒虒W(xué)策略本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”數(shù)學(xué)樂園，等內(nèi)容構(gòu)成。這一單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1～5的認識和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識和相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的根底。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。1．教材編寫的主要特點?！?〕相對集中安排6～10的認識。教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認識10以內(nèi)的數(shù)的作法，采用相對集中的方法，將6和7、8和9分別放在一起認識，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時間，進步教學(xué)效率，同時還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)和比擬大小。由于數(shù)“10”是由兩個數(shù)字組合而成的，學(xué)生認識10特別是它的寫法，相對要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些，因此教材單獨安排了10的認識，這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。〔2〕認數(shù)與計算嚴(yán)密結(jié)合。教材將6～10的認識和相應(yīng)的加減法計算有機地結(jié)合起來穿插安排，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的認識和有關(guān)6、7的加減法，教材讓學(xué)生在認識數(shù)的過程中體會6、7的組成，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計算。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，同時又可以使學(xué)生在計算中加深數(shù)概念的理解?！?〕讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程。6～10各數(shù)的認識，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動的畫面按照數(shù)數(shù)〔通過詳細實物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義〕→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比擬相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認識數(shù)，這個過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和時機，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。〔4〕教材內(nèi)容生動有趣，富有考慮性。本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比擬注意現(xiàn)實性，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。首先，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學(xué)生認識數(shù)的計算，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的意義和計算方法，這既有現(xiàn)實性和興趣性，又能直觀地展示連加、連減的計算過程及其算理。再次，教材盡量防止直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學(xué)生提供一些探究的線索，讓他們自己去探究、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認數(shù)和計算過程中親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際外，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生實在感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要?！?〕讓學(xué)生在學(xué)生中體驗教學(xué)的價值和用數(shù)學(xué)的樂趣。本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外，還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容〔如第47頁、第51頁、第58頁、第62頁等〕，另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分表達數(shù)學(xué)價值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認識到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的，它能幫助我們解決生活中的詳細問題；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．教學(xué)內(nèi)容的安排。本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理和復(fù)習(xí)”等七個小節(jié)組成。下面對這些內(nèi)容作一簡要說明?！瞝〕6、7的認識和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計算方法，最后還安排了用有關(guān)6、7的加減法計算解決實際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。〔2〕8、9的認識和加減法。這局部內(nèi)容在編排上與6、7的認識和加減法根本一致，所不同的是要求比前者略有進步。如在6、7的認識和加減法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”〔即根據(jù)一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式〕，而在本小節(jié)那么出現(xiàn)“一圖四式”〔即根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式〕。另外，教材在第60頁第5題中浸透了統(tǒng)計思想，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容?！?〕10的認識和有關(guān)10的加減法。這局部內(nèi)容在數(shù)的認識和加減法計算上與前兩小節(jié)根本一致，但有兩個明顯的區(qū)別：一是在認識數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比擬清楚了，教材沒有把10的序數(shù)意義明確寫出來。二是教材在第70頁專門安排了填未知加數(shù)的內(nèi)容，這一問題需要逆向考慮才能解決，對一年級剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說具有一定的難度，需要老師的引導(dǎo)和幫助。教材安排這一內(nèi)容一方面有助于學(xué)生純熟地掌握10以內(nèi)的加減法；另一方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不只是一種知識準(zhǔn)備，更重要的是一種考慮方法和解題策略的準(zhǔn)備，可以把它看成是進位加法和退位減法的提早孕伏和早期浸透。〔4〕連加、連減和加減混合計算。教材在連加、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖，通過生動的畫面幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計算方法。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點的限制，這局部內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。這是因為連加或連減都是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程，在計算中都要先記住前兩個數(shù)相加〔或相減〕的結(jié)果，再與第三個數(shù)相加〔或相減〕才能完成其計算任務(wù)，一年級兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。加減混合計算，更容易出現(xiàn)由于前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致使計算過程不能順利進展的困難。〔5〕整理和復(fù)習(xí)。這局部教材分兩局部安排：先是對所學(xué)內(nèi)容的整理，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個練習(xí)，讓學(xué)生全面穩(wěn)固所學(xué)的知識，進步其掌握程度。這是學(xué)生第一次進展數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認識和加減法”、“6～10的認識和加減法”兩個單元，復(fù)習(xí)整理的重點是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計算。這局部內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個：一是加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進一步強化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進一步純熟掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應(yīng)的口算才能。針對本單的元教學(xué)的重難點特制定以下策略：本單元作為全冊教材的重點內(nèi)容之一，在教學(xué)中應(yīng)實在做好以下幾方面工作。1．加強操作和觀察活動。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進展的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深化觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～10各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計算方法。觀察和操作作為一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種根本方式，在詳細施行過程要特別注意以下兩點?！?〕根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點，如學(xué)生對第72頁反映連加過程的小雞圖的觀察，重點就應(yīng)放在走來2只小雞和又走來1只小雞的增加過程上，以此讓觀察更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計算順序效勞?！?〕引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象。首先，要激發(fā)學(xué)生的活動動機，讓他們有觀察、操作的愿望。其次，全體學(xué)生都要真正參與到活動中去，讓他們實在感受到自己所參與的觀察和操作活動過程。中外要特別注意觀察和操作要與考慮結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律。2．充分發(fā)揮主題圖的作用。教材在6和7、8和9、10的認識及有關(guān)計算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識內(nèi)容的主題圖，這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計算過程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進學(xué)生的知識、才能、情感、態(tài)度的全面和諧開展。如認識6和7的主題圖，教學(xué)時除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù)6和7外，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體，與別人分工合作等方面的教育功能，以此讓學(xué)生在認識數(shù)6和7的過程中，同時感受到思想和情感教育。3．引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。6～10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比擬相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。這樣安排，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵，另一方面也表達了教材對學(xué)生認識數(shù)的邏輯順序的考慮。教學(xué)時要注意做好兩項工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取實在有效的措施〔如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過程變成一種活動過程等〕引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。4。引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。本單元的加減法計算主要是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的：一是利用數(shù)的組成計算加減法，二是通過學(xué)具拼擺計算加減法，三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務(wù)。教學(xué)時要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學(xué)生全面理解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進展加減法計算。計算教學(xué)要充分表達《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此，假如局部學(xué)生不采用教材介紹的方法計算，而用數(shù)數(shù)的方法計算10以內(nèi)的加減法，老師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。5。加強學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動過程的指導(dǎo)。教材從本單元開場安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過詳細畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用大括號表示總?shù)〔或表示把兩局部合起來〕，用問號“？”表示所要求的問題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鏊蟮膯栴}。這對學(xué)生穩(wěn)固加減法意義和10以內(nèi)加減法計算方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的才能都具有非常重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大擔(dān)探究，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法；另一方面也要加強學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的根本方法和途徑，為他們今后進一步開展解決問題的才能打下根底。6．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去實在感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，如讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認識數(shù)和計算的樂趣?！?〕引導(dǎo)學(xué)生體會用教學(xué)解決生活中的實際問題的樂趣，如讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書包里課本的本數(shù)、自己的座位號等，從中感受用數(shù)學(xué)的樂趣。〔3〕引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣。學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一實際問題后，老師應(yīng)滿腔熱情地給予肯定和鼓勵，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，從中感受到成功后的快樂。重點課時：6和7的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目的：1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比擬7以內(nèi)數(shù)的大小。3．使學(xué)生掌握6和7的組成。4．結(jié)合插圖對學(xué)生進展熱愛勞動的教育。教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。教具準(zhǔn)備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題師：你知道哪些數(shù)字？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？〔板書：6、7的認識〕二、自主探究解決問題〔一〕教學(xué)數(shù)數(shù)師：〔出示主題圖〕圖上有些什么？生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？生：……〔學(xué)生報得數(shù)〕。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？生：先數(shù)教室里面清掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)？生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？〔指名答復(fù)〕學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。師〔小結(jié)〕：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛剛按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。〔二〕教學(xué)認數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生：……〔學(xué)生報得數(shù)〕。教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？〔指名答復(fù)〕學(xué)生活動：同桌互相說一說?！?的字形像哨子，7的字形像鐮刀〕師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形?！踩辰虒W(xué)數(shù)序老師活動：〔用計數(shù)器〕先撥1個珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6〔齊讀〕。師：6個珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7〔齊讀〕。師：〔用直尺圖〕只寫出0、1、2、3、4、5、〔〕、〔〕，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學(xué)生活動：6、7、6搶答。〔四〕比擬大小的教學(xué)師：你會比擬６和７的大小嗎？比比看，誰比誰?。可?比6小，6比7小。老師活動：板書：5○66○7。師：它們用什么符號表示？學(xué)生活動：填符號：5○66○7。老師活動：板書：5＜66＜7。師：誰比誰大呢？誰會說呢？生：6比5大，7比6大。老師活動：板書：6○57○6。師：它們用什么符號表示？學(xué)生活動：填符號：6○57○6。老師活動：板書：6＞57＞6?！参濉辰虒W(xué)序數(shù)老師活動：老師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？〔指名答復(fù)〕生：……老師活動：〔出示圖〕左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。[設(shè)計說明：學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]〔六〕指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比擬好寫〔板書6和7〕。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。三、穩(wěn)固應(yīng)用內(nèi)化進步老師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。①號23〔〕5〔〕〔〕；②號5○66○7；③號〔〕〔〕5〔〕；④號5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號6○57○6；③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？生獨立完成后說說自己是如何考慮的。集體訂正四、回憶整理反思提升根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名答復(fù)。你還有不明白的地方嗎？五、板書設(shè)計〔略〕數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(9)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)知識。同時要補差補缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級的教學(xué)方案時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進度。一、學(xué)情